小學二年級語文下冊古詩兩首優秀教案

　　本課是由《草》和《宿新市徐公店》兩首古詩組成。兩首詩都是描寫春天的絕句，詩句意境優美，語言清新明麗。其中《草》情景交融，重在詠物抒懷，是就榮枯生發，極力表現草的頑強生命力。《宿新市徐公店》動靜結合，人與景輝映成趣，富有濃厚的生活氣息。教學中要圖文結合，引導學生在讀中感悟，誦中生情，吟中入境，充分感受古詩獨特的音韻美和節奏美，從而提升學生的審美情趣，逐步形成文化積淀。

　　二年級學生已經有了一定的古詩積累，對這兩首古詩也不太陌生，教師要挖掘學生潛在的學習優勢，引導自讀自悟，逐步培養學生的自學能力。

　　教學目標：1．會認7個生字，會寫9個字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強的生命力，想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。3．有背誦古詩的興趣。

　　課時安排：2課時

　　第一課時

　　一：揭題：

　　1．挖掘積累。由學生課前積累的古詩展開背誦競賽，激發學生學習古詩的興趣。

　　2．圖片導入。出示課文插圖：圖上畫的是什么？學生用自己的語言描繪觀察到的內容。

　　師：春天的小草蓬勃生長，春天的孩子興致高昂。今天我們再來學習兩首描寫春天的古詩，看看你們對春天有沒有新的發現。（板書課題）

　　先來學習《草》。

　　二：學習《草》(一)

　　1．自讀古詩《草》，注意讀準字音。————個別讀————同桌互讀————點名讀（糾正一些讀音，如燒，榮等。

　　2．讀通順了，你理解這些詩句的意思嗎？你讀懂了哪些？

　　師生交流（1）“離離”可以讓學生看看課件，說說草長得怎么樣？從而讓學生形象直觀地理解它的意思是指草長得很茂盛。（2）“歲”可問學生幾歲了，隨學生回答告訴學生從出生到現在幾年就是幾歲，“一歲”就是一年。（3）出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面，想想“枯”和“榮”應該分別是哪一幅圖描繪的景象。并讓學生說說草什么時候是“枯”？什么時候是“榮”？（4）“盡”可用簡筆畫的形式，讓學生說出火只能燒光草的葉和莖卻燒不完地下的草根。【學生是學習的主人，讓他們在自主品讀的基礎上交流學習所得和所

　　（二）、品詞賞圖釋詩意。

　　（一）第一行：離離原上草

　　1、抓關鍵詞“原”解意。

　　2、配圖理解“離離”。

　　3、理解詩句意思。

　　（二）第二行：一歲一枯榮

　　1、用“歲”說一句話，理解“一歲”。

　　2、出示“草”四季圖，理解“枯榮”。

　　3、理解詩句意思。

　　（三）第三行：野火燒不盡

　　1、播放“火燒草原圖”的動畫錄象，理解詩意。思考：為什么燒不盡？師板畫草根。

　　（四）第四行：春風吹又生

　　生解譯，看圖感受意境。

　　三、指導有感情誦讀古詩。

　　四、思想熏陶：感悟草的頑強精神。

　　五、背誦古詩。

　　六、總結：師背誦《草》的后4行（第二部分）詩，激發學生期待的欲望。惑，充分尊重了學生的主體地位，培養了合作意識。

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