中班數學去松松家玩教案（通用6篇）

　　作為一位兢兢業業的人民教師，時常要開展教案準備工作，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。教案應該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的中班數學去松松家玩教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　中班數學去松松家玩教案 1

　　教學目標:

　　1.引導幼兒通過觀察、比較，發現物體的排列規律并進行排序。

　　2.鼓勵幼兒大膽嘗試自編規律，并按照規律排序。

　　教學準備:

　　課件，范例手環，花朵，樹葉圖片若干，手環模板等。

　　教學過程:

　　(一)播放課件導入。

　　"今天小石頭收到了松松的邀請函，原來今天是松松的生日，松松說小石頭，晚上來我家玩吧，我們一起吃好吃的，和朋友一起玩。"小石頭拿著送給松松的禮物出門了。

　　(二)繼續觀看課件。

　　1.走在路上，小石頭突然停了下來，問"跳跳，長長，你們在干什么?""哦，是小石頭呀，我們在擺一條花園路呀。"

　　我們一起來看看，它們擺的花園路是怎么擺的?

　　(黃色的花，黃色的花，紅色的花，黃色的花，黃色的花，紅色的花)原來它們是按這樣的規律擺的，小石頭也想幫忙來擺，那么接下來應該擺什么顏色的花?

　　2.擺完了花園路，小石頭繼續往前走，忽然聽到了"哇哇"的聲音，小石頭隨著聲音走過去，發現小動物正在開運動會。跑步、滾球、打氣球看起來都很好玩。不過其中還是吃餅干看起來最好玩，小動物正在吃餅干，看看這些餅干是按什么順序掛著。(圓的，星星的，星星的，圓的，星星的，星星的)這么好玩的游戲，大家都想參加，餅干不夠，還要掛一些，誰來幫忙繼續往下掛?

　　小石頭看著星星的餅干，砸了砸嘴"對了，還要去松松家呢。"小石頭繼續上路了。

　　3.走著走著，"從哪里飄來了這么香的味道啊?"隨著香味一看，一個大大的餐桌上擺滿了好吃的'東西，原來今天是山羊奶奶的七十壽宴。

　　桌上擺了這么多好吃的，誰能看出來，這些盤子是按什么規律的順序擺放的?(圓形、圓形、方形，圓形、圓形、方形)

　　"這里空了一盤好吃的，應該擺什么形狀的盤子呢?"

　　小石頭吃了好多好吃的東西，之后跟山羊奶奶告別"山羊奶奶，祝您生日快樂。"小石頭又繼續往前走了。

　　4.小石頭走呀走呀，聽到了音樂的聲音。他看到小動物們排著整齊的隊伍在唱歌跳舞。誰能發現這些小動物是怎么排隊的?有什么規律?(他們穿的是什么?)(原來他們是按裙子裙子、褲子，裙子、裙子、褲子的規律排隊的)

　　還有很多小動物也想加入他們的隊伍，誰來幫助他們排排隊。

　　小動物們又唱歌又跳舞，小石頭也跟著搖搖擺擺跳了起來。

　　這時候，天色開始暗了下來了"哎呀，要快點走了"小石頭開始著急了，急急忙忙的往前趕路了。

　　5.走了一會兒，他看到了閃閃的燈光，小石頭跟著燈光走去，松松和朋友們在門口等著呢。"對不起，我來玩了，松松，這是送給你的禮物。"

　　小石頭打開禮物，原來是一條漂亮的手環。看看松松做的這條手環是什么樣子的，按什么規律排的?

　　你們想不想也去參加松松的生日宴會，那我們也應該給松松準備生日禮物對不對?那我們也來做一條跟小石頭不一樣的手環。

　　老師已經給小朋友準備好了珠子，請小朋友來串一條漂亮的手環，要和小石頭還有其他小朋友不一樣的。

　　(三)組織幼兒操作。

　　按照自己的想到的規律串手環。

　　(四)請個別小朋友展示自己串的項鏈

　　"你的手環是按什么規律來串的呢?"

