《我的小天地》教案（通用17篇）

　　作為一位無私奉獻的人民教師，常常需要準備教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的《我的小天地》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　《我的小天地》教案 篇1

　　教學目的：

　　1、簡單了解有關居室的功能和特點、以及不同地區、民族在設計上的不同文化和習俗。了解自己的小天地不僅有一般居室的特點，還要有表現個人的興趣和愛好。

　　2、使學生能按照自己的心愿去表現和設計自己理想中的小天地。嘗試用繪畫的形式表現自己對幸福生活的喜愛之情，表達自己對美好生活的追求。

　　3、培養學生善于觀察自己身邊的事物，引導學生做生活中的`人。啟發學生通過設計、表現自己的居室，體驗生活的樂趣；培養學生的審美情趣。

　　教學重點：

　　通過了解有關居室設計的文化、習俗。加深對自己身邊居住環境的了解，喚起學生對美好生活的向往。

　　教學難點：

　　繪畫時房間里家具與家具、家具之間與周圍環境之間、人與環境之間的前后、大小關系、

　　教學過程：

　　導入：我們前幾節課已經對居室的色彩，布局以及裝飾布進行專門的研究，并制定出了我們的方案。那我們大家想不想把我們的設想變成現實呢？好！那現在我們就開始做些準備工作。我們怎么把這些平面的紙變成立體的造型呢？用什么方法，什么材料呢？（大膽鼓勵學生，可以是多種方法，多種材料。如：紙、木、泡沫板、塑料等），（展示上屆學生優秀作品）

　　理念：理論聯系實際，大膽開發學生的想象力，鼓勵學生用多種方法來完成，有自己獨特的思想和創意。

　　師生互動：

　　（1）師生共同討論居室中的具體陳設及家具的制作（如：床單、窗簾可用軟紙結構，以及用什么材料來制作更能體現其特有的效果。或布來做）。

　　（2）分組研究討論用什么方法、材料來制作家居模型，自學課本中的《紙的立體組合——生活用品設計》及《坐椅設計》，并為自己的模型設計出一套方案：包括材料造型比例裝飾品等。并作出可行性報告。

　　教學評價：

　　（1）由每組學生進行自己的方案陳述，并做可行性報告，其他組員為他打分。

　　（2）要求每組展示居室用品的簡單結構及造型圖，由其他組員提出質疑。

　　（3）自評：

　　A.是否結構合理。

　　B.材料是否合適。

　　C.工具、材料的可行性。

　　D.是否有創意。

　　教案意見：

　　本課在前幾課的基礎上，結合學生的生活實際，以學生居室為題進行研討。學生居室除具有一般居室的特點外，應突出學生特點，如布置上注重樸實與實用，居室的功能兼顧學習與休息，居室的情調要體現活潑與溫馨，還要體現主人的性格與愛好。

　　個人評價：

　　在學習有關家居布置的知識后，學生能設計制作一個布置合理、實用美觀、富有個性的學生居室模型。在設計過程中，認識造型、色彩、情調等設計因素在設計中所起的作用有一定困難。但通過設計自己的居室，使學生更加熱愛生活，關注生活中的設計，提高審美品位。

　　《我的小天地》教案 篇2

　　教學目標：

　　1：通過多媒體的展現，讓學生從圖片中了解我的小天地的特點和相關文化。了解自己的小天地不僅有一般的居室的特點，還要表現個人的興趣愛好。

　　2：通過對居室的了解，讓學生用自己喜歡的方法設計自己理想中的我的小天地。

　　3：通過學習提高學生的想象能力和表現能力，培養他們的健康的審美情趣和創新意識。

　　教學重點：

　　通過了解有關居室設計特點，讓他們從中發揮自己的想象力設計出自己喜歡的居室。

　　教學難點：

　　繪畫時房間里的家具與家具之間、家具與周圍環境之間、人與環境之間的前后、大小關系。

　　課前準備：

　　教師：多媒體中相關居室圖片、相關的資料。

　　學生：水彩筆、油畫棒、相關的美術資料。

　　課前參與：上課前檢查學生工具材料的準備情況

　　教學過程：

　　課前談話：孩子們，你覺得自己幸福嗎？誰來說說你從哪里感受到了幸福？

　　一、師生談話、導入新課：

　　1、師：孩子們，從剛才的談話中我知道我們每個孩子都有一個幸福、美好的家，在這個家里都有一個屬于你自己活動的小天地。

　　2、點擊燈片（題目我的小天地）

　　這節課李老師將和孩子們一起學習第一課，走進你們的小天地，好嗎？

　　二、探究式學習

　　1、介紹自己的“小天地”：

　　（1）先請孩子們一起來欣賞幾張家居圖片。請看——教師播放居室動畫圖（臥室、客廳、書房、陽臺）

　　（2）你擁有這樣的小天地嗎？它帶給你哪些快樂？誰愿意來介紹你的小天地。抽兩名學生上臺介紹小天地的照片。

　　師：孩子們，要想把你的小天地布置得實用、美觀、有個性，在設計和裝飾上還要講究很多學問呢。

　　2、接下來就讓我們去學習有關家居布置的奧秘吧。

　　第一組圖片（三張）你認為這個房間最吸引你的地方是哪里？這個房間又有什么特別之處呢？發揮你的想象給這間臥室取個名字吧。你認為這幾個房間的布置有什么特點？

　　師：是的，這幾個房間都設計布置得很有個性，充分體現了小主人的興趣愛好，有著自己獨特的風格。（板書風格）

　　第二組圖片（組合圖）這是哪里？（你看休息的地方應該有床，學習的地方應該有桌椅、電腦、學習用具、書籍，娛樂的地方就

　　應該有玩具等）從這里又告訴我們在裝飾房間時要體現房間的功能性、實用性。（板書功能）

　　第三組圖片（2張圖）這個房間主要用了什么色彩？走進

　　這個房間給你什么感覺？（這就是色彩在裝飾房間中帶來的魅力。（板書色彩室內設計師們一般采用貼墻紙或者涂帶顏色的涂料來裝飾墻壁，以達到色彩帶來的視覺效果）

　　再看這個房間，你發現了什么問題？如何使這個房間變得更

　　活潑？（板書裝飾）

　　沒想到布置小天地還有這么多學問呢！你對自己的房間布置滿意嗎？想不想當一名室內設計師呢？你準備怎樣去改進或設計自己的.房間布置？小組內交流。抽生說。（比如把家具擺放的位置調整一下，給自己一種新鮮感，或者把一些不用的東西清理了，再重新買一些裝飾品，使房間煥然一新）

