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小學數(shù)學三年級上冊《時間的計算》教案（通用8篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編幫大家整理的小學數(shù)學三年級上冊《時間的計算》教案，希望對大家有所幫助。
小學數(shù)學三年級上冊《時間的計算》教案 篇1
設(shè)計說明
針對《數(shù)學課程標準》提出的學段目標，結(jié)合教材求經(jīng)過時間的問題，使學生在解決實際問題的過程中，認識并掌握解決此類問題的數(shù)學模型，培養(yǎng)學生的模型思想。
1．明確相鄰的時間單位之間的進率，使學生分清時刻與時間段。
學生已經(jīng)對時、分、秒具有一定的感性體驗，能正確認讀幾時幾分幾秒，因此在教學例1的過程中，注重讓學生牢牢記住已經(jīng)掌握的相鄰時間單位之間的進率是“60”。同時讓學生通過具體生活情境理解時刻與時間段的區(qū)別。
2．借助直觀模型，幫助學生解決問題。
由于時間是比較抽象的概念，因此在教學設(shè)計中，充分借助鐘面模型，放手讓學生自己觀察鐘面，幫助學生理解經(jīng)過的時間，然后引導學生聯(lián)系生活實際，通過交流探究找到解題方法，即“經(jīng)過時間＝結(jié)束時間－開始時間”。
教師準備 PPT課件、鐘表
學生準備 鐘表模型
教學過程
⊙復習舊知，導入新課(出示PPT課件)
1．出示復習題。
(1)鐘面上有( )個小格，每兩個數(shù)之間有( )個小格。
(2)時針從一個數(shù)走到下一個數(shù)是( )，分針從一個數(shù)走到下一個數(shù)是( )，秒針走1圈是( )分鐘。
(3)1時＝( )分
(4)1分＝( )秒
2．出示古詩：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”
(1)交流：這是一首描述什么的古詩？你是怎么知道的？
(2)小結(jié)：這是寫珍惜時間的詩句，光陰就是時間。
3．揭示課題：時間的計算。
⊙探究新知
1．學習例1。
2時＝( )分
想：1時是60分，2時是60分加60分，即120分。
做一做。
(1)5時＝( )分，怎么想？[用5個60連加的方法；也可以這樣想：在120分的基礎(chǔ)上再加3個60分，即120＋180＝300(分)]
(2)( )時＝240分
(3)3分＝( )秒
(4)4分＝( )秒
設(shè)計意圖：例1比較簡單，讓學生自主探究算法，發(fā)揮學生的主觀能動性，使他們真正成為學習的主人。
2．時間的.計算。
(1)創(chuàng)設(shè)情境。
引導學生思考：你早上幾時離家，幾時到校呢？
(課件出示例2情境圖)
請同學們討論并提出數(shù)學問題。(小明從家走到學校用了多長時間)
(2)討論算法。
師：大家這么快就知道是15分鐘，你是怎樣計算的？請把你的計算方法講給組里的同學聽。(小組討論)
預設(shè) 生1：數(shù)鐘面上的大格，分針走了3個大格，是15分鐘。
生2：數(shù)小格，15個小格是15分鐘。
生3：45－30＝15(分)
師：計算時，在同一個小時內(nèi)，我們只要用分鐘相減來求經(jīng)過的時間就可以了。這么多的算法，你最喜歡哪一種呢？說說你的理由。
(學生匯報)
師小結(jié)：剛才同學們計算的這道題中，幾時離家，幾時到校，這里的幾時我們叫做“時刻”。而剛剛大家計算的經(jīng)過時間，我們叫做“時間段”。時刻，只要看鐘表就可以知道，而時間段是要經(jīng)過計算得出的。以后計算時間段，也就是計算經(jīng)過的時間，要根據(jù)實際情況選擇合適的方法。
(3)情境練習。
出示教材5頁“做一做”。學生獨立解決，同桌交流算法。設(shè)計意圖：時間的計算這部分知識有一定的難度，本部分教學采用學生喜歡的情境，激發(fā)學習興趣，化難為易，讓學生在愉悅的氛圍中學到知識。在計算的過程中不必要求學生統(tǒng)一使用一種算法，體會算法的多樣化。
小學數(shù)學三年級上冊《時間的計算》教案 篇2
教學目標：
1、結(jié)合生活實際，自主探究計算經(jīng)過時間的算法，能夠根據(jù)具體情況靈活地進行有關(guān)計算，進一步掌握計算經(jīng)過時間的方法。
