2024年三年級下冊心理健康教育教案（精選20篇）

　　作為一位杰出的教職工，通常需要準備好一份教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么應當如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的2024年三年級下冊心理健康教育教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　三年級下冊心理健康教育教案 1

　　一、教學目的

　　幫助學生了解興趣是學習的動力，引導學生在學習、生活中培養廣泛的興趣。

　　二、教學準備

　　字謎答案扇形的小蘋果找座位圖四組數學口算機錄音機配樂錄音帶

　　三、教學過程

　　1.導入

　　教師：今天我們先來聽一段錄音故事。（播放麥克斯韋小時候的故事配樂錄音）

　　2.學文明理

　　提問：誰來說說小小的麥克斯韋為什么喜歡提出許多問題？

　　（學回答后教師小結）

　　教師：同學們說得很好，麥克斯韋對什么事情都好奇，都想知道究竟，這是一種學習的興趣。正是因為有了這種學習的興趣，麥克斯韋最后城為了英國著名的科學家。

　　許多有成就的人，他們從小對自己身邊的事物有極大的興趣。衣同學們看看書上還為我們介紹了其他的人。

　　（學生自己閱讀課文中有關達爾文及嚴文井的故事）

　　教師：聽了剛才的故事，看了書中的課文，請同學們說說看書的想法。（學生自由發言）

　　3.活動明理

　　（1）請同學們分組說說自己的興趣是什么？說完后再選一名代表給全班同學說說你們組的發言情況。

　　（2）做個放松小游戲

　　出示課前準備好的字謎條幅粘貼在黑板上，請學生猜。將學生猜中的答案隨時粘貼在字謎的旁邊，并為猜中答案的學生發一顆智慧星。

　　（3）誰來幫助蘋果娃娃

　　分別將扇形的填字游戲及寫有“青、晴”等文字的蘋果貼在黑板上，誰給蘋果娃娃找到座位，就請誰把蘋果娃娃帶到他的座位上。

　　（4）開個小擂臺賽

　　分別出示口算比賽題，每次兩名同學比賽，看誰能當擂主，教師為擂主頒發證書。

　　（5）想想自己最感興趣的課有哪些？把它填在書中的表格中，填寫完后再想一想自己為什么會喜歡這些課？對自己不喜歡的課，想個辦法使自己對這樣的課有興趣。最好能將這個辦法寫在表格后面。

　　4.總結全課

　　同學們喜歡今天的學習嗎？大家的.回答和笑臉告訴了老師。你們很喜歡這樣的學習。其實我們的學習都能像今天的學習這樣使你有興趣。請同學們回家后問問自己的家長，他們的學習興趣，并請你的家長和你一起動腦筋，找一找培養學習興趣的好方法。

　　三年級下冊心理健康教育教案 2

　　一、教學目的：

　　幫助學生知道什么是真正的自我，什么是對自我的正確認識，懂得什么是悅納自己。通過活動，引導學生正確地評價自己。知道正確評價自己有利于身心健康。能夠接納自己的優缺點，充分利用自己的長處，使自己快樂地學習和生活。

　　二、教學準備

　　寫有關人物的形容詞題板、格言條幅、個人小時候的生活照片、森林動物演出大會故事配樂錄音及錄音機。

　　三、教學過程

　　1.導入

　　同學們，老師知道大家都是樂于助人的好學生，今天，老師為大家帶來了一個小朋友，它最近的'心情不好，請大家幫助它。

　　2.學文明理

　　（播放課文錄音故事）

　　請每個同學對小黃鶯說句話，老師把大家說的話錄下來帶給小黃鶯。

　　（學生輪流發言的同時老師為學生錄音）

　　在我們的生活中在許多人，他們也有過小黃鶯這樣的煩惱，但是他們能正確的對待自己的問題。書中的課文就給同學們介紹了一名美國殘疾人的故事，請一名同學給大家讀一讀。

　　3.活動明理

　　（1）分角色表演“小馬過河”。表演結束后

　　A.請小馬說說開始時為什么不敢過河？

　　B.請觀眾說說后來小馬為什么又敢過河了，完成了媽媽交給的任務？

　　C.請演員與觀眾共同分析：如果小馬不了解自己的身高與能力，結果會怎么樣？

　　（2）模仿人物：請參加表演的同學盡量表現出被表演同學的特點與優點，然后請問同學們猜一猜被表演的同學是誰？這個同學還有什么優點？再請這位同學說說自己的優缺點以及自己的特點。

　　（3）發給每個學生一張圖畫紙，并將寫有形容詞的條幅貼在黑板上，請同學們參照詞語為自己畫像。

　　要求：畫得不好沒關系，但要在圖畫上表現出自己的優點。

　　沖動順從好奇助人獨立愛爭論細心沉著節約的周到合作文靜樂觀固執有效率的

　　4總結全課

　　今天，同學們在活動中開始學會怎樣正確地找到自己的優缺點，回家后請你將課后[實踐園]中的話讀給媽媽聽聽，再把[實踐園]中的小報作好，把它貼在你的床頭，每天看看自己的長處，增加一份信心，就會增加一份前進的力量。

　　最后老師送給同學們一句話：要記住，不論美丑，世界上只有一個你。

　　三年級下冊心理健康教育教案 3

　　一、數學目的

　　通過教學使學生認識到，只有養成好的習慣，學習和工作才能取得好的成績。從各個方面培養學生良好的習慣。

　　二、教學過程

　　1.導入

　　師：你們生活中、學習上經常有成功和失敗的時候，原因是什么呢？這與我們每個人的生活習慣、學習習慣有關。有了好的習慣就可以幫助你獲得成功；沒有好的習慣就可能影響你的學習成績。可見，好的習慣對一個人的成長有多么重要。我們今天就學習新的一課《學習要有好習慣》。

　　2.學文明理

　　（1）教師通過放錄音，講[檔案館]里的故事，引導同學思考：佳佳在班上出了丑，到底是誰的錯？應該怎樣做？可分組討論，然后找代表進行匯報。

　　（2）教師按課文提示，幫助學生明事理，讓學生明白：習慣有好壞之分，但不是天生的，而是后天培養的。我們應該不斷約束自己，養成好的'習慣。

　　3.活動明理

　　（1）演一演

　　通過角色扮演，讓學生產生不同的情緒體驗，從而學習劇中人物的某種精神，如：熊姐姐是一個辦事認真的人，所以取得了好的效果，教育學生要向熊姐姐學習，做作業的時候認真仔細，不丟三落四，從小養成認真負責的精神。

　　熊妹妹是一個做事不認真的人，比較馬虎，但她能知錯就改，這種精神也值得我們學習，我們要克服缺點，培養自己的好習慣，沒有這種精神也不行。

　　（2）填一填

　　教師在黑板上寫兩段話，讓學生讀，并思考在空白處填上什么詞語，才能使勉勵子完整。目的是使學生記住，只有辦事認真才能有好結果。學生填空時，不拘于詞語的準確，只要意思對就行。

　　如：熊姐姐是一個辦事認真的人，所以能取得好的效果。

　　熊妹妹是一個辦事不認真的人，但她能知錯能改。

　　4.總結全課

　　通過今天的學習，我們看到，從小養成良好的習慣有助天學習和工作的提高，小學生要注意培養良好的學習、生活、勞動、文明禮貌的好習慣。

　　三年級下冊心理健康教育教案 4

　　一、教學目的

　　教育學生懂得在集體生活中，與人合作是十分重要和必要的；教育學生懂得，學會與人合作對自己的成長有好處；引導學生在與同學相處時，學會與人交往。知道與人合作有利于自己的成長；學會與人合作，可以使自己的生活更加愉快。

