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初中語文開學第一課主題教案（精選12篇）
作為一名教學工作者，常常需要準備教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編為大家收集的初中語文開學第一課主題教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初中語文開學第一課主題教案 篇1
教學目標：
1、幫學生確立語文很重要，要學好語文的觀念。
2、讓學生明白學好語文的途徑，知道如何去學語文。
3、告訴學生本學期學習目標及規劃。
4、準備工具。
5、推薦閱讀書目。
教學過程：
一、自我介紹，導入第一課
二、確立新觀念，樹立自信心
1、你覺得語文重要嗎?你喜歡學習語文嗎?(了解學生對語文的興趣)
學好語文的意義：學好語文，是生活的需要�！罢Z”，語言文字，現代漢語;“文”，文學。我們的生活與這兩方面息息相關。除了啞巴，都要說話，我們都要運用漢語與他人交流，漢語是我們交際的工具。文學作品既能愉悅身心，又能增長知識，豐富感情，提高個人修養。學好語文，是應試的需要。語文是中考高考三大學科之一，學好語文，是你成為一個優秀學生的必需，是你過關斬將劈波斬浪的利器。所以，必須學好語文。
2、語文難學嗎?
不難!其實語文就在我們身邊，在我們的言語里，在我們的環境中，在我們的生活中，我們時時刻刻與語文相伴。語文不是狼外婆，不是踩高蹺，沒有什么可怕，也沒有什么高難度。我們可以在生活中學習語文，在語文學習中感受生活的真諦，逐漸成長。“處處留心皆語文”，“興趣是最好的老師”。(有學生說經歷是最好的老師，頗有道理。)
3、如何培養興趣呢?
可以從積累好詞佳句美段開始，多讀多摘抄多誦讀，當你積累到一定程度，你會發現自己是如此博學的人，成功的感受會讓你喜歡上語文。平時勤于練筆，長期堅持下來，你會發現你真的.很能寫。到那時候，你說你不愛語文，還真的不可能。語文學習不難，難在我們能不能堅持。同學們，你們有這樣的韌性嗎?有信心學好語文嗎?
三、養成好習慣，把握好方法。
“播下一個行動，收獲一種習慣;播下一種習慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運。”
培根曾說過：“習慣是一種頑強而又強大的力量，它可以主宰人生!人一旦養成一個習慣，就會自覺地在這個軌道上運行。是好習慣，會讓人終生受益，反之，就會在不知不覺中影響你一輩子�！�
養成好的語文學習習慣，對于語文能力的提高，非常重要�？梢詮穆犝f讀寫四個方面入手。
1、仔細聽。
學會傾聽，聽老師講，聽同學發言。聽的過程中要勤思考，學會抓要領，善比較，有自己的觀點。聽的時候要有禮貌，不隨意插話，打斷他人。
2、大膽說。
這里的說不僅是指課堂上回答問題，也指課內外的提出問題。大膽發言，質疑答問，是積極思考的表現。唯有做個思考者，積極主動學習，做學習的主人，我們在學習中才能真正有所收獲。我們不少同學，不敢發言，可能是因為不能肯定自己的答案，更多的是害怕，害怕老師批評，害怕同學們笑話。我們可以換個角度考慮問題。犯錯、批評與成長相關。課堂上，問題回答錯了，挨老師批評了，被同學們笑話了，這個問題我必然會記憶深刻，今后碰見，再不會犯錯。人總是在錯誤中成長，在批評自我批評中成熟。這樣一想，我們在課堂上不僅要大膽發言，更要踴躍發言了，對不對?
3、廣泛讀。
有位名師說：“一個初中生只要在初中三年里讀的書疊起來等于他的身高，寫的本子疊起來等于他的身高的一半，他的語文(讀寫)能力不用老師教也會形成�！睆V泛涉獵，博采眾長，可以獲得豐富的生命體驗、閱讀經驗、寫作技巧，這對于我們寫作閱讀都有極大的啟發幫助。古人不是說過，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。
在廣泛讀的同時也提倡深入的讀，讀熟一部作品，讀透一個作家。高考滿分作文《赤兔之死》作者在介紹經驗時說他前后把《三國演義》讀了有三十幾遍，不但熟悉了書中的每一個故事、每一個人物，而且連作者羅貫中的語言風格都模仿的很像了。唯有精讀深入的讀，我們的思想才會因之深入，我們的文筆才能在模仿中形成自己的風格。
4、勤奮寫。
這里的寫包括寫作文，寫日記，寫隨筆等，也包括抄寫字詞，摘抄美詞麗句、精彩段落這些積累工作。讀得多，不代表就寫的好。勤于動筆頭，記錄自己所見所聞所感，留住自己一瞬間的靈感，寫得多了，自然就能悟出寫作技巧。再說當自己回頭看自己一點一點碼起的文字已成摞成堆成山，心底成功的喜悅自不待言。我們不求自己能成名成家，就為了記錄自己的青蔥歲月，為了提高語文成績，為了在中考高考中勝出，這一份辛苦，也是有價值的。
