北師大版一年級數學下冊教案（精選11篇）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的北師大版一年級數學下冊教案，希望對大家有所幫助。
一年級數學下冊教案 1
一、教學目標：
1、經歷從實際情境中抽象出數的過程，初步認識1～10各數，并能用1～10表示物體的個數。
2、在具體情境中，能用1～10各數表示事物的順序。
3、能結合具體數，說出生活中相對應的實例。
二、教學重點：
理解數“1”的含義。
課時安排：2課時
第一課時
教學目標：
1、經歷從實際情境中抽象出數的過程，初步認識1～10各數，并能用1～10表示物體的個數。
2、初步培養學生認真觀察的習慣、大膽發言的習慣和耐心傾聽的習慣。
3、能結合具體數，說出生活中相對應的實例。
三、教學過程：
一、談話引入
1、師：淘氣為了歡迎我們一年級的小朋友開始嶄新的小學生活，特意畫了一幅畫送給我們，(出示主題圖)請孩子們仔細觀察，圖中畫的是哪兒?圖中有什么?
2、生匯報后，師：圖中哪些物體的個數是1?
3、師提示：誰有好辦法能把圖中個數是1的物體都找出來?(引導按照一定的順序找，或把找到的做上記號。)
4、請小老師為大家介紹自己找到的信息
二、抽象出數字“1”
1、師：剛才大家找的這些物體都可以用“1”來表示。(板書1)
帶讀“1”
2、師：很大的物體，如1棵樹、我們居住的地球，都可以用1表示，很小的1個物體，如1棵小草、1粒芝麻也可以用1表示。1可以表示1個蘿卜，也可以表示1筐蘿卜
師借助身邊熟悉的實物：1根粉筆，1盒粉筆;1個班級等等
3、請學生用1來說一說身邊的事物
三、抽象出數“2、3、4、5”
1、師：孩子們，剛才我們通過仔細觀察圖畫，已經找出了很多用1表示的物體，誰還能說說，這幅圖中還有什么?有多少?
2、生觀察圖，可與同桌交流
3、指名匯報(師要善于指導：用手一個一個地指，指一個數一個，要手口一致，不遺漏，不重復)
4、師及時評價，(表揚發言聲音響亮的，表揚表達清晰的，表揚能認真傾聽的，表揚能復述別人的發言內容的)
四、找一找，說一說
1、師：孩子們，在這幅漂亮的圖畫上有不同數量的物體。其實呀，在我們的生活中也有很多不同數量的`物體呢!老師說一個數，你能說出物體嗎?
2、活動：師說“2”，指名說物體(如2只手，2只眼睛，2張桌子)
師說5，生說物體(如5個手指，5個扣子，5位同學)
3、生生活動:同桌一個說數，一個說物體
五、鞏固練習：
完成練一經營性質第1、2題。
1、師先引導讀題目
2、生嘗試完成第1題，集體匯報
3、照樣子，圈一圈
對于剛入學的一年級孩子來說，這一題的題意是很難的。要引導他們學會看例子，養成認真審題、認真思考的習慣。
六、總結升華：今天我們都學到了什么數學知識呢?
第二課時
教學目標：
1、在具體的情境中，能用1～10各數表示物體順序
2、逐步養成良好的數學學習習慣
教學過程：
一、出示主題圖
1、師：孩子們，上一節課，我們在這幅圖中找到了一群鴨子，誰能數數，一共有多少只?
2、生匯報，說說你是怎么數的?(手口一致，體驗一一對應的數學思維方式)
3、師：你們能像老師這樣數嗎?第一只、第二只、第三只、第四只、第五只
4、生再按順序數
5、師：孩子們，睜大你們的眼睛仔細觀察了，請問系蝴蝶結的小鴨子排第幾?誰排第4?
6、哪位同學也能像老師這樣提問題呢?(生問生答)
7、師：聯系自己的座位，數數這一組有幾個同學，再說說每位同學排第幾
二、出示“數一數，認一認”的內容，學生觀察后
1、圖中有什么?有多少?