　　二、教學準備

　　寫有與人合作方法的字幅及成語、配樂錄音故事

　　三、教學過程

　　1.導入

　　今天我們先來聽個故事，聽完故事后請同學們講一講自己聽到了什么？

　　2.學文明理

　　（1）聽了剛才的故事，我們來看看課文中三年級（2）班的科技活動搞得很成功的竅門是什么？請同學們自己看書找竊門。

　　（2）找到了三（2）班的.竅門后，請一名同學給大家讀一計[咨詢臺]中的話，看一看是否有道理。

　　3.活動明理

　　（1）請同學們看看黑板上的詞語，以小組為單位，找一找哪些行為對自己學會與人合作有好處。

　　（2）現在我們共同編個童話故事，老師說一句，然后同學們按順序每人添上一句，使我們的故事動聽又有趣。

　　同學們說說自己在做故事接龍游戲時的感受。

　　（3）現在我請五組同學，每組兩名，為大家表演猜成語的小品。

　　（教師將準備好的成語字條拿出，請學生抽簽，并請學生根據簽上的內容進行表演）

　　（4）現在我們來做出包圍圈游戲：

　　全班同學分成兩組，一組扮演包圍者，一組扮演突圍者，然后說說自己的感覺。4總結全課

　　要想讓自己健康成長，使自己生活得愉快，就要學會與人合作。下課的，同學們要認真的看看書上[實踐園]中的十六月條有關學侍與人合作的內容，并按照書中的要求，把它畫下來，看看自己的蘋果樹是否美麗。

　　三年級下冊心理健康教育教案 5

　　一、教學目的

　　情緒對人的學習和生活影響很大，教育學生要做情緒的主人，才能適應社會生活；學會控制自己的情緒，掌握調控情緒的方法，做一個快樂的小學生。

　　二、教學準備

　　準備活動中所要用的各種情景問題。

　　三、教學過程

　　1.導入

　　三年級小學生還不能控制自己的情緒，而對交往過程中的糾紛、誤會不善于處理，表現為遇事容易沖動，感情用事，從而影響同學關系，自己也很苦惱。教師應引導學生認識控制情緒的重要性，這樣才能做一個令人喜歡的人。

　　我們每個人都有自己的情緒情感，遇到不同的事，就會有不同的`感受，但我們要學會控制自己的不良情緒，這樣在與同學的交往中，才不會感情用事，在學習和生活中，保持樂觀的情緒，今天我們學習《做情緒的主人》這一課。

　　2.學文明理

　　（1）讀遍課文，讓學生思考。

　　A關成的學習成績為什么退步了？

　　B小花是怎么對待跳繩失利的？

　　分組討論，然后派代表在全班發言。

　　（2）議一議

　　如何調控自己的不良情緒呢？

　　A、宣泄法。B、轉移法。C將心比心。D、挫折不一定都是壞事。

　　3、活動明理

　　（1）演一演

　　建議6位小品扮演者提前進行排練，尤其要挑選好女主角王小燕，以確保表演成功。議論時，如果時間允許，可多請幾位同學談談看法。

　　師：王小燕愛生氣好不好？為什么？

　　生：不好，生氣影響身體健康。

　　生：生氣容易使人得病。

　　生：生氣容易影響同學關系。

　　三年級下冊心理健康教育教案 6

　　一、教學目的

　　幫助學生了解自己的注意特點、培養自己的注意能力。學會調節和控制自己的注意力、提高注意的穩定性。

　　二、教學過程

　　（一）導入

　　師：同學們同學們坐在教室里聽講，教師講相同的'內容，為什么學習的效果不一樣呢？這除了與本人的努力程度有關，還與注意力集中不集中有關。下面我們學習一課與注意力有關的課文，題目是《學習要專注》。

　　（二）學文明理

　　（1）教師讀一篇課文，然后讓學生默讀一遍。

　　（2）（分組討論：吳義為什么成績不佳，學習時為什么要專注？）

　　（三）學生活動

　　1、說一說，討論后，找代表發言。

　　吳義為什么成績不佳？除了自己努力程度不夠以外，更主要的是上課精神不集中，學習不專注，邊聽邊玩，經常走神兒，所以老師講的知識他沒有聽到，作業當然就不會了。幫助學生歸納出以下幾點：A、要用眼，仔細看。B、要用耳，仔細聽。C、要用腦，勤思考。D、要動口，敢發言。E、要動手，認真寫。

　　請記住：課堂學習是我們小學生獲得知識的主要途徑，聽講時要努力排除干擾，自覺聽講。

　　2、走迷宮

　　可以讓同學們自己先走，看能不能走出，然后同組相互啟發，培養合作精神。

　　想想做做：三年級的學生還不能很好地調節和控制自己的注意力，注意力容易分散，通過“想想做做”或在規定時間內開展競賽，培養和訓練學生的注意力。

　　3、做一做

　　根據小學生注意力不能持久集中和控制能力差的特點，通過行為規范進行訓練，一旦學生養成良好的習慣，注意力也就集中了。

　　訓練時特別注意三點：

　　A、保持良好坐姿：趴在桌上聽講容易疲勞，也容易影響身體的發育。

　　B、注意排除干擾：課桌上不要放容易分散注意力的文具，當自己注意力分散時，心理就要暗示自己，寫出明顯的警示語提醒自己。

　　C、怎樣調節自己的課堂行為呢：人注意某一事物的時間是有限的，一般來說，剛上課時需要注意力轉移，盡快轉移到這節課上來。當我們聽講或思考一段時間后，就會產生疲勞；當老師在抄板書的時候，我們可以放松一下；教師總結和歸納時，又要集中精力，把重點記住。

　　（四）總結全課

　　三年級下冊心理健康教育教案 7

　　一、教學目標：

　　幫助學生認識困難與挫折是人生道路上經常發生的事情，是我們生活的一部分；引導學生正確對待所遇到的困難和挫折，培養他們內心的安全感；幫助學生認識遇到挫折后要積極向成年人尋求幫助。知道正確對待挫折可以磨煉自己的意志，能促使自己成熟和堅強；在日常的學習與生活中，遇到困難與挫折不退縮、不回避，能正確對待，看到自己的長處，以長補短；學會遇到挫折后彩正確的方法解決，學會怎樣幫助。

　　二、教學準備：

　　名人戰勝困難與挫折的配樂錄音故事；學生書寫個人經歷挫折的白紙；寫有戰勝挫折的名人名言的書簽。(此書簽要留有學生抄寫其他名人名言的空白)；成龍演唱的“真心英雄”歌曲錄音。

　　三、教學過程

　　(一)導入

　　教師提問：同學們，今天上課我們先來共同思考以下的幾個問題：

　　1、我們從小長到現在，總是一帆風順的嗎？

　　2、有誰遇到過困難？當時你是怎么樣解決的？學生議論后自由發言。

　　教師：聽了同學們的發言，我也想起了自己的一件事(教師用自己親身經歷的事，向學生們講述困難與挫折是人的生活中經常發生的事)。我們的每個人都遇到過這樣或那樣的困難與挫折，那么，在困難與挫折發生的時候，我們應該用什么方法去解決呢？聽了下面的故事，同學們一定會有正確的答案。

　　(二)學文明理

　　1、播放鄧亞萍面對挫折，不灰心，用積極的態度戰勝挫折的故事的錄音。

　　2、教師：聽了剛才的故事，同學們一定為鄧亞萍姐姐那不怕挫折，用正確的方法戰勝困難和挫折的精神所感動。在生活中，有許多人都能正確對待挫折，用勇氣和科學的.方法戰勝挫折。老師知道同學們對不怕挫折和困難的人是特別欽佩的，請你們講個故事給大家聽一聽。(學生上講臺講自己所欽佩的名人戰勝挫折的事。)

　　(三)活動明理

　　1、教師將事先準備好的白紙發給學生，請學生以不記名的形式在紙上寫出自己最近的煩惱。(如果學生愿意寫上自己的名字，就讓其寫上，教師對這樣的學生要及時給予表揚。因為這樣的學生能夠做到有問題采用正確的方法向別人尋求幫助。)