四、明確學習目標，堅持執行規劃
本學期學習目標：
1、練出一手好字;
2、掌握閱讀記敘文、敘事散文、小說的技巧;
3、讀幾本名著;
4、提高敘事寫人的作文水平。
本學期教學設想：
1、國學積累，第一個月背誦完本冊所有古詩和文言文;
2、堅持每課一練——基礎訓練冊;
3、可以嘗試寫隨筆，每周必須寫有一篇不少于500字作文;
4、每周堅持練字10分鐘。字寫得不好的，練習正楷，正楷寫好的，練習行楷或行書。
五、準備文具
《古文翻譯》、《新華字典》、《成語字典》、筆、課堂筆記記在課本上、默寫聽寫本、隨筆本、練字本、作文本等。
六、推薦書目
1、《繁星春水》
2、《泰戈爾詩選》或者《飛鳥集》
3、《男生賈里》
4、《湯姆索亞歷險記》
5、《朱自清散文選》
6、《論語》
初中語文開學第一課主題教案 篇2
一、教學目標
1、多角度理解文章主題，培養多向思維的習慣。
2、培養學生在生活中關心幫助弱者的良好品質。
二、教學重點
1、多角度理解文章主旨。
2、學習欣賞文章美。
三、教學過程
�。ㄒ唬⿲�
由高洪波的《我的太陽》小詩導入。
�。ǘ┛熳x感知課文，思考
1、文章的主人公是誰？
2、請為本文加五個小標題。形式如下：____的盲孩子。
�。ɡ杭拍拿ず⒆涌鞓返拿ず⒆右姷搅艘痪�光明的盲孩子、在風雨中掙扎并得到了關愛的盲孩子重見光明的盲孩子）
�。ㄈ┭凶x課文
1、寂寞的盲孩子：盲孩子的寂寞體現在什么地方？
2、快樂的盲孩子：
分角色朗讀：
（1）誰給寂寞的盲孩子帶來了快樂？
�。�2）影子從哪里來？
�。�3）影子說這話時內心是什么感覺？為什么會有這種感覺？
3、見到了一線光明的盲孩子：
�。�1）是誰給盲孩子帶來了復明的希望？
�。�2）文中疊詞運有什么妙處？（飄飄忽忽、幽幽、緩緩、小�。�
（3）哪一句是中心句？
4、在風雨中掙扎并得到了關愛的盲孩子：
�。�1）盲孩子在風雨交加的困境中得到了哪些朋友的幫助？
（2）你覺得這風雨交加的困境是對誰的考驗？
5、重見光明的盲孩子：
�。�1）重見光明的`盲孩子看到了周圍的哪些景物？
�。�2）影子最后變成了什么？從中你感悟到了什么？
�。�3）結尾說：“我們都是光明的孩子�！边@句中的“光明”的含義是什么？
�。ㄋ模┗ブ献�，探究課文主題
1、童話中出現了盲孩子、影子及螢火蟲這三個主要形象，你最喜歡哪一個？為什么？
2、盲孩子和他的影子為何能成為好朋友？
3、盲孩子獲得了光明，影子也變成了一個美麗的孩子，從中你讀到了什么？
�。ㄎ澹┱n外拓展，放飛思維
１、你有這種永遠不忘的朋友嗎？你有磷火一般在別人最黑暗時給他光明的經歷嗎？請你以“愛”為中心，結合自身生活經歷，寫篇短文。
�。�、這是一篇美麗的抒情童話，它有詩情畫意般的境界。課后繼續研讀課文，劃出文中你認為寫得美的語句，體會一下這些語言有什么好處。
�。┙處熂恼Z
做一個有能力獲得幸福也讓別人獲得幸福的人。
初中語文開學第一課主題教案 篇3
【教材分析】
《觀潮》是一篇以寫景為主的散文，語言優美。詞語豐富，句子變化錯落有致。特別是全文的重點—“潮來時”一段，把錢塘江潮描繪得有聲有色，讀來令人如臨其境，如聞其聲，如見其景。這對于學生來說，確確實實是進行語言文字訓練、培養審美情趣的好教材。
值得一提的是。教材中有許多值得深究的地方：如“江面很平靜。越往東越寬。在雨后的陽光下�；\罩著一層蒙蒙的薄霧”。
許多人習慣認為。這句話寫出了潮來前‘。睜”的特點。和‘。潮來時”的“動”形成鮮明的對照，這當然不錯。但我認為，僅這樣理解還不夠，還沒有真正理解作者寫這句話的匠心所在—那就是‘。越往東越寬”實際上是簡略地介紹了錢塘江口的地形。這種特殊的地形對錢塘江潮的形成有決定作用。為表現人潮的奇特、壯觀埋下了很好的伏筆。
【學情分析】
1.學生課下搜集了不少潮汐的資料。對大潮有所了解。
2.課文描述的“潮來時”的景象。學生很難見到。理解體會起來有一定難度。可通過反復朗讀及觀看錢塘江潮的錄像。使學生置身其中。切身感受。
3.學生朗讀描寫潮來時的語句時。可能氣勢不夠。老師應注意適時指導，如‘，浪潮越來越近。猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音如同山崩地裂，好像人地都被震得顫動起來”一句。應重讀“白色戰馬”、“飛奔而來”等詞語。以突出大潮的勢不可擋。
【教學目標】
1.認知目標：理解課文內容。了解錢塘江潮的雄偉、壯觀。
2.能力目標：積累運用文章中的精彩語句，如“人聲鼎沸”、‘，山崩地裂”、“籠罩”、“屹立”等詞語。學習作者有順序、抓特點的觀察方法，培養留心周圍事物的習慣。
3.情感目標：通過朗讀與合作探究。激發學生對大自然、對祖國人好河山的熱愛、贊美。
【教學準備】