2、匯報，請數得又對又快的同學介紹數數的方法(按順序或做標記)
3、師板書：按學生匯報的順序將相應圖版貼出，并根據圖片的數量在旁邊寫出數字。
三、鞏固練習
1、學生先自己觀察圖畫，再說說每一幅圖上都有幾個物體，最后再說說第幾(誰排一?為什么?這要引導學生明白，根據物體所處的方向不同，第一也是不一樣的。)
2、引導學生讀題(師先讀一遍，學生用手指著題目跟讀，再學生齊讀)
學生獨立完成
3、找一找生活中的數。
一年級數學下冊教案 2
教學目標：
(一)知識與技能：具體情境，體會整十數加減法的意義和計算方法。
(二)過程與方法：能正確進行整十數的加減法運算。
(三)情感態度與價值觀：使學生在學習過程中獲得積極的情感體驗，活用知識，培養學生的問題意識。
教學重點：
掌握整十數加減法的計算方法并能正確計算。
教學難點：
初步體會加減法各部分之間的關系。
教學過程
一、創設情境
出示主題圖1，誰能看這幅圖給大家講一個故事?
學生講故事，并出示課題(板書：小兔請客)
二、建立模型
1.觀察這幅圖，你發現了哪些數學信息?
(小兔子先拿出了3盤果子，又拿出了2盤果子。還知道每盤有10個果子。)
2.請你數數小兔先拿出了多少個果子，又拿出了多少個果子，你是怎么數的?
(10個10個數的，先拿出30個果子，又拿出20個果子。)
3.根據這些信息，你能提出哪些數學問題呢?
(一共有多少個果子?)
4.誰會列算式?并說說你為什么這么列算式?
(30+20=50，求一共有多少，表示把兩部分合在一起，所以用加法。)
5.30+20你是怎樣計算的呢?請用手中的小棒擺一擺。同桌之間互相交流自己的想法。
(1捆小棒是10根，擺30+20，就是先擺2捆小棒，再擺3捆小棒，合起來就是5捆小棒，5捆小棒就是5個十，5個十就是50.所以30+20=50。)
6.誰會用計數器撥一撥30+20呢?能不能一邊撥一邊給同學們講一講，你是怎么撥的?
(在計數器的十位上先撥3個珠子，表示30，再撥2個珠子，表示20，合起來是5個珠子，表示50。即30+20=50)。
7.30和20都是整十數，30是3個十，20是2個十，3個十和2個十合起來是5個十，所以30+20=50。
8.因為果子我們都說成是幾個，所以我們在算式的結果后面加個“(個)”，(個)就是這個算式的單位名稱。
9.這個算式中每個數字還有它的名字呢?你們想知道它們都叫什么嗎?
在加法算式中，加號前面和后面的數都叫做加數，等號后面的數叫做和。
10.我們再來看看第二幅圖，又發生了什么事情呢?你知道了哪些數學信息?
(小兔一共拿來了50個果子，小刺猬扎走了10個。)
11.你能提出什么數學問題呢?
(還剩多少個果子?)
12.你會列式計算嗎?并說說為什么這么列算式。
(50-10=40，從總數里去掉一部分，求剩下的部分，用減法來計算。)
13.用你喜歡的.方法來算一算他說得40對還是不對。
(1)擺小棒的方法：1捆小棒有10根，先擺5捆即50根，從5捆中拿走1捆，還剩4捆小棒，4捆小棒就是4個十，就是40根，所以50-40=10。
(2)用計數器的方法：先在十位上撥5個珠子，表示50，再從十位上撥去1個珠子，表示10，還剩4個珠子，表示40。所以50-10=40。
(3)利用數的組成：50和10都是整十數，從5個十中減去1個十，剩4個十，也就是40。所以50-10=40。
14.老師介紹：在減法算式中，減號前面的數叫做被減數，減號后面的數叫做減數，等號后面的得數叫做差。
三、鞏固練習
1.P21-1題，先說一說題意，再列算式說出得數。介紹：因為我們通常說幾根小棒，所以這道題的單位名稱是“根”。
2.P21-2題，計算，先用格尺把所有的等號都畫上，然后再計算。
3.P21-3題，講清要求，連線必須用格尺連直線。
4.P21-4題，先觀察，說一說圖中的信息，同桌之間相互提數學問題，并列式計算。然后再匯報。