　　2、將學生寫好的紙條收集后，抽出幾張宣讀，并請全班同學對有煩惱的同學進行幫助。(聽到了別人的煩惱，你想幫助他嗎？你會對他說些什么？聽到了別人的煩惱，你認為自己的煩惱還嚴重嗎？)

　　3、現在請同學們和老師一起做個放松操。(放松游戲：默默想、哈哈笑)

　　4、分別進行情景表演(情景表演1~4)。

　　教師：剛才同學們的表演是我們生活中經常能遇到的事情，請你做個小小諸葛亮，出個好主意，與遇到困難的同學共同去戰勝它。

　　(四)總結全課

　　教師：今天，我們共同學習了正確對待挫折和困難，不怕挫折和困難，用正確的方法戰勝它，讓自己健康成長的有關知識。知道了挫折并不可怕，只要有正確的方法，就能克服和戰勝。在今后的學習和生活中，希望同學們學會運用今天所學到的知識，遇到挫折和困難時，不要煩惱，不要害怕。遇到時首先要做到頭腦冷靜，分析一下出現困難與挫折的原因，看到挫折的背后可能有成功，學會向有經驗的人尋求幫助，最后戰勝挫折取得成功。教師送給同學們的書簽上的名名言會在你遇到挫折時給你智慧和力量。如果你也查到了自己所喜歡的名名言，就請你把它抄寫在書簽的另一面。愿這小小的書簽伴隨著你們健康快樂地長大。(播放：《真心英雄》的歌曲錄音，并發給學生書簽。)

　　三年級下冊心理健康教育教案 8

　　教學目標：

　　1.知識目標：在學習和生活中，知道怎樣尊重他人。

　　2.能力目標：培養尊重他人的品德，在平時的學習和生活中，自覺尊重他人，以贏得他人的尊重。

　　3.情感態度價值觀目標：尊重他人，自覺遵守道德規范。

　　教學重點:

　　1.知道怎樣尊重他人。

　　2.在平時的學習和生活中，自覺尊重他人，以贏得他人的尊重。

　　教學難點：

　　使學生懂得尊重他人的重要性，掌握尊重他人的方法。

　　教學方法：

　　講授法、談話法、討論法教具使用多媒體課件

　　教學過程：

　　一、看動畫故事，導入新課

　　1、同學們，今天這節課我很高興能和大家一起學習。我們先來看一個動畫短片《問路》。看的時候要認真，看完后，我要請同學回答問題。

　　（播放視頻頻）。

　　2、你們看懂了嗎？是司機師傅欺負人嗎？找同學回答。

　　3、看來，不懂得尊重別人，是得不到別人的幫助的。在人與人交往中，尊重他人是最基本的禮貌。只有尊重他人，才能被大家喜歡，才能得到別人的尊重。（板書尊重他人）。

　　二、看圖片，了解什么是尊重

　　1、什么是尊重呢？同學們來看這幾張圖片，（課件展示）看看圖上都畫了什么？這些行為都是對誰的尊重呢？

　　2、第一幅，扶盲人過馬路，這是對殘疾人的尊重。第二幅，給老人讓座，這是對老人的尊重。第三幅，關心父母這是對父母的尊重。第四幅，見到老師問好，這是對老師的尊重。

　　3、圖片上這些行為都對別人的尊重，那什么是尊重呢？其實很簡單。尊重就是見面時的一句問候，給媽媽的一杯熱茶，就是給老人讓座，扶盲人過馬路。尊重就體現在我們的一言一行，一舉一動中。

　　三、做游戲，體會尊重他人的意義

　　1、那為什么要尊重他人呢？下面我們來做一個游戲，這個游戲叫“照鏡子”。游戲規則是這樣的:兩人一組面對面，一位同學做照鏡子的人，根據提示做表情，另一位就當鏡子，跟著模仿表情。

　　2、好，準備好了嗎？現在開始游戲：

　　（1）微笑

　　（2）友好地打招呼

　　（3）夸贊

　　（4）生氣皺眉

　　（5）指責對方

　　（6）大喊大叫

　　3、好，游戲做完了，請同學們坐好。想一想，當你微笑時，鏡子里的人怎么樣？-當你友好的打招呼時，鏡子里的.人怎樣？當你生氣皺眉時，鏡子里的人怎樣？當你大喊大叫時，鏡子里的人怎樣？也就是說，你怎樣對待別人，別人也會怎樣？你還從這個游戲中明白了什么道理？（因此，要想獲得別人的尊重，你首先要尊重別人）。

　　四、聯系生活，了解尊重

　　1、觀看情景劇《好朋友》

　　⑴、在我們的生活中，時時刻刻都需要尊重他人。要尊重我們的家人，朋友，同學，尊重我們身邊的每個人。因為尊重他人，能使我們得到友誼和幫助。一起來看情景劇《好朋友》

　　⑵、觀看情景劇《好朋友》。看后提問：美玲和小霞為什么能成為好朋友？

　　2、觀看情景劇《爭吵》

　　⑴、同學之間相互幫助，相互尊重，這樣才能交到好朋友。可是有的同學卻不懂得尊重他人，因為一點小事就爭吵了起來。我們一起來看一看。

　　⑵、觀看情景劇《爭吵》。看后提問：小明和李文為什么會爭吵起來？他們應該怎么做？

　　3、教師小結：從剛才的事例中，同學們看到了不懂得尊重他人，會失去朋友，不能與別人友好的相處。懂得尊重他人，會收獲友誼，甚至能幫助別人獲得成功。

　　五、聽故事，感受尊重的力量。

　　1、一起來聽故事，來感受一下尊重的力量。聽完思考:推銷鉛筆的乞丐為什么能成為一個成功的推銷商？假如沒有商人這句鼓勵的話，結果可能是怎樣的？同學們猜測一下。

　　2、教師小結：一句簡簡單單的話幫助年輕重拾自信心，使他獲得成功，這就是尊重的力量。

　　六、討論交流，怎樣尊重他人

　　1、尊重他人在生活中很重要，每個人都需要。那么我們該如何尊重他人呢？尊重父母應該怎么做？和老師同學相處應該怎么做？怎樣尊重各行各業的人？在公共場所要做到什么？下面小組同學一起討論，每個小組討論一個題（把題發下去）。討論之后，把你們的想法寫在題紙上。

　　2、小組討論交流。

　　3、全班交流。好，同學們討論好了。現在我們來交流一下你們的看法。

　　尊重父母應該怎么做？

　　和老師同學相處應該怎么做？

　　怎樣尊重各行各業的人？

　　在公共場所要做到什么？

　　4、教師小結：同學們說的都很好，我們以后就要像我們剛才說的那樣去尊重別人。（課件展示）。

　　七、寫心聲卡，升華尊重

　　1、同學們，通過剛才的討論交流，我們知道了該怎樣尊重他人。那么對我們的爸爸媽媽，老師同學，或者各行各業的勞動者，你們有什么想說的？你可以感謝他們對我們的尊重關愛，也可以想表達對他們的歉意，下面就讓我們把自己的心聲寫下來吧。

　　2、學生寫心聲卡。學生交流后貼在黑板上。

　　八、談收獲，明確尊重的含義

　　1、同學們，通過今天的學習，你有什么收獲？學生回答。看來同學們都懂得了要尊重他人。那到底什么是尊重呢？一首小詩告訴了我們答案。一起來讀。學生齊讀詩歌。

　　2、教師寄語：我國偉大的教育家思想家孟子曾說過“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之”。一個人在與別人交往中，如果能很好地尊重別人，那么他一定會得到別人百倍的尊重。希望同學們在學習生活中，都能做到尊重他人，尊重自己。

