幼兒園繪本《我是一只小蟲子》教案范文

　　作為一名教師，常常要根據教學需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的幼兒園繪本《我是一只小蟲子》教案范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　教學內容：

　　《我是一只小蟲子》第二課時

　　教學理念：

　　在引導學生理解課文內容的基礎上，體會當一只小蟲子的快樂，給學生大膽交流的平臺，努力提高學生的語言表達能力。并通過引領學生感受本課輕松幽默的語言文字風格，進而從課內閱讀走向課外閱讀，提高學生閱讀興趣，在閱讀中成長。

　　教學目標：

　　1、知識與技能：

　　學寫“使、勁”兩個生字。

　　2、能力目標：

　　理解課文內容，能大膽交流自己感興趣的部分。

　　3、情感態度與價值觀：

　　通過感受輕松幽默的語言風格，增強閱讀興趣，愛上讀書。

　　教學重難點：

　　重點：理解課文內容，能大膽交流自己感興趣的部分，愛上閱讀。

　　難點：體會當一只小蟲子的快樂。

　　教學過程：

　　一、導入：

　　1、談話導入：“大家都知道‘書籍是人類進步的階梯’，‘書中自有顏如玉，書中自有黃金屋’，同學們打開課本11課，這里沒有顏如玉，也沒有黃金屋，有的是一只——”，學生補充，引出課題，并板書。

　　2、復習本課生字詞：

　　（1）出示帶有生字的詞語；

　　（2）小組開火車認讀詞語，其余學生跟讀詞語，注意讀準紅色生字字音。

　　二、品讀課文，理解交流：

　　1、提問：當一只小蟲子好不好？文中有幾種觀點？學生整體感知文本。

　　學生默讀課文、闡述個人觀點。

　　（把自己印象最深、最感興趣的地方與大家說說。請用上“因為小蟲子————，所以我認為當一只小蟲子——————。”）

　　預設：當學生普遍覺得當一只小蟲子好時，老師適時引導說：“大家都覺得當一只小蟲子很好，那誰覺得不好呢？”引到第二段的學習。

　　2、提問：當一只小蟲子，有哪些不好呢？

　　（1）出示課文第二自然段；

　　（2）師生合作讀（老師讀黑色字部分、學生讀藍色部分），每讀到紅色句號的地方停下來，引導學生說說感受。

　　（3）請用上“因為小蟲子會被————，所以伙伴們認為——————。”

　　3、提問：當一只小蟲子真不錯，又體現在哪里？、

　　A、出示第四自然段：

　　（1）男女合作讀，相機引導學生體會當一只小蟲子的快樂、自在。

　　（2）提問：你能看出這是一只什么樣的小蟲子嗎？

　　B、學習第六自然段：

　　（1）自讀第六自然段，思考：文中介紹哪幾個伙伴？用——、﹏﹏、﹍﹍分別畫出與它們有關的語句。

　　（2）展示讀相關語句，相互評價，相機指導朗讀，并引導說這是一只——的小蟲子。

　　（預設：學生說這是一只有禮貌的小蟲子要及時肯定。）

　　三、表演讀4、6兩段，體會當一只小蟲子的快樂：

　　1、老師引領著“一只小蟲子”表演，其余學生朗讀第4自然段。

　　2、相遇小伙伴：

　　“小蟲子”遇到“屎殼郎”、“螳螂”、“天牛”，引導表演相遇時的場景。

　　3、交流：

　　你覺得小蟲子的生活有意思嗎？哪部分最吸引你？自由交流。

　　4、“小蟲子是如此滿足自己現有的生活、并且快樂地過著每一天，它多么喜歡當一只小蟲子。”——出示第7自然段。

　　四、學習第7段：

　　1、齊讀。

　　2、它怎樣叫？——使勁，相機指導書寫：

　　（1）學生發現其書寫規律；

　　（2）師范寫，并作補充講解，生隨師書空；

　　（3）生練寫，自評。

　　3、猜猜這只小蟲子是誰？

　　五、課外閱讀，由課內走向課外。

　　1、出示文段；

　　2、師生一起閱讀；

　　3、從讀中，你感受到了什么？

　　4、總結。

　　六、作業：

　　1、寫好、寫會本課生字。

　　2、用心閱讀法布爾的《昆蟲記》，了解更多昆蟲的生活特點。

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