教具準備：電腦課件(包括觀潮錄像、課文內容)。
學生：課前查閱搜集有關大潮知識的資料，朗讀課文。
【教學過程】
一、自主讀書。誘導感悟1.學生選擇自己喜歡的方式讀課文�？梢阅x，可以放聲讀�？梢酝酪黄鹱x，喜歡的語段還可以多讀幾次。
設計意圖：從讀書的形式到讀書的內容都給學生一個完全自由的空間。學生可以根據自己的.喜好、自己的需求去讀書、去感悟。
學生可能會說自己讀愉的知識。如：“錢塘江大潮”被稱為“天下奇觀”;海寧市鹽關鎮是最好的觀潮的地方;課文是按照潮來前、潮來時、潮過后的順序敘述的……學生也可能會提出自己不懂的問題。這時，老師可鼓勵學生帶著疑問去探索，通過下面的學習。自己解決問題。
設計意圖：了解學生的預習情況和學習需要。增強學生主動探求知識的興趣與信心。鼓勵學生以學定教。
二、仔細品讀，深入理解(一)學習“潮米時”一部分1.(播放錄像)老師范讀這一部分課文，學生切身體會潮來時的特點—聲音大、氣勢壯。
初中語文開學第一課主題教案 篇4
教學目標：
1、知識與技能：讓學生進一步掌握現代詩的閱讀方法與技巧，提高閱讀水平。學習借物抒情的寫法。
2、過程與方法：通過反復誦讀，體會作者深沉的思鄉之情和愛國情懷
3、情感、態度與價值觀：激發學生愛家鄉、愛祖國的思想感情。提高學生維護祖國統一的思想意識。
教學重點：
1、朗讀，把握節奏，重音，體會詩歌的意境與情感。
2、探討詩歌的主題。
3、品味詩歌的感情，學習抒發抽象情感的方法。
教學難點：
引導學生進入情景，把握詩歌的感情基調。
深層理解文本，理解本詩的形象化手法所表現的具體含義。
教具安排：
ppt教學課件
教學課時：
安排1課時
教學過程：
一、課前播放思鄉歌曲，創設情境：
導言：同學們，每到周五，你們最想做的事情是什么？如果將來你遠離故鄉，遠離親人，在遙遠的異地工作生活，最容易產生一種什么感情？
（思鄉之情）
“游子思鄉”是中國詩歌一個永恒的話題，自古以來有多少文人騷客抒發過這種美好的情愫。那么，請同學們回顧你曾經學過或讀過的.作品，說出有關描寫鄉愁的詩，詞，曲。
是��！游子思鄉，故土難忘。抹不去的相思，揮不走的鄉愁，牽動著多少游子的心！風流少帥張學良，困居臺灣幾十年，有多少離愁別恨，客死他鄉，團聚夢難圓？多少年來，由于歷史的原因，臺灣人民與大陸兩地相隔，飽受相思之苦，因而對鄉愁有著其他任何時代不可比擬的深刻的理解。其鄉愁詩也是異彩分呈。
今天，我們一起來欣賞臺灣著名詩人余光中的《鄉愁》。
二、分析本詩的寫作特點。
1、比喻新奇，把這種難以言盡的抽象的鄉愁寄托在四個具體形象上。（借物抒情）
2、結構整齊，且成功運用反復手法（鄉愁是在這頭在那頭）和疊音詞（小小的，窄窄的），使詩歌富有音樂美，好讀易背。
初中語文開學第一課主題教案 篇5
教學目標
描繪理清文章的寫作思路，理解春天的各種景色及特點，把握作者情感。初步掌握比喻、擬人等修辭方法。
培養學生對語言的感悟能力，品味文章的畫面美，體會本文融情于景，情景交融的表現手法。
把握作者的情感脈絡，體會字里行間濃郁的情味，培養熱愛生活、熱愛大自然的感情
教學重點：
領會作者細心觀察、生動描寫的抒情方式，學習抓住事物，用鮮明、準確、生動的語言和多種修辭手法寫景狀物。
教學難點：
提高朗讀領悟能力，在朗讀中感悟文章的.音樂美、語言美、圖畫美、情感美。
教具準備：
學生預習生字詞，查找作者背景
教學過程：
(一)情境導入，聆聽春天
多媒體課件展示冬春對比動態畫面，以《藍色多瑙河》作為背景音樂。提問：聽完有什么感受?讓學生了解經典名曲中所表達的，人們在飽受了寒冷的嚴冬之后，對春天的到來充滿了期盼和喜悅。同學們能大聲說出關于“春”的名句嗎?如杜甫的“好雨知時節，當春乃發生” ;杜牧的“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風”。這些都是古人對春天的描寫的贊美，今天我們來學習一下今人對春天的贊美的散文。
(二)師生誦讀，感知春天
聆聽錄音，感受春色之美。
解決字詞，交流背景。
(1)在預習基礎上排除生字詞，學生競讀。再次感受文章語言美和情感美。
(2)交流課前收集的關于朱自清的資料，師生相互補充。強調基本常識。
點撥：補充朱自清其他代表作及寫作風格。
理清思路，總觀春天。帶著以下問題以自己喜歡的方式閱讀：
(1)文章主要寫了什么內容?抒發了作者怎樣的情感?
(2)文章主要從哪幾個方面來寫“春”?
點撥：文章圍繞“春”字，分別寫了盼春、繪春、贊春三個部分，表達了作者對春天的熱愛之情。
(三)合作探究，剖析春天(小組討論)
提問：盼春、繪春、贊春重點描繪了春天哪些美麗的景色?
點撥：春草、春花、春雨、春風、迎春五幅美麗的畫圖。
生齊讀春草圖，思考：(1)說說哪些詞語或句子寫得好?可不可以替換?為什么?
