沙田山居的教案

　　教學目標：

　　1、大體了解作者有關情況

　　2、學習本文借景抒情、融情于景的寫法

　　3、品味本文優美、詩質的語言

　　4、體會本文所表現的作者的思想感情

　　教學重難點：

　　1、領會景物描寫中比喻、擬人等修辭手法的運用。

　　2、體會本文所表達的作者的思想感情。

　　課時安排：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、 導入新課：由《鄉愁》導入。

　　二、整體感知：

　　討論

　　1.全文整篇寫景,山居所見到的不同時間不同空間的景物可以說是千變萬化.形式是中”散”的,可凝聚其中的卻是一種揮之不去的悠悠情思.這是一種怎樣的感情?

　　是一種思鄉之情，是一種對故土、對祖國的眷戀之情。

　　2.這篇散文寫景手法多種多樣,曲盡其姓,但用得最多的一種手法是什么?

　　是擬人手法的運用。

　　3.本文以哪兩種順序把各種景物組織到一起?以哪一種順序為主?

　　是時間順序和空間順序，以時間順序為主。

　　4課文中說”山是禪機深藏的高僧,輕易不開口的.”找出課文將山比作僧人的句子，想一想作者為什么把山比作高僧。

　　家，在半山腰上等我，那地勢，比佛肩要低，卻比佛肚子要高些。

　　5、在這篇散文中，第一、二段寫山居之地的環境，這是一個什么樣的美的境界？請你用一句話概括其特點。

　　山與海構成的仙境

　　6、最后一段寫道：“海嘯與風聲，即使撼天動地，也不過為無邊的靜加注荒情與野趣罷了。最令人心動神往的，卻是人為的騷音。”這句話的意思是什么？

　　作者身居山上，但心懷人世間，他魂牽夢繞的是邊愁鄉愁，是祖國、民族。因此讓他心動神往的是來自大陸的聲音。

　　7、以五行詩結束全篇。詩中“長山水遠”“五千載與八萬萬，全在那里面”句，與的哪一句是呼應的？聯系全文看，這五行詩表達的意思是什么？

　　表達了作者眷戀故鄉、情牽祖國的民族感情。

　　三、 課堂小結

　　四、 課后作業

　　五、 板書：

　　沙田山居

　　課文結構圖示

　　┎————————————空間順序—————————————┐

　　海→→→山→→→沙田山居→→→山上的云煙→→→海潮風聲→→→騷音

　　┖——邊愁鄉愁 愛國情懷——————————┘

　　※表達交流活動

　　1、 閱讀《展現七彩人生》一文。

　　2、 寫大作文。

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