　　（師總結：不管是臥室還是客廳、書房，只要我們從風格、功能、色彩、裝飾這幾個方面去考慮，就一定能設計裝飾出一個美觀、溫馨的小天地）

　　3、如何把你設計的小天地用繪畫的形式表現出來呢？

　　（1）我們可以選擇家的一角來表現，出示圖片（客廳）欣賞作業，想想可以先畫什么？再畫什么？（考慮物體之間大小、前后的關系）

　　（2）用不同的色彩來表現小天地的溫馨。欣賞作業。

　　師：心動不如行動，小設計師們，讓我們拿起你手中的畫筆，描繪一個屬于你自己的小天地吧？

　　三、學生實踐

　　作業提示：

　　1、根據記憶把自己的小天地畫出來。或者發揮你的想像力，設計

　　出你最喜歡的居室。

　　2、要求：

　　（1）可以選擇家里的一個角落來構圖。

　　（2）構圖要飽滿、色彩搭配要協調。

　　（3）注意物象之間的前后、大小關系。

　　學生創作，播放輕音樂，讓學生在繪畫中感受美好的生活憧憬，發揮自己的想象設計出自己的小天地

　　四、作品展示交流：

　　1、小組內互相欣賞作品，然后每個小組推薦一位同學上臺展示。讓學生說說自己的作品的感受及設計意圖。（你畫的是哪里？主要畫了什么？為什么要這樣設計呢？）

　　2、其余學生評價作品。你最喜歡誰的作品？為什么？（可以從構圖、前后遮擋、大小關系的處理、色彩搭配、設計風格等多方面進行評價）

　　小結：通過本節課的學習每位同學體會到了創作的樂趣，希望你們的這些設計在現實生活中都能實現，都有一間屬于自己的小天地。有興趣的孩子還可以運用今天所學的知識，試著設計自己家里其他房間的環境。