(2)作者從哪些角度，抓住了春草的什么特點來寫?
(3)從字里行間流露出什么情感(4)如何使文章的語言生動優美?點撥：分析出“偷偷”、“鉆”寫出了小草在春的催發下，不聲不響地生長以及頑強的生命力�！澳勰鄣摹�、“綠綠的”等詞語從色彩和質地表現出春草嫩綠的特征 ，“坐”、“躺”、“踢”、等動詞，以及人的感受“輕悄悄”、“軟綿綿”等形容詞來體現對春草的喜愛。體會采用修辭手法使語言生動優美的效果。
分析春花圖，指名學生有表情地朗讀，鼓勵學生提出問題，開展議論。如思考：
(1)作者抓住哪些景物有順序地描繪這幅春花圖的?
(2)繪景時哪些詞用得精確，哪些句子寫得生動形象?
(3)作者是怎樣通過對春花的描繪表現出早春的季節特征的?
學生自由發言，其余同學作扼要記錄，學生評論作者自己補充修正。
點撥：指導學生評論，指出哪些地方理解得正確，分析得中肯，哪些地方不夠。
朗讀課文，勾畫出自己喜歡的句子，說說原因。并仿寫一句。
初中語文開學第一課主題教案 篇6
一、教學目標
1.有感情地朗讀、背誦、默寫《竹石》。
2.借助注釋理解詩句的意思。
3.在對比閱讀中發現兩首古詩的異同。
二、教學過程
�。ㄒ唬﹫D片導入，揭示課題
1.背誦《馬詩》《石灰吟》。
2.學習《竹石》。
出示一組竹子的圖片：你積累了哪些描寫竹子的古詩？今天我們要學習的古詩就和竹子有關。（課件出示古詩）這是一首題畫詩，是詩人為自己所畫的竹石畫題寫的。（板書課題：竹石）
3.教師范讀。
提醒學生聽清字音，感受節奏。
（二）依法學詩，檢查反饋
1.回顧方法。
自讀詩句→理解詩意（借助注釋、插圖、聯系上下文等）→體會詩境（結合相關資料）說詩意→讀詩悟情。
2.依法自學《竹石》。
（自主學習→小組交流→全班交流）
重點部分指導：
�。�1）借助課文插圖，抓住“破巖”“千磨萬擊”“東西南北風”想象竹子面對惡劣環境的堅定態勢，從中感受在巖石中生長的竹子不屈不撓的精神。
�。�2）補充詩人生平，了解詩人的坎坷經歷，體會詩人與竹子同樣經受著“東西南北風”的“千磨萬擊”，但仍然具有“咬定青山”的堅定意志。
資料補充：《竹石》是一幅清雅的畫，更是一首堅定的詩。作者鄭燮，他的詩、書、畫世稱“三絕”，他擅長畫蘭和竹，為“揚州八怪”之一。
�。ㄈ┩卣归喿x
導語：請同學們讀一讀“語文主題學習”叢書中的這首《題竹石畫（其二）》。
1.結合注釋和譯文了解詩意。聯系《竹石》，想一想：這兩首詩在寫法上有哪些相同之處？
�。▽W生自學→小組交流→集體交流）
2.小結：詩中寫的是竹，而要表達的.是自己的情感。像這樣借助他物來表達自己情感的手法就叫“托物言志”。（板書：托物言志?借物喻人）
�。ㄋ模⿲Ρ乳喿x，感受表達特點
1.再讀《古詩三首》，完成下表，看看你能從中發現什么。
文章標題
代表性的景物
表達方法
情感
《馬詩》
大漠燕山馬
托物言志
懷才不遇報效祖國
《石灰吟》
石灰巖烈火
托物言志
堅強不屈潔身自好
《竹石》
竹
借物喻人
立場堅定決不動搖
2.思考這三首詩的表達方法有什么共同之處。
3.小結：在《古詩三首》中，三位詩人都運用了托物言志的表達方法。雖然三首詩中描寫的景物各不相同，但詩人通過細致觀察，均借助景物表達出了自己的感受。每首詩前兩句都以寫景為主，后兩句以抒情為主。運用托物言志的手法委婉表明自己的志向，表達巧妙，也更富有感染力。
三、板書設計
竹石
托物言志??借物喻人
初中語文開學第一課主題教案 篇7
教學目標：
1.知識儲備點：
(1)積累重要詞語，掌握它們的讀音及詞義。
(2)積累語言，揣摩語言
2.能力培養點：
(1)能正確、流利、有感情地朗讀課文。
(2)逐步提高閱讀能力特別是品味鑒賞語言的能力。
(3)自主、合作、探究的學習能力的培養。
(4)夾敘夾議的寫法。
3.情感態度價值觀：
感受文中蘊含的家人之間深沉的愛和歡樂純真的情，培養尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。
重點、難點：
1.重點：
(1)尊老愛幼的傳統美德。
(2)富有表現力的語言。
2.難點：理解文章的人性美、品味文章的意境美。
教學資源：
1.多媒體設備
2.音像資料：歌曲《致愛麗絲》《常回家看看》
教學時間：
一課時
教學過程：
一、課前預習環節:
1.朗讀課文，自己查字典，解決字的讀音，找出課下注釋中沒有，自己又不理解的字詞，整理在筆記本上，小組同學之間交流字詞整理情況。
2.朗讀課文，感受親情的和暖。用一句話說說你讀這篇文章的感受。
二、文本研討環節：
課堂導入：
記得周國平說過，家，是一只船，是避風的港灣，是游子心中永遠的岸。家庭中，正因為有了父母堅強的臂灣，有了他們無微不至的噓寒問暖，我們才感受到無盡的溫情與和暖。如今，他們老了，孱弱的雙肩再擔不起重負，今天，就讓我們攙扶著他們走進暖暖的春天，去共享親情的無限。
(一)初讀入情整體感悟
1、配樂朗讀。
閱讀提示：
(1)播放樂曲《致愛麗絲》，有感情地朗讀課文，感受家庭的親和力。
(2)思考：課文向我們講了何事?何人?何景?