　　教學反思

　　本堂課圍繞“學會尊重”這條主線，設計了“什么是尊重”，“為什么要尊重”，“怎樣尊重”“制作心聲卡”幾個主要環節，設計科學恰當，結構嚴謹，逐層遞進，各環節間關系密切，過渡自然。教學形式豐富多樣，采用了做游戲，看故事，小組討論等多種教學形式，調動學生的積極性。其次注重聯系學生的生活實際，引導學生思考，交流，體現了心理課的生活化和實效性，較好地的落實了教學目標。本節課的不足之處：教學環節雖然多，可是都沒有展開，學生交流合作不夠深入，沒有在課堂教學中體現探究式的課堂教學。采取的游戲，體驗活動太少，學生沒有真正參與進來，沒能從內心深處認識到尊重他人的重要。

　　三年級下冊心理健康教育教案 9

　　一、教學目的：

　　教育學生懂得什么是創造，創造并不高深莫測，是生活中無處不在的;激發學生的創造欲望與靈感。知道創造是一個人產生新思想、創造新事物的能力;知道學習中要有創造，這樣才能使學習成為快樂的事;學習才能學得好，記得牢。

　　二、教學準備：

　　畫好活動內容的圓形圖，寫上聯想內容的紙條、錄音機、輕音樂錄音帶。

　　三、教學過程

　　(一)導入

　　(二)學文明理：教師講述課文中有關猴子的寓言故事。請學生們產一說：如果沒有第一只走下樹來的猴子，其他猴子能吃到美味的食物嗎?(學生分組進行討論后選出自己小組的代表發言)。教師：我們有今天的生活，都是因為人類的創造，我們的一切都離不開創造。那么創造是不是非常困難，只有天才才能進行創造呢?我們來聽聽同學講的故事。(學生講魯班發明鋸子的故事)。教師：魯班的故事一定對同學們有所啟發。其實我們的生活周圍就有創造。學習、活動、游戲中都會不創造。

　　(三)活動明理

　　1、做看誰畫得最美的活動(時間三分鐘)。教師：看到同學傘兵畫，感到同學們都很聰明，每一張畫都有不同，都有自己的創造。下面，小兔子遇到了危險，我們來幫助它渡過難關。

　　2、誰來幫助小兔子。(學生用書中的“動動腦”游戲)。(此活動需要學生通過討論得出結論)。教師：小兔子脫離了危險，我們也來放松一下。(播放輕音樂)。

　　3、做拆字游戲(教師可以參照學生用書中的`活動，也可以課前自己準備一些學生本學期所學過的漢字進行拆字游戲，既訓練學生創新思維，又能使學生感到學習中也有創造的樂趣。)

　　4、比一比，看誰最先填上數字(教師將課前準備好的畫有六等分的圓形圖掛在黑板上，并將1、2、3、4、8幾個數字按順時針方向填在圖上)。教師：現在我們開展一個創造大比賽，看誰能想得多、想得好、想得妙。(教師將課前準備好的寫有聯想詞語的字條張貼在黑板上，請學生進行聯想。)

　　(四)總結全課

　　教師：今天我們做了一些游戲和活動，同學們知道了人的生活離不開創造，每一個人都有創造的能力，在學習中有創造，就可以使我們的學習充滿了快樂。請同學們下課后將書上沒有做過的游戲和活動做完，在做這些游戲和活動中，你會變得更聰明，也會員使自己的創造力更強。(此課活動很多，教師在講課前可以做出自己的選擇。)

　　三年級下冊心理健康教育教案 10

　　一、 [教學理念]

　　人在具有個性的同時， 還具有社會性。 社會性要求人們有人際交往。 現代社會對人際交往有更高的要求。 學生面對的重要轉變之一， 就是交往的范圍從家庭擴展到學校和社會。我國的獨生子女較多， 許多獨生子女由于家庭過多保護， 不會或者不愿意與人交往， 這會嚴重影響他們的社會適應能力。

　　二、 [教學目標]

　　教師：

　　1 、了 解學生在人際關系方面存在的問題。

　　2、 幫助學生認識人際交往的重要性。

　　學生：

　　1 、 找出自己在人際交往方面的優缺點。

　　2、 從正反兩方面認識人際交往的重要性。

　　3、 反省自己在人際交往方面的表現。

　　三、 [教學方式]

　　自我檢測， 感受情景， 自由討論， 暢所欲言。

　　四、 [教學內容與步驟]

　　（導入） ： 播放一段有關小學生的生活片段， 并附解說詞， 說明人際交往是學生生活的重要內容， 并且播放一個典型的人際孤獨的'案例， 引入主題。

　　1 、 明鏡臺（自我檢測）

　　我們是由你、 我、 他共同組成的， 與別人的交往是我們生活中的一項重要內容。 你和別人的交往能力如何 做下面的題目 ， 自我檢測一下。（通過自我檢測， 學生可以檢查自己在與人交往方面的不足之處。 并對得分低的同學給予鼓勵）

　　2、 智慧泉（共同探究）

　　為什么社會中的人際交往感受寫出來。 （用幻燈片分別出示準備好的情景圖片及問題， 與學生一起感受圖中的人和事）

　　情景一： 目 的是想讓學生明白人是社會的人， 每個人的生存與發展都離不開人與人之間的相互依賴、 相互支持、 相互合作。

　　情景二： 使學生明白人際關系是社會關系的基礎， 良好的人際交往是個體走向社會的必經之路。

　　情景三： 使學生體會到一個人的力量是弱小的 。 脫離社會離群索居是不易生存的。

　　情景四： 啟發學生認識到人們之間相互交流思想感情是一種心理需求， 有益于身心健康和形成良好的性格。

　　情景五： 融洽的人際關系能給人安全感和穩定感， 有信心面對困難。輕松一刻： 與學生一起分享歌聲與微笑。 （播放歌曲）

　　3、 回音壁（自我反省）

　　反省自己與人交往時的體驗和感受， 然后討論。 促進學生愿意與人友好交往的意愿， 明白別人的幫助能促使自己進步， 交往中要有付出， 注意體察別人的心情， 注重同齡人的

　　三年級下冊心理健康教育教案 11

　　一、教學目的：

　　教育學生知道寬容是一種美德;遇事能寬容別人是一種高尚的行為;誠懇、友善、不計較小事、能體諒別人是寬容的表現;學會寬容有助于自己的身心健康。知道待人寬容是美德，是高尚的行為;遇事不斤斤計較，不做得理不讓人的事，愿意成為一個寬容的人。

　　二、教學準備：

　　錄音機、輕音樂錄音帶、配樂錄音故事：“將相和”。春意盎然的風景畫兩幅(一幅上色，一幅不上色)。

　　三、教學過程

　　(一)導入：播放輕音樂(兩分鐘)

　　教師：同學們聽到輕音樂時，心里一定感到很舒服。如果你剛才遇到了不愉快的事情，聽到這樣的音樂，也會覺得不愉快減輕了一些。

　　(二)學文明理

　　教師：在集體生活中，有時會發生一些令人不愉快的事。有些不愉快的'事，經常是因為同學之間的誤會或不理解而造成的。發生這樣的情況時，我們應該怎么樣做呢?請同學們聽一聽在我國流傳了千百年的故事。播放：將相和的故事。教師：剛才的故事為什么能流傳千百年，就是因為藺相如的寬容大度和廉頗的知錯就改。在今天的生活中我們的仍舊需要像他們這樣做。請學生分析李明和張麗的行為，并討論他們的做法對個人和集體有什么好處。

　　(三)活動明理

　　1、請同學們選擇(學生用書中的活動1)(三分鐘)

　　2、出示風景畫，請學生做對比后引出xx和xx的優點。

　　三年級下冊心理健康教育教案 12

　　活動目標：

　　1、讓學生們對心理健康有初步了解和認識;

　　2、掌握一些培養心理健康的手段和方法;

　　3、提高主動注重心理健康的積極性;

　　4、確立自我心理保健的意識，達到一種健康的心理狀態。

　　活動過程：

　　(一)健康兩個字很簡單，我們都會寫也都認識，但你們知道“什么是健康嗎?標志是什么呢?”如果你知道請舉手。——學生回答——大家說得很好。我這里有一個參考答案，請大家看一下。

　　下面我們來討論幾個問題：

　　1、什么樣的心理狀態是不健康的?