四、總結
整十數加減整十數，把十位上的數相加減，得幾就是幾十。
《小兔請客》教學反思
對于這一節課，我本人覺得上得比較成功，因為在小朋友們已經學習了20以內加減法的基礎上面，再進一步來學習兩位數的加法，整十數加減法這課可謂是起到承上啟下的作用，我先用一個小兔請客的故事來展開今節課的教學，因為每10個果子裝在一個盆子上面，所以我們可以通過數盤子來進行計算，這個對于小朋友們來說是再簡單不過的了，然后慢慢的再引入兩位數的加法，情節生動氣氛活潑，大家都在玩中學到了新知識，再次用到了計數器，形象直觀的讓小朋友們感受到了數學以生活息息相關。
最后，分組做習題鞏固新知，讓小朋友們感受成功的喜悅，從而增強學習數學的自信心。
一年級數學下冊教案 3
教學內容：
教科書第21-23頁
教學目標：
1、經歷用小棒數數的過程，認識100以內各數的組成，知道幾個十和幾個一合起來是幾十幾，幾個十是幾十，10個十是一百；了解九十九添上一是一百；感受100以內數的順序，能正確地數出100以內的物體個數，初步學會幾個幾個地數數。
2、在數數的過程中初步體會“十進制”計數法和技術黨委“百”；積累數數、認數的學習經驗，并形成相應的數感。
3、感受生活里的數及數在生活里應用；在與同學交流數數經驗的過程中感受學習的樂趣。
教學重點：
100以內數的.組成
教學難點：
理解整十數的.組成，理解幾十九添上1是多少
教學準備：
20根小棒，十捆小棒，計數器
教學過程：
一、激活舊知，引入新課
1、復習十和二十
談話：請小朋友一根一根地數出10根小棒。數完后，提問：數滿10根小棒可以怎樣呢？（數滿10根小棒可以捆成一捆。
）那么一捆小棒是幾根？它表示一個什么？
再擺一根小棒，繼續提問：現在一共有多少捆帶幾根小棒？一共有多少根？
2、導入
這節課我們繼續用書小棒的方法認識更大的數
板書：認數
二、操作數數，認識新知
1、認識幾十幾何幾十
（1）初步感知幾十幾
要求：請小朋友輸出二十三根小棒，擺在桌子上。怎樣擺可以讓別人一眼就看出來是二十三根呢？擺好后和同桌說一說。
交流擺法
可以先擺2困是2個十，在擺3根是3個一，合起來就是二十三。
追問：幾個十和幾個一合起來是二十三
指導學生說一說
（2）認識幾十幾和幾十
現在要擺二十四根小棒，你會擺嗎？自己擺一擺，再同桌互相檢查一下。
交流擺法
提問幾個十和幾個一合起來是二十四，反過來二十四里面有幾個十和幾個一
指導學生說一說
接著繼續數到二十九
追問：二十九是由幾個十和幾個一組成的
擺出二十九根，再添上1根，數出是多少。（師生同時操作，數出三十）
追問：二十九添上1是多少？
指出：二十九添上1是3個十，3個是三十
讓學生說一說
引導：三十九添上1是多少？四十九、五十九添上1呢？
2、認識一百
（1）數出一百
引導：我們已經知道幾個十是幾十，幾個十和幾個一合起來是幾十幾。你能擺出八十五嗎？
要求再從八十五起，一個一個地數到九十九
引導：九十九再添上1根，數出多少？
強調：九十九再添上1是一百。
讓學生集體說一說
追問：幾個十是一百，一百里面有幾個十
小結
三、練習鞏固、加深認識
1、做想想做做1
先讓學生數一數教室里面有多少張桌子，多少把椅子
交流結果
2、做想想做做2
5根5根地數，一共有多少根？
3、做想想做做3
從七十起，一個一個地數到一百
再2個2個或5個5個地數
4、做想想做做4
先看圖，再交流各有幾個十和幾個一，合起來是多少
5、做想想做做5
要求：每數10顆圈一圈，數數一共有多少顆
交流結果
四、全課總結
提問：這節課你學會了哪些知識？你認識了哪些數？
板書設計：認數
一年級數學下冊教案 4
教學目標
1、用學過的100以內的數描述生活中的事物，培養數感。
2、培養估算意識，提高估算能力。
3、積累活動經驗，學會與他人合作 與交流，提高學習數學的興趣和自信心，增強用數學的觀念看周圍的事物和看日常生活的意識。
