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小學(xué)語文我不能失信最新教案（通用9篇）
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的小學(xué)語文我不能失信最新教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)語文我不能失信最新教案 篇1
教學(xué)要求
1.正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話。
2.把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上獲得啟示。
3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
課前準(zhǔn)備
布置學(xué)生尋找搜集與宋慶齡有關(guān)的課外資料。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
1.同學(xué)們，你們有誰訂閱過《兒童時(shí)代》這本雜志？哪位同學(xué)知道這份兒童刊物最早的創(chuàng)辦者是誰？（宋慶齡）那么宋慶齡是怎樣的一個(gè)人物，誰自告奮勇來說一說？
讓學(xué)生利用自己尋找搜集到的資料，并結(jié)合課后資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。
2.今天，我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)宋慶齡小時(shí)候的故事。
《我不能失信》（板書課題）
二、初讀感知
1.讓學(xué)生借助拼音自己輕聲讀課文，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀通順，讀流利。
2.分自然段指名朗讀課文，檢查自讀情況。
3.以小組為單位，圍繞課文前面導(dǎo)語中提到的想想課文講了一件什么事，故事告訴我們什么展開探討交流。
a.故事發(fā)生在什么時(shí)間？
b.文中提到了哪幾個(gè)人？他們之間有著什么樣的關(guān)系？
c.宋慶齡想不想去伯伯家？她為什么不去？
d.別人是怎樣勸說她的？她又是怎么回答的？
（讓生找出課文中的'相關(guān)句子進(jìn)行回答）
e.完整地說說課文主要講了一件什么事？
課文講了一個(gè)星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。可她突然想起今天要教小珍學(xué)疊花籃，不管爸爸媽媽怎樣勸說，但她為了守信就留了下來。
三、分角色朗讀
1.布置任務(wù)：以4人小組為單位，分角色朗讀，一人讀旁白，其余三人分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí)，然后全班交流，進(jìn)行比賽。
2.各小組安排角色進(jìn)行練習(xí)，教師巡視。教師在巡視在過程中要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)宋慶齡和她父母親當(dāng)時(shí)的所思所想，準(zhǔn)確讀好每一個(gè)關(guān)鍵問語，每一句話的語氣、語調(diào)。
3.請(qǐng)三至四個(gè)小組進(jìn)行朗讀比賽。
4.同學(xué)評(píng)議，推選出優(yōu)勝組。
5.全班分角色朗讀課文。
四、討論深化
1.學(xué)了這篇課文，你覺得宋慶齡這樣做到底對(duì)不對(duì)？你從中受到了哪些啟示？
2.在你的日常生活中有沒有遇到過類似的事情？你是怎么處理的？
3.小結(jié)：俗話說得好一諾值千金，誠實(shí)守信是我們大家做人處事的基本準(zhǔn)則，希望同學(xué)們也能像宋慶齡一樣守信用，重諾言。
小學(xué)語文我不能失信最新教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在自讀自悟的過程中了解課文的主要內(nèi)容，能聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。
課前準(zhǔn)備：
發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的.故事。
教學(xué)流程：
一、談話導(dǎo)入
1、（出示資料袋內(nèi)容）請(qǐng)大家讀一讀，你對(duì)宋慶齡有了哪些了解？除此，你還知道哪些關(guān)于宋慶齡的事？
2、今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)她小時(shí)侯的故事——《我不能失信》（板書課題）
二、初讀感知
1、第一次讀課文，要求：自由輕聲讀課文，遇到生字拼讀注音，讀不通順的地方多讀幾遍，把課文讀通順。
2、指名分自然段朗讀課文。（糾正字音）
3、第二次讀課文，要求：課文主要寫了一件什么事？說一說你讀懂了什么？
4、討論交流，學(xué)生匯報(bào)自己讀懂的內(nèi)容。
預(yù)設(shè)學(xué)生交流的內(nèi)容如下：
故事發(fā)生的時(shí)間、人物、事件。
完整地說說課文主要講了一件什么事。
三、分角色讀課文
1、四人分角色讀課文。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。