　　《我的小天地》教案 篇3

　　教學目標：

　　了解居室的特點和相關文化，我的小天地讓學生能按照自己的心愿去表現和設計自己理

　　想中的我的小天地，我的`小天地從而提高學生的觀察能力和表現能力，培養健康的審美情趣和創

　　新意識。

　　教學重點：

　　通過了解有關居室設計的文化、習俗，加深自己身邊居住環境的了解，喚起

　　學生對美好生活的向往，用自己的雙手去實現對美好生活的憧憬。

　　教學難點：

　　繪畫時房間里的家具與家具之間、家具與周圍環境之間、人與環境之間的前后、

　　大小關系。

　　課前準備：

　　課件圖片。

　　作業要求：

　　欣賞繪畫作品的具體形象，理解作品的內容和形式，領會作品的主題思想，

　　并會用文字表達自己的感受。

　　教學過程：

　　一、 組織教學：

　　二、導入新課：

　　引導學生看圖片，提問：

　　通過圖片，你了解到這是什么地方？

　　出示課題。

　　三、新授：

　　1、提出問題：

　　①你認為自己的房間布置應當具有什么功能和特點？我的小天地

　　②你準備怎樣去改進或設計自己的房間布置？

　　2、引導學生看書，欣賞美術作品。

　　3、提出問題：

　　在你動手設計表現自己的小天地時，你會有哪些為難的地方？

　　4、投影：

　　補充介紹在構圖和內容上有新意的作品。

　　四、學生作業：

　　1、可采用多種繪畫形式。

　　2、可憑記憶也可以發揮想象力設計自己喜愛的居室。

　　五、小結：

　　組織交流評獎。

　　六、拓展：

　　運用今天所學的知識，試著設計自己家里其他房間的環境。

　　《我的小天地》教案 篇4

　　探究目標：

　　1、識字教學中，了解自己的生活，培養學生良好的學習習慣，激發他們熱愛學習，積極參加有益的課余活動。

　　2、認識14個生字，學會“工”等8個字。

　　3、通過學習，使學生認識到養成良好的個人生活習慣的必要性。

　　探究重難點：

　　1、識字寫字。

　　2、引導學生合理安排課余生活，參加有意義的活動。

　　探究過程：第一課時

　　一、談話引入

　　1.你們有自己的房間嗎？里面都有些什么？

　　2.學生自由發言。

　　3.師導入：有個小朋友叫單單，她想叫我們去參觀她的小天地，你們想去嗎？

　　二、揭題，認識“的”。

　　1.學生讀課題。

　　2.解釋“的”的意思。

　　3.找出課文中的生字，用多種方法認讀。

　　三、指導看圖，結合識字。

　　1.師：單單告訴我，她很勇敢，自己一個人睡覺，我們去看看她的房間里有些什么呢？（出示掛圖）

　　2.學生自由發言，出示生字卡片。

　　3.各種形式讀。（小組讀，齊讀，開火車讀等）

　　4.去掉拼音認讀并組詞。

　　5.教師指掛圖上的物品，學生說詞語。

　　四、結合生活識字。

　　1.小朋友，課余時間，周末時間，你們都做些什么呢？

　　2.單單的`課余生活可有意義了，我們看她都干了些什么呢？（看掛圖，說詞語）

　　講故事、寫字、畫畫、做手工、看書讀報

　　3.學生自由讀。跟老師讀。

　　4.找出要寫的字，圈出來。

　　5.小組討論：如何記住這些生字。

　　6.反饋。比賽認讀。

　　五：游戲激趣，鞏固認識。

　　小鴨子回家（學生分組游戲）：字寶寶們給小鴨回家的路設了障礙，會認一個字就解出一個障礙，前進一段路。哪組最快認完字，那一組就勝利了。

　　第二課時

　　探究目標：

　　1、繼續鞏固識字，認清字行。

　　2、學習寫“工”等8個字。

　　3、總結延伸，引導學生積極參加有意義的課余活動，豐富自己的課余生活。

　　探究準備：

　　各種活動圖片，生字卡。

　　教學過程：

　　一、鞏固復習

　　1、“摘蘋果”的游戲復習生字并組詞。（黑板上畫兩棵蘋果樹，每個蘋果里貼一個字）

　　（1）指名上來摘蘋果，要會讀會組詞：

　　（2）還要教全班小朋友讀記。兩點做到的小朋友才能把蘋果摘下放進“筐”里。

　　2．以“貼郵票”的方式，進行認字組詞練習。

　　3．出示本課的生詞卡，再次認讀。

　　二、總結延伸

　　1．想一想，單單告訴我們她經常參加哪些有意義的課外活動呢？（指名反饋）

　　2．出示圖，問：這些小朋友正在參加什么活動？參加這些活動有什么作用呢？

　　3．說說，還有哪些活動，對我們有幫助呢？（學生自己發揮）

　　4．教師總結，激勵學生多參加有意義的課外活動，豐富自己的生活，鍛煉身體，增長才干。

　　三、指導寫書

　　1．出示要寫的生字卡，要求生認讀并組詞。

　　2．引導學生觀察各字在田字格中的位置。

　　3．教師強調部分字的筆畫，書寫并示范，特別是“筆”“讀”“畫”等。

　　4．教師巡視，個別輔導。

　　5．選出美觀及不足的字，讓生評選。

　　6．學生再練習。（教師注意提醒坐姿，握姿）

　　四、拓展訓練

　　今天回家在自己的小天地里做兩件有益的活動。

　　《我的小天地》教案 篇5

　　學習目標

　　通過立體組合的設計，了解生活用品設計的美感，理解和掌握立體構成的各種知識，實用性與品位性的統一，即功能性與美觀性的統一。激發學生的創作靈感，增強創造的自信心，體會創造的樂趣。

　　重點、難點

　　重點:通過調研、研討、設計、制作，去感受生活用品設計的美感。通過各種教學方法，使學生了解設計的美感，從而提高學生的審美水平。

　　難點:立體設計。既要考慮生活用品是使用功能，又要使設計既美觀又有新意，這些對學生來講有一定的難度。設計中需要立體構成的知識，紙工制作的技法及色彩搭配的功能。

　　學習過程

　　情景導入

　　拿出之前學生完成得座椅作品導入新課。

　　探究表現創新

　　1、理解領悟

　　課件展示現代生活用品圖片

　　組織討論：現代生活用品的設計有哪些特點。

　　應當首先選擇一件自己感興趣的生活中日用品如（臺燈、餐桌、茶具等）對所選定的對象進行一下分析首先確定它是由幾部分組成，想象一下每部分的`展開圖是什么構成例如臺燈是由燈罩、燈架、燈座以及電線組成將每部分的展開圖畫在相應的卡紙上。然后，根據圖紙進行剪裁和粘貼

　　2、探究學習

　　確定設計的主題。分析它的使用功能。造型構思。確定設計風格，現代或古樸、幾何或相形。采用什么技法，幾何形組合或面的切割組合等。

　　基本技法：直線折，弧線折，切刻切形，卷曲，組合（粘貼與插合）

　　選用紙材。包括薄厚、色彩、質感等。

　　講解一些有關色彩搭配的知識

　　鞏固練習

　　自由制作。教師指導

　　創設情境：教師和幾名學生作為業主，將學生分組為各家具設計公司，通過作品進行招標，最終完成一組生活用品的組合。

　　作品標準：

　　1、設計美感，能否用審美的眼光，關注生活

　　2、生活用品的設計：能否完成一個生活用品的創意設計。

　　3、學生是否敢于發表自己的看法，并且介紹自己的構思，作業展示將學生的設計作品進行展示，這是學生互相交流，進行審美教育的舞臺。

　　三、展示拓展延伸

　　根據學生的作品，講解作品的優劣點，讓學生從感性上體會生活離不開設計，造型上的美感。

　　本課制作比較困難復雜，學生應有很強的立體思維能力和創造能力。如何解決這個難點，需要我們探討。可以進行嘗試抓重點、縮小范圍、降低難度、開闊學生得眼界等教學方法。

　　《我的小天地》教案 篇6

　　教學目標：

　　1.簡單了解有關居室的功能和特點.以及不同地區、民族在設計上的不同文化和習俗。了解自己的小天地不僅有一般居室的特點，還要有表現個人的興趣和愛好。

　　2.使學生能按照自己的心愿去表現和設計自己理想中的小天地。嘗試用繪畫的形式表現自己對幸福生活的喜愛之情，表達自己對美好生活的追求。

　　3.培養學生善于觀察自己身邊的事物，引導學生做生活中的人。啟發學生通過設計、表現自己的居室，體驗生活的樂趣；培養學生的審美情趣。

　　教學重點：

　　通過了解有關居室設計的`文化、習俗。加深對自己身邊居住環境的了解，喚起學生對美好生活的向往。

　　教學難點：

　　繪畫時房間里家具與家具、家具之間與周圍環境之間、人與環境之間的前后、大小關系

　　教具準備：

　　美術用具

　　教學方法：

　　談話法、示范法

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　1.教師作自我介紹，學生依次作自我介紹。

　　二、導入新課

　　1.引導學生觀察教材中的《阿爾的房間》

　　今天我們是第一節課美術課,我想大家都想輕松一點,我們今天就來欣賞一幅外國名作。

　　學生欣賞討論:

　　1.從畫中你看到了什么?感覺怎樣?