2、進一步感知和體驗時間，逐步建立時間觀念。進一步了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用，增強學習數(shù)學的興趣和信心，記憶部培養(yǎng)獨立思考的習慣。
教學重點：計算經(jīng)過時間的思路與方法。
教學難點：計算從幾時幾十分到幾時幾十分經(jīng)過了多少分鐘的問題。
教學對策：借助直觀的線段圖或鐘面圖，幫助學生理解。
教學過程設(shè)計： 一、解決實際問題
1、p54（2）
（1）看圖理解題意。
（2）先估計哪個商店的營業(yè)時間長，再計算實際營業(yè)的時間，驗證自己的估計是否正確。
1）百貨商店：9：30到20：30是11小時。
2）快餐店：6：00到9：00是3小時，中午11：00到1：00是2小時，下午5：00到8：00是3小時，合起來是8小時。
3）超市：周一至周五8：00到22：00是14小時，周六至周日9：00到23：00也是14小時。
�。�3）比較哪個商店營業(yè)時間比較長。
2、p54（3）
�。�1）看圖理解題意。
（2）獨立思考
（3）同桌交流
�。�4）集體交流，說明計算時間的方法。
3、完成p54（4）
看圖理解題意。
思考解決方法。
有兩種方法：
�。�1）先算第一天的時間晚上8時到晚上12時是4小時，再算第二天的時間凌晨0時到清晨6時是6小時，合起來是10小時。
�。�2）也可以假設(shè)從第一天晚上8時睡到第二天早上8時，共睡了12小時，再減去2小時，是10小時。
4、完成p59（5）
（1）看懂火車時刻表，弄清到達和出發(fā)的時刻，明確“運行”和“�？俊钡�.含義。
�。�2）再計算第1、2小題的經(jīng)過時間。
�。�3）學生根據(jù)運行時刻表，自己提問，自己解決實際問題。
�。�4）交流各自的問題。
二、介紹數(shù)學史料
1、自己閱讀第55頁上的數(shù)學史料。
2、布置課外學習任務：上網(wǎng)或到課外書上查找相應的時間知識。
板書設(shè)計：
經(jīng)過的時間
還可以這樣算：
9時50分 9時30分
�。� 7時30分 － 7時50分
2時20分 1時40分
課前思考：
由于《簡單的時間計算》這部分內(nèi)容對于學生來說比較困難，所以分2課時進行教授，本課時主要是練習鞏固。通過解決一些求經(jīng)過時間的簡單方法問題，幫助學生鞏固計算經(jīng)過時間的方法。其中，第5題最后還提出“你還能知道些什么”的問題，引導學生全面地收集、選擇、組合信息，以培養(yǎng)學生的問題意識，發(fā)展數(shù)學思考能力。本課要鼓勵學生從不同渠道去尋找答案，讓學生了解更多的有關(guān)時間的知識，激發(fā)他們的探究的興趣。
課后反思：
由于學習內(nèi)容和學生的學習情況，計算經(jīng)過的時間分成兩課時完成，第1課時，學生已有了一定的計算方法作基礎(chǔ)，因此本節(jié)課的內(nèi)容學習起來相對而言比上節(jié)課要容易得多，雖然內(nèi)容不多，但花費時間也較長，學生中掌握情況兩極分化現(xiàn)象嚴重。課上提倡學生用自己理解、喜歡的方法進行計算經(jīng)過的時間。如從晚上8時到第二天早上6時中間的時間計算，學生有自己的計算方法。有了昨天的計算方法，火車時刻表這一題，從14：20——16：10，學生在多次練習中，逐漸能將方法領(lǐng)悟，這時，我立即出現(xiàn)兩題類似的計算經(jīng)過時間的題目，如：7：30——9：50和7：50——9：30，這兩題的對比練習，通過比較，學生能就我們總結(jié)的方法進行運用和消化，效果很好。當然，學生之間的差異還是比較大，雖然方法多樣化，有些學生掌握了很多自己喜歡的方法，但有個別學生還是覺得內(nèi)容比較抽象，很難計算經(jīng)過的時間。另外，普通記時法和24時記時法，學生還有待于進一步認識，知識之間的聯(lián)系還不夠清晰，不經(jīng)意間就產(chǎn)生錯誤，如出現(xiàn)下午15時15分這種類似的情況。
小學數(shù)學三年級上冊《時間的計算》教案 篇3
教學目標：
使學生理解1小時=60分，1分=60秒，并能進行簡單的計算。
使學生進行簡單的時間的計算。
教學過程：
一、激趣導入新課