教學過程
一、創設情境，激發興趣
電腦動畫，創設情境：卡通形象皮卡丘把小朋友帶到數的王國。
講述：數的王國里住著我們已學過的100以內的數，這些都是我們認識的數。
（板書：我們認識的數）它們經常跑到我們的生活中來。
二、活動探究，解決問題
1、“說一說”的第一部分。
出示第一幅圖，并播放學生說的話，出示相應的'場景圖。
講述：這些同學可真是有心人，你能在生活中找到這些數嗎？跟你同組的小朋友說一說。
學生在小組內說完后組織學生交流，盡可能地讓學生充分反言。
講述：同學們說得真好，只要細心觀察，你還會在生活中發現更多的數。
2、“說一說”的第二部分。
提問：誰來告訴我，你今年幾歲了？自己的年齡都記得很清楚，我看誰能說出家中每個人的年齡？（先告訴我家中有幾口人，再分別說出他們的年齡）先指定兩名學生說，當每個人都很想說的時候，再讓他們說給同桌的同學聽，最后再請兩名學生說。
講述：同學們說得都很好，可見你們平時對自己的家人都很關心。下面，我們進行一個智力小測試，比比誰最聰明。（出示第二幅圖）
提問：你們看，這是小明一家。他們家有一個人，今年4歲。你們猜這個人可能是誰？還可能是誰？
講述：你們都猜對了！在你們的家庭里，爺爺奶奶的歲數比較大，一般宰0歲左右；爸爸媽媽的年齡中等，大約三十幾歲；而你們的年齡是最小的，今年還沒有超過10歲。
3、“猜一猜”。
講述：接下來我們進行一個猜一猜的游戲，這個游戲需要小組長和組員合作完成。組員的任務是按照老師的要求進行操作，小組長則要把組員猜數、數數的結果記錄下來。
（1）請每個同學抓一把糖，數數有幾粒？
組員數，組長記錄。完成后評出優勝小組，獎勵合作星，再指名說，老師在表中板書三名學生說出的粒數。
講述：同學們抓一把糖大約都在10粒左右。
（2）在請同學們抓一把花生米，不要數，先猜猜大約有多少粒？
把你估計的結果告訴組長。估計得怎樣呢？把手中的花生米數一數，數的結果告訴組長。估計得怎樣呢？
小組活動結束后評出優勝組，獎勵合作星。
提問：誰來把自己猜數、數數的結果告訴大家？（教師在表中板書三名學生說出的粒數）你覺得自己估計得怎樣？
（3）講述：從這張表上可以看出著三位同學抓一把花生米的粒數都要比抓一把糖的粒數多，其余同學是不是也這樣，這是為什么呢？請小組同學討論一下。
小組同學討論，教師指導，教師指導。討論結束后，指定代表發言，其余學生補充。
小結：因為一粒花生米比一粒糖小一些，所以一把花生米的粒數就要比一把糖的粒數多一些。
（4）講述：請同學們抓一把黃豆，不要數，你覺得一把黃豆比一把花生米的瘰疬數多還是少？（指名說）你估計一下大約有多少粒？
（組長記錄）估計好了以后抓一把黃豆數一數，數結果也請組長記錄下來。
小組活動結果后評出優勝組，獎勵合作星。
提問：誰來把自己猜數、數數的結果告訴大家。（教師在表中板書三名學生數出的粒數）你覺得自己估計得怎樣？
（5）看表比較：一把黃豆的粒數確實比一把花生米的粒數要多，可見你們的預測是正確的，這是為什么呢
講述：因為一粒黃豆比一粒花生米小得多，所以在估計的時候就應該想到一把黃豆比一把花生米的粒數多得多，這樣估計出的結果就會和實際的記過比較接近。
4、“數一數”
出示第四幅圖。
提問：這幅圖畫的是什么地方？圖中的小朋友數了哪些數？如果我們也到校園里去，除了圖畫中的小朋友數的數以外，你還想數什么？
請你們一起走出教室，分小組到校園里去數一數好嗎？10分鐘后我們回教室匯報。
學生分組到室外活動。
數完后組織學生交流。
講述：剛才小朋友都觀察得非常仔細，數得也非常好。
三、全課總結
講述：這節課我們就上到這兒，同學們的表現都非常好。最后讓我們看看皮卡丘還有什么話要對我們說。
放配音：同學們，生活中處處都有數學知識，你們一定要做有心人，多觀察、多思考，去發現更多的數學奧秘，你們愿意嗎？
教學后記：接近生活，學生對此特別感興趣。以后多開展這樣的活動。
