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一年級數學《練習一》教案（通用12篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編精心整理的一年級數學《練習一》教案（通用12篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
一年級數學《練習一》教案 篇1
教學目的：
1．熟練掌握 5 以內加減法的口算。
2．進一步體會加減法的含義及互逆關系。
3．培養學生對數學的興趣及解決問題的綜合能力。
教學重難點：
重點：熟練掌握5以內加減法的口算。
難點：培養學生對數學的興趣及解決問題的綜合能力。
教具準備：卡片。
教學過程：
一、情境導入
師：同學們這段時間我們一直在學習5以內的加減法，你們好好回憶一下，還有哪些地方有問題需要老師和同學幫忙?小組討論之后，把問題匯總一下告訴大家。
學生小組討論，教師要深入到學生中，關注學生參與程度。
組織交流，匯總需要進一步解決的問題：
?有哪些方法可以幫助我們計算5以內的加減法?
?哪些算式的得數是O?哪些算式的得數是1?哪些算式的得數是2?哪些算式的得數是3？哪些算式的得數是4?哪些算式的得數是5?
師：同學提的這些問題都很有研究的價值，你們的水平好高哇!好，這節課我們就一起來研究解決這些問題，這就是我們這節練習課要總結的主要內容了，同學們可要積極參與哦。
設計意圖：作為一節階段性練習課，不能只是單純地做習題，應該在原有的基礎上有所提高，把所學的知識加以系統整理，因此設計了這樣幾個有價值的問題作為本節課的主線，引入新課。
二、探究新知
1．幫助我們計算5以內加減法的方法。
師：同學們，你覺得用什么方法我們能準確地進行列式計算呢?
學生可能會說：
?看圖畫容易列式，看圖數一數就能寫出正確的得數。
?圖中的物體如果是兩堆，算一共有多少就用加法計算；圖中的物體如果劃掉了一些或者用虛線圈起來一些，就是用總數減去劃掉的或圈起來的，用減法計算。
?可以擺花片或者畫圖形幫助我們計算。
?還可以數手指幫助我們計算加減法。
師：同學們，總結得很好。解決問題的時候，一定要先看懂題意，要求我們算什么，再用這些方法中你最喜歡的方法幫助我們解決問題。請打開教材第32頁，看第3題，做一做。
學生嘗試解答，教師巡視指導學習有困難的學生，然后組織交流。
設計意圖：引導學生總結這一階段的`解決問題的方法，既是為今后學習6～10的加減法計算打基礎，又是培養學生的自我總結意識，為逐步自我提高奠定基礎。
2．以得數為準進行歸類。
師：老師手里有一些卡片，上面寫著我們學過的加減法算式，我們現在就以得數為準，挑出其中得數是0的算式。(把卡片貼在黑板上展示)
學生經過計算能選出來：0+0=0 1-1=0 2-2=0 3-3=0 4-4= 0 5-5=0
師：得數是1的算式呢?