2、組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，老師巡視。
3、組與組之間進(jìn)行朗讀比賽。
4、評(píng)議，推選優(yōu)勝組。
四、討論深化
質(zhì)疑寫泡泡
1、（宋慶齡是一個(gè)誠實(shí)守信的孩子）
2、（練讀幾個(gè)重點(diǎn)語句）
3、你有什么啟發(fā)？在生活中，如果遇到類似的情況，你會(huì)怎么做？
4、小節(jié)：俗話說“一諾千金”，誠實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則，希望以后大家也能想宋慶齡一樣重諾言，守信用。
五、自選一個(gè)作業(yè)完成
1、收集誠信的格言名句
2、讀一個(gè)有關(guān)誠信的故事
3、寫幾句讀后感
小學(xué)語文我不能失信最新教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上面獲得啟示。
3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
重點(diǎn)：
感受小慶齡拒絕父母的建議、堅(jiān)持留在家里。
難點(diǎn)：
透過人物對(duì)話和動(dòng)作來領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界及性格特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
1.（出示人物圖片）同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)照片上的這位慈愛的奶奶嗎？她就是曾經(jīng)擔(dān)任過中華人民共和國副主席、名譽(yù)主席的宋慶齡奶奶。那宋慶齡是怎樣的一個(gè)人物，誰來說一說。
2.學(xué)生交流搜集的資料。
3.導(dǎo)入課題：今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于宋慶齡奶奶小時(shí)候的故事（板書課題）。
4.解題、指導(dǎo)讀題。
二、初讀感知
1.檢查預(yù)習(xí)情況，指名認(rèn)讀詞語。
2.（播放課文動(dòng)畫）聽老師讀課文，邊聽邊想：
（1）故事發(fā)生在什么時(shí)間？
（2）都提到了哪些人？
3.集體交流。
4.自己輕聲讀課文，邊讀邊想課文主要講了一件什么事。
5.交流，補(bǔ)充講述課文主要講了一件什么事。
本文講了一個(gè)（），宋慶齡全家準(zhǔn)備到（）家去。可是宋慶齡想起要在當(dāng)天（），雖然父母都勸她（），可是宋慶齡還是堅(jiān)決（）的事。表現(xiàn)了小慶齡是一個(gè)（）的孩子。
三、再讀感悟
1.默讀課文，畫出最能體現(xiàn)小慶齡誠實(shí)守信的品質(zhì)的語句，并圈出其中你認(rèn)為重要的字詞。
2.集體交流:重點(diǎn)抓住以下三組句子談自己的感受。
（1）二女兒宋慶齡顯得特別高興。她早就盼著到這位伯伯家去了。伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦！伯伯還說準(zhǔn)備送她一只呢!
a、朗讀句子。
b、抓住啊“特別”、“早就盼著”、“尖尖的”、“紅紅的”、“漂亮極啦”這些詞來體會(huì)宋慶齡想去伯伯家的迫切心情以及鴿子的可愛。進(jìn)而體會(huì)慶齡為守信而做出的犧牲是多么的難能可貴。
c、補(bǔ)充說話：宋慶齡多么想（），多么想（）。
d、指導(dǎo)有感情地朗讀。
(2)“不行！不行！小珍來了會(huì)撲空的，那多不好啊!”慶齡邊說邊把手抽回來。
a、朗讀句子談感受。
b、其他學(xué)生補(bǔ)充。
c、想象說話：此時(shí)小慶齡的心里在想什么？
d、有感情地朗讀。
e、追問：這段話是通過描寫小慶齡的（）和（）來展現(xiàn)小慶齡誠實(shí)守信的品質(zhì)的。
（3）“不，媽媽。如果我忘記了這件事，明天見到她時(shí)，可以道歉；可是我并沒有忘記，我不能失信啊！”
a、朗讀句子談感受。
b、有感情地朗讀。
三、分角色朗讀課文
1.小組長(zhǎng)分配角色。
2.各小組練習(xí)朗讀，教師巡視指導(dǎo)。
3選派四名代表上臺(tái)進(jìn)行分角色朗讀，其他同學(xué)評(píng)議。
四、課本劇表演
1.代表表演。
2.小評(píng)委點(diǎn)評(píng)
五、討論深化
1.你在日常生活中有沒有遇到過類似的`事，你是怎么處理的？
2.讀了本文后你有何感想？
3.小結(jié)：俗話說“一諾千金”，誠實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。
六、拓展延伸
1.宋慶齡講誠信的故事。
2.古人誠信小故事（曾子殺豬）。
3.關(guān)于誠信的成語。
七、作業(yè)布置。
1.讀有關(guān)名人的故事。
2.講有關(guān)名人的故事。
3.寫一寫發(fā)生在你身邊的人身上的故事。
小學(xué)語文我不能失信最新教案 篇4
［教學(xué)目標(biāo)］
1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字。
2、能結(jié)合課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際理解課文結(jié)尾處宋慶齡的話，體會(huì)并學(xué)習(xí)宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)。