一年級數學下冊教案 5
教學目標：
1.在取幣、換幣、付幣的教學活動中初步認識1元以上面值的人民幣。
2.通過模擬購物活動，體驗購物過程，感受購物樂趣，學會簡單購物。
3.培養思維的靈活性與創新性，及初步推理能力和實踐能力。
教學重難點：
認識1元以上人民幣，會換幣。
教學準備：
竹簍、各式各樣1元以上的人民幣，臺燈、計算器、錄音機等。
教學過程：
一、認識1元以上人民幣
1.復習舊知 師：上節課我們已認識了哪些面值人民幣？ 生發言。
2.自主探究 師：你還認識哪些面值的人民幣？ 請小朋友從面前竹簍里拿出你熟悉的人民幣，進行相互辯認。
3.引出課題 師：小朋友們真聰明，今天這節課我們就來學習“認識1元以上的人民幣”。
二、應用1元以上人民幣
1.基礎練習、加深認識
師：同學們已能認識1元以上的人民幣，下面請同學們對照物品標出的價格，拿出相應的一張人民幣。 （電腦出示物品，學生示范拿）
師：如果幾張人民幣合到一起，你能說出錢數嗎？
練習一：師隨手拿幾張1元以上的'人民幣，讓學生進行口答。
練習二：進一步組織學生以小組為單位，相互抽取，相互辯認。
2.模擬購物、嘗試運用
（1）集體購物
臺燈標價52元，組織學生以小組為單位，討論小組付錢的方法。
指名匯報：
生1：一張50元加一張2元。
生2：兩張20元加一張10元加一張2元。
（2）小組購物 組長出示計算器、錄音機，讓學生在小組內交流付錢的方法。
（3）指定錢數購物
師：剛才同學們已能順利的購買臺燈，計算器、錄音機，如給你10元錢，觀察竹簍里的物品，你想買些什么？ 放音樂，組織學生自由選購。
說明：選購商品錢數總和應小于或等于10元，不能大于10元，選購商品件數可以是1件，也可以是2件，3件。
（4）選購體育用品
師：剛才同學們用指定錢選購了自己急需的日常生活小用品，下面請同學們思考這樣兩個問題： 出示P65/6題，指名回答。
補充問題：
A 帶20元行嗎？為什么？
B 在第二問題中，不可能買的是哪兩件商品？
3. 綜合練習，拓展深化
（1）“想想做做”第7題。
注意：提醒學生看清圖中小朋友手中人民幣幣值、在弄清題意的基礎上指名板演。
（2）“想想做做”第8題。
① 指名說圖中男孩、女孩表達意思？
②“正好買一個足球”說明了什么？
③ 指名學生口答。
三、總結評價
師：小朋友們今天表現都非常棒，誰來說說本節課你學到了哪些本領？
一年級數學下冊教案 6
教學目標：
1、知識教學點：認識小括號，初步了解帶小括號的加、減兩步式題的運算順序。正確計算帶小括號的加、減兩步式題。
2、能力訓練點：能準確判斷兩步式題的.運算順序。能準確地計算帶小括號的加、減兩步式題。加強數學語言訓練，培養學生觀察、比較、分析、綜合判斷地能力。
教學重點：
使學生認識小括號及其作用。
教具學具：
投影片、口算卡。
教學過程：
一、鋪墊孕伏
1、直接說得數。
15－6＝
17－8＝
5＋4＝
8＋4＝
5＋6＝
11－4＝
2、說說14－8－3、8＋6－7、15－7＋5的計算順序。
二、探究新知
1、導入
引導學生回憶加、減兩步式題的運算順序是從左到右依次計算。今天我們繼續學習加、減兩步式題。
2、教學例2。
⑴出示糖果投影圖
從圖上看到了什么？
⑵同學們拿出圓片，代表五角星，在桌上擺一擺。
想一想：怎樣算出還剩幾個呢？如何列算式呢？相互之間可以討論一下。
⑶引導學生說出不同的解題思路
① 從10個里面去掉2個，再去掉3個，剩下5個。
② 把2個和3個合起來一共是5個，再從10個里面一起去掉5個，還剩5個。
③ 樣列算式呢？板書：10-2-3＝10-（2+3）=
第一種算法：先算10減2，再減3。
第二種算法：計算中要先計算2＋3，但這一步在后面，這就需要改變運算順序，因此要在先計算的這一步加上一個小括號。板書課題：小括號
師生共同根據小括號的作用，列出兩種算法的算式。