學生經過計算就能順利地按要求挑選算式，這樣就能把算式以得數為準進行歸類。其他問題的教學方法與上面的類似。
3、小結：這節課你學到了什么？
板書設計：
練習一
4+1=5 5—2=3
5—3=2
作業布置： 32頁第4題。
課后反思：
一年級數學《練習一》教案 篇2
教學內容：
第63---64頁
教 學目 標：
1、鞏固不進位加和不退位減的筆算。
2、進一步發展解決求比一個數多或少幾的數的實際問題的策略。
難點：理解“至少”、“最多”、“最少”的'含義。
設計意圖
教 學 過 程
修改意見
以搶答的形式激發學生的興趣，并通過對比題組引導學生分析算理。
同桌一起參與，交流猜的方法，可互相啟發、互相促進。
光盤介紹生動形象，吸引學生，再結合老師的難題激發學生探討的欲望，激勵學生應用知識解決問題。
讓學生有充分的時間去探索解決問題的方法并進行交流，增強應用數學的意識。
一、 比一比，看誰算得快。
1、搶答并說出怎樣算的（口算卡片）
32 + 6 = 68 – 2=
32 + 60 = 68 – 20=
2、完成練習四第6題。
時間3分鐘，直接把得數寫在書上，然后檢查正確情況。
二、 猜一猜，看誰猜得準。
1、你能猜出得數是幾十多嗎？你是怎樣猜的？
54-23= 31+25=
2、 跟你的同桌猜一猜，共同完成第7題。
67-26= 99-72= 41+48= 50+19=
86-45= 22+33= 55-42= 62+16=
再用豎式算一算第7題。
三、 我該怎么辦？
1、（教學光盤第8題）一條褲子46元，一件上衣比褲子貴22元。我要買一件上衣至少要帶幾十元？
2、小組討論“貴22元”和“至少要帶幾十元”的含義，再估計。
3、全班交流：
46+22=68（元）
老師至少要帶70元。
四、請你當裁判。
1、（教學光盤第9題）小朋友比賽拍皮球，小芳拍了20下，小軍拍的比小芳少，小強拍的比小芳多。
2、小組討論
（1） 小軍最多拍多少下？
小強最少拍多少下？
3、全班交流：
（1） 小軍最多拍19下。
小強最少拍21下。 教學后記
學生通過這一節課鞏固了不進位加和不退位減的筆算。進一步發展解決求比一個數多或少幾的數的實際問題的策略。 板
書設計
解決問題
比一比
猜一猜
我該怎么辦
請你當裁判
一年級數學《練習一》教案 篇3
教學目標：
1、通過有趣的故事情境，激發學生的學習興趣。
2、通過觀察、比較，培養學生的概括能力。3、培養學生認真審題、仔細計算的好習慣。
教學重點：進一步熟練地進行兩位數加一位數的計算，從而提高學生的計算能力。
教學過程：
第一課時：
談話：
我們已經會算好多加法了，現在老師來檢驗你們學得怎么樣，這里有幾個書架放書的.本數，你能算出上下兩層一共有多少本嗎？p50、1
學生先計算，再進行比較，看一看有什么規律：
從左往右看：一個加數不變，另一個加數增加2，和也增加2；
從右往左看：一個加數不變，另一個加數減少2，和也減少2。
二、練習：P50---2、通過吹泡泡情境，激發學生的學習興趣。讓學生計算出每一道題的得數，再集體訂正。
P50---3、森林醫院：通過啄木鳥給樹捉蟲的情境，
先讓學生找出錯誤的原因，再進行訂正。
P50----4、找帽子：比一比，看誰能先找到帽子。注意；題中有多余信息，學生要認真審題。
第二課時：
一、創設情境：小兔采蘑菇。
有一天，兔媽媽帶著兔哥哥和兔妹妹一起去采蘑菇，兔妹妹對媽媽說：“媽媽，我采了37個。”兔哥哥說：“我比妹妹多采8個。”問：同學們，你能算出哥哥采了多少個嗎？
1、學生獨立嘗試。
2、交流計算方法。
二、購物：出示商品的價錢：
羽毛球拍38元、乒乓球拍29元、