　　2.從畫中、文字中你了解到了那些東西？

　　教師根據學生回答補充介紹《阿爾的房間》的相關知識：

　　3.引導學生觀察教材中的圖片和小朋友作品

　　提問：

　　（1）你看到的都是些什么地方？你最喜歡哪個設計,它有什么特點？

　　（2）我們每個人都有自己的臥室,都有自己的一片小天地,誰能告訴大家你的那片小天地是怎樣的？

　　（3）你對你的小天地滿意嗎？

　　（4）你理想中的小天地是怎樣的？它的布置應當具有什么功能和特點？

　　（5）你準備怎樣去改進你的那片小天地呢？ （學生討論）

　　想一想，在你動手的時候你會遇到些什么困難？（內容、比例、層次等）

　　三、學生作業：

　　要求：可憑記憶也可以發揮自己的想象設計自己的居室。

　　教師指導

　　四、學生作品展示：

　　學生交流討論

　　1.其他小朋友的作品有什么值得我們學的地方又有什么需要改進的地方

　　五、拓展：

　　運用我們今天學習的內容試著設計我們的教室、校園等。

　　《我的小天地》教案 篇7

　　教學目標：

　　應知：簡單了解有關居室的功能和特點，以及不同地區、民族在設計上的不同文化和習俗。了解自己的小天地不僅有一般居室的特點，還要表現個人的興趣和愛好。

　　應會：使學生能按照自己的心愿去表現和設計自己理想中的小天地，嘗試用繪畫的形式表現自己對幸福生活的喜愛之情，表達自己對美好生活的追求 。

　　教學重點難點：

　　通過了解有關居室設計的文化、習俗，加深對自己身邊居住環境的了解，喚起學生美好生活的`向往，用自己的栓手去實現對美好生活的憧憬。

　　教學準備：

　　有關居室環境設計的錄象、圖片，各種繪畫工具和材料。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　二、引入新課

　　三、新授課

　　1、提出問題：⑴你認為自己的房間布置應當具有什么功能和特點？

　　⑵你準備怎樣去改進后設計自己的房間布置？

　　2、引導學生看書，新授美術作業。

　　學生欣賞圖片；學生回答問題。

　　3、學生作業

　　4、小結

　　5、組織交流

　　6、拓展

　　運用今天所學到的知識，試著設計自己家其他房間的環境。

　　1、其他學生的美術作品有哪些值得你學習和借鑒的。

　　2、通過討論進一步完善自己的作業。

　　引導學生利用所學的知識梅花自己的生活。

　　《我的小天地》教案 篇8

　　內容與目標

　　1、顯性內容與目標綜合運用本單位學習的有關家居布置知識，設計制作一個布局合理、使用美觀、富有個性的學生居室模型。在設計過程中，認識造型、色彩、情調等設計因素在設計中所起的作用。

　　2、隱性內容與目標通過設計自己的居室，使學生更加熱愛生活，關注生活中的設計，提高審美品位。

　　教學重點和難點重點：

　　學生居室的審美情趣。包括品味、個性、居室布置的各種因素。

　　難點：紙模型的制作。包括時間（課時可能不夠）、比例（家居與房間的比例）造型（各種家居的制作）。

　　課前準備工具：刻刀、尺子、膠水。

　　材料：廢鞋盒、各色硬紙。

　　教學過程

　　一、導入新課對教科書中居室布置的分析。書上的幾件學生房間模型與實例，有它的`優點也存在不足，讓學生發表自己的觀點，從家居造型、色彩搭配、空間利用、房間裝飾幾方面談實用、品味、性格以及制作技法，提高學生的審美情趣，為制作模型做鋪墊。

　　二、學生設計制作制作時注意幾點：

　　1.模型一般有地面和兩面或者三面墻組成，像裝修的樣板間。制作材料可用鞋盒代替。

　　2.家具與房間應有一定的尺度感，家具大了，房間就顯小，家具小了，房間就顯大。家具之間也要注意比例，如寫字臺和椅子的大小比例。

　　3.顏色最好用紙的本色，如上色應先畫圖案再制作。如果模型做成后再著色，模型就會變形，所以應先涂色后制作。

　　三、展示將學生的作品進行展示，談自己的想法。模型有多種布置形式，如挪動家具位置、變化房間裝飾等方法，讓學生進行嘗試、討論。可邊布置，邊拍成照片，可將照片掃描，制作成課件，利用電腦變化設計成其他色調。

　　《我的小天地》教案 篇9

　　【導學內容】

　　導學內容（西師版）三年級下冊第123～124頁。

　　【教學目標】

　　1.復習鞏固長方形和正方形的面積、對稱等相關知識，培養學生綜合運用測量、計算等知識的能力。

　　2.經歷測量、計算、設計、選擇方案、探討交流等學習過程，在此過程中培養學生的創新精神和實踐能力。

　　3.滲透審美教育，環保教育。

　　【導學過程】

　　一、觀察自己的教室(或參觀其他教室)

　　1笨唇淌

　　教師：同學們長時期在這個教室里學習，想仔細看看它嗎?然后說說你看到的情況。

　　學生獨立觀察后向同伴說說，再全班交流。

　　學生可能有以下發現：

　　學生1：我們教室墻壁舊了、臟了，抹也抹不干凈。

　　學生2：我們教室窗戶沒窗簾了。

　　學生3：我們教室地板有的地方壞了。

　　2苯渙

　　教師：同學們真不錯，發現了這么多問題。你們覺得我們的教室怎么樣?