1、師：同學們，國慶長假剛剛過去了，徐老師去玩了很多地方，你們?nèi)ネ孢^嗎？看來大家都玩得很開心很快樂，徐老師班的陸宇同學在國慶節(jié)那天也玩得很開心，他進行了愉快的國慶寧波一日游。大家想知道他在那一天是怎么過的嗎？我們一起來聽聽陸宇他是怎么說的。（課件出示，播放錄音：今天早上我6:00就起床了，叫了一些同學乘上了330路公交車，8:00到了寧波，下車后買完點心剛好是8:05，然后我們步行，在8:45來到了寧波天一廣場……）
師：聽了陸宇的介紹后，你了解到了哪些信息呢？你又能提出哪些數(shù)學問題呢？
2、生提出數(shù)學問題
分別是從早上6時到8時到達寧波經(jīng)過了多長時間？
從8時到達寧波到買完點心經(jīng)過了多長時間？
從8時零5分到8時45分經(jīng)過了多長是時間？
從早上起床6時到8時零5分經(jīng)過了多長時間？
從早上6時到8時45分經(jīng)過了多長時間？
從8時到8時45分經(jīng)過了多長時間？
（讓學生說清楚提出的數(shù)學問題的具體意義。從 到 經(jīng)過了多長時間。）
教師根據(jù)學生提出的問題進行板書。
6：00——8：007：00——8：05
8：00——8：057：00——8：45
8：05——8：45
二、新課教學
1、教學從6：00——8：00，8：00——8：05
2、教師提問：從六時到八時經(jīng)過了多長時間呢？說說你是怎么想的？
生：因為8—6=2時
師：那么2時還可以怎么說呢？你又是怎么想的？
生：因為一小時等于60分，所以2小時等于2個60分就是120分。
3、那從8時到8時零5分經(jīng)過了多長時間呢？說說你是怎么想的？
4、練習鞏固。
3時2分4時3分，個等于多少？
三、教學從8時零5分到八時45分經(jīng)過了多長時間。
1、師：這個問題你能解決嗎？
生：40分
師：大家同意他的想法嗎？你們又是怎么想的呢？
2、現(xiàn)在請大家可以借助鐘表撥一撥，也可以動筆算一算，畫一畫，看看從8時零5分到8時45分到底經(jīng)過了多長時間？
3、學生討論說說想法。
a．45—5=40（分）師借助課件來進行說明。
b．用數(shù)格子的方法來數(shù)一數(shù)，從8時零5分到8時45分經(jīng)過了八大格，因為一大格有5分，所以8大格就是40分鐘。
c．用60-5-15=40（分）用整個一小時減去前面的5分鐘再減去還相差的'15分鐘，就是經(jīng)過的40分鐘。
4、練習鞏固
陸宇同學來到天一廣場后他到底在干什么呢？請大家來看大屏幕。
新華書店
9:10—9:55
樂購
10:05—10:30
禮品商店
10:45—11:00
肯德基
11:15—12:15
四、練習鞏固
1．陸宇同學下午打算去看一場電影，可是電影院上寫著
a．“下午2:10，電影需要放映45分鐘,那你知道電影會在什么時候結(jié)束呢?”（播放錄音）
b．下午2:10，現(xiàn)在才下午1:50,我還要等多長時間呢?（播放錄音）
2．延伸練習
我們打算在下午4:00到洪塘，如果330路公交車從寧波到洪塘需要開40分鐘，我們最晚要什么時候等在330車站了呢？
五、課堂總結(jié)
教學反思：
一、成功之處
1、堂課教學的載體選擇的比較好，對于學生學習這一知識很有好處。本堂課進行主題式的教學，進行了用教材，而不是進行教教材。
2、教學目標的定位相當確切。重點突出。突破難點的地方（從8時05分到8時45分經(jīng)過了多少時間？）運用了媒體這一形象的措施，讓學生從算理上去理解。
小學數(shù)學三年級上冊《時間的計算》教案 篇4
教學目標
1、知識技能目標：使學生會進行一些有關(guān)時間的計算。
2、過程方法目標：組織學生討論交流，以活躍課堂氣氛，達到最好的教學效果。 3、情感態(tài)度目標：使學生在學習中感受到時間的寶貴，教育學生要養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習慣。
教學重點：時間單位的簡單換算和求經(jīng)過時間的方法。
教學難點：求經(jīng)過時間的計算方法。
教學重難點
教學重點：時間單位的簡單換算和求經(jīng)過時間的方法。
教學難點：求經(jīng)過時間的計算方法。
教學過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：
師：同學們?nèi)ミ^泰山嗎?(學生自由發(fā)表意見)
今天老師想帶大家一起去游覽泰山，想不想去?