［教學(xué)重難點(diǎn)］
1、聯(lián)系生活實(shí)際，理解“一個(gè)人在家，是很沒勁。可是，我并不后悔，因?yàn)槲覜]有失信”的含義。
2、培養(yǎng)學(xué)生遵守承諾、言而有信的好品質(zhì)。
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入，揭示課題
1、問題交流：同學(xué)們，你們和自己的好朋友交往時(shí)，有過說話不算數(shù)的時(shí)候嗎？你的心情是怎樣的呢？（學(xué)生自由發(fā)言，教師相機(jī)總結(jié)交流，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“守信用”）
2、導(dǎo)入課題：同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)宋慶齡小時(shí)候誠實(shí)守信的故事，題目是《我不能失信》。（板書課題）
3、質(zhì)疑：課文主要講了一件什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文。
二、初讀課文，整體感知
1、自學(xué)要求：
（1）自由朗讀課文，掃清字詞障礙，標(biāo)注自然段。
（2）默讀課文，思考：這篇課文講了一件什么事？
（3）解決課前提出的疑問。
（4）你從哪句話可以看出宋慶齡是一個(gè)守信的孩子？將句子勾畫下來，與同桌交流你的理由。
2、這篇課文講了一件什么事呢？（宋慶齡和小珍約好星期天在家疊花籃，可是這天爸爸媽媽都要去伯伯家，宋慶齡拒絕了父母的邀請(qǐng)，留在家里，做到了守信。）
三、精讀課文，深入探究
1、默讀全文，你從哪句話看出宋慶齡是一個(gè)守信的孩子呢？
（1）課件出示宋慶齡與父母的對(duì)話。
（2）宋慶齡一開始就這樣堅(jiān)定地要留在家中嗎？她真的不想去伯伯家嗎？找出相關(guān)句子，讀一讀。
①課件出示：她早就盼著到這位伯伯家去了。（板書：盼著）
②哪個(gè)詞可以看出宋慶齡很想去那位伯伯家呢？（早就盼著）
③你能讀出這種期盼的語氣嗎？（指名讀）
師過渡：宋慶齡正準(zhǔn)備和父母一起出門時(shí)，突然想起了什么？讀一讀他們之間的對(duì)話吧。
（3）你從宋慶齡與父母的對(duì)話中感受到了什么？（想起了約定，很為難地在做去伯伯家還是留下來等小珍的.決定）
（4）與同桌合作，分角色朗讀宋慶齡與父母的對(duì)話，從哪些詞可以看出她是一個(gè)守信的孩子呢？（連忙、堅(jiān)決、拒絕）
師小結(jié)：通過同學(xué)們的朗讀，我們從中體會(huì)到宋慶齡是個(gè)守信的人。（板書：堅(jiān)決留下誠實(shí)守信）
（5）宋慶齡等來了小珍嗎？
（6）課件出示：一個(gè)人在家，是很沒勁。可是，我并不后悔，因?yàn)槲覜]有失信。
①你從這句話中感受到了什么？（宋慶齡誠實(shí)守信的品質(zhì)）
②聯(lián)系生活說說，如果是你，你會(huì)怎樣做呢？
2、分角色再次朗讀課文
四、討論深化
1、假如你和好朋友約好去游樂園玩，好朋友卻失約了，你會(huì)怎么辦呢？（小組交流，派代表發(fā)言，學(xué)生評(píng)價(jià)，師隨機(jī)總結(jié)）
2、小結(jié)：誠實(shí)守信是我們做人的準(zhǔn)則，希望大家都能成為信守承諾的好孩子。
小學(xué)語文我不能失信最新教案 篇5
一、設(shè)計(jì)理念
“以專題組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合”是本冊(cè)教材編寫思想，因此，作為一線教學(xué)教師，應(yīng)該深入鉆研教材，把“聯(lián)系單元專題，加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合。”作為備課、設(shè)計(jì)課文的一種重要策略。本課是一篇略讀課文，孩子們已學(xué)習(xí)單元前3篇精讀課文，對(duì)單元主題已有較深了解。本設(shè)計(jì)旨在孩子們粗知文章大意的基礎(chǔ)上，通過多形式自主閱讀，讓他們能就自己的閱讀感受與同學(xué)交流，與人分享閱讀成果，感受閱讀的樂趣，潛移默化地提高閱讀能力。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、正確、流利地朗讀課，有感情地朗讀人物對(duì)話。
2、把握課文的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上面獲得啟示。
3、能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。
4、結(jié)合單元主題，初步培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
如何讓孩子們通過對(duì)話和動(dòng)作來領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。
四、教學(xué)方法
朗讀感悟
五、教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
六、教學(xué)流程
一、復(fù)習(xí)激趣，導(dǎo)入課題
1、同學(xué)們，從第二單元課文的學(xué)習(xí)中，你認(rèn)識(shí)了哪幾位名人?