羽毛球5元、乒乓球2元。
1、根據你的愛好，想買什么？算一算，要花多少錢？自己做，買同一種的對一對，花的錢數一樣嗎？
2、還可以提出哪些數學問題？怎樣解答？
三、練習：1、P50---7：學生做題時可能有不同的方法，做后要交流，有的要先算再比較，有的不要計算就可比較。
2、P50---8：分組比賽。
四、。
一年級數學《練習一》教案 篇4
教學內容：教材P77，練習十二
教學目標：
1、通過練習集中鞏固加強連加、連減、加減混合計算方法的掌握，促進加減、連加連減之間聯系。
2、聯系生活實際，學會用數學的眼光分析生活中的情景。
教學過程：
一、基本練習，鞏固計算：
1、回憶上節課我們學會了什么本領？這樣的兩步計算的題我們學習了那幾種？連加、連減、加減混合
2、出示練習十二第4題，請學生在書上直接寫出得數。
集體校對，選擇第2豎行的三道題，說說你是怎么計算的？
3、小結這樣的題我們可以按照怎樣的計算順序來計算？計算中要注意什么？
從左往右計算，第一步計算后的得數要記在腦子里，繼續計算。
二、聯系生活，拓展思維。
1、出示練習第5題，看圖，你發現了什么數學問題？公交車乘客上下車中的`數學問題。
學生介紹。列式計算，并說出這個算式求的是什么？
2、想一想，說說你還知道生活中哪些現象要用到連加、連減、加減混合計算？先獨立思考再小組交流討論，用什么方法來求？
3、學生匯報，教師引導。
4、根據學生提供的信息，整理成連加、連減、加減混合的計算題。
5、小結：鼓勵同學們用明亮的眼睛觀察，去發現生活中的數學問題。
三、綜合練習，加強應用。
1、引入：剛才同學們都很好，我們已經這些知識結成了好朋友，知道什么的情況下要用到這些知識，下面我們一起和它們來做游戲。
出示練習第6題。橫行，豎行上的三個數相加，各得多少？
在聯系中你發現了什么？第1個圖中，得數都是8，為什么？你能設計這樣的題給同學們練練嗎？第2個圖呢？
第2個圖還可以斜著計算。
2、第7題，這個游戲是怎么玩的，請同學們自己觀察，去發現。有困難那的可以小組討論。
反饋，交流得出游戲的規則。在書上模擬游戲，兩人一組：5+3=8我跳8，8-2=6我跳6......
3、挑戰聰明題；要拿出8角錢，你能想出集中拿法？比一比，誰想到的方法多。（7種結果）
四、學習小結：這節課你又長了什么本領？
五、課后小記：
學生思維活躍，學習興趣比較濃厚。在聯系生活中的運用時，由于學生的生活經驗有限，聯系實際的舉例比較牽強，諸如自己創設的情景比較多，如媽媽拿出8只梨，我吃了一只，爸爸吃了2只，盤里只剩下5只梨。
聰明題學生想到的方法較多，但由于沒有實際的操作，一開始有很多同學沒有理解題目的意思，想到8的組成去了。對一年級的學生來說這樣的題一定要有實際材料操作。
一年級數學《練習一》教案 篇5
一、教學內容：教科書第60~61頁的內容。
二、教學目標：
1、知識目標：鞏固兩位數加、減一位數的進位加法和退位減法，并靈活地應用于具體的問題中。
2、能力目標：培養學生找規律的能力。
3、情感目標：培養學生對數學的學習興趣。
三、教學重點：將所學知識靈活地應用于具體的問題中。
四、教學難點：培養學生找規律的能力。
五、教學關鍵：培養學生對數學的`學習興趣。
六、教學準備：實物投影儀。
七、教學過程：
（一）、復習口算。
1、書60頁第3題。
通過數字加工機這一情境激發學生學習興趣，練習所學的知識。讓學生獨立完成計算，然后進行交流，匯報時及時矯正學生出現的錯誤。
2、書61頁第6題。
以小組為單位分成4組，代表小猴，小兔，熊貓，狐貍。
在小組中開展競賽，看看誰先過河，激發學生的興趣。
（二）、找規律。
書61頁第5題。