2、反饋、點評、小結：
(1)我們一家三代四口人、在春天的田野里散步。
(2)師生明確：“和美”的家庭。
(二)研讀入境合作研討
(下面就讓我們把自己也融入這樣一個“和美”的家庭，去感悟他們美麗的心靈。討論)
1、展示題目：
(1)在整個散步過程中，你最欣賞誰的`表現?理由是什么?(小組口頭表達)
(2)在走大路、還是走小路的問題上，到底誰說了算?假如是父親或母親，當尊老愛幼不能兩全時，你會怎么做?(班上書面交流)
2、研讀要求：
(1)小組內個人見解獨到、精彩，每人欣賞一個人。
(2)小組觀點一致：中心、補充、記錄、發言代表
3、小組討論，教師參與，點評討論情況。
4、反饋、小結。師生明確：
(1)中年人是家庭的頂梁柱，他一肩挑兩頭，上要贍養父母，下要撫育子女，責任重大。
(2)“和美”的家庭是由尊老愛幼的親情鏈條綴接而成的。
(3)家和萬事興
(三)美讀入理品味意境
這是一篇短玲瓏剔透、小精悍的敘事散文，但在寫景上也別具特色。找出文中佳句，賞析本文語言特色。
1、提示：(1)你喜歡文章哪幾個寫景的片段?分別寫了哪些景物?
(2)師生明確：第4段：田野、新綠、嫩芽、冬水
第7段：菜花、桑樹、魚塘(“粼、鱗”)
(3)集體朗讀，注意讀出初春的生機和散步的情趣。
2、提示：
(1)從你更喜歡片段中?感悟到了什么樣的意境和哲理?
(2)自由朗讀品味
(3)學生簡談文中寫景的作用。(點明散步的原因及走小路的原因，也是對生命的禮贊，同時渲染一種和諧而充滿生機的氛圍。)
(四)賞讀入心學習技巧
(我們品味了本文生機蓬勃的意境美，下面我們來揣摩文章清新淡雅的語言美。有些句子雖然不是寫景，但我喜歡)
1、展示“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。”請學生猜老師喜歡的原因?
2、反饋：形式對稱，音韻和諧，相映成趣，清新淡雅。
3、這樣的句子在文中還有很多，請畫出來(每組看兩段，找到一句即可舉手)
4、深情賞讀：領讀輔之以跟讀，評價。
5、師生一齊朗讀最后一段，感悟最后一句的含義。師生明確：以小見大，以輕襯重，體現了作者強烈的責任感和使命感。(再讀)
初中語文開學第一課主題教案 篇8
一、教學目標
1、有感情的朗讀課文，體會課文的思想內容，從中獲得對人生有益的啟示。
2、應用自主合作探究的學習方式，領會文章的思想感情。
二、教學重、難點
1、分角色朗讀，把握人物個性化語言。
2、通過朗讀感知課文，聯系生活實際談談自己的看法。
三、教學方法
1、自主合作探究法。學生閱讀、討論與教師的總結啟發相結合。
2、多媒體輔助教學。
四、教學內容
《羚羊木雕》講述的是子女和父母之間發生的一場小矛盾。“我”把羚羊木雕送給了的朋友萬芳，父母發覺了，“逼”我去要回來，“我”被逼無奈，只得硬著頭皮開口，讓萬芳把羚羊還“我”�！拔摇睂ε笥堰@樣反悔，傷心極了。這種矛盾說到底是一個“代溝”問題，由于時代的.變遷，知識背景的不同，兩代人在對待人生、理想、親情、友情以及價值觀等方面必然會有種種差異，也必然表現在許多家庭里。
五、教學過程
（一）導入新課
我們在悄悄的長大，有了自己的主見，不再事事聽從家長了，于是“家”這個寧靜的港灣，開始有了起伏的波瀾。讓我們一起讀讀張之路寫的發生在家中的故事──《羚羊木雕》吧。（多媒體展示課題）
�。ǘz查預習情況
�。ㄟ@篇文章你們看過嗎？）
1、生字、詞的讀音：
怦怦（pēng）、樹杈（chà）、攥（zuàn）、逮捕（dài）、逮著玩（dǎi）、寒顫（zhàn）、顫抖（chàn）
2、文中寫了一只什么樣的木雕？圍繞它發生了什么事？涉及到哪些人物？
（1）爸爸從非洲帶回來的一件用黑色硬木雕成的工藝品。
�。�2）讓同學們用簡潔的語言概括。
（3）爸爸、媽媽、“我”、奶奶、萬芳和萬芳的媽媽。
（三）問題探究
語言顯示人物性格，請同學們自由讀，選自己最喜歡的方式讀，讀出人物的個性。
1、品味揣摩人物個性化語言并分析人物形象。（采用分角色朗讀的形式。要求：讀準語氣、語調。）小組討論誰讀得好，好在那里，如果朗讀中有不足，有什么不足？然后全班討論。
2、爸爸送我羚羊木雕，我把它送給了好朋友。我這么做，對嗎？能告訴我你的理由嗎？
3、文章最后說：“這能全怪我嗎？”為什么？如果你是“我”，你會怎樣處理？
4、怎樣才能避免這類不愉快的事情發生？
�。ㄋ模┙處熜〗Y
