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《金岳霖先生》教案

　　教學(xué)目標

《金岳霖先生》教案

　　1、欣賞文中富有趣味性的寫人記事；

　　2、歸納總結(jié)寫人記事散文的特點；

　　3、體會作家汪曾祺對金岳霖先生的敬愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的尊師情感。

　　教學(xué)重點：學(xué)會抓住最能表現(xiàn)人物性格的生活細節(jié)寫人的方法。

　　教學(xué)難點：歸納寫人記事散文的特點。

　　課時安排：1課時

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入課文

　　1、上一課梁實秋給我們介紹了學(xué)識淵博、率真深情的梁啟超先生，并表達了對老師的崇敬之情。這節(jié)課當代作家汪曾祺又讓我們領(lǐng)略大師級人物金岳霖先生日常生活中童稚活潑、親切可愛的一面，在娓娓道來的追憶中表達了對他的思念和敬仰之情。

　　2、板書課題。

　　二、略讀課文

　　（一）自主學(xué)習(xí)

　　1、學(xué)生速讀課文，找出課文中主要寫了金岳霖先生哪幾件事？

　　學(xué)生讀后展示，主要寫了七件事：

　　（1）外貌

　　（2）上課的開場白

　　（3）上課的提問

　　（4）與學(xué)生的交流

　　（5）與同事朋友的交往

　　（6）與小孩的交往

　　（7）了解社會

　　2、提問：本文是從哪些方面進行人物描寫的？體現(xiàn)了怎樣的特點？

　　學(xué)生回答，補充。明確：作者主要從外貌、語言、行為、性格、重感情幾個方面寫金先生是一個“有趣”的人，在人物描寫上主要運用了漫畫筆法，體現(xiàn)出夸張性的特點，語言幽默恢諧。

　　3、金先生是一個什么樣的人？你能從課文中找出概括性的關(guān)鍵詞句嗎？

　　學(xué)生自由發(fā)言、交流。明確：金岳霖先生在學(xué)術(shù)上聰明過人；在現(xiàn)實生活中不諳世故、單純；待人真誠、坦蕩。文眼：“有趣”；概括性的語句：“王府進人擠人，熙熙攘攘，誰也不會知道這位老先生是一位一肚子學(xué)問、為人天真、熱愛生活的大哲學(xué)家。”

　　（二）合作學(xué)習(xí)

　　寫人記事散文不同于人物傳記，也不同于寫人物的生平，只是記述人物的幾個生活片段。本文對金先生幾個生活片段的描寫零而不亂，散而有序，看一看作者是怎樣剪裁、怎樣布局的？

　　分組討論、交流。學(xué)生只要是從線索、順序方面言而有理即可。

　　（三）探究學(xué)習(xí)

　　1、學(xué)生回憶梁實秋散文創(chuàng)作的特點和其美學(xué)原則。

　　2、思考：梁實秋散文體現(xiàn)出簡練的文風(fēng)，反對太多枝節(jié)，那么本文和梁氏風(fēng)格有何不同呢？

　　學(xué)生必須能指出本文中出現(xiàn)的一些“閑筆”，明確兩位作家的創(chuàng)作個性不同。

　　三、培育情感

　　集體朗讀詩歌《每當我走過老師的窗前》，培育尊師情感。

　　四、單元總結(jié)

　　你在本單元學(xué)了幾篇寫人記事的散文，請從下面幾個角度，具體總結(jié)一下你的閱讀體會。（任選一個角度）

　　1、找準人物的特點，尤其是主要特點；