（1）24，31，38，（），52，（），（）
（2）69，62，（），48，（），（），27
先說說有什么規律，再獨立填寫。
（三）買東西。
1、書60頁第4題。
出示圖
童話故事奇妙的世界科幻故事
42元8元12元
讓學生觀察圖意，（我有8元錢，要買一本《童話故事》，還差多少元？）先估算差幾元，再進行準確計算，列式解答書上的問題
還可以讓學生提出其他問題，并進行解答。
如：買1本童話故事和奇妙的世界需多少元？
2、書61頁第7題。
出示圖
火腿腸烤雞蛋糕色拉油
15元18元16元24元
40元錢可以買什么？
看懂圖意后，學生小組之間進行商量與討論，集體交流的方式進行表達和交流自己的觀點。鼓勵學生說出不同的答案。
（三）、實踐活動
調查有多少本課外書？
讓學生和同桌之間進行討論交流。完成統計表。
我
我的同桌
一共
（ ）本
（ ）本
（ ）本
（四）、總結。
今天你有什么收獲？
板書設計：
練習六
（1）24，31，38，（），52，（），（）
每次多7
（2）69，62，（），48，（），（），27
每次少7
一年級數學《練習一》教案 篇6
教學目標
1、使學生能正確、熟練計算9、8、7、6加幾。
2、培養學生認真計算的好習慣。
教學重點
提高學生計算9,8，7,6加幾的速度。
教學難點
提高學生計算9,8，7,6加幾的準確性。
教學方法
嘗試指導，效果回授教學。
教具準備
課件、卡片。
教學活動設計
一、游戲活動。
拍手說唱“湊十歌”。
一九一九好朋友，
二八二八手拉手，
三七三七真親密，
四xxx六一起走，
五五湊成一雙手，
用它加減不用愁。
二、指導練習。
1、練習三第1題。（本題結合登臺階的游戲，進一步體會20以內數的大小和順序）
2、練習三第2題。（進一步鞏固20以內數的`進位加法）
3、第3題。引導學生獨立思考，仔細觀察，發現并交流算式中隱藏的規律。
4、第4題。本題結合圖促進對加減法意義的理解，并能正確計算。
5、第5題。看誰的小花開的最快？（采用游戲的形式，要求又快又準）
6、第6題。先引導學生看圖，說一說圖意再列式計算。
7、第7題。要求準確計算，逐步達到熟練。
8、第8題。本題可以用游戲形式進行練習。
如：師舉出13，學生找出得數是13的算式。
三、拓展提升。
完成練習三第9題。
本題是開放題。學生可以填出一個符合條件的數即可。
（拓展：方格里最小或最大能填幾，討論應填數的范圍。）
學生說題意。討論怎樣解決這樣的問題？該怎樣想？
四、通過本節課的練習，你有什么想法？
板書設計練習三
1、認真看題；
2、同桌兩人要互相幫助；
3、說出完成練習時思考的過程；
4、看誰算得又對又快；
5、你還可以怎樣想？
6、談談你的收獲。
作業設計練習三第3、7題。
課后反思
一年級數學《練習一》教案 篇7
教學目標：
1.能比較熟練地口算20以內的退位減法并養成良好的計算習慣。
2.會用加減法計算的知識解決生活中一些簡單的實際問題。
3.通過練習，培養學生讀題和收集信息、信息的能力。
4.培養學生對練習課的興趣，建立學好數學的'信心。
教學重點：
能比較熟練地口算20以內的退位減法。
教學難點：
能用數學語言表達圖意。
一、激發興趣
1.引入。
小朋友們，你們喜歡小貓嗎？原來，小貓家族有一個美麗的城堡，今天，老師將要帶著小朋友們到城堡里游玩。想不想去？
在城堡里有很多數學問題等著考驗大家，有信心接受考驗嗎？
（多媒體出示小貓城堡圖）
2.小朋友們準備的怎么樣了？看！小貓已經帶著問題來迎接我們了。（出示課本第15頁第4題）
13－5＝19－10＝11－3＝
17－8＝13－7＝16－8＝
15－6＝10－2＝14－5＝