《羚羊木雕》通過寫這場風波，告誡做父母的要理解少年之心，妥善處理孩子間的交際行為，尊重他們的友誼，千萬不能重財輕義。也告訴孩子做事應同父母商量。
（五）課堂拓展
1、作者的感情傾向是怎樣的？你的看法怎樣？
2、你遇到過類似的傷心事嗎？是怎樣處理的？如果是，現在又會怎樣處理？能告訴我們嗎？
�。┱n后練筆
人與人之間的理解源于溝通和交流。周末回家與父母分享這個故事，并交流一下看法。然后，把你藏在心里很久的話寫出來。
題目：《爸爸/媽媽，我想對您說》。
初中語文開學第一課主題教案 篇9
一．教學重點
1、通過自主學習，了解作者獨到而又深刻的成功體驗，學習作者旁征博引的論證方法。
2、通過合作交流，提高學生運用文章的觀點分析生活中具體問題的能力。
3、通過文本學習，理解勤奮的重要性，養成勤奮的.好習慣。
二．教學難點
運用文章的觀點分析生活中具體問題的能力
三．教學時間
1
四．教學過程
1.導入：由王國維的三種境界說導入新課
2.新授
�。�1）作者簡介
�。�2）檢查預習
�。�3）整體感知,了解觀點
a對成功所持的觀點b對構成成功的條件所持的觀點。
c.討論：作者是怎樣來論述勤奮是成功的根本條件的？用了哪些論證方法？
�。�4）深入理解、運用觀點
請大家運用作者關于構成成功條件的基本觀點探究材料，看看有哪些發現。
�。�5）我看成功,拓展觀點
a.對于成功所需條件的看法，從不同的角度看可能觀點未必相同，請你結合自己的學習、生活、閱讀體驗談談你的看法。
“成功”在某些時候，不僅需要天資、勤奮與機遇，還需要”
請同學們替這個省略號補充上你認為成功還需要的重要因素，說說理由。
b.請寫出你自己關于成功的公式
3.總結。
初中語文開學第一課主題教案 篇10
一、教學目標
1、以自主、合作、探究的學習方式為主，充分激發學生的主動意識和探索精神，注重質疑問難與互相切磋。
2、注重學生的內心感受與自我體驗。
3、培養學生語感，能夠初步領悟作品內涵。
二、教學過程
�。ㄒ唬⿲胝n文：
有一首歌中唱到：“小小少年，沒有煩惱，隨著歲月，他的煩惱增加了……”這便是成長，有喜也有憂，有憧憬也有一絲絲擔心。在本單元的學習中，我們將邀請一些大作家為我們講述成長的故事，今天走進我們課堂的是文學大師魯迅，他帶來的故事叫《從百草園到三味書屋》。
�。ǘ┛焖匍喿x課文，x分鐘。
�。ㄈ┖仙蠒焖倩叵胝n文內容，x分鐘。
提問：
1、你最先想到的是什么內容？
2、課文提到了哪些地點？
3、百草園對于作者來講有什么重要意義？
板書：樂園
�。ㄋ模┓纸M討論：
為什么百草園是我的樂園，到底有什么樂趣？
（五）用自己的話來總結。
在百草園中有有趣的植物、有趣的動物組成了有趣的活動，可以干有趣的事情，聽有趣的故事，所以百草園是我的樂園。
（六）提問：所有樂趣之中給你印象最深的是什么？
一般學生會回答泥墻跟一帶，捕鳥。
為什么作者要把他們寫得如此詳細，又為什么能寫得如此詳細？
因為這些給作者印象最深，感情最深，當作者充滿感情回憶起童年時，這一切便都栩栩如生的出現在眼前。
（七）小結：
“童年是夜空中偶然閃爍的星星，雖不十分耀眼，卻透漏著永恒的生命力�！薄巴晔前肟绽锏娘L箏，整天飛行在嬉笑中�！薄�
所以當魯迅一天天的長大，他不得不同他的樂園告別上學去了。我們可以想見一個小孩子被押解著，心不甘情不愿的去上學的情形。他能適應得了學校生活嗎？
（八）快速閱讀“我”在三味書屋中的生活。
百草園是我用回憶美化了的樂園，三味書屋卻是我生活了七年的學堂。板書：學堂。
�。ň牛┬〗M討論：
1、這時的`我與在百草園中的我有什么相同的地方？
對于生活的熱愛，大自然的熱愛，對于知識的追求，天真幼稚，歡樂，細致的觀察生活，好奇心。
2、這時的“我”與在百草園中的生活的“我”和“我”的生活又有什么不同之處？
生活比較枯燥，學習內容引不起興趣，老師不允許問課外的知識，原來的貪玩到現在的用心學習，有趣的故事到聽不懂的文章。對長媽媽的依戀到對老師的尊敬。
3、告別了童年的無憂無慮，魯迅開始有了自己的秘密。自己的煩惱，自己的思想與見解了，他為什么會有這些變化呢？他能夠逃避，不去上學嗎？
板書：成長。
4、什么才是真正的成長，是年齡的增大？是體重的增加，結合課文，說說你的見解。
（十）下面我們再一次認真看課文，請找出自己不理解的地方。
�。ㄊ唬┫旅嫖覀冊倩氐秸n文中去，文章寫得非常美，我們大家找一個值得你學習的句子，模仿它寫一段話。