2、今天我們學(xué)習(xí)本單元最后一篇課文，一個(gè)響亮的'名字又將被我們牢牢記住。她是誰呢?
3板書課題，齊讀課題。
4就題目質(zhì)疑：“失信”是什么意思?宋慶齡為了什么事不能失信?
二、初讀感知，了解大意
1、請(qǐng)各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。
2、分自然段指名朗讀檢查。
3、討論疏解：
a.故事發(fā)生在什么時(shí)間?講了哪幾個(gè)人?
b.提供句式練說：課文主要講了一件什么事?
課文講了一個(gè)()，宋耀如一家準(zhǔn)備()，二女兒()也很想去。可她突然想起()，爸爸媽媽都勸她()，但她()。
三、角色朗讀，感受美德
1、交代任務(wù)：四人一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話，要加上表情和動(dòng)作哦!先組內(nèi)練習(xí)，然后小組再比賽。
2、組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。
3、小組進(jìn)行比賽。
4、同學(xué)評(píng)議，推選優(yōu)勝組。
四、討論深化，銘記美德
1、讀了這個(gè)故事，你喜歡宋慶齡嗎?為什么?
2、小結(jié)：“誠信”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，是做人處世的基本準(zhǔn)則。有人說，“誠信是道德中最美的一朵花”，“使一個(gè)人更容易獲得成功”。宋慶齡就是如此。(齊讀書31頁)
3、向宋慶齡學(xué)習(xí)，做一個(gè)誠實(shí)守信的人：出示有關(guān)誠信的諺語、格言，全班讀，
五、單元總結(jié)，升華拓展
本單元，我們通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡這4為享譽(yù)中外的名人，這是4個(gè)閃光的名字，更是值得我們深深記住的名字!大家課后可多找他們的故事來讀讀。
小學(xué)語文我不能失信最新教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解由生字組成的詞語。
2.默讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中描寫的人物形象，感受人物品質(zhì)。
3.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，理解“一個(gè)人在家，是很沒勁。可是，我并不后悔，因?yàn)槲覜]有失信”這兩句話的深刻含義。
過程與方法
1.安排學(xué)生自讀課文，理解文章大意，劃分結(jié)構(gòu)層次，概括文章主旨。
2.安排學(xué)生在文中勾畫出描寫人物對(duì)話和動(dòng)作的語句，抓住重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文來理解人物心理，從而感受人物的品質(zhì)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過學(xué)習(xí)本課，感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)，懂得守信的重要意義，學(xué)會(huì)誠信待人。
教學(xué)重點(diǎn)
1.理解課文內(nèi)容，能用自己的話概括文章主旨。
2.了解人物形象，感受人物品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)
通過對(duì)話和動(dòng)作來領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
孔子曾說過：“人而無信，不知其可也。”意思就是，人要是不講信用，不知道他還可以做什么。誠信是中華民族崇尚的優(yōu)秀美德。我們今天要學(xué)的這篇課文的主人公宋慶齡小時(shí)候?yàn)榱寺男凶约簩?duì)朋友的諾言，甘愿放棄了去伯伯家看鴿子的機(jī)會(huì)。讓我們一起品讀這個(gè)故事，去學(xué)習(xí)宋慶齡誠實(shí)守信的美好品質(zhì)吧！（板書課題）
二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累
1.教師范讀生字。重點(diǎn)指導(dǎo)前鼻音“盼、歉”和后鼻音“慶”。
2.學(xué)生借助拼音自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。
3.檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字新詞。
（1）多音字。
奇qí：奇妙奇形怪狀jī：奇數(shù)奇偶