11－4＝18－9＝12－8＝
要求學生先獨立完成，再集體講評。
二、鞏固練習
1.出示課本第15頁第3題。
比一比，看誰算得又對又快。
2.出示課本第15頁第1題。
學生先說一說算是的意義，再在對應圖上圈一圈，最后將得數填入方框中。
3.出示課本第15頁第2題。
學生小組合作畫一畫，填一填。
4．出示課本第15頁第5題。（課件出示第5題圖）
從這幅圖中你發現了哪些數學信息？
1把椅子配1張桌子，還缺幾張桌子？
怎樣解決這個問題？
請和你的同桌一起合作完成這道題。
誰來把他們的做題方法和一下？
全班交流，集體訂正。
5.出示課本第15頁第6題。
比一比，看誰寫得快。
說一說，你發現了什么？
6.出示課本第15頁第8題。（課件出示第8題圖）
從圖上你能找出哪些有關的數學信息？
根據這些信息，你能提出什么數學信息？請你提出兩個數學信息。
你會解決自己提出的數學問題嗎？
學生先獨立觀察，列式計算，教師再指名學生上臺板演。
三、拓展思維。
出示課本第16頁第9題。小組比賽，看誰說的最多。補評：
板書設計：
練習一
13－5＝819－10＝911－3＝8
17－8＝913－7＝616－8＝8
15－6＝910－2＝814－5＝9
一年級數學《練習一》教案 篇8
教學目標：
1、進一步鞏固兩位數加、減兩位數的筆算。
2、對求兩個數相差多少的強化聯系，使學生在練習中進一步掌握這類實際問題的解決方法。
教學重點、難點：
對于“還要做幾件上衣才能和褲子配套？”這類問題的解決方法。
教學資源：
掛圖、口算卡片
教學過程：
一、復習口算
59+8+7062+436+2
37-676-5057-466-20
學生開火車口答。
揭示課題：練習九
二、練習
1、第1題：
用豎式計算：
44267457
+32+53-24-51
學生獨立計算，指名板演。
全班交流，改正。
說說用豎式計算，有哪些要注意的'地方。
2、第3題：
出示插圖：從圖上讀懂了什么？
問題是什么？用什么方法計算？為什么？
學生在小組中說一說，然后由代表說。
3、第4題：
出示插圖：從圖上讀懂了什么？
問題是什么？用什么方法計算？為什么？
學生在小組中說一說，然后由代表說。
4、第5題：
出示插圖：從圖上讀懂了什么？
問題是什么？（指名說說）
追問：問題的意思也就是什么？
用什么方法計算？為什么？
學生再在小組中說一說。
5、第6題：
30+1856-4047-20
65-320+635+24
學生獨立計算后全班交流。
6、第7題：
出示情境圖：從圖上知道了什么？
問題是哪些？第一個問題用什么方法計算？為什么？
第二個問題用什么方法來計算？為什么？
7、第8題：
出示情景圖：從圖上知道了什么？
問題是什么？用什么方法計算？
學生解問題。
8、第9題：
出示情境圖：從圖上知道了什么？
問題有哪些？第一個問題用什么方法計算？第二個問題用什么方法計算？為什么？
你還能提出什么問題？（學生說一說）
9、第10題：
出示一組算式：99-18=81
99-27=72
99-36=63
觀察這些算式：發現了什么？
你還能寫出幾道這樣的算式嗎？
三、布置作業
第2題：用豎式計算：
35+2352+3064+37+42
48-1174-2085-3529-26
一年級數學《練習一》教案 篇9
教學目標：
1、進一步理解進位加法和不進家法的`計算方法，并能正確計算。
2、能根據情境圖提出數學問題，并培養學生解決問題的能力。
教學重點：
正確計算加減法。
教學難點：
根據情境圖提出數學問題。
教學準備：
課件。
教學過程：
一、復習
舉例子復習不進位加法與進位加法的計算方法。（思考過程）
二、基本練習