10-2-3＝ 10-（2+3）=
④ 引導學生計算。
10-2-3＝ 先算10-2＝8，再算8-3＝5。（板書結果）
10-（2+3）=先算2+3＝5，再算10-5＝5。（板書結果）
三、全課小結
今天你學到了什么？
明確：我們學習了帶小括號的加減兩步式題的計算方法：在一個算式里有括號的，先算括號里面的。（板書）
教師指出：這個括號與前面的填括號的題不同，如5＋（ ）＝11是要在括號里填一個數6，而10-（2＋3）括號里給出了數和加號，是要先算2＋3＝5。
一年級數學下冊教案 7
一、教學目標：
1、總結本單元所學的內容，對所學知識進行整理。
2、熟練掌握100以內不進、不退位加減法。
二、教學重難點：
鞏固100以內不進（退）位的加減法的計算方法。整理所學知識，系統掌握所學知識。
三、教學過程：
（一）復習引入
請同學們回憶一下，本單元我們學習了哪些知識？
在計算時我們強調得最多的是什么？
（二）鞏固練習
1、完成教材第49頁“整理與復習”的第一題。
學生口算后，抽一個學生匯報答案，并說一說口算過程。
2、改錯。
出示題目：6+33=93 56—20=54 67—43=4 32+16=8
分析上面算式中哪個地方算錯了，并說說口算時應該注意什么。
3、完成教材練習十第2題。
（三）拓展練習
1、復習兩位數加減兩位數的筆算方法。
用豎式計算34+43時，該怎樣寫豎式呢？同學們試一試。
2、完成教材第50頁第4題。
檢查這些小朋友寫的'豎式對不對，如果有錯誤，錯在什么地方。
3、及時練習。
（1）P50第5題。
（2）P50-51第6—7題。
（四）小結概括
通過本節課的復習，你有什么收獲，說說怎樣才能提高自己計算的正確率。
一年級數學下冊教案 8
設計說明
本課時是在學生學習了20以內的加、減法、認識了100以內的數的基礎上學習的。這既是前面學習口算的拓展，又是以后學習筆算兩位數加、減一位數或兩位數的基礎。為了讓學生掌握好這部分知識，本節教學設計突出以下兩點：
1.注重課前的復習，溫故而知新。
根據本節課的學習內容，設計了有針對性的復習題，復習10加一位數及相應的減法和數的組成，喚起學生已有的知識經驗，為下面利用數的組成計算整十數加一位數及相應的減法掃除障礙，讓學生順利通過知識的遷移，掌握新知識。
2.關注練習的實效性，在鞏固中提升能力。
當學生掌握了整十數加一位數及相應的減法的計算方法之后，及時地跟進練習，并通過創設情境使練習變得活潑有趣，讓學生興致勃勃地參與到計算活動中來，集中了學生的注意力，提高了練習的質量，有效地鞏固了所學知識，提升了學生解決問題的能力。
課前準備
教師準備PPT課件口算卡片玉米圖片
學生準備小棒
教學過程
⊙復習舊知，導入新課
1.口算下面各題，并說說自己的想法。
10＋8＝10－5＝14－10＝6＋10＝
2.進行數的組成練習。
45里面有()個十和()個一。
59里面有()個十和()個一。
3個十和6個一合起來是()。
8個一和7個十組成的數是()。
設計意圖：復習10加一位數及相應的減法和數的組成，為下面學習整十數加一位數及相應的減法作鋪墊。
⊙創設情境，學習新知
1.課件出示例8情境圖。
(1)過渡：張老師到商店里給同學們買一些寫字本，鼓勵同學們把字寫好。
(2)課件出示張老師買寫字本的情境：售貨員先搬出來3箱，每箱10本，又拿來2本。
(3)提問：誰能說說你從圖中知道了什么？能提出什么問題？
預設
生1：售貨員先搬出來30本，又拿來2本。
生2：可以提出的問題是“張老師一共買了多少本。”
生3：張老師一共花了多少錢？
(根據學生的發言，有選擇地板書：張老師一共買了多少本？)
2.解決30＋2和2＋30。
(1)提問：要知道張老師一共買了多少本，該怎樣計算？
(學生口述，師板書：30＋2)
(2)請學生嘗試計算并說說自己的'想法。
預設