　　2、那么不健康的心理狀態又是怎樣的呢?說說你的看法，也可以舉例子。

　　(二)試舉例說說我們身邊的成功者的心理狀況又是怎樣的呢?

　　大家回答的很好。下面我們一起看看

　　總結心理健康的幾個標準：

　　1、智力正常。

　　2、情緒穩定，心境愉快。

　　3、反應適度，行動有序。

　　4、樂于交往，人際關系和諧。

　　5、自我意識良好，個性品質健康。

　　6、良好的社會適應能力。

　　總之：心理健康的人能充分發揮自己的潛能，能妥善地處理和適應人與人之間、人與社會環境之間的相互關系。即包含兩層意思：

　　1、無心理疾病

　　2、具有積極發展的心理狀態

　　(三)下面是我們中小學生常見的幾種心理疾病

　　中小學生常見的幾種心理疾病――任性、以自我為中心、注意力不集中、侵犯行為、說臟話、逃學、偷竊、說謊、厭學、敏感多疑、依賴、報復、享受、性心理異常、自卑。

　　(四)我們應該如何遠離這些心理疾病呢?

　　最健康心里狀態：積極樂觀的心理狀態。所以我們要保持一顆積極向上的心

　　請同學們看下面一個小故事

　　案例1：據說在推銷員中流傳著這樣一個小故事，兩個歐洲人到非洲去推銷皮鞋，第一個推銷員看到非洲人都打赤腳，立刻失望地說：“這些人都習慣打赤腳，怎么能買我們皮鞋呢!于是沮喪而回。另一個推銷員看到非洲人打赤腳、驚喜萬分：“這些人都沒有鞋穿，看來皮鞋市場大的很呀”。于是想方設法，向非洲人推銷自己的皮鞋，最后發了大財，這就是心態導致的天壤之別。

　　請問同學們你怎么看待這個問題(思考片刻)。

　　案例2：拿破侖.希爾曾經講過一個令人醒悟的故事：賽爾瑪陪丈夫駐扎在一個沙漠中的陸軍基地里，丈夫經常外出演習，她一個人留在陸軍的小鐵皮房子里，奇熱無比，又沒有人和她聊天，周圍都是不懂英語的墨西哥人和印第安人，她很難過地寫信對父母說：“一心想回家去……”她的父親給她回了一封信，信中只有兩行字，但這兩行字卻永遠留在她的心中，并改變了她的生活，這兩行字是什么呢?

　　“兩個人，從牢中的鐵窗望去，一個看到泥土，一個卻看到了星星。”

　　從此，賽爾瑪決定在沙漠中找到自己的星星，她觀看沙漠的日落，尋找到幾萬年前留下的海螺殼，她和當地人交朋友，互送禮物，她研究沙漠中的植物、動物，又學習有關土撥鼠的知識，她把原來認為最惡劣的環境，變成了一生中最有意義的冒險，并出版了一本書《快樂的城堡》，她從自己的牢房中望去，終于望到了自己的星星。

　　是什么讓她發生了如此大的轉變呢?

　　案例3：龍哈迪是美國歷最偉大教練之一，在皮爾博士所寫的一本小說《熱忱――它能為你做什么?》一文中這樣敘述：

　　龍哈迪在達綠灣的時候，他面對著一支屢遭敗績而失去戰斗力的球隊，他站在他們面前，靜靜地看著他們，過了一段很長的時間，他以沉默但很有力量的聲音說：各位，我就要有一支偉大的球隊了，我們要戰無不勝，聽到了沒有!你們要學習防守，你們要學習奔跑，你們要學習攔截，你們要進攻，你們要勝過同你們對抗的球隊，聽到了沒有?

　　如何做到呢?他繼續說：你們要相信我，你們要熱衷我的方法，一切的秘訣都在這里(他敲著自己的印堂)，從此以后，我要你們只想這件事，你們的家庭，你們的宗教和達綠灣包裝者隊，要按這個次序讓熱忱充滿你人全身。

　　隊員們全都從椅子上站立了起來，并記下了自己的感覺，覺得自己熱血沸騰，雄心萬丈，那一年他們打贏了七十場球，成為區冠軍、全國冠軍、世界冠軍。

　　一個球隊的根本轉變，不只是球員的辛苦學習、技巧和對運動的喜愛，更重要的是有了熱忱才造成了這種不同的結果，我想對同學們講，每一個偉大的人都產生于平凡，我也想讓你們記住三件事：你的`責任、你的使命、你的追求，同學們，你們聽到了沒有!

　　(五)結束語(評述)

　　我們每個人都有一個快樂的童年，現在我們每一個人都有著同樣的感受，同樣的渴望。在這陽光燦爛的日子里，讓我們手拉手去迎接明天的到來，去擁抱美好的未來。下面我們一起齊唱班歌《同一首歌》

　　鮮花曾告訴我你怎樣走過，/大地知道你心中地每一個角落。/甜蜜的夢啊，誰都不會錯過。/終于迎來今天這歡聚時刻。/水千條山萬座我們曾走過。/每一次相逢的笑臉都彼此銘刻。/在陽光燦爛歡樂的日子里。/我們手拉手啊想說的太多。/星光撒滿了所有的童年。/風雨走遍了每一個角落，/同樣的感受給了我們同樣的渴望，/同樣的歡樂給了我們同一首歌。/陽光像滲透所有的語言。/春天把友好的故事傳送。/同樣的感受給了我們同樣的渴望，/同樣的歡樂給了我們同一首歌。/同一首歌。

　　三年級下冊心理健康教育教案 13

　　教學目標：

　　讓學生加強自我安全意識，遇到危險時知道如何求助。

　　教學方式：

　　專題教育

　　教學重難點：

　　讓學生加強自我安全意識，遇到危險時知道如何求助。

　　教學手段：

　　圖片、課件

　　教學過程：

　　一、觀察島

　　出示圖片

　　圖中描述的是什么場景？小男孩要做什么？

　　二、活動營

　　活動一：我是小演員

　　請把下列情境表演出來，并認真體會主人公的感受。

　　情境一：爸爸媽媽不在家的一天里，明明獨自整理房間，洗衣服，獨立完成作業，還自己解決了午餐。

　　情境二：爸爸媽媽不在身邊，欣欣覺得有點孤單，就去找好朋友一起玩。游戲的過程中兩人鬧了點矛盾，但很快和解了。

　　活動二：“小鬼當家”交流會

　　全班分成四個小組，大家圍繞自己“當家”的經歷進行交流。然后，每組選一位代表與全班同學分享各自的.經歷。

　　爸爸媽媽不在家的原因：_____________________________________________________

　　我的感受是：________________________________________________________________

　　我的安排是：________________________________________________________________

　　我遇到的問題有：____________________________________________________________

　　我是這樣解決的：____________________________________________________________

　　我的收獲是：________________________________________________________________

　　三、分享屋

　　爸爸媽媽有時候因為工作原因，可能會讓我們獨自在家。要想讓自己“當家”，請從這些方面做起吧！

　　四、拓展園

　　如果家人不在身邊，你該如何“當家”管理和安排好自己的生活？

　　評價一下自己“當家”的能力吧。

　　三年級下冊心理健康教育教案 14

　　一、活動意義：

　　第六屆心理健康周活動以“積極心理學”的理念幫助師生和家長最大程度地發揮學生各方面的潛能，樹立健康的生活理念，提高小學生的綜合素質。為提高我校小學生的心理健康水平，優化學生的心理素質，促進學生的心理成長，發揮學校班主任老師心理健康指導的功能，本屆心理健康周活動重點是開展小學生心理健康教育主題班會，讓心理健康教育走進班級