漂piào：漂亮piāo：漂流漂洋過海piǎo：漂白漂洗
（2）重點(diǎn)詞語釋義。
準(zhǔn)備：打算。
特別：格外。
解釋：說明含義、原因、理由等。
忘記：應(yīng)該做的或原來準(zhǔn)備做的事情因?yàn)槭韬龆鴽]有做；沒有記住。
歉意：抱歉的意思。
道歉：表示歉意，特指認(rèn)錯(cuò)。
失信：答應(yīng)別人的事沒做，失去信用。
三、通讀課文，整體感知
1.全文可以分成幾個(gè)部分？分別講了什么？
明確：可以分成兩個(gè)部分。
第一部分（1）：寫宋慶齡非常想去伯伯家看那些可愛的鴿子。
第二部分（2～10）：寫宋慶齡為了不失信于朋友小珍，說服了爸爸媽媽，堅(jiān)持留在家里。
2.用自己的.話概括本文的中心思想。
明確：課文講述的是一個(gè)星期天，宋慶齡全家準(zhǔn)備到父親的一位朋友家去，而宋慶齡想起要在當(dāng)天教朋友小珍疊花籃，雖然父親和母親都勸她改天再接待朋友，可是宋慶齡還是堅(jiān)決留了下來，履行了自己的諾言。故事贊揚(yáng)了宋慶齡誠實(shí)守信的優(yōu)秀品質(zhì)。
四、課文研讀，突破重難
1.閱讀第1自然段，思考并回答問題。
（1）從“她早就盼著到這位伯伯家去了”這句話中能體會(huì)到什么？
明確：從“早”“盼著”可以體會(huì)到宋慶齡想去伯伯家的那種迫不及待的心情。
（2）宋慶齡為什么盼著去那位伯伯家？從哪里可以看出來？
明確：因?yàn)椴茵B(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦！伯伯還說準(zhǔn)備送她一只呢！“尖尖的嘴巴”“紅紅的眼睛”寫出了鴿子的可愛，從中可以看出宋慶齡多么想去那位伯伯家，多么想看那些可愛的鴿子。如此想去而未去，表明了她為守信做出犧牲是多么的難能可貴。
2.閱讀第2～10自然段，思考并回答問題。
（1）第3自然段運(yùn)用了什么描寫手法？表現(xiàn)了什么？
明確：運(yùn)用了神態(tài)描寫和語言描寫。通過爸爸的神態(tài)和語言，表現(xiàn)了他的慈愛和疑惑。
（2）第4自然段的語言描寫交代了什么？
明確：交代了宋慶齡不能去伯伯家的原因。
（3）第5自然段中“你不是一直想去伯伯家嗎”是什么句式？有何表達(dá)效果？
明確：這是一個(gè)反問句，它強(qiáng)調(diào)了宋慶齡一直想去伯伯家。
教師點(diǎn)撥：
反問是修辭手法中的一種。反問句就是用疑問的句式表達(dá)肯定的觀點(diǎn)。反問句表面看來是疑問的形式，但實(shí)際上表達(dá)的是肯定的意思，答案就在問句之中。反問句分為肯定反問句和否定反問句，肯定反問句表示否定的意思，否定反問句表示肯定的意思。
反問的作用是加強(qiáng)語氣，把本來已經(jīng)確定的意思表現(xiàn)得更加鮮明、強(qiáng)烈。反問句式不但比一般陳述句的語氣更有力，而且感情色彩更鮮明。
將反問句改為陳述句的方法：
（1）將反問句中的肯定詞改為否定詞，或?qū)⒎磫柧渲械姆穸ㄔ~改為肯定詞。
（2）將反問句中的反問詞“難道”等去掉。
（3）將句末的語氣詞去掉，把問號(hào)改為句號(hào)。
（4）爸爸建議宋慶齡“改天再教小珍吧”，媽媽勸說宋慶齡回來再“去小珍家解釋一下，表示歉意，明天再教她疊花籃”。你認(rèn)為這兩種做法好嗎？為什么？
明確：這兩種做法看似可行，但都不好。因?yàn)檫@些都是不守信用的表現(xiàn)。
（5）第6自然段寫道：“‘不行！不行！小珍來了會(huì)撲空的，那多不好啊！’慶齡邊說邊把手抽回來。”你從宋慶齡的語言和動(dòng)作中能體會(huì)到什么？
明確：宋慶齡的話說明她已認(rèn)識(shí)到盡管改天教小珍疊花籃不是不可以，但是小珍來了卻發(fā)現(xiàn)自己不在，會(huì)熱別失望、難過；如果說父親問慶齡怎么不走時(shí)，她的回答還略顯猶豫（因?yàn)閼c齡僅僅說明她當(dāng)天要教小珍疊花籃，并未表明她因此就不去了），那么此時(shí)“慶齡邊說邊把手抽回來”的動(dòng)作，則直截了當(dāng)?shù)乇砻髁俗约旱膽B(tài)度。
（6）從第8自然段“不，媽媽。如果我忘記了這件事，明天可以向她道歉，可是我并沒有忘記，我不能失信啊！”的回答中，你感受到了什么？
明確：宋慶齡明明白白地表達(dá)了自己因?yàn)闆]有忘記這件事而失約，就是自己失信的表現(xiàn)。說明了這種明知故犯的失信比無意中的失信更加不對(duì)，進(jìn)一步表現(xiàn)了宋慶齡的優(yōu)秀品質(zhì)。
（7）第9自然段中對(duì)媽媽進(jìn)行了哪些描寫？有何作用？
明確：對(duì)媽媽進(jìn)行了神態(tài)描寫、語言描寫。表明她對(duì)宋慶齡這種守信用的行為是贊同的，點(diǎn)明了文章中心。
五、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化