　　(五)結束部分。

　　帶上我們的禮物去參加松松的生日宴會吧。

　　中班數學去松松家玩教案 2

　　一、活動目標

　　引導幼兒能根據數字準確取出相應數量的物品，鞏固對 5 以內數的認識。

　　提升幼兒的觀察能力和動手操作能力，培養數感。

　　讓幼兒在游戲中感受數學活動的樂趣，激發學習數學的興趣。

　　二、活動準備

　　制作松松家的場景圖，在場景中分散放置標有 1 - 5 數字的小房子圖片。

　　準備與數字相對應數量的玩具水果（如蘋果、香蕉、橘子等）若干。

　　寫有 1 - 5 數字的卡片若干。

　　三、活動過程

　　情境導入：教師向幼兒展示松松家的場景圖，告訴幼兒松松邀請大家去他家玩，但是要找到正確的房子才能進去。每個房子上都有一個數字，這個數字代表了松松為大家準備的水果數量，我們要根據數字找到對應的.房子，拿到水果才能進去。

　　按數取物示范：教師拿出一張數字卡片（如數字 3），引導幼兒觀察并說出數字。然后在場景圖中找到標有數字 3 的房子，讓幼兒一起數房子旁邊有幾個水果，接著教師按照數字 3 取出 3 個水果，向幼兒示范按數取物的過程。

　　幼兒操作：將幼兒分成若干小組，每組幼兒輪流抽取數字卡片，然后根據卡片上的數字在場景圖中找到對應的房子，并取出相應數量的水果。教師在一旁觀察指導，幫助幼兒理解和完成操作。

　　游戲鞏固：玩 “送水果給松松” 的游戲。教師將幼兒分成兩隊，每隊幼兒依次抽取數字卡片，按照卡片上的數字從 “水果籃” 中取出水果，然后快速跑到松松家（場景圖中的指定位置），將水果送給松松。送對且速度快的隊伍獲勝。

　　四、活動延伸

　　在區域活動中投放數字卡片和各種小物品，讓幼兒繼續進行按數取物的游戲。

　　中班數學去松松家玩教案 3

　　一、活動目標

　　引導幼兒認識圓形、正方形、三角形，能正確區分這三種圖形。

　　培養幼兒的觀察能力和圖形辨別能力，讓幼兒感知圖形的基本特征。

　　讓幼兒在游戲情境中感受數學與生活的聯系，體驗數學活動的快樂。

　　二、活動準備

　　制作松松家的立體模型，在模型中布置不同形狀的物品，如圓形的鏡子、正方形的相框、三角形的屋頂等。

　　準備圓形、正方形、三角形的卡片若干，與模型中物品形狀相同的實物卡片若干。

　　三種形狀的拼圖若干套。

　　三、活動過程

　　參觀松松家：教師帶領幼兒來到松松家的立體模型前，引導幼兒觀察松松家的物品，提問：“小朋友們，看看松松家都有哪些東西呀？它們都是什么形狀的呢？” 鼓勵幼兒自由觀察和發言。

　　認識圖形：教師拿出圓形、正方形、三角形的卡片，分別向幼兒介紹圖形的名稱和特征。例如，圓形是圓圓的，沒有角；正方形有四條一樣長的邊，四個直直的角；三角形有三條邊，三個角。然后讓幼兒在松松家的'模型中找出與卡片形狀相同的物品。

　　圖形分類游戲：將幼兒分成小組，教師給每組幼兒發放一些混合的圓形、正方形、三角形實物卡片，讓幼兒將卡片按照形狀分類，并分別放到標有相應圖形標志的盒子里。教師巡回指導，幫助幼兒理解和完成分類。

　　拼圖游戲：給每組幼兒發放一套拼圖，拼圖由圓形、正方形、三角形的拼塊組成。讓幼兒合作將拼圖拼好，在拼圖過程中進一步感受圖形的組合和變化。

　　四、活動延伸

　　讓幼兒在生活中尋找圓形、正方形、三角形的物品，并與同伴分享。

　　中班數學去松松家玩教案 4

　　一、活動目標

　　引導幼兒學會比較兩個物體的大小，能用 “大”“小” 等詞匯準確描述物體的大小關系。

　　培養幼兒的觀察能力和比較能力，發展幼兒的思維能力。

　　讓幼兒在游戲中感受數學的趣味性，提高學習數學的積極性。

　　二、活動準備

　　制作松松家客廳的場景圖，在場景中放置一大一小兩個沙發、一大一小兩個茶幾等大小不同的物品圖片。

　　準備大小不同的玩具熊、積木、球等實物若干。

　　大小不同的圓形、正方形卡片若干。

　　三、活動過程

　　去松松家的客廳：教師展示松松家客廳的場景圖，引導幼兒觀察并提問：“小朋友們，我們來到松松家的客廳啦，看看客廳里的東西，你發現了什么？” 引導幼兒觀察物品的大小差異，鼓勵幼兒用自己的語言描述。

　　比較大小示范：教師拿出一大一小兩個玩具熊，引導幼兒觀察并比較它們的大小，提問：“這兩個玩具熊哪個大，哪個小呢？” 然后示范用完整的.句子描述：“這個玩具熊大，那個玩具熊小。” 接著讓幼兒用同樣的方法比較其他實物的大小。