　　二、活動主題：

　　身心健康，筑夢校園

　　三、活動組織：

　　在校長室、德育處的`直接領導下，由學校心理健康教研組成員及全體班主任共同組織參加。

　　四、活動安排：

　　1、活動時間：20xx年11月25日~ 11月29日

　　2、活動內容

　　活動一：周一國旗下講話。

　　時間：20xx年11月25日

　　地點：學校操場 主講人 ：顧麗華 宣傳發動

　　活動二：開設一節心理輔導公開課。

　　時間：20xx年11月27日 下午第一節課

　　開課老師：束會琴

　　開課地點：七言樓三樓開課教室 注：請全體班主任前往觀摩。

　　活動三：各班班主任上一節心理班會課，時間定在各班的班會課上。

　　活動四：團體輔導

　　周一至周五大課間活動時間由班主任帶領本班學生開展團體輔導。

　　可選擇：鉆呼啦圈 、小推車 、兩人三足等游戲，在此顧老師攜她們班級的同學隊各項游戲進行了展示

　　三年級下冊心理健康教育教案 15

　　【教學目標】

　　1、通過豐富多彩的活動，使學生了解發散思維，并激發學生想象創新的欲望;

　　2、幫助學生樹立創新理念，突破思維定式，鍛煉學生的觀察力和動手能力;

　　3、訓練學生積極用腦，培養學生發散思考、靈活變通的思維習慣。

　　【教過重難點】

　　創新思維品質的訓練，發散思維習慣的養成;創造力思維訓練中學生主動參與和實踐意識的培養。

　　【教學方法】

　　游戲啟發法、情景體驗法、講授法

　　【教學過程】

　　一、暖身環節

　　1、最喜歡《西游記》里的哪個人物?

　　2、一個公安局長在茶館里與一位老頭下棋。正下到難分難解之時，跑來一個小孩，小孩著急地對公安局長說：“你爸爸和我爸爸吵起來了。”“這孩子是你的什么人?”老頭問。公安局長答道：“是我的兒子。”閱讀故事，回答兩個吵架的人與這位公安局長是什么關系?很多同學猜不出來的.原因是什么?有人曾將這道題對一百個人進行測試，結果，只有兩個人答對。后來，又有人將這道題對一個三口之家進行了測驗，結果，父母猜了半天沒答對，倒是他們的兒子(小學生)答對了。

　　二、知識小課堂---思維定勢

　　1、例子

　　釘子上掛著一只系在繩子上的玻璃杯，你能既剪斷繩子又不使杯子落地嗎?(剪時，手只能碰剪刀。減一節多出來的繩子頭)

　　2、思維定勢：就是習慣于用以往常用的思維方式來看待和解決問題。 思維定勢容易使我們產生思想上的呆板、千篇一律的解題習慣。

　　3、定勢思維的作用

　　積極作用：同學們在做同一類型的題時，你做得熟悉了，下次碰到你馬上就會做了;又如我們騎車的速度很快時，突然前面出現一只小狗，我們馬上就會剎車。

　　消極作用：容易使思維僵化，阻礙和扼殺了我們自己潛在的才能，埋沒我們的創造力。

　　三、想象訓練營

　　1、打繩結(飛行賽)

　　左右手分別拿著繩子的兩端，打一個結。注意：雙手不能離開繩子，也不能把自己的手捆在繩子里。(一張紙，哪組飛得最遠)

　　2、聯想作畫

　　請同學們用老師做給出的六個簡單圖形(○○△△//)拼成一幅畫，給圖畫起一個名字，并說說畫所包含的含義。

　　四、創新無處不在

　　1、問：同學們，你們在生活中發現了哪些創新的事物，說出來我們一起分享分享。(印象最深的廣告：法國依云礦泉水廣告;飛機;《海底兩萬里》世界上第一艘潛水艇鸚鵡螺號;學校組織的面具大賽。)

　　2、如何培養創造力

　　(1)仿效后創新

　　(2)善于觀察，發現問題，提出問題，解決問題

　　(3)多參加各種各樣的活動

　　(4)合理的幻想，并付諸行動

　　五、課堂引申

　　有位拳師，熟讀拳法，與人談論拳術滔滔不絕，拳師打人，也確實戰無不勝，可他就是打不過自己的老婆。拳師的老婆是一位不知拳法為何物的家庭婦女，但每每打起來，總能將拳師打得抱頭鼠竄。有人問拳師：“您的功夫都到哪兒去了?”拳師恨恨地道：“這個死婆娘，每次與我打架，總不按路數進招，害得我的拳法都沒有用場!”

　　拳師精通拳術，戰無不勝，可碰到不按套路進攻的老婆時，卻一籌莫展。“熟讀拳法”是好事，但拳法是死的，如果盲目運用書本知識，一切從書本出發，以書本為綱，脫離實際，這種由書本知識形成的思維定勢反而使你的思維受到限制。“知識就是力量”。但如果是死讀書，只限于從教科書的觀點和立場出發去觀察問題，不僅不能給人以力量，反而會抹殺我們的創新能力，所以學習知識的同時，應保持思想的靈活性，注重學習基本原理而不是死記一些規則，這樣知識才會有用

　　六、總結

　　創意無處不在，我們要有敢于創新的勇氣，要有突破常規的意識，你會收獲不一樣的精彩。

　　三年級下冊心理健康教育教案 16

　　一、教學目標

　　1、情感與態度

　　通過活動，是學生體驗到興趣愛好給自己和他人帶來的歡樂。培育學生廣泛的興趣愛好，使學生初步形成樂觀向上喜愛生活的態度。

　　2、行為習慣

　　樂觀參與各種課外活動初步養成良好的興趣愛好。

　　3、學問技能

　　使學生懂得良好的興趣愛好可以增長學問、豐富生活。提高學生正確處理和解決問題的力量，逐步嘗試處理個人的興趣愛好與成人的愿望、文化學習與身體安康之間的關系等。

　　二、教學過程

　　1.個人都有自己的.興趣愛好，讓我們來瞧一瞧同學們都喜愛干什么？

　　2.小組溝通自己的興趣愛好。

　　3.爭論：有了這些興趣愛好，你有什么感受呢？

　　4.學生溝通：你對哪一組同學的表演感興趣？

　　5.讓我們也走上興趣的小舞臺，展現我們的風采。

　　6.以小組為單位組織戰士活動，并匯報。

　　7.談談活動中的感受。

　　8.興趣自助餐

　　（1）提問：你那廣泛的興趣愛好對你有什么影響？

　　（2）爭論溝通。

　　9.“我的苦惱”大家談

　　（1）在生活中，關于興趣愛好，很多同學都有苦惱。今日我們說出來大家一起幫著解決

　　（2）溝通，每個組提出不能解決的問題。

　　（3）全班爭論疑難問題。

　　10.聽錄音故事：《裝滿昆蟲的口袋》。

　　（1）請學生講有關興趣愛好方面的故事。

　　（2）聽了這些故事，你有什么想法？

　　（3）小結。

　　三年級下冊心理健康教育教案 17

　　教學目標：

　　1、認識生命的寶貴。

　　2、學會熱愛生命，保護自己。

　　教學重點：

　　認識生命的寶貴。

　　教學難點：

　　學會熱愛生命，保護自己。

　　教學過程：

　　一、故事引入。

　　1、不管是成年人也好，小朋友也好，都要學會在日常的交往和生活中保護自己，讓自己不受傷害，不受侵犯。下面請同學們一起來讀讀書本P27的故事，邊讀邊想想：小雪是怎樣保護自己，讓自己不受侵犯的。

　　2、你們遇到過這樣的事情嗎？

　　3、小結：我們要學會保護自己。社會上有好人，也有一些壞人。我們不僅對陌生人，對熟人的言行也要注意。當以上的.事情發生時，要大膽地說：“不！”，并大聲呼救，要尋求周圍的人給予幫助。