　　學生4：舊了。

　　學生5：不太美。

　　教師：想不想美化我們的教室呢?(想)

　　教師：怎樣美化我們的教室呢?

　　二、獲取美化教室的相關信息

　　1笨詞

　　學生獨立思考后，提醒學生可看書122～123頁，從中獲取相關信息。

　　2苯渙

　　學生1：老師，我看了書，看了我們的教室，發現需美化的地方有很多，如：講桌、窗戶、墻壁、地板等，這么多地方，怎么辦呢?

　　教師：對呀，怎么辦呢?大家想想辦法吧!

　　學生2：一些美化講桌，一些美化墻壁，一些美化窗戶，一些美化地板。

　　教師：你的意思是說先分組，再每一組負責美化一處，對不對?

　　學生2：對，這樣節約時間，而且還可比比看哪組美化得好些。

　　教師：大家認為呢?學生：行，就這么辦。

　　三、分組設計美化方案

　　1比范美化的處所

　　以自愿組合為原則，個別學生由老師協調安排，然后協商定出每組負責美化的'處所。

　　2碧教置闌方案

　　以組為單位探討美化的方案。動手測量前強調分工合作：誰測量，誰記錄，怎樣計算等。

　　提醒學生注意安全，測量要準確。

　　設計方案時，提醒學生：可參考書上提供的信息，也可參考自己在電視、報紙、雜志、網上等其他渠道獲得的信息。

　　學生先獨立思考，然后教師提醒學生可看書122～123頁，從而獲取相關信息。

　　3.提出購買方案

　　包括在哪里買、單價、總價、質量怎樣等都應作出具體建議。

　　4.寫方案

　　讓同學根據自己的購買方案，用書面的形式表達出來，寫出方案。

　　5.交流、點評方案

　　其他同學點評方案。在此過程中，教師要注意引導學生說出設計方案好在哪里，哪些地方還可修改。在自評、同學評、師評中滲透美育教育、環保教育、消費觀教育，感受用數學知識解決實際問題的好處，體驗創造的樂趣、合作的樂趣，從而更加喜歡數學。

　　四、修改、完善方案

　　教師：剛才展示了方案，交流了方案，想調整修改嗎?

　　給出時間讓他們修改。如有不想修改的小組，可讓他們檢查方案，看看有無算錯的地方，以便及時糾正。

　　五、小結

　　教師：這節課有什么收獲?