談話小結(jié)：一次等待，看似微不足道，卻深刻地反映了宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)。“言必信，行必果”，“守信”是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是每個(gè)人的立身之本。讓我們向宋慶齡學(xué)習(xí)，做一個(gè)守信的人。
六、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升
請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。
七、板書設(shè)計(jì)，知識(shí)構(gòu)架
小學(xué)語文我不能失信最新教案 篇7
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1，運(yùn)用讀書方法自學(xué)課文，能夠正確，流利，有感情地朗讀課文。
2，學(xué)習(xí)課文抓住人物的語言，動(dòng)作，心理活動(dòng)表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。
3，能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，受到誠實(shí)守信精神的陶冶。
課前準(zhǔn)備：
1，學(xué)生按照自學(xué)方法自學(xué)課文。
2，收集宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。
教學(xué)流程：
一，回顧前文，導(dǎo)入課題
1，這一單元我們學(xué)習(xí)了那些名人故事表現(xiàn)了他們?cè)鯓拥钠焚|(zhì)
2，今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇課文——《我不能失信》（板書課題）。運(yùn)用前面寫人文章的方法，你可以提出哪些問題？
二，重溫自學(xué)方法，確定成員分工
自學(xué)一篇課文除了完成預(yù)習(xí)要求，還要掌握自學(xué)方法，誰還記得
讀正確；二，讀明白；三，讀進(jìn)去）
四人小組明確分工：
（召集人，發(fā)言人，噪音控制員，計(jì)時(shí)員）
三，合作學(xué)習(xí)，自主交流
1，學(xué)生小組按照"三讀"要求進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2，教師巡視幫助，指導(dǎo)
四，展示交流，傾聽評(píng)價(jià)
（一）"讀正確"：
1，選擇一個(gè)小組上臺(tái)展示，按小組自己的方法分工合作朗讀全文。
2，其他小組針對(duì)個(gè)人和小組讀文章是否正確的情況給與評(píng)價(jià)。（對(duì)讀音，斷句，聲音洪亮等角度進(jìn)行評(píng)價(jià)）
全班分角色朗讀課文。
（二）"讀明白"
1，各小組發(fā)言人代表小組交流讀懂了什么
例：我們小組理解了幾個(gè)詞語的意思……（板書重點(diǎn)詞語）
我們組要向大家介紹宋慶齡的生平簡(jiǎn)介。
我們組知道課文寫了宋慶齡小時(shí)候因?yàn)榇饝?yīng)朋友而拒絕去伯父家堅(jiān)守諾言的事，變現(xiàn)了她誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)。
2，教師質(zhì)疑：從那里可以看出宋慶齡的誠實(shí)守信呢
3，學(xué)生在文中上尋找，批畫后交流。
4，師生共同發(fā)現(xiàn)總結(jié)：
作者抓住語言，動(dòng)作，心理活動(dòng)表現(xiàn)出人物的高貴品質(zhì)。
5，學(xué)生質(zhì)疑，討論：
課文中描寫小白鴿樣子的句子能否刪去
（三）"讀進(jìn)去"
1，誰能讀出宋慶齡語言的堅(jiān)決，行動(dòng)的果斷
2，指名朗讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。
五，討論深化，總結(jié)提升
1，在我們的身邊有哪些講誠實(shí)重信用的人和事
2，小結(jié)：
俗話說"一諾千金"，重諾言，守信用是我們中華民族的.傳統(tǒng)美德，也是我們做人處事的基本準(zhǔn)則，更是我們今天社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。還記得"xxxx"歌嗎（師生齊唱）
其中有這樣一句響亮的話：以誠實(shí)守信為榮！希望每個(gè)同學(xué)都能擁有這種可貴的品質(zhì)。
六，讀寫結(jié)合，課后延伸
寫一則日記，描寫一個(gè)誠實(shí)守信的人或一件事。
