浙教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《小溪流的歌》教案

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、能有感情地朗讀全文、

　　2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)總分段式的寫法、

　　3、感受小溪流自強(qiáng)不息，永不停步的精神、

　　二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文、了解課文第二段的寫作特點(diǎn)、

　　教學(xué)難點(diǎn)：朗讀全文時(shí)如何把握住小溪流歡快，活潑的情感基調(diào)、第2自然段中的幾個(gè)擬人化的句子、能從小溪流生動(dòng)的形象中體會(huì)出其中的寓意，以及要我們學(xué)習(xí)的精神、

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課文錄音，卡片，小黑板、

　　三、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第1課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，理清文章脈絡(luò)

　　2、指導(dǎo)朗讀課文第一段，感受小溪流永不停息的精神、

　　3、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)總分段式的寫作特點(diǎn)、

　�。ǘ�）教學(xué)過(guò)程

　　1、預(yù)習(xí)引入、

　　2、揭題，布置預(yù)習(xí)、

　�。�1）自由讀文，劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音、

　�。�2）想想這篇童話講了一件什么事

　　3、檢查預(yù)習(xí)情況、

　�。�1）指名輪讀課文，正音、

　�。�2）認(rèn)讀詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)意思、

　�。�3）指名說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容、

　�。�4）分段指導(dǎo)、

　　4、閱讀課文1～3自然段、

　　（1）圍繞課后1（1）自學(xué)課文1～3自然段，讀讀劃劃、

　　（2）指名朗讀第1自然段，其余思考：你認(rèn)為這是一條怎樣的溪流從哪些地方可看出

　�。ㄖ笇�(dǎo)用歡快，活潑的語(yǔ)調(diào)朗讀此段）

　�。�3）自讀第二自然段，并思考課后2、

　�、僦该�讀，問(wèn)：這是什么段式

　�、谛∠�流是怎樣玩耍的（劃出有關(guān)動(dòng)詞）

　　出示有關(guān)動(dòng)詞，認(rèn)讀：

　　拍拍，摸摸，打個(gè)轉(zhuǎn)兒，撓撓（指導(dǎo)讀好這些詞，用輕快，活潑的語(yǔ)調(diào)讀出小溪流的可愛(ài)，頑皮）

　�、埤R讀第2自然段、

　�。�4）指名讀第3自然段，回答課后1（1）、

　　讀了這一段，你感受到了小溪流的一種什么精神（不怕困難，勇往直前），那我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣讀（堅(jiān)定）

　　齊讀第3自然段、

　　（5）指名讀1～3自然段、

　　第2課時(shí)

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)

　　1、閱讀課文二，三兩段，指導(dǎo)感情朗讀、

　　2、進(jìn)一步感受小溪流永不停息，不斷進(jìn)取，熱心為人們做事的精神、

　�。ǘ�）教學(xué)過(guò)程

　　1、復(fù)習(xí)、

　�。�1）指名讀第一段、

　�。�2）說(shuō)說(shuō)小溪流在奔流中遇到哪些阻擋，它是怎樣繼續(xù)前進(jìn)的、

　　閱讀課文2，3兩段、

　　（1）默讀第2段，思考課后1（2）、

　�。�2）讀后討論、

　　①小溪流和枯樹樁是怎樣對(duì)話的

　�、壑该�分角色讀，說(shuō)說(shuō)該用怎樣的語(yǔ)氣讀，為什么（響亮有力，意志堅(jiān)強(qiáng)）

　�、劭輼錁逗涂莶菔窃鯓觿裥∠�流的結(jié)果又如何呢從小溪流的話中你看出了小溪流怎樣的精神

　　指導(dǎo)讀對(duì)話、

　　（3）齊讀第9自然段、

　　①思考：小溪流不知疲倦的奔流，結(jié)果是怎樣的（匯成大江，沖向海洋）

　�、谥笇�(dǎo)讀這一自然段、

　�。�4）指導(dǎo)分角色朗讀2、3段、

　　3、總結(jié)全文，問(wèn)：學(xué)了課文，你認(rèn)為應(yīng)該向小溪流學(xué)些什么

　�。ú粩噙M(jìn)取，永不停息，為人們做有益的事、）

　　板書：

　　山谷

　　不分日夜奔

　　拐彎的地方

　　不知疲倦沖

　　海洋

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