(播放泰山風景圖片，邊放師邊解說。)
二、聯(lián)系實際，講授新課：
(一)時間的換算：
一轉(zhuǎn)眼，我們就游覽了兩個小時。同學們你們知道：2小時等于多少分嗎?(課件出示問題)師板書：這就是我們今天要學習的例1.
例1：2時=( )分
(1)你是怎么想的呢?
(2)學生自主學習
(3)匯報學習情況，課件出示。
師：誰想到前面來用你制做的學具表撥一撥分針走多長是1小時呢?如果老師把這道題變化一下你會做嗎?我們看題，120分=( )時。誰會做并且說一說你是怎樣想的?(生說，師適時表揚)我還想出一些題要考考你們，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎?(課件出示題)
(4)反饋練習
3時=( )分
4分=( )秒
120秒=( )分
70秒=( )分( )秒
(二)時間的.計算：
1、情境教學：
師：同學們可真了不起!挑戰(zhàn)取得了勝利!想不想更進一步學習時間的計算呢?
(1)出示例2情境圖1
�、賵D中告訴我們什么?
�、谀隳茉阽娒鎴D上畫出7：30時分針指在哪個數(shù)字上嗎?
(2)出示例2情境圖2 ①圖中告訴我們什么?
②你能在鐘面圖上畫出7：45時分針指在哪個數(shù)字上嗎?
(3)根據(jù)這兩個條件你能提出一個數(shù)學問題嗎?
(4)把條件和所提的問題連成一道完整的應用題。
(5)集體讀題。
2、討論算法：
(1)要求小明從家到學校其實就是求什么?
(2)請在你的第一個鐘面圖上畫出7：45時分針所指的數(shù)字。
(3)數(shù)一數(shù)分針從6走到9走了多少分鐘?
(4)學生匯報。
(5)師生合作撥鐘面驗證。
(6)除了這種用數(shù)格子的方法之外你還想到別的算法嗎?
(7)小組合作討論。
(8)匯報學習情況。課件出示。
(9)小結(jié)：
師：用計算的方法時，如果在同一個小時內(nèi)，我們只要用分鐘相減來求經(jīng)過的時間就可以了。大家可真棒，想出了這么多種方法。那么，在這么多算法里你最喜歡哪一種呢?說說你的理由。(生匯報)以后要根據(jù)實際情況來選擇合適的方法。
師：同學們學習興趣真濃，敢不敢用所學的知識再次接受挑戰(zhàn)?
三、知識應用
1、想想做做：小星晚上8時睡覺，第二天早晨6時起床。她睡了幾小時?
2、蛋糕店
營業(yè)時間
6:00---------20:00
一天營業(yè)( )小時
3、新華書店
營業(yè)時間
8：00--------18：30
一天營業(yè)( )小時( )分
練習4，獨立完成，集齊訂正。
5、第五小學作息時間表
上午，這一節(jié)課上了多少時間?
下午，這一節(jié)課上了多少時間?