小學(xué)語文我不能失信最新教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過同桌檢查，把課文讀正確讀通順。指導(dǎo)讀好對(duì)話，感受宋慶齡說到做到守信用的品質(zhì)。
2.在老師的幫助下，初步學(xué)習(xí)用補(bǔ)充課題的方法把握主要內(nèi)容。
3.熟悉三種對(duì)話形式，對(duì)照課文中的對(duì)話，修改補(bǔ)充的學(xué)生對(duì)話片斷，要求分段寫；選擇其中一兩句，把提示語放在中間或后面，注意正確使用標(biāo)點(diǎn)。
教學(xué)過程：
第一板塊：檢查預(yù)習(xí)，整體感知
一、把課文讀正確讀通順。
1.同桌對(duì)讀，認(rèn)真聽圈出讀錯(cuò)的詞語，劃出停頓不對(duì)的句子——根據(jù)學(xué)生的朗讀情況對(duì)詞句進(jìn)行指正。（投影出示）
2.同桌讀對(duì)話——男女生對(duì)讀——讀懂對(duì)話內(nèi)容（宋慶齡你為什么不去呢？這位爸爸，你跟宋慶齡說了那么多，目的是什么）——感受宋慶齡說到做到守信用的品質(zhì)。說說宋慶齡是一個(gè)怎樣的孩子。
第二板塊：初步學(xué)習(xí)用補(bǔ)充課題的方法大體把握主要內(nèi)容
一、說說寫了一件什么事
自由說——肯定優(yōu)點(diǎn)
二、教授方法
1.關(guān)注課題，濃縮了內(nèi)容——宋慶齡說，她不能失信。
2.她為什么這樣說？——理出起因：宋耀如一家準(zhǔn)備去朋友家，宋慶齡想起和同學(xué)的約定，決定不去了。經(jīng)過：爸爸媽媽勸她去伯伯家。
3.最后怎么樣？——宋慶齡說，她不能失信。最后留在了家里。
三、學(xué)生操練
連說——指名說——同桌說（說清楚了，在他的`書上打上五角星）
預(yù)設(shè)答案：宋耀如一家準(zhǔn)備去朋友家，宋慶齡想起和同學(xué)的約定，決定不去了。爸爸媽媽勸她，但宋慶齡說，我不能失信。最后留在了家里。
小結(jié)：同學(xué)們，在以后的學(xué)習(xí)中，碰到這種寫人記事的文章，如果題目濃縮了內(nèi)容，就可以用這種補(bǔ)充課題的方法來概括主要內(nèi)容，今天我們只是初步學(xué)習(xí)，今后我們還將繼續(xù)學(xué)習(xí)。
第三板塊：改寫對(duì)話形式，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
一、回顧課文及本單元課文，大量的對(duì)話描寫。
二、出示習(xí)作中的對(duì)話。
在我們平時(shí)的寫作中也經(jīng)常出現(xiàn)。（出示學(xué)生寫的對(duì)話）
我說：“奶奶，你今天怎么來得這么晚？我都等了半天了。”奶奶說：“我平時(shí)都是這個(gè)時(shí)候來的，你今天沒學(xué)古琴嗎？”我說：“今天是星期一。”奶奶說：“哦，瞧我這記性，我給忘了。”
三、與課文中的對(duì)話比較，發(fā)現(xiàn)不同。
1.對(duì)話是分段寫的。（清晰，一眼就看出來是誰與誰的對(duì)話）
2.熟悉三種對(duì)話形式，及標(biāo)點(diǎn)正確的使用。
四、修改對(duì)話，要求：
1.分段來寫。
2.選擇其中一兩句，把提示語放在中間或后面，注意正確使用標(biāo)點(diǎn)。
3.書寫端正。
自主改寫——選擇樣本，反饋交流，評(píng)價(jià)——修正——同桌交流評(píng)價(jià)
小學(xué)語文我不能失信最新教案 篇9
【教學(xué)目標(biāo)】
1.會(huì)認(rèn)5個(gè)生字詞。
2.正確、流利地朗讀課文；有感情地朗讀人物對(duì)話，練習(xí)寫人物對(duì)話。
3.把握文章的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文理解“一個(gè)人在家，是很沒勁。可是，我并不后悔，因?yàn)槲覜]有失信”的含義，感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)，聯(lián)系生活實(shí)際使自己在做人做事上獲得啟示。
4.運(yùn)用朗讀、默讀、瀏覽等方法培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
理解重點(diǎn)句子的含義；透過對(duì)話和動(dòng)作來感受人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)，體會(huì)人物可貴品質(zhì)。
【教學(xué)方法】
問題引導(dǎo)法、朗讀感悟法、合作探究法
【教學(xué)準(zhǔn)備】
ppt課件、彩色粉筆
【教學(xué)過程】
一、問題激趣，導(dǎo)入課題