　　大小分類游戲：將幼兒分成兩組，教師在教室的不同位置放置標有 “大” 和 “小” 字樣的籃子。給每組幼兒發放一些大小不同的圓形、正方形卡片，讓幼兒將卡片按照大小分類，分別放到對應的籃子里。速度快且分類準確的小組獲勝。

　　尋找生活中的大小物品：教師引導幼兒回憶生活中還有哪些大小不同的物品，然后讓幼兒在教室里尋找大小不同的物品，并與同伴交流比較。

　　四、活動延伸

　　讓幼兒回家后和爸爸媽媽一起尋找家里大小不同的物品，并進行比較。

　　中班數學去松松家玩教案 5

　　一、活動目標

　　引導幼兒學習按大小、長短、高矮等順序對物體進行排序，理解排序的概念。

　　培養幼兒的觀察能力、比較能力和邏輯思維能力。

　　讓幼兒在操作活動中體驗排序的樂趣，增強學習數學的自信心。

　　二、活動準備

　　制作松松家花園的場景圖，在花園里放置大小不同的花朵、長短不同的樹枝、高矮不同的小樹等圖片。

　　準備大小不同的積木、長短不同的吸管、高矮不同的玩具小人等實物若干。

　　排序操作卡若干張，如按大小排序的蘋果圖片卡、按長短排序的鉛筆圖片卡等。

　　三、活動過程

　　參觀松松家的花園：教師展示松松家花園的場景圖，引導幼兒觀察花園里的物品，提問：“小朋友們，松松家的花園真漂亮呀，看看這些花朵、樹枝和小樹，它們有什么不一樣的地方呢？” 引導幼兒發現物體的大小、長短、高矮差異。

　　排序示范：教師拿出大小不同的積木，示范按從大到小的.順序進行排列，邊排列邊講解：“我們先找最大的積木放在這里，然后再找比它小一點的，依次排下去。” 接著讓幼兒嘗試按從小到大的順序排列積木。用同樣的方法示范長短、高矮的排序。

　　幼兒操作：給每位幼兒發放一套實物（如長短不同的吸管）和排序操作卡，讓幼兒根據操作卡的要求對實物進行排序。教師在一旁觀察指導，鼓勵幼兒嘗試不同的排序方法。

　　游戲：給松松的花園整理物品：將幼兒分成小組，每個小組負責花園里的一類物品（如花朵、樹枝、小樹）。教師提出排序要求，如按花朵大小排序、按樹枝長短排序等，讓幼兒合作完成花園物品的整理排序任務。

　　四、活動延伸

　　在區域活動中投放更多不同特征的物品，讓幼兒繼續進行排序練習。

　　中班數學去松松家玩教案 6

　　一、活動目標

　　引導幼兒認識前后、上下的空間方位，能用 “前”“后”“上”“下” 等詞匯準確描述物體的位置。

　　培養幼兒的空間感知能力和語言表達能力。

　　讓幼兒在游戲中感受空間方位的變化，體驗數學活動的樂趣。

　　二、活動準備

　　制作松松家房間的立體模型，在模型中放置不同位置的物品，如床上放著枕頭（在上）、床下有鞋子（在下）、桌子前面有椅子（在前）、桌子后面有書架（在后）等。

　　準備一些小動物玩具和小房子模型。

　　空間方位卡片若干，如 “前”“后”“上”“下” 字樣的卡片。

　　三、活動過程

　　參觀松松的房間：教師帶領幼兒觀察松松家房間的立體模型，引導幼兒觀察房間里物品的位置，提問：“小朋友們，看看松松的房間，枕頭在哪里呀？鞋子在哪里呢？椅子在桌子的`什么地方？書架又在桌子的什么地方呢？” 引導幼兒用 “上”“下”“前”“后” 來回答。

　　認識空間方位：教師拿出空間方位卡片，分別向幼兒介紹 “前”“后”“上”“下” 的含義，并結合模型中的物品進行講解。例如，指著桌子前面的椅子說：“椅子在桌子的前面，這就是‘前’。” 然后讓幼兒在模型中找出其他符合不同方位的物品。

　　方位游戲：教師將小動物玩具和小房子模型擺放在桌子上，給幼兒下達指令，如 “把小兔子放在房子的上面”“把小猴子放在房子的后面” 等，讓幼兒根據指令擺放玩具，鞏固對空間方位的認識。

　　找朋友游戲：幼兒圍成一個圈，教師拿著空間方位卡片站在圈中間。教師出示一張卡片，如 “前”，站在前面的幼兒要快速說出自己前面的小朋友是誰；出示 “上”，站在高處（如站在小椅子上）的幼兒要舉手示意。

　　四、活動延伸

　　讓幼兒在教室里尋找不同方位的物品，并與同伴交流描述。

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