�。ㄊ⿲W了本文，在你印象中魯迅的童年與少年是一個什么樣的孩子？（活潑、天真、好奇、求知欲強等）
在我們學過的《風箏》一課中，在我們看到的魯迅的照片中，他卻是一個很嚴肅的，甚至有點不近人情的感覺。那么魯迅到底是一個什么樣的人？我們的作業就是搜集關于魯迅的文章、作品與資料，然后寫一篇《我眼中的魯迅》，時間是x周。
初中語文開學第一課主題教案 篇11
教學目標：
1.能夠利用閱讀標記理解課文內容。
2.能夠運用因果句型熟練地說和寫單詞。
3.初步了解“驚弓之鳥”這個成語的比喻意義。
教學重點：
正確使用閱讀標記閱讀文章，掌握因果句型。
教學難點：
理解更羸“觀察-分析-判斷”的思維過程。
教學方法：
1.采用“引導—發現”的教學策略，即通過“引起懷疑—引導—探索—發現”的基本過程，在教師的指導下，學生積極探索，發現規律。
2.以思維訓練為核心，采用跳躍式說讀。
教學過程：
首先，復習引言，理解題目。
1.同學們，這節課，我們將繼續學習“一只受驚的鳥”這個話題。
2.復習新單詞，然后一起看大屏幕：
(課件一：出示圖片，認識弓弦)做一個射箭動作。
3.老師想測試每個人。你有勇氣接受挑戰嗎？《驚鳥》中的“鳥”是什么意思？(鵝)給我看看：
(課件二：大雁判斷哪個是對的，然后放一張大雁的圖片)問：你了解哪些大雁的生活習性？候鳥是群居的。是的，鵝喜歡群居。它們成群結隊地生活在水邊，成群結隊地高飛。
“驚嚇”是什么意思(驚嚇，害怕)？“驚鳥”的意思是：
A、怕弓箭的鵝。
b .害怕弓弦聲的野鵝。
4.誰能用簡單的語言復述一下這個成語故事？其他同學心里有她就能默默完成。
二、精讀課文，感受課文內容。
1.過渡：看屏幕。一天，更羸和王偉去小學外面打獵。
(課件3展示了文字插圖)
你能從圖片中分辨出誰是更羸，誰是王偉嗎？請陳述你的理由。(培養學生的觀察、分析和推理能力。)
2.讀第二、三、四自然段。
(1)更羸看到了什么？你聽到了什么？打開書找一下，用自己喜歡的符號做個記號。名字讀：一只大雁從遠處緩緩飛來，邊飛邊唱。
(課件4演示一只大雁在飛，一邊飛一邊唱。出示句子并按名稱朗讀)
看到這樣的大雁，你會想到什么？老師想把“明”變成“喊”
(2)過渡：更羸似乎想了很多，瞬間做出了這樣的推斷：
(課件5展示句子：更羸指著大雁對王維說：“陛下，我不需要箭。只要拉弓，大雁就會掉下來。)按名字念。如果有關聯詞，標記出來(就-就)練習說。
老師：王偉的反應是(課件5顯示一句話：“真的嗎？”王維不相信自己的耳朵，問道：“你有這樣的能力嗎？”)
如果在“說”和“問”前面加修飾語，想想什么對兩個人的心最好。(課件5變成更羸指著鵝對王維(自信地)說：“陛下，我不需要箭。只要拉弓，鵝就會掉下來�！笔菃�？”王維不相信自己的耳朵，(半信半疑地)問道，“你有這樣的能力嗎？" )
(3)按名字讀。老師：繼續讀下去：更羸禮貌而謙虛地說：請讓我試一試。
疑問：更羸成功了嗎？
3.讀第五自然段。
(1)點名朗讀(課件6展示課文：更羸不帶箭。他左手拿著弓，右手拉著弦。他只聽到一聲巨響。大雁只飛起來拍兩下翅膀，突然從半里外直直地掉下來。)
(2)評價：鵝掉了嗎？但是我沒看到。你剛才念的時候，弦不夠響，鵝也沒聽見，所以沒有掉下來。盛又念了一遍，這一次，他強調了“轟”的一聲)
老師：聲音太大了，我被嚇了一跳。難怪那些鵝害怕得直直地掉下來。
(3)看完這段話，你還有什么問題嗎？
老師也有一個問題要問：在這篇文章中有兩個“直”他們是指同一件事嗎？
(課件7展示課件選擇兩個直字)
(通過比較，學生理解“大雁直上”“在直上”是“不顧一切”的意思；"直下”直是“垂直”的意思。)
你猜，剛受傷的鵝聽到弦聲的時候在想什么？
老師：我們發現是一聲巨響殺死了那些鵝。現在假設你和王維去打獵，你可以拉這個弓，那么(嘣)過來，這只鵝會掉下來嗎？
看來這一次更羸的高明之處不在于拉弓，那么更羸的功力究竟高在哪里呢？
4.以不同的角色閱讀(6-9段)
老師：接下來，我讓一些學生分角色朗讀第6至9段。注意你演哪個角色，你就要像演哪個角色一樣說話。(課件8展示：一只受驚的小鳥驚了。這兩個驚喜是同一個意思嗎？)
5.讀9段。
(課件9顯示：它飛得很慢，發出凄慘的聲音。慢慢飛，因為它被箭射傷了，傷口還沒愈合，還在痛；之所以叫悲慘，是因為它離開了同伴，孤獨而不合群，得不到幫助。它一聽到弦響，就嚇得飛得老高。它一使勁，傷口又裂開了，它倒下了。")
(1)默讀這篇文章，思考更贏的所見所聞。哪些是更贏分析過的？這是更羸得出的結論。按名字回答