同學(xué)們，大家認(rèn)識(shí)我嗎？我雖然不認(rèn)識(shí)大家，但是我知道同學(xué)們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)十分好，好在哪里呢？（出示課件）
我的課堂上，大家能做到嗎？希望同學(xué)們能說話算話，做一個(gè)誠實(shí)守信的人。（板書：說話算話、誠實(shí)守信）。怎樣才能做一個(gè)誠實(shí)守信的人呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第21課：我不能失信（板書）。齊讀課題;理解課題。
【設(shè)計(jì)意圖】
通過設(shè)置疑問，有效溝通情感與認(rèn)知，拉近師生的心里距離，創(chuàng)設(shè)興趣濃厚的.課堂學(xué)習(xí)氛圍。
二、初讀課文，整體感知
過渡：請(qǐng)同學(xué)們打開課本，自由朗讀課文，邊讀邊思考下列問題（提示自由朗讀要求）。
1.按要求自由朗讀課文（課件出示）
①借助拼音把課文讀通順，讀流利。
②找出文中帶拼音的生字或詞語
③用序號(hào)標(biāo)出自然段。
2.檢查自讀情況
①提問：課文有幾自然段？
②抽讀第一段和第十段課文，檢查讀“正確流利”的要求
③課件出示生字詞，讓學(xué)生認(rèn)讀（糾正字音）：
【設(shè)計(jì)意圖】
在輕松民主的環(huán)境中，讀文識(shí)字，體現(xiàn)略讀課文識(shí)字特點(diǎn)。
三、默讀課文，體會(huì)主題
默讀課文，小組探討交流：想想課文講了一件什么事？故事告訴我們什么？（提示概括課文內(nèi)容的方法）（出示課件）
1.故事發(fā)生在什么時(shí)間？
2.課文寫了哪幾個(gè)人？主要人物是誰？
3.根據(jù)課文內(nèi)容填空
一天早晨，慶齡（）和爸爸媽媽去伯伯家，出門前想起答應(yīng)小珍（）的事情，爸爸媽媽多次建議，但慶齡還是決定留在家里（）小珍。慶齡覺得，一個(gè)人在家很（），但她不（），因?yàn)樗龥]有（）。
這個(gè)故事告訴我們做人要（）。（時(shí)間、人物、事情經(jīng)過、結(jié)果）
【設(shè)計(jì)意圖】
通過默讀，讓學(xué)生感悟文章的主題思想，把握故事的寫作脈絡(luò)。
四、學(xué)寫對(duì)話，訓(xùn)練能力
過渡：為了突出宋慶齡是一個(gè)誠實(shí)守信的孩子，課文用了不少的對(duì)話，你知道有哪些對(duì)話嗎？瀏覽課文，找出人物對(duì)話。（提示瀏覽的要求）
（一）找一找，找出文中人物對(duì)話：男生找出爸爸與慶齡的對(duì)話，女生找出媽媽與慶齡的對(duì)話。
1.復(fù)習(xí)對(duì)話提示語的三種寫法。
2.匯報(bào)交流，師評(píng)價(jià)。
3.引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)句子的含義。
（二）讀一讀，練讀人物對(duì)話
1.分角色朗讀對(duì)話：小組內(nèi)分角色練習(xí)對(duì)話
2.分角色表演對(duì)話：抽4位同學(xué)上講臺(tái)表演
（三）寫一寫，練寫人物對(duì)話（機(jī)動(dòng)）
1.根據(jù)第一段的內(nèi)容，寫一寫慶齡與伯伯的對(duì)話。
2.第二天，小珍看到了慶齡，她們會(huì)怎么說？認(rèn)真思考后寫一組對(duì)話
(自由選擇其中一個(gè)寫一組對(duì)話)
【設(shè)計(jì)意圖】
通過找一找、讀一讀、寫一寫的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生明白對(duì)話的特點(diǎn)，掌握人物對(duì)話的寫法。
五、總結(jié)課文，升華主題
1.閉眼回想本課的主要內(nèi)容。
2.閱讀課文提示，體會(huì)人物情感。
3.評(píng)價(jià)同學(xué)們學(xué)習(xí)情況，照應(yīng)開頭：說話算話，大家都是誠實(shí)的孩子。希望同學(xué)們始終做一個(gè)守信的人。
【設(shè)計(jì)意圖】
通過閉眼靜思的方法，讓學(xué)生把握文章主要內(nèi)容，加深對(duì)主人公高貴品質(zhì)的印象，鍛煉學(xué)生的想象力。
六、布置作業(yè)，課外拓展
1.收集有關(guān)誠實(shí)守信的成語、俗語記在日記本上，
2.搜集宋慶齡的資料，全面了解宋慶齡。
【設(shè)計(jì)意圖】
通過對(duì)資料的搜集和整合，讓學(xué)生懂得從小堅(jiān)持做到誠實(shí)守信，長(zhǎng)大就會(huì)成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，進(jìn)一步突出語文工具性與人文性的統(tǒng)一。
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