　　之后提出課后建議：看看自己的家里需怎樣美化，給父母提出美化建議；看看居住的小區或小院需怎樣美化，給居委會或鄰居提出美化建議。

　　《我的小天地》教案 篇10

　　教學目標

　　1、簡單了解有關居室的功能和特點，了解自己的小天地不僅有一般居室的特點，還要表現個人的興趣和愛好。

　　2、使學生能按照自己的心愿去表現和設計自己理想中的小天地。

　　3、培養學生善于觀察自己身邊的事物，引導學生做生活中的人，體驗生活的樂趣。

　　重點

　　學生居室的審美情趣，包括家具造型布局的合理性與美感性，色彩搭配的協調性，房間裝飾的'生活性與趣味性以及個性氛圍的營造。

　　難點

　　制作時家具與家具，家具與周圍環境之間的前后大小比例關系，家具的造型

　　教學準備

　　有關居室環境設計的圖片刻刀，尺子，膠水。材料：廢鞋盒，各色硬紙。

　　教學方法

　　探究表現等。

　　一、情景導入

　　在每個人家里都有一塊屬于自己的小天地，你能畫出自己小天地布置的平面圖嗎？

　　學生根據平面圖談自己房間設計的特色

　　二、師生探究表現

　　1、提出問題：

　　⑴你對自己的房間滿意嗎？你認為自己的房間布置應當具有什么功能和特點？

　　⑵你準備怎樣去改進后設計布置自己的房間？

　　2、引導學生看書：

　　學生欣賞圖片

　　3、師生互動

　　在欣賞完這些精美的居室圖片后，能談談你的感受嗎？t這些居室是如何來布置的，有什么講究嗎？

　　學生探討分析

　　總結居室設計應注意的幾個方面：

　　1、居室的設計與布置要體現實用美觀；

　　2、家具的設計與擺放；

　　3、整體色調與裝飾；

　　4、主人的性別愛好。

　　簡單分析課本兩組圖中整體色調，家具造型和主人的性別及愛好。

　　在詳細了解了居室設計該注意的各個方面后，我們該如何立體的向別人展現自己的小天地呢？

　　分組研究討論用什么方案材料制作家具模型

　　師生共同討論居室模型的制作及步驟：

　　1、畫出居室平面圖

　　2、用舊鞋盒制作出居室地面和兩面墻組成的居室外形。

　　（居室平臺用舊鞋盒代替省時省力）

　　3、具體家具陳設及家具的制作（如：床單可用軟紙布等）

　　4、添加臺燈以及符合主人性格愛好的小裝飾品。

　　5、最后對居室模型各部分進行調整

　　（整個制作過程中，師可簡單示范幾個關鍵步驟，邊講邊示范。具體細節學生要自主發揮。）

　　三、鞏固練習

　　我是小小設計師

　　1、命題創作（一個組合作完成）

　　業主身份：男16歲性格活潑，愛好運動，特愛踢足球

　　設計要求：現代、簡潔、時尚。

　　2、布置自己理想中的小天地（可獨立也可合作完成）

　　3、運用今天所學到的知識，試著設計布置自己家其他的房間

　　四、展示評價拓展延伸

　　1、組內選評：

　　各組選出本組內較優秀的作品（造型布局是否合理，色彩搭配是否協調，房間裝飾的生活性與趣味性，個性氛圍的營造）

　　2、班內展示：

　　展示作品，并請作者談自己的想法

　　3、互評：

　　其他學生的美術作品有哪些值得你學習和借鑒的。

　　自己的作業。

　　五、小

　　《我的小天地》教案 篇11

　　一、交流摘錄筆記

　　1、讀一讀自己從課文中摘抄下來的好詞佳句

　　2、說一說自己在閱讀中還收集到了哪些課外詞句，比較難以理解的要為同學們加以講解。

　　3、讀例句考慮冬冬提出的問題：

　　人的'心只有拳頭那么大，

　　可一個好人的心容的下全世界的人。

　　考慮：前半句說“小”后半句說 “大”，用可連接，“可”還能換成什么詞？

　　你能不能再說幾句這樣的話？

　　二、通過本單元的學習，你一定有了解到不少名人名言吧，互相讀一讀談談自己的理解：

　　不積跬步，無以至千里，

　　不積小溪，無以成江海。

　　合抱之木，生于毫末，

　　九層之臺，起于壘土。

　　勿以惡小而為之，勿以善小而不為。

　　進一步理解心存大志也要從小事做起

　　班級交流，并進行板書

　　根據同學的交流，在自己的摘錄本上進行補充。

　　三、讀開卷有益

　　自己讀，說說你從中受到的啟發。

　　交流你最近讀過的好書或者好的，說說內容，談談感想，把它推薦給你的好朋友讀一讀

　　《我的小天地》教案 篇12

　　教學內容：

　　進行語文天地的練習。

　　學生學習過程：

　　1．連一連，抄音節。

　　（1）學生各自認讀詞語。

　　（2）學生各自拼讀音節。

　　（3）將詞語與想應的音節連線。

　　（4）將音節抄寫到拼音練習本上。 （教師巡視，對寫的好的及時進行表揚）

　　2．仿照樣子填空。

　　（1）各自認讀詞語。

　　（2）仿照例子在空白處填上恰當的詞語。 （合理即可，不會寫的字可用拼音代替）

　　（3）集體交流，看誰填得最好！

　　3．聽故事《好吃的帽子》。

　　（1）教師講《好吃的帽子》的故事。（2遍）

　　（2）學生思考：

　　第一遍：

　　a．這個故事里都出現了誰？

　　b．它們之間發生了什么事？

　　c．最后怎樣了？

　　第二遍： 為什么小松鼠的帽子沒了，它還特別快樂？

　　4．看圖講故事。

　　（1）認真觀察圖畫，回答：

　　a．這是在哪里？

　　b．畫面上都有誰？他們在干什么？他們為什么要這么做？

　　（2）你還能從圖畫中看出什么？了解到什么？ （對有發現力和想象力的同學給予獎勵）

　　（3）將你看到的和想到的組合起來，組成一個好聽的故事講給大家聽吧！ （學生分組交流，想象）

　　（4）集體交流。 （講得好的.小朋友獎勵最棒）

　　一．板書設計：

　　二．布置作業：

　　1．將你今天聽的故事和編的故事講給爸爸媽媽聽。

　　2．你覺得學習語文快樂嗎？為什么？

　　《我的小天地》教案 篇13

　　教學目的

　　1、練習聲旁，通過組詞比較形聲字

　　2、詞語搭配練習

　　3、培養學生的口語交際能力。

　　教學重點：

　　練習聲旁，通過組詞比較形近字

　　教學方法：

　　練習法、朗讀法

　　學法指導：

　　引導學生自主學習

　　教學課時：

　　兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、照樣子寫一寫

　　1、讓學生說出自己組成的字

　　2、組詞

　　3、延伸：讓學生區別每組字

　　二、詞語搭配練習

　　1、練習課文中的內容

　　2、延伸：讓學生換修飾語。

　　三。照樣子說一說

　　1.讓學生讀文中的例句。

　　2.學生說自己造的句子。

　　3.教師給學生強調造的句子要把一種事物比做另一種事物。

　　4.學生互評造的句子，教師點評。

　　第二課時

　　一、自讀<塘鵝媽媽>

　　1.讓學生自己認字

　　2.大聲朗讀。

　　3.引導學生下課嘗試，閉緊嘴巴，別人怎么誘惑自己都不張嘴的滋味，體會塘鵝的`心情。

　　二、夸夸我們的媽媽

　　1.讓學生想的優點。

　　2.讓學生夸夸自己的媽媽。

　　三、給媽媽過節

　　1.了解三八節的常識。

　　2.為媽媽做件事。

　　3.練習寫留言條，寫祝詞。

　　《我的小天地》教案 篇14

　　教材分析：

　　這節課是小學新生開始上美術課的始業教育課。學生在更低年齡的時候就已經接觸和使用過彩色筆、油畫棒等美術工具材料，對繪畫、手工等造型手段也有了一定的嘗試。這節課的主要目的是引導學生對小學階段的美術課程有一個整體的了解和印象，對美術工具材料有個初步的認識和嘗試，讓他們產生濃厚的興趣學習美術。

　　教材展示了水墨畫、水粉畫、線描畫、油畫棒畫等繪畫形式的美術作品，以及相關的創作材料。同時介紹了彩色水筆、油畫棒的基本用法，并讓同學們進行大膽的嘗試，說出特性，引導學生掌握使用的技巧。教材還展示了紙工、陶藝美術作品。讓學生說說、看看、畫畫，感受創作的樂趣。同時各種的美術活動圖片，讓同學們對美術產生濃厚的興趣，讓同學們知道更多的美術活動，感受美術課程的豐富多彩。

　　學情分析：

　　授課的對象是小學一年級的新生。美術課在他們幼兒園的時候就已經開始上了，但沒有應該非常系統的了解，更多的只是按照自己的.興趣進行涂鴉，幼兒教師也沒有進過系統的指導。小學的美術始業課《走進新天地》，主要是系統地介紹一下美術大致的分類。對小學一年級的新生來說，不需要接受太詳細的東西，他們理解不了也接受不了。所以只要介紹就好，也不要對他們的接受程度做太高的要求。