(2)完成課件板書：(觀察：慢慢飛，慘嚎。解析：箭傷，你孤獨而失落。結論：不用箭，拉弓就行。)
(3)展示句子：
(課件10：它飛得慢，因為被箭射傷了，傷口還沒愈合，還在疼；
A.它之所以飛得慢，是因為被箭射傷了，傷口還沒愈合，還在疼。
B.因為已經被箭射傷了，傷口還在疼痛沒有愈合，所以飛的很慢。
根據句子說出來：
之所以叫悲慘，是因為它離開了同伴，孤獨而不合群，得不到幫助。
(4)讓我們來看看：
(課件11：展示一句話：它一聽到弦響，心里就害怕，就拼命往高處飛。它一使勁，傷口又裂開了，它倒下了。")
老師：盡量在句子中使用“因為——所以”的句式，自由朗讀。
6.讀一段自然的文字。
老師：更羸是什么樣的人？你怎么會有這樣的本事，明知道大雁那么怕弓箭，連聽到弓箭的聲音都會掉下來？它一使勁，傷口又裂開了，它倒下了。)
(1)按名字讀第一段。其他同學評論：誰讀的好？有什么好的？(強調“有名”和“專家”)理解“專家”的含義：對某項技術或某項工作特別熟練，并且做得特別好的人，叫專家。織布特別熟練的人叫“織布能手”，種菜特別好的人叫“種菜能手”。擅長射箭的人被稱為“弓箭手”。
“著名的射箭專家”說明更羸不是一個普通的`射箭專家。他的箭術特別高明，射箭經驗特別豐富，所以大家都認識他。你能想象他的箭術嗎？用一個詞來形容。(百步穿楊，箭無虛發，百發百中。)
(2)是因為更羸射得太準了，所以大雁才掉下來嗎？因為他經驗豐富，善于觀察周圍的現象，并能對自己觀察到的現象進行認真深入的思考，得出正確的結論。
第三，結合實際，拓展延伸
1.這只大雁一聽到弦響，心里就害怕，以為又是一支箭來了，拼命逃命。可見這只鵝是一只——(生)受驚的鳥(老師指的是主語)
“受驚的鳥”是什么意思？(是被弓箭嚇到的鳥。)
2.老師：沒錯�！绑@”是驚嚇的意思；“弓”是弓弦的聲音；“智”就是“德”�！绑@為天人”是一個成語。人們用這個成語來形容受過驚嚇的人，特別害怕以后出現類似的情況，說這樣的人成了驚弓之鳥。
3.你在電影、電視或看過的故事里見過這樣的人嗎？
(老師舉例：有些人打敗仗就驚恐萬狀。他們一聽到麻煩，就以為追兵來了。他們非常害怕，以至于匆忙逃跑。這些人是受驚的鳥。)
(解放戰爭時期，國民黨反動軍隊被解放軍打得暈頭轉向。當他們聽說解放軍來了，他們嚇得四處逃竄，投降了。他們也很害怕。)
(有的人被蛇咬過一次，然后看到一根草繩就害怕，成了驚弓之鳥。這種人是懦夫。)
4.老師總結：鵝自己嚇自己。我們不要犯“驚弓之鳥”的錯誤。遇到緊急情況，要冷靜，不要自己嚇自己，要想辦法自救。
5.像這樣的成語故事還有很多。我向我的同學推薦一本《成語故事》。仔細閱讀，你一定會有所啟發。
初中語文開學第一課主題教案 篇12
一、教學目標
1、在詞句訓練中，抓特點，找規律，培養語感。
2、積累名言，從中受到教育和鞭策。
3、初步了解章回小說。
4、了解民間傳統傳唱藝術，熱愛民間健康的藝術式樣。
二、教學重、難點
在詞句訓練中，抓特點，找規律，培養語感。
三、教學過程
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這節課，我們來學習語文七色光七的內容，希望大家認真學習。自學提示：或者合作完成練習。學生自學：學生自學，教師巡視指導。學生匯報，檢查自學效果（含討論）。
�。ǘ┤辗e月累
1、自讀自悟。說說自己讀懂了什么。
2、小組交流自己的.收獲。
3、說說自己對這三個名人的了解。請學生在小組內熟讀這些名言�；ハ鄬W習。
（三）知識窗
1、請同學們自由讀一讀這些短文。
2、請同學們說一說這篇征文與其他文章有什么不同？你在哪里還見過這樣的小說？這叫什么小說？這樣的小說有什么特點？
�。ㄋ模╅_心一刻
自讀這段快板，說說你在什么時候聽過這樣的快板。你喜歡嗎？為什么？讀出這段快板的感覺與韻味，你會讀嗎？用課件補充民間傳唱藝術，感受民間藝術的魅力。
�。ㄎ澹┊斕米鳂I基礎練習
1、寫出下列詞語。
第一組的詞語小組內四個人共同完成，看哪一組完成得快。第二組同學自己完成。
2、讀兩組句子，體會每組句子的寫法有什么不同。要在語境中體會詞語的意思。
3、仿寫句子。從語言動作神態等方面描寫喜怒哀樂的一種心情。
�。⑷n總結
說一說你學到了哪些知識？
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