是樂譜錯(cuò)了教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會“征、評”等9個(gè)生字，能正確讀寫“和諧、樂譜、權(quán)威、附和、鄭重聲明、精心設(shè)計(jì)、世界一流”等詞語。

　　2、正確、流利地朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞語理解課文。

　　3、體會小澤征爾堅(jiān)信自己的正確判斷、不畏權(quán)威的精神。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、正確、流利地朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞語理解課文。

　　2、體會小澤征爾堅(jiān)信自己的正確判斷、不畏權(quán)威的精神。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.運(yùn)用學(xué)過的識字方法，學(xué)會生字，學(xué)習(xí)用硬筆規(guī)范、端正、整潔地書寫生字。

　　2.聯(lián)系上下文或借助工具書理解“和諧、樂譜、權(quán)威、附和、鄭重聲明、精心設(shè)計(jì)、世界一流”等詞語的意思。

　　3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　教學(xué)

　　過程

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　復(fù)備

　　一.談話導(dǎo)入新課。

　　板書課題，讓學(xué)生根據(jù)題目自主提問，師歸納：是誰說的這句話？他在什么情況下說的這句話？圍繞樂譜錯(cuò)了，究竟發(fā)生了什么事？從這句話里我們會知道些什么？

　　全班齊讀課題，并質(zhì)疑、答問。

　　二.檢查預(yù)習(xí)情況，學(xué)習(xí)生字、詞語。

　　1、指名分段朗讀課文。

　　2、引導(dǎo)評價(jià)學(xué)生朗讀情況。

　　3、出示本課生字，認(rèn)讀，正音，指導(dǎo)口頭組詞。

　　4、出示本課詞語，朗讀，理解。

　　5、指導(dǎo)學(xué)生輕聲朗讀課文，找出最令自己感動的地方，旁批感受。

　　1.個(gè)別分段朗讀課文。

　　2.評價(jià)朗讀情況。

　　3.認(rèn)讀本課生字，正音，口頭組詞。

　　4.朗讀，理解本課詞語。

　　5.輕聲朗讀課文，找出最令自己感動的地方，旁批感受。

　　三、再讀課文，理清文章的脈絡(luò)。

　　1、小組討論：這篇課文每個(gè)自然段寫了什么？

　　2、全班交流，歸納各自然段段意。

　　3、再讀課文給同桌聽，讀完討論：這篇課文主要講了一件什么事情？

　　1.小組討論：這篇課文每個(gè)自然段寫了什么？

　　2.全班交流，歸納各自然段段意。

　　3.再讀課文給同桌聽，讀完討論：這篇課文主要講了一件什么事情？

　　四、布置作業(yè)。

　　1、寫生字?jǐn)U詞。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　完成作業(yè)。

　　課后小結(jié)：

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利地朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞語理解課文。

　　2、體會小澤征爾堅(jiān)信自己的正確判斷、不畏權(quán)威的精神。教學(xué)過程：

　　教學(xué)過程

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　復(fù)備

　　一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1.聽寫詞語。

　　2.課文主要寫了什么？

　　1.聽寫詞語。

　　2.說說課文主要內(nèi)容。

　　二.精讀課文，感悟體會。

　　1、小聲讀四段，把你感受深的詞句找出來，好好讀一讀。

　　2、和同桌說說你的感受。

　　3、全班交流談體會。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀自己最受感動的部分。

　　師歸納：小澤征爾面對音樂專家，堅(jiān)信自己正確判斷，不畏權(quán)威。這種精神值得我們學(xué)習(xí)。

　　1.讀書，勾畫，同桌進(jìn)行交流。

　　2.反饋學(xué)習(xí)情況，并朗讀體會重點(diǎn)句子。

　　3.有感情朗讀自己最受感動的部分。

　　三、整體回歸，揣摩寫法。

　　師談話總結(jié)本課內(nèi)容。

　　學(xué)習(xí)寫法。

　　四、拓展延伸

　　1、導(dǎo)入故事《哥白尼觀日》。

　　2、讀了小澤征爾和哥白尼的故事，你有什么收獲？

　　學(xué)生談感受，師點(diǎn)評。

　　五、布置作業(yè)。

　　完成課后思考練習(xí)題。

　　完成課后思考練習(xí)。

　　板書：

　　概括介紹

　　（1）——小澤征爾

　　發(fā)現(xiàn)成成

　　具體經(jīng)過取勝以為不迷信功之路功功

　　不！是樂譜錯(cuò)了（2—4）——大吼權(quán)威需需

　　要要

　　交代原因自無

　　（5）——技藝高、品德高信畏

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