　　二、活動坊：明辨是非。

　　假如你遇到下面的情況該怎么辦？小組討論后派出代表來演一演，并說說為什么。

　　1、有不認識的人稱贊你長得漂亮，用手來隨便摸你。

　　2、有不認識的人給你東西，然后叫你跟他走。

　　3、當家長不在身邊，有人叫你去不熟悉的地方玩。

　　4、有人讓你看一些不良刊物。

　　三、總結。

　　1、通過這節課的學習，你懂得了什么？

　　2、遇到受侵犯時，你學會了用什么方法求助？

　　學習要有好習慣

　　一、教學目標

　　1.增強學生熱愛校園的思想感情。

　　2.糾正學生破壞環境的不良習慣。

　　3.保護地球，就從保護我們的校園開始做起。

　　二、過程設計

　　（一）導入

　　同學們，今天我們這堂班會課的內容是“養成好習慣”。 學校是同學們生活、學習的樂園。給了同學們舒適、優美的生活學習環境，下面老師帶著大家一起去欣賞我們美麗的校園。

　　（二）放電視錄像

　　同學們剛才觀看了電視錄像，你覺得我們的校園美麗嗎？

　　學生交流：

　　①教學樓

　　②科技樓

　　③體育館

　　④操場

　　（三）環境能育人，保護環境，我們人人有責。為了讓我們學校變得更美好，同學們需要養成良好的習慣，從我做起，下面老師讓同學樣分小組討論一下：我們應該養成哪些好習慣，才能使學校更美好。（分小組討論）

　　三、小組推薦代表交流。

　　四、教師總結

　　剛才同學們通過討論、交流，說出了自己的心聲，老師根據大家的發言歸納了一下，共八個方面：

　　好習慣一：安全活動笑哈哈

　　好習慣二：認真學習頂呱呱

　　好習慣三：文明有禮人人夸

　　好習慣四：隊員友愛互幫助

　　好習慣五：國旗領巾我愛護

　　好習慣六：誠實守信好事多

　　好習慣七：愛護環境做衛士

　　好習慣八：節約能源做標兵

　　我也殷切希望同學們能在今后學校的學習生活中踐行。

　　三年級下冊心理健康教育教案 18

　　一、設計背景

　　學習習慣是指學生在學習過程中逐步形成的比較穩定的學習行為方式，如學習中的注意力傾向、記憶的習慣方式、思考問題和解決問題的心理定勢，作業和復習的行為習慣等。而我們班級的行為習慣很差，學習成績也很差。

　　二、教學目標

　　1、認知目標：

　　了解學習習慣對學習效果的不同影響，并對自己的學習習慣進行自我分析。

　　2、能力目標：

　　掌握改進不良學習行為的方向，養成良好的學習習慣。

　　3、情感目標：

　　讓學生在學習中體會到快樂。

　　三、重點

　　讓學生進行學習心理自測，并根據實際情況自我分析。

　　四、準備

　　準備“學習習慣”的小測驗，每人一份。

　　準備ppt課件

　　五、過程

　　師：同學們，今天的主題班會是養成良好的學習習慣和行為習慣。法國學者培根曾經說過：習慣是人生的主宰，人們應該追求好習慣。作為一名小學生，我覺得我們應該養成良好的學習習慣和行為習慣。在上課前我們來個猜一猜：

　　（一）、猜迷語導入：

　　我不是你的影子，但我和你最親密。我不是你的手腳，但我最聽你的話。對成功的人來說，我是功臣。對失敗的人來說，我是罪人。

　　培訓我，－－我會為你贏得整個人生；

　　放縱我，－－我會毀掉你的.終身。我到底是誰？－－我平凡得讓你驚奇。

　　謎底：（習慣）

　　管得住自己，你是習慣的主人，管不住自己，你是習慣的奴隸，做主人，還是做奴隸，全在于自己的選擇。

　　大家好：我是吳韻潼，我是梁裕燊，我們是今天這個養成良好的學習、行為習慣主題班會的小主持人。

　　小主持人：A：良好的學習習慣要培養，如果我們帶著不良的學習習慣，不但不

　　能提高學習效率，而且對身心發展也會造成不利的影響。下面同學們進行一項學習習慣測試———說說你我的壞習慣（要實事求是地填哦！）

　　（二）、引出本次班會的主題：養成良好的學習習慣和行為習慣

　　（1）引以為戒——說說你我的壞習慣

　　“學習習慣”小測驗。

　　判斷以下行為，你有的打√，沒有的打×。（要實事求是的填寫）

　　1、學習時間不固定（）

　　2、課堂上注意力不集中；（）

　　3、學習目標不明確；（）

　　4、不愛用工具書，馬馬虎虎地應付學習；（）

　　5、不懂不會也不問；（）

　　6、學習時沉迷于空想；（）

　　7、快下課時就聽不進去了，開始想著課后的娛樂活動；（）

　　8、做作業前不溫習，做完作業不相信自己，總要找人對對答案；（）9、作業本、作文本、考試卷發到手，看看分數，扔到一邊，不認真分析檢查；（）

　　10、做作業或復習時，常做一些小動作；（）

　　11、遇到好電視，或者一玩起來，就忘記做作業；（）

　　12、邊做作業，邊聽音樂或者看電視；（）

　　13、學習用具亂扔，用時找不到；（）

　　14、平時不復習，考前開夜車；（）

　　15、喜歡哪科學哪科，偏科；（）

　　16、情緒波動大，因喜怒哀樂的情緒而影響學習；（）

　　5個以下√，要引起注意，立即改正

　　5—10個√，得趕快制定計劃，自己改正

　　10個以上√，問題嚴重，請別人幫助自己改正

　　師：同學們，你有哪些壞的學習習慣，哪個是給你們印象最深的呢？有請誰來回答？

　　小主持B：同學們對自己的壞習慣剖析得很認真。作為一名小學生，在學習時最重要的是養成一個良好的學習習慣，“好習慣，益終身”。

　　（2）、養成良好行為習慣

　　“良好的學習習慣是一種自覺的學習行為，因而能提高學習效率”。良好習慣的培養是一個長期的過程。

　　下面有請小品：發生在我們身邊的事——認識不良行為習慣。

　　一天早上，天氣很晴朗，同學們一大早就回教室，一到門口，門就被關了起來；小明一邊吃零食一邊把零食袋扔到地上；“小博士”高高興興地走進了教室，正準備把作業交上，小虎突然攔住了他，晃著拳頭惡狠狠地說：“趕快把作業交給我！”小博士嚇得臉色都變了，顫抖著說：“給……給你。”小虎拿起作業本就抄起作業來；上課鈴響了，同學們拿起書本準備讀書，這時候，同學們又要做什么呢？有同學趴著桌子讀書；有一位同學因為昨晚看電視看得很晚，一大早就趴在桌上睡覺；教室里的兩個同學又因為一點小事，不小心又打起架來；有個同學習慣性地在抽屜里拿出一張紙折飛機，把紙飛機從這邊飛到那邊。

　　師：a、看了這個小品，大家知道我們身邊發生了哪些不良學習習慣和不良行為習慣？

　　b、這些不好的習慣都是在我們同學身上表現出來的，除了這些不良行為以外，在我們身邊還有哪些？

　　小主持人A：部分同學找出了一些不良行為習慣，但有些同學覺得這些事情還是司空見慣的，對于學生習慣的培養，要有耐心，有條理，有思路；才會起到立竿見影的效果。良好行為習慣可以分為以下幾點：

