《再見了親人》第二課時的教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過朗讀，討論，理解課內(nèi)容，體會志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民之間用鮮血凝成的偉大友誼。

　　2、能抓住重點句子進(jìn)行有感情朗讀課文。選擇自己喜歡的段落背誦。

　　3、深刻領(lǐng)會并學(xué)習(xí)作者圍繞中心選擇典型材料進(jìn)行表達(dá)的方法。

　　4、結(jié)合句子理解“唯一、雪中送炭”的含義，能用“雪中送炭”造句。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)習(xí)作者圍繞中心選擇典型材料進(jìn)行表達(dá)的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　投影片（分別場面圖）、磁帶（二胡曲《還鄉(xiāng)行》）、火車汽笛聲錄音

　　教學(xué)過程：

　　一、整體感知，提示訓(xùn)練點。

　　1、學(xué)生讀書思考：作者寫這篇文章的目的是什么？

　　（板書：中朝友誼鮮血凝成）

　　2、快讀全文思考：作者圍繞這個中心選擇了哪些材料？

　　（板書：大娘、小金花、大嫂）

　　3、學(xué)生討論，作者為什么只選擇了這幾個材料來寫？

　　（板書：圍繞選擇典型材料）

　　二、研讀課文，體會訓(xùn)練點。

　　1、引導(dǎo)學(xué)第一段，體會學(xué)習(xí)方法。

　　指讀課文，出示思考題（投影）

　　聽讀要求：

　　A、用簡潔的話，說這段寫了幾件事？

　　B、認(rèn)真思考，作者為什么要選擇這幾件事來寫？

　　C、邊聽邊劃，把自己不理解的地方標(biāo)出來。

　　學(xué)生聽讀后討論，教師啟發(fā)生回答問題。

　　（板書：洗補衣服送打糕救傷員）

　　（結(jié)合思考題引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到大娘與志愿軍戰(zhàn)士之間結(jié)下的深厚情誼，進(jìn)而領(lǐng)會作者選擇材料的用意）

　　齊讀本段的最后一句（這比山還高比海深的情誼我們怎么會忘懷？）進(jìn)行句式的變換（變成陳述句）體會反問句的表達(dá)作用。

　　結(jié)合句子讓學(xué)生理解“唯一、雪中送炭”的意思，練習(xí)用“雪中送炭”造句。

　　置疑問難。

　　指導(dǎo)有感情的朗讀課文（配樂范讀----學(xué)生練讀----個別讀文）

　　2、結(jié)合學(xué)第一段的思考題，遵循學(xué)習(xí)第一段的思路，分組自學(xué)第二、第三段。

　　讓學(xué)生通過自學(xué)討論，體會出小金花和大嫂與志愿軍之間結(jié)下的深厚情誼進(jìn)而領(lǐng)會作者選材上的特點。（板書：救老王挖野菜）

　　抓住表現(xiàn)人物性格和品質(zhì)的語句，體會人物當(dāng)時的心情，進(jìn)行有感情地朗讀課文。

　　3、教師在前三段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，運用激情語言，放錄音，投影，創(chuàng)設(shè)情境，和學(xué)生一起齊讀第四段。通過感情誦讀，把文章的感情推向高潮，加深學(xué)生對文章的深入理解。

　　4、針對全文進(jìn)行置疑問難。

　　三、概括學(xué)習(xí)過程，深悟訓(xùn)練點。

　　讓學(xué)生從理性上認(rèn)識作者圍繞中心選擇典型材料進(jìn)行表達(dá)的方法，認(rèn)識這一寫作方法的好處。（板書：突出中心）

　　四、課外延伸，指導(dǎo)背誦。片段練習(xí)，運用訓(xùn)練點。

　　1、向?qū)W生介紹《誰是最可愛的人》一書，選讀精彩段落，激發(fā)學(xué)生的背誦興趣，讓學(xué)生自由選擇背誦。

　　2、結(jié)合課后的練筆內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行構(gòu)思。

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