指導完成第3題。
（1）、獨立完成。
（2）、選幾題說說思考過程。
三、變式練習
1、指導完成第1題。
（1）、指導看懂題意。
（2）、學生完成后交流結果。
2、指導第2題。
（1）、看圖理解題意。
（2）、完成后校對結果。
3、指導第7題。
（1）、明確方法。
（2）、學生獨立完成。
4、指導第6題。
（1）、、看圖理解題意。
（2）、完成后校對結果。
四、提高練習
1、 指導第5題。
（1）、看誰算得又快又準。
（2）、開火車，說答案。
五、開放性練習。（指導第9題）
1、先獨立解題。
2、在小組中交流，討論：怎樣才能把算式更好地寫出來？
3、交流。
六、總結
本節課你解決了那些問題？
板書設計：
練習三
課后反思：
一年級數學《練習一》教案 篇10
教學目標：
1、通過練習進一步熟練掌握兩位數加整十數、兩位數加一位數的口算方法。提高運用數學知識解決簡單的實際問題的能力
2、通過練習能說明和歸納相應的口算過程，逐步形成口算技巧，提高口算能力。
3、在正確口算的過程中獲得成功的體驗，提高數學學習的自信心，在加、減法解決實際問題的應用中，初步感受數學的應用價值。
教學重難點：
熟練口算兩位數加整十數、一位數。提高運用數學知識解決簡單的實際問題的能力。
教學準備：
課件
教學過程
一、計算練習鞏固
1、算一算，比一比，說一說。（練習七第1題）
認真觀察這幾組算式，你能發現什么？
2、先估算，再計算。
出示課本練習七的第2題，請學生先說出得數是幾十多，再算出得數。讓學生說一說，估算的.時候要注意什么?然后再讓學生獨立計算。
小結；估計時既要看清要加的數是整十數還是一位數，還要看清兩位數的十位、個位上的數各是多少。
3、不計算，比大小。
出示課本練習七的第3題，
小朋友們，不計算你能比出兩邊的大小嗎？47+2與47+20，怎么比呢？同樣是47，要加上的數大和就大，要加上的數小和就小。47+2得四十幾，47+20得六十幾。
二、解決實際問題
1、出示課本練習七的第4題，指名讀題，全班齊讀。怎樣列式呢？要求學生獨立列式填空。交流結果
2、練習七第5題，集體讀題，理解題意，獨立列式，完成交流思考過程和結果。
三、全課總結
通過這節課的練習，你在兩位數加整十數、一位數的計算上有了哪些進步？
一年級數學《練習一》教案 篇11
教學目標
1、通過活動進一步鞏固退位減法的計算方法，提高學生的計算技能。
2、體驗數學與生活的密切聯系，提高學生分析與解決問題的能力。
3、培養學生獨立思考與交流合作的能力。
教學重點
提高學生兩位數減一位數退位減法的計算能力。
教學難點
提高學生的學習興趣，激發學生的參與積極性。
教學過程
一、頭飾引入激發興趣。
這節課一些小客人和我們一起學習，你們看，這些小動物可愛嗎？想不想把它們領回家和自己交朋友？好，我現在就把這些可愛的動物放在講桌上，誰在這節課表現得好，我就把它們獎勵給誰。
二、實踐探索，完成練習。
1、第1題。
先引導學生審題找規律，再請學生完成，最后結合答案再研究算式之間的規律。
2、第2題
學生先獨立完成，請部分學生上臺板演，結合算式訂正，并請生說出不同類型算式的計算方法。
3、第3題。
這里有一個通道，全對才能順利從一頭走到另一頭，你們能連過6關嗎？
4、第4題。
笑笑攢了28元錢，她準備到書店買一本《童話故事》書，可到了書店一看，一本《童話故事》書要42元錢，她還差多少元呢？
5、第5題。
這道題的'意思誰看懂了，給大家講講。
6、第6題
小烏龜舉行了一個計算比賽，小猴子、小兔、小狗還有狐貍都已經準備好了，你們想參加嗎？那好，我把這個頭飾獎勵給做得又對又快的小朋友。
7、第7題。