　　教學目標：

　　1、了解小學階段美術學習的基本內容，認識相關工具，明確上美術課應準備的常規工具

　　2、通過看看、說說，初步培養學生對兒童美術作品的欣賞能力，畫畫、看看，大膽嘗試油畫棒、水彩筆掌握幾種基本用法。

　　3、激發學生對美術學科的興趣，幫助學生形成愛護和靈活運用美術工具的意識。

　　教學重難點：

　　重點：說明工具材料的特性

　　難點:培養學生欣賞作品了解材料的能力

　　教學方法：多媒體教學法；情境創設法；問題設疑法；歸納總結法。

　　教學準備：學生作品，各種美術工具

　　教學過程：

　　一、導入 創建參觀美術館，有繪畫廳、創作廳、體驗廳

　　“今天，老師要帶大家去參觀美術館，大家想跟著老師去參觀嗎？”

　　“美術館有三個展廳，分別是繪畫廳、創作廳和體驗廳。現在我們就一起去參觀一下吧。”

　　二、新課講授

　　1、繪畫廳：了解繪畫的種類（水墨畫、水粉畫、線描畫、水彩筆畫、油畫棒畫）及其工具

　　“我們首先進入繪畫廳”

　　欣賞①水墨畫 畫具：毛筆、墨汁、中國畫顏料、水桶等。

　　欣賞中國畫作品“你喜歡哪一張？”“為什么?”

　　欣賞②水粉畫 出示畫具：水粉顏料、畫筆、水桶等。

　　欣賞水粉畫作品“水粉畫跟你帶來什么感覺啊？”（引導—顏色、筆觸、厚度）

　　“你覺得它和水墨畫有什么區別嗎，請你說說看。”

　　請學生們嘗試使用，說說工具的特性。

　　欣賞③油畫棒畫和水彩筆畫

　　嘗試用線條表達事物

　　請同學們說說使用工具的特點。

　　小結：繪畫種類形式不同，工具豐富，畫面效果也不同。

　　2、創作廳：了解手工創作工具、材料、繪畫種類

　　“接下來我們要去的是創作廳，里面有很多的作品，我們一起去看看吧”

　　①紙藝、陶藝、綜合材料

　　②請同學們嘗試說出作品是用什么做的，猜猜看它是怎么做的。談談自己的感想

　　3、體驗廳：利用油畫棒、水彩筆、勾線筆等繪畫材料，嘗試不同的畫法。

　　“我們看了那么多的作品，同學們想不想自己動手試一試啊？”

　　進行水墨、水粉工具材料的體驗。

　　三、練習與評價：

　　用自己喜歡的材料隨意畫一畫。不同的使用方法、不同的效果（線條、色塊、覆蓋）

　　選取幾張優秀的作品，讓同學介紹一下他是如何繪畫的。并表揚一下，給以鼓勵。

　　四、拓展、延伸：

　　除了在課堂上學習美術，生活中還有很多其他學習美術的途徑。如：畫展、寫生、一起 進行美術主題創作等。

　　五、作業布置：用你自己喜歡的材料，畫一張自己喜歡的畫。

　　六、提示下節課所帶材料。

　　教學反思：

　　這節課上《走進新天地》，是一堂美術的始業課。主要是提起同學學習美術的興趣。 一節課下來，總體感覺還可以。課堂紀律比較好，小朋友能夠比較專心的聽我講課，我提出的問題也能比較積極的回答和配合。雖然碰到了一些比較偏離問題的答案，但還是能通過引導，回到主題上來。在課堂小練習的時候，還是碰到了一些小問題，如，學生沒有按照我的要求進行。所以我只能通過再次強調課堂練習的要求，可能是強調過多，部分同學的繪畫練習內容出現了一點偏差。在時間的掌控上，還是可以的。經過聽課和自己上課，在這節課上，時間安排比以往的課要好。在作業評價的環節，鼓勵對學生很有吸引力，在鼓勵了一位小朋友后，學生對作業大有上進心，而且，作業收交的效率也大大提高了。

　　《我的小天地》教案 篇15

　　一、教材分析

　　《奇異的繪畫天地》是小學信息技術教材第一冊（下）第二課中的內容，教學對象是小學四年級學生。它是教材關于畫圖知識鋪墊的延伸，并且貫穿著以后整個的畫圖知識教學，是學生能夠順利、快捷操作使用畫圖的基礎之一，也是形成學生了解熟悉——技巧掌握——綜合運用這一合理知識鏈的必要環節。教材目的是讓學生初步了解一些常用工具的基本用法，初步掌握繪畫工具箱中前7種繪畫工具的名稱，使用方法。重點是掌握利用畫圖的涂色、噴槍、刷子、取色等工具對封閉圖形進行彩色處理的方法。色彩是小學生在受到美術教育后最感興趣的，它蘊涵了許多感性和理性的內容，如黃色象征寧靜，綠色代表生命，藍色象征高尚等，豐富的色彩既可以美化畫面，還可以讓人感受理性美的熏陶，尤其是學生在學習了新的一種繪畫方法計算機畫圖的基本操作要領之后，學習興趣更是被大大激發，學習熱情也空前高漲，表現欲望極其強烈。新的教育理念告訴我們，學生的需要就是我們教學的動力，基于此點，我才設計了這一課時，目的在于進一步讓學生掌握畫圖功能的使用，同時培養學生的自我創新能力，進而喚起學生的生活體驗，激發其情感，拓展奇異的繪畫的豐富內涵--美麗的色彩不僅有自然景色，還有人性的美德，從而使學生受到美的教育。因此這節課是整合美術教育、信息技術教育和思想品德教育的畫圖知識教學提高課。