生1：利用數的組成計算，3個十和2個一合起來是32。
生2：用接著數的方法算，接著30數兩個數是32。
(3)提問：要求“張老師一共買了多少本”還有其他的方法嗎？
(學生回答后教師板書：2＋30)
師：怎樣計算呢？你是怎么想的？
預設
生：2＋30可以用數的組成計算，也可以利用交換加數位置的方法計算。
3.解決32－2和32－30。
師：張老師一共買了32本寫字本，發給同學2本以后還剩多少本？怎樣計算？
(學生口答，教師板書：32－2)
師：誰能說說這道題應該怎樣計算？
預設
生1：利用數的組成計算，從32里面去掉2個一就剩3個十，得數是30。
生2：利用想加算減法，因為30＋2＝32，所以32－2＝30。
師：誰還能提一個用減法計算的問題？
預設
生：張老師一共買了32本寫字本，發給同學們30本，還剩多少本？
師：怎樣列式計算？說出你的算法。
一年級數學下冊教案 9
教學目標：
1、經歷兩位數加、減一位數的口算方法的探索過程，能比較熟練地進行口算。
2、了解加、減法算式中各部分的名稱。
3、培養用數學的觀念看周圍的事物的意識，培養同學之間的相互合作、交流的態度。
教學重點：
1、理解兩位數加、減一位數的口算方法，熟練地進行計算。
2、知道加減法算式中各部分的名稱。
教學資源：
教學掛圖、計數器、小棒
教學過程：
一、情境導入，自主學習
1、師：今天，小猴的桃園豐收啦！它請森林里的小動物們都去吃桃。（出示掛圖）從圖中你知道了什么？
2、提問：根據圖，你能提出哪些數學問題？怎樣列式？
（1）一共有多少個桃？30＋4＝34 4＋30＝34
你是怎么算的？
①3個十和4個一合起來是34；
②數：30、31、32、33、34（可借助計數器或小棒）
每個小朋友都有自己的名字，加法算式中的每個數也有各自的名稱。教師介紹“加數”、“和”。
引導學生說說“4＋30＝34”中各部分的名稱。
（2）一共有34個桃，筐里有30個，外面有幾個？
34－30＝4
你是怎么算的？
①34是3個十和4個一，去掉3個十，剩下4個一（借助學具）
②想加法。
（3）一共有34個桃，外面有4個，筐里有幾個？列式并說說算法。
介紹減法算式中各部分的名稱。
3、觀察四個算式的特點，揭題：整十數加一位數及相應的`減法。
二、鞏固練習，深化應用
1、計算，說說你是怎樣想的？
80＋5 56－50 62－2 96－90
3＋50 2＋80 20＋6 28－8
選擇幾題說說各部分名稱
2、“想想做做”第1、2題
（1）出示圖，讓學生說圖意。
（2）根據圖意，列出四個算式。
（3）反饋交流。
3、“想想做做”第3題
（1）同桌合作練習，說出得數。
（2）反饋交流，說說是怎樣想的.。
（3）根據下面的算式，你能想到其它三個算式嗎？
①3＋70 ②54－4
4、“想想做做”第4題
（1）讓學生根據表中第一行的名稱說說左表用什么方法計算，右表用什么方法計算。
（2）算一算兩張表中的得數。
（3）反饋交流。
5、“想想做做”第5題
（1）要求學生在兩分鐘內完成。
（2）交流并請做得快的學生介紹經驗：怎樣才能做得既對又快。
6、“想想做做”第6、7題
（1）學生自己獨立完成。
（2）交流讓學生說說是怎樣想的。
三、反思
今天這節課，你學會了什么本領？
一年級數學下冊教案 10
教學目標：
1、通過觀察、猜測、驗證等活動，初步認識稍復雜的圖形的變化規律，并能根據規律做出一定的猜想。
2、經歷觀察、猜測、驗證等活動過程，了解分析問題和解決問題的一些基本方法，培養解決問題的能力和初步的觀察、分析、推理能力。
教學重點：
通過觀察、猜測、驗證等活動，初步認識稍復雜的圖形的變化規律，并能根據規律做出一定的猜想。
教學難點：
培養解決問題的能力和初步的觀察、分析、推理能力。
教學過程：
一、復習。
完成規律，揭示課題。
二、新授。
1、出示情境圖。
小紅遇到了這個難題，你知道他遇到了什么問題嗎?