四、全課小結(jié)：今天我們游覽了美麗的泰山，更重要的是我們學會了時間的計算。你們快樂嗎?(讓學生充分發(fā)表意見)老師希望你們要合理安排時間，不要浪費時間，做時間的主人。
五、拓展題。
小明家到學校要走15分，他每天下午要在1:45到學校，應該在幾時幾分前從家出門?(通過這道題的訓練，讓學生知道自己下午回校的時間，做到不提前回校。)
小學數(shù)學三年級上冊《時間的計算》教案 篇5
一、目標導航
1、知識與目標：通過學生具體的實踐活動，使學生學會簡單的時間單位的換算及經(jīng)過時間的簡單計算。
2、數(shù)學思考：體現(xiàn)算法多樣化的思想。
3、解決問題：結(jié)合平時的生活實際，體驗具體時間的長短，進一步建立“時、分、秒”的時間觀點。
4、情感與態(tài)度：通過時間的計算，了解經(jīng)過時間是生活中常遇到的問題，感受數(shù)學就在身邊。
二、要點掃描
1、課標解讀
數(shù)學教學活動是努力豐富學生對數(shù)學的感受和經(jīng)驗與人類積累的數(shù)學知識加以溝通的活動。因此，數(shù)學學習中不應當是單純的知識傳授，而應當是學生主動應用已有的知識和經(jīng)驗，去研究、探索新問題的過程。本節(jié)課是學生對時間的知識已有所了解，但要求某一段經(jīng)過的時間確實比較難，這就需要教師充分利用學生已有知識經(jīng)驗去探索新知識的能力。
2、內(nèi)容分析
本內(nèi)容在教材的第62頁的例1、例2、及相關(guān)的練習。例1及“做一做”第1題，主要是學習時間單位之間的簡單換算，由于學生還未學習兩位數(shù)的乘除法計算，所以只出現(xiàn)數(shù)目較小的，能夠用加法計算的把較大單位變換成較小單位的換算。再通過例2密切聯(lián)系學生的生活，教學一些有關(guān)經(jīng)過時間的簡單計算。例2編排的是學生早晨上學的情景，圖上提供下列信息：7：30離家，7：45到校，要求算出：從家到學校用了多少時間。在具體的計算方法上，教材提供了多種思路，有從鐘面上數(shù)格的，也有列算式的，體現(xiàn)了算法多樣化的思想。
教學重點是時間單位換算和經(jīng)過時間的計算。教學難點是時間單位換算。教學關(guān)鍵是理解時間單位進率。
3、學情認識
學生已認識了時、分、秒之間的60進制關(guān)系，為本課學習例1打下良好的基礎(chǔ)。但因為學生以前學習的內(nèi)容中大部分是十進制，從來沒有接觸過60進制的互換，所以在單位互換及計算某一段經(jīng)過的時間出錯較多，這就需要老師充分應用教材提供的多種方法，讓學生真正學會時間的計算。
4、學法點撥
在教學時應在時、分、秒之間的換算基礎(chǔ)上先讓學生嘗試練習，再交流換算方法。這樣既使學生掌握時、分、秒之間的換算的基本方法，又懂得有條理地進行思考，從而培養(yǎng)學生的學習興趣。
首先，要培養(yǎng)學生推理能力，從7：30到7：45分，過了多少時間，就是鐘面上從幾走到幾，走了幾大格，可以推算出走了幾分鐘。
其次，充分關(guān)注學生的情感體驗，通過學生平時上學的'時間，看圖說說你平時的上學時間，更能體會到某一段時間的長短。
三、教學文檔
教學資源
1、課件一只，內(nèi)有例1、例2教學時的有關(guān)內(nèi)容。
2、每個學生準備一個自制的針面。
教學途徑
（一）創(chuàng)設(shè)情境 引入新課
1、呈現(xiàn)信息。
工人文化館前面貼著這樣一只廣告
今晚電影：智力大世界
放影時間：晚上7：30－8：40
票價：35元
從這只廣告中，你能得到哪些信息？你有什么想法？能提出哪些問題？關(guān)于時間的應該是哪一條？放影的時間是多長？
2、引入新課
今天這節(jié)課我們就來學習時間的計算。
【設(shè)計意圖：興趣是需求的內(nèi)驅(qū)力，只有培養(yǎng)學生對數(shù)學的濃厚興趣，他們才會積極主動地去學習，課一開始就給學生引入一則學生富有興趣的廣告，調(diào)動了學生學習的積極性，提高了本節(jié)課的教學效率】
�。ǘ┳灾魈剿� 形成算法
1、復習。
小朋友，時間單位的進率非常特殊，那么你能說說三個時間單位的進率嗎？學生回答，教師總結(jié)板書：1小時＝60分，1分＝60秒。
2、教學例1。