　　單就內容而言，對已掌握了一定畫圖操作技能的四年級學生來說并不難，而且也是學生非常感興趣的東西，因此在課堂上只需堅持精講多練的原則，重難點知識讓學生通過學習交流大家一起討論解決或教師作適當個別指導幫助解決。

　　二、教學目標

　　認知目標：讓學生熟悉畫圖功能的基本操作，初步掌握對圖形進行彩色處理的方法。

　　能力目標：培養學生如何獲取信息、處理信息和應用信息的能力。

　　培養學生自我探索、自主學習的能力和自我創新、團體協作的能力。

　　情感目標：讓學生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。

　　三、教學重點與難點

　　重點：掌握繪畫工具箱中前7種繪畫工具的名稱，使用方法。

　　難點：奇異的`繪畫天地豐富內涵的理解、體驗與表現。

　　四、教法闡述

　　本課采用的主要教學方法有任務驅動法、創設情境法等。

　　信息技術教學大綱明確指出：知識及技能的傳授應以完成典型"任務"為主。因此本課采用建構主義理論指導下的主體式教學模式。通過學生已經受過的美術教育和信息技術教育（課程整合），創設一個電子畫展的情境（創設情境法），設置一個個任務，讓學生運用已學知識，自己動手，有機結合畫圖的各種操作（任務驅動法），以任務驅動的方式查漏補缺，使教學內容合理流動，水到渠成。教學中，啟發、誘導貫穿始終，充分調動學生的學習積極性，注意調節課堂教學氣氛，使學生變被動學習為主動愉快的學習，使課堂能在生動、有趣、高效中進行。

　　《我的小天地》教案 篇16

　　教學目標

　　1.熟讀課文

　　2.認識本課22個生字和5個詞語，會寫其中的4個漢字。

　　教學重難點

　　1.認識22個生字，會寫其中的4個漢字。

　　2.觀察學習漢字的間架結構。

　　教學具準備

　　詞卡

　　一、導入

　　傳說世界一開始是混沌一片，像個大雞蛋，有個叫盤古的大神，睡醒后把天和地給分開，并支撐直到不會再合攏。于是就有了我們現在的天和地。（板書：天地）。天地之間還有誰啊？（板書：人）讓我們一起來讀讀課題。

　　二、新課

　　1、小朋友們，天上有什么呀？出示：太陽。指名讀 ，齊讀。

　　2、紅紅的太陽可是會分出七種顏色哦！出示：太陽光，七色分。指名讀、齊讀。

　　3、你知道嗎？示：紅、黃、藍、綠、紫、青。指名讀、開火車讀、齊讀。

　　2、太陽光美不美？出示：世界美，說不盡。

　　3、這么美麗的世界里，不只有太陽，天上還有什么啊？出示：月、星。指名讀，齊讀。

　　4、抬頭看完了天，我們低頭來看地上。示：地上。

　　5、看，這是什么？出示：江河海。江河里的水繼續向前流，最后匯入大海。指名讀，齊讀。

　　6、小朋友們，我們坐上小船，來看看沿路的風景吧！快看兩邊的山上有什么啊？出示：土、石，指名讀，齊讀。

　　7、游覽了一天，怎么樣，我們的世界大不大？是的'，我們的世界真大，說都說不完。出示：世界大，說不完。

　　三“讀一讀”

　　剛才認識了很多詞語朋友，老師把他們請來了，誰來讀讀看，學生自讀，同桌互讀，指名讀，多種形式讀好。這些生字寶寶很熱情，他們想跟小朋友一個個打招呼，逐個出示，指名讀，小老師讀，男女生讀，齊讀，小朋友拿出生字卡片，同桌認讀。開火車讀。

　　老師讀詞語，“天上，地上，江河，泥土，世界”

　　四、寫一寫

　　要想和生字寶寶交朋友，我們還要來寫一寫。出示生字，讀一讀。

　　逐個學習“天、月、土、石”。書空，觀察在田字格中的位置。描一個，寫兩個生字。

　　《我的小天地》教案 篇17

　　教學目標：

　　1.會認天地人你我他6個生字。

　　2.正確、流利地讀6個生字。

　　3、知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。

　　教學重點、難點：

　　知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。教學準備：生字卡片，相關的課件。

　　教法：

　　培優輔差

　　學法：

　　小組合作

　　教學課時：

　　1課時

　　第一課時

　　一、談話導入

　　從這節課開始，我們就要在拼音朋友的`幫助下，到識字王國去認識更多的漢字朋友啦!老師真為你們高興!現在，讓我們一起快樂地向識字王國出發吧!

　　二、觀察圖畫，揭示課題

　　1.看圖說話，分別出示天地人你我他的圖片。

　　2.指名讀：誰能讀讀?你是怎么認識這幾個字的?

　　3.結合具體實例，引導學生理解里。

　　三、圖文結合，學習生字

　　1.圖文結合，引導學生進一步說圖上小朋友看到了什么，并在本子上寫一寫。

　　2.教師放慢語速范讀，學生輕聲跟讀(兩遍)。

　　四、讀準字音。

　　1.學生自由讀生字，同桌交流。

　　2.全班交流：在這篇課文里，你已經認識了哪些字?

　　3.讀一讀。出示6個生字，指名讀、開火車讀，全班齊讀。

　　五、認識生字。

　　出示表示相應文字的圖片，提問誰能說說這是什么?能做什么?

　　六、教師指導

　　1.認識田字格。

　　2.引導學生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。

　　3.拍手讀兒歌：田字格.四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間。

　　4.指導書寫-。

　　教師介紹筆畫名稱橫，范寫一，邊寫邊講述書寫要領：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。

　　七、布置作業

　　1.找一找，我們周圍那些地方用上了本課的生字。

　　2、學寫本課生字。

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