生觀察，擺一擺，指名說一說。
你知道了什么?這是一條怎樣的`手鏈呢?
問題是什么?
2、要幫助小紅解決這個問題，應該怎么辦呢?應該要先做什么?
讓學生獨立思考，擺一擺，再討論。
這條手鏈中珠子的規律有哪些?最后面的珠子只有一顆黃色的，說明少了什么顏色的呢?掉了哪2顆珠子呢?
3、要知道掉的是不是這兩顆，怎樣檢驗呢?
4、完成第4題。
讓學生自行填寫在書上，并把規律標出來，集體訂正。
三、鞏固練習。
1、課本第88頁做一做。
獨立完成。
2、課本第89頁第4題。
哪種顏色的珠子的數量是沒有變的?
3、課本第90頁第9題。
一年級數學下冊教案 11
教學目標：
1、結合實際進行估計，初步感知數位、數序及數量多少的含義。
2、經歷運用數的知識進行達和交流的過程，進一步發展數感。
3、初步體驗數與生活實際的密切聯系，培養合作探索的意識。
教學重點：
引導學生通過比較，估計豆子的數量。
教學難點：
1、數位、基數、序數概念的滲透。
2、對100以內的數進行估計，發展估計意識。
教學過程：
一、創設情境，引入新課。
活動一：數出規定數目的豆子，初步體驗估數。
(給每組發一袋豆子)今天的數學課就是在數豆子的過程中學習數學，看誰會觀察、會思考。在數豆子的時候，同學之是要互相合作，互相謙讓，還要小心，千萬不要讓豆子掉在地上。數出30粒豆子。
活動規則：
①請你數出30粒豆子，你打算怎么數?
②把這30粒豆子放在手中，感覺一下，然后輕輕地放在盒子的右邊。
③用剛才的感覺再抓一把豆子，如果你覺得抓得多了或者是少了，可以重新抓一把，然后放在盒子的中間，看看和右邊的豆子是不是差不多，再數一數是多少粒豆子。
④再用剛才的感覺重新抓一把豆子，放在盒子的左邊，看一看三堆豆子是不是差不多。教師小評。剛才大家在數豆子的時候，都數得非常開心，同學之間合作的非常愉快，而且大家還記得我們的活動規則，非常好!經過剛才的學習，我們心中有了一桿秤，像那樣抓的.一把豆子大約是30粒，你們可要記住了。
二、師生互動。
活動二：在師生互動的活動中，進一步體驗估數。
(1)師生互動。你們數得真開心，老師也想抓一把豆子(教師順手在一個小組內抓了一把豆子)。怎樣才能知道這一把豆子大約多少粒?(可以數一數有多少粒豆子)這是個辦法，還有別的方法嗎?。
(2)教師給每個小組都抓了同樣多的豆子，要求學生選用剛才的方法或者是其他的方法來進行估數。教師巡視，學生小組活動。
(3)在計數器上撥數并寫數。請在計數器上撥出你們小組數出的數，撥好后小組間互相看看撥得是否一樣，各小組的組長進行監督，不一樣的就調整一下。學生在計數器上撥數，教師在小組中間活動，指導個別小組撥數。怎么寫這個數呢?請你試著寫一寫。學生在紙上寫數，教師巡視，每個小組派一個代表上臺在黑板上寫數。教師給予評價。練習撥數、寫數。我們一起來看22這個數，誰來撥出這個數?誰來試著解釋一下這個數?學生匯報：左邊的2在十位上，表示2個十;右邊的2在個位上，表示2個一。寫一寫“22”。問：計數器上右邊起第三位是什么位?
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