媽媽揣了40元錢去超市買菜，超市里的菜可多了，你們看看，有哪些？40元錢可以買什么呢？你幫媽媽設計設計。
8、實踐活動。
課外，老師請你們收集自己課外書的本數，現在請和你的同桌交流，把數填在括號里，再計算出一共有多少本。
三、拓展性練習。游戲：口算大比拼。
每人準備10張兩位數減一位數（退位）的口算卡片，多人一組開展游戲。先將所有口算卡片混在一起，然后依次抽題回答，回答正確歸已所有，回答錯誤，下一個接著抽題回答，一直將所有口算卡片抽完成為止。最后比賽誰獲得的卡片最多。
四、全課總結
通過今天的學習，你有什么收獲？你還有什么問題需要提出來討論？
一年級數學《練習一》教案 篇12
一、教學內容：教科書第50、51頁的內容。
二、教學目標：
1、知識目標：通過情境練習，讓學生進一步掌握兩位數加一位數進位加的計算方法，同時提高學生計算的速度，以及計算的正確率。進一步掌握豎式計算的方法與要求。
2、能力目標：培養學生對知識應用的能力，以及解決實際問題的能力。
3、情感目標：讓學生通過練習，激發學生對學習數學的興趣，培養認真仔細的計算好習慣。
三、教學重點：掌握兩位數加一位數進位加的計算方法。
四、教學難點：掌握豎式計算的要求以及提高計算的正確率與速度。
五、教學關鍵：提高解決實際問題的`能力。
六、教學準備：實物投影儀，口算卡片。
七、教學過程：
（一）、通過游戲，復習計算。
1、書第50頁第2題。（吹泡泡游戲）
54+9=26+9=33+8=7+42=38+7=
6+37=56+4=8+22=3+79=40+15=
可采用小組接力競賽的形式，看誰算得最快。
2、書第50頁第3題。（森林醫生）
讓學生當醫生找出錯誤的原因，對癥下藥。把對的寫在旁邊。
3、書第51頁第8題。（小猴摘桃）
19+5=43+8=32+40=64+9=8+55=
49+6=8+36=65+7=4+28=20+35=
68+5=17+30=26+9=43+8=6+39=
18+8=77+5=56+5=9+27=42+6=
采用競賽的形式開展比賽，誰算的又對又快，便摘到桃，匯報時，請兩名學生上臺板演比賽，其他學生加油。
4、書第51頁第7題。（比較大小）
先讓學生獨立做，然后進行小組交流，并匯報。
學生可能會有兩種不同的方法。
（1）、算出得數直接進行比較。
（2）、直接對左右算式進行比較。
（二）、實際應用。
1、書第50頁第1題。
讓學生先計算得數，再進行比較，看一看有什么規律。
2、書第51頁第5題。
先投影出示采蘑菇圖。說說從圖中知道了哪些條件。
生：2個已知條件（兔哥哥比妹妹多采了8個，兔妹妹采了37個。）
出示問題：“兔哥哥采了多少個？”
學生先列式，并匯報為什么這樣列式。
3、書第51頁第6題。
出示羽毛球拍乒乓球拍羽毛球乒乓球
38元29元5元2元
先讓學生提問題。
學生可能有：
（1）、買羽毛球拍和乒乓球拍要花多少錢？
（2）、買羽毛球拍和羽毛球要花多少錢？
（3）、買羽毛球拍比乒乓球拍多花多少錢？
（4）、買乒乓球拍和乒乓球拍要花多少錢？
（5）、4個都買要花多少錢？......
再根據問題列式解答，若解決不了的放入問題銀行。
（三）、找帽子
結合書50頁第4題，全班一起玩找帽子游戲。
每人手上1張口算卡片，去找相應的帽子。
（四）、。
通過學習，你解決了“問題銀行”中的哪些問題。
如果還有問題，可以再存入“問題銀行”，下節課再來解決。
板書設計：
練習四
12+9〇11+9
（1）、算出得數直接進行比較。
（2）、直接對左右算式進行比較。
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