　　C、總結——良好行為習慣衛生方面：

　　①講究衛生，不亂吐痰、亂扔紙屑，不在墻上、課桌上亂涂亂畫，愛護好公物

　　②勤儉節約，不浪費水、電資源，不亂花零錢

　　③認真完成值日，保持好衛生

　　紀律方面：

　　①課間有秩序，不喧嘩打鬧

　　②語言有禮貌，不講臟話，語氣和藹

　　③不與社會上行為放蕩分子來往，不上網玩游戲

　　④不拿手機，不抽煙，不喝酒，不打架斗毆

　　消費方面：

　　①及時回收餐具，不浪費食物

　　②不吃零食，不攀比吃穿作息方面：

　　①按時作息，不在教室內大聲喧嘩、打鬧

　　②遵守教室紀律，保持好清潔。

　　處人待事方面：

　　熱情大方、謙虛、包容、禮貌鍛煉身體習慣……

　　師：良好行為習慣記到心里了嗎？讓我們一起幫良好行為習慣找找家吧。同學真厲害，全找對了，相信大家的心里都非常清楚，明白。

　　小主持人B：孔子說：少成若天性，習慣如自然意思就是說小時候形成

　　的習慣和天生的一樣牢固。（下面讓我們談自己）

　　d、談自己：

　　從小到大，你有什么“好習慣”曾讓你倍受贊賞、取得小勝利或取得一些事情上的成功？給同學們說說，大家來分享、學習一下。

　　e、聽到同學的發言，請思考別人的這些習慣你有嗎？

　　人生仿佛就是一場好習慣與壞習慣的拉鋸戰，好習慣要培養，壞習慣要糾正，好習慣用加法，壞習慣用減法。習慣是人成功的核心，對不良習慣，我們怎么辦？

　　改掉壞習慣的方法：

　　1、用寫日記來管住自己。

　　2、交一些能夠管住自己的朋友。

　　3、用寫座右銘，掛字畫等來提醒約束自己。

　　小主持人A：良好的行為習慣就像人存放在自己身體內的“資本”，一輩子都

　　享受不盡它的利息；可一旦養成了壞習慣，一輩子都將償還不完它的債務。因此，希望同學們在日常的學習和生活中，自覺約束自己的言行，播下良好的行為種子，養成文明行為習慣，一步步走向成功的人生。

　　師：f、校園是我們共同的家園，愛護校園是我們每個同學的責任。為了使我們能夠更好的學習，生活，我們需要一個優美清靜，和諧溫馨的校園環境。為我們三（2）班全體同學發出以下倡議：

　　一、熱愛集體、關心他人，友愛同學；珍惜榮譽，不做可恥行為。積極參加學校和班級組織的各項活動，并爭取好成績。

　　二、養成主動學習，勤思好問的學習習慣。自覺遵守課堂紀律，考試不作弊。

　　三、愛護公共財物，不人為破壞桌椅，拒絕“課桌文化”。

　　四、維護公共利益，不在教室里吃零食。

　　五、節約用水，用完后擰緊水龍頭，杜絕“長流水”。

　　六、誠實守信，禮貌待人；舉止文明，言行得當；孝敬父母，尊敬師長。

　　七、愛護學校花草樹木，不亂丟廢棄物，不損壞校園綠化設施。

　　八、舉止文明，使用文明禮貌用語，告別污言穢語。談吐斯文，禮貌大方，見到老師能夠主動問好。

　　九、維護學校良好秩序，不在教室、樓道和校園內追逐打鬧喧嘩。

　　小主持人B：同學們，你們要知道，習慣對于一個人來說是多么的重要啊！為了我們人生，讓我們一起來養成良好學習習慣和行為習慣吧！今天的養成良好的學習習慣、行為習慣的主題班會到此結束。

　　師：讓我們從今天起，從現在起，從小事情做起，在生活和學習中培養一個又一個的良好學習習慣和行為習慣，讓良好學習習慣和行為習慣陪伴我們終身，成為我們走向成功，走向輝煌的一個又一個五彩的階梯。

　　三年級下冊心理健康教育教案 19

　　學習目標：

　　1、知識目標：了解青春期心理健康及青春期心理健康的特征。

　　2、情感目標：學生正確認識、分析和對待青春期心理問題。

　　3、學生能夠初步采用體育鍛煉和其他方法來調節心理問題，從而促進學生的心理健康發展。

　　教學重點：

　　了解青春期易產生的問題及調節心理問題的途徑。

　　教學難點：

　　讓學生保持心理健康，養成心理健康的'好品質。

　　課前準備：

　　教師：①有關圖片②幻燈片

　　學生：收集有關心理健康的圖片、資料

　　預習教材內容

　　課時分配：1課時

　　教學流程設計

　　學習內容

　　學生活動

　　教師活動

　　一、創設情境，引入新課

　　討論、識別判斷情境中的心理狀況如何

　　大屏幕顯示圖片，提問：

　　1、在圖中我們看到了什么？

　　2、能感覺到什么問題？

　　3、為什么會出現這樣的問題？

　　引出主題：青春期心理健康。

　　二、新課學習

　　（一）、你了解青春期心理健康嗎？

　　學習內容

　　（二）青春期常見的問題及其原因

　　（三）調節心理健康的途徑

　　學生討論、交流

　　學生做問卷調查表，并對號入座

　　學生討論、分析、研究、歸納、交流

　　學生活動

　　學生針對自己不健康的表現自我分析診斷，相互交流。集體分析產生的心理不健康的原因

　　小組討論、記錄表達交流

　　大屏幕顯示青春期的三個階段

　　出示問卷調查表，說明注意事項并注意組織教學

　　教師指導并闡明青春期心理健康的特征（大屏幕顯示表一）

　　教師活動

　　引導學生分析并展示表二、表三，提問：其中，困擾看書的心理問題有____________？

　　教師出示資料，舉例說明，并點出心理健康是青少年分階段生長發育的重要因素。教師點評、歸納、小結并糾正不恰當的方法。

　　三、學以致用

　　對預防自己的心理出現的問題，學生討論，說出改進的意見。

　　三年級下冊心理健康教育教案 20

　　一、活動主題：

　　小學生三年級心理健康教育

　　二、活動背景：

　　當我們踏進校園，成為學生的那一刻起，我們不僅要學會照顧自己，更應該學會照顧室友、朋友、同學等等。然而向來在避風港中長大的我們，很不適應這種急劇的變化，有的人只會生活在自己狹窄的空間里，很少與別人交流;有的人適應不了新的學習模式，變得焦慮、迷茫、消沉，生活失去了目標;有的人向往戀愛，盲目的追隨，失去了自我造成以上這些現象的原因是因為同學們不能清楚的認識自我，在新的環境中不能夠營造熟悉的氛圍，從而覺得自己孤獨、彷徨。針對這種現象，同學們應該盡快認識身邊的人，擴大人際交往圈。

　　三、活動目的：

　　在全校范圍內普及心理健康知識，號召更多同學關注心理健康問題，讓同學們有更多機會了解自己，認識自己，正視自己的問題，幫助同學們排除心理困擾，減輕心理壓力，增強學生的心理素質，積極營造有利于學生身心健康和諧發展的校園氛圍。

　　四、活動時間：

　　5月25日

　　五、主辦單位：

　　班主任

　　六、具體內容：

　　這次活動主要分為兩部分，第一部分是前期的活動宣傳，第二部分則是班會具體內容活動。

　　七、活動地點：

　　9#508教室

　　八、活動對象：

　　輔導員、三年級學生

　　1、活動宣傳：把全班同學分成四組，每個小組各組織出一期以“學生心理健康”為題的手抄報，介紹心理健康知識，進行學生心理問題的探討。

　　2、班會活動：

　　(1)主持人做開場白，介紹本次活動的.背景、目的

　　(2)把前期各小組的“大學生心理健康”手抄報拿出給全班同學欣賞，由同學們來共同討論學習，并評價出的作品，給予該小組成員獎勵。

　　(3)請同學(3—5人即可)發言，談談對于大學、班級的想法和認識。并談談自己在平時生活中的遇到的問題，自己是怎么解決的，同時有哪些是自己解決不好的，說出來大家一起討論。

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