小朋友，既然你已經(jīng)明白三個時間單位的進率，那么2時＝（ ）分呢？你是怎樣想的，又是怎樣算的，先請你獨立算一算，再集體交流。
交流算法：
（1）因為1時是60分，2時是60加60，等于120分。
（2）2時＝60分＋60分
�。�3）2個60是60×2＝120（分）（如果有這樣的說法，教師要表揚）
3、試一試。（課件出示） 3時＝（ ）分 2分＝（ ）秒 4分＝（ ）秒，
做完后交流算的過程。
4、教學例2。
（1）初步感知算法。
用課件出示小明從家到學校的上學過程，然后用鐘面上時間說說這段時間的經(jīng)過。
�。�2）教師在鐘面撥出：7：30～7：45兩個時刻。
�。�3）小組合作計算“7：30－7：45”的這段時間的長短。
（4）交流。
①因為這段時間都是7時多，只要45－30=15（分）
�、谝驗�7：30是時針過了7，分針多了6大格，7：45分時針也過了7，分針多了9大格，分針從6到9經(jīng)過了3大格，分針走一大格就是5分，所以3個5相加就是15分，即：5＋5＋5＝15分。
�、鄯轴槒�6走到12剛好是一小時的一半，是30分，從6走到9又是30分的一半，所以是15分。
�、芸梢允抢m(xù)數(shù)法：31、32……45是15分鐘。
5、得出求某一段經(jīng)過時間的計算方法。
小朋友，要計算經(jīng)過了某一段時間，你認為我們應該用一種什么方法來計算呢？
�。�1）先讀出或?qū)懗鲩_始的時刻，再讀出（或?qū)懗觯┙Y(jié)束的時刻，然后把結(jié)束時刻減去開始時刻，就是經(jīng)過的時間。
�。�2）先看開始時間的分針、時針，結(jié)束時候的分針、時針看看走過了幾大格幾小格，然后根據(jù)1大格，1小格表示的時間，再算出這段經(jīng)過的時間。
當然還可以用其他的方法。同學生們，你喜歡用哪一種呢？
6、試一試，計算下面時間。
�。�1）從3時15分到3時35分，經(jīng)過（ ）分。
�。�2）從5時35分到5時50分，經(jīng)過（ ）分。
（3）從7：50分到8：00分，經(jīng)過（ ）分。這一題你是怎樣算的？用結(jié)束時刻減去開始時刻的方法是怎樣計算的？（因為8：00我可以看作7：60，開始和結(jié)束的時刻都是7時多，所以計算方法是：60分－50分=10分）
7、復名數(shù)的換算。
小朋友，我們已經(jīng)學會計算了某一段的瞬時時間，那么我們又怎樣來換算復名數(shù)的時間單位呢？2小時36分＝（ ）分，你是怎樣想的？（先算2小時是120分再加上36分，就是156分）
3分36秒=（ ）秒，先請你算一算，再把你的計算方法說給同桌聽一聽？
【設(shè)計意圖：根據(jù)教材的插圖，課件的放影，給學生充分的觀察材料，培養(yǎng)學生從所提供的資料中收集信息的能力，同時對本節(jié)課的知識進行適當?shù)耐卣�，在獲取信息的同時，掌握求某段時間經(jīng)過的計算方法】
�。ㄈ�、鞏固知識 實踐應用
1、填一填：
1時＝（ ）分 2分＝（ ）秒 60秒＝（ ）分
60分＝（ ）時 75分＝（ ）時（ ）分 180秒＝（ ）分
2、從8時15分上課，到8時55分下課，上課的時間是（ ）分，你是怎樣計算的？
3、李叔叔去火車站乘火車，火車開車的時間是9：35，他路上要乘15分鐘的公交車，請你算一算，他最遲應該（ ）時（ ）從家出發(fā)？
4、書上“做一做”第二題。出示圖：
�。�1）請看圖說一說，圖上寫了一件什么事？
�。�2）請你算一算，她要等多少時間？
�。�3）你是怎么算的？
【設(shè)計意圖：通過以上的練習，特別是第2題的練習，建立教學與生活的緊密聯(lián)系，讓學生感知數(shù)學問題從生活中來的，反過來數(shù)學知識又為我們的生活服務】
四、錯例點擊
錯例：9：50到10：10經(jīng)過了（ ）分鐘。許多學生會在括號上填1小時40分鐘。
錯因分析：
�。�1）在計算從9：10至9：50分時，一般學生采用結(jié)束時刻減去開始時刻的方法來求某段時間的經(jīng)過，本題因為都是9時多，學生只要把50分減去10就得到了40分，結(jié)果正確，然后計算9：50至10：10這題與9：10至9：50是兩題完全不一樣的題目，但部分學生還會采用原來的方法：10時減去9時是1小時，至于10分減50分減不夠，就把前后的數(shù)掉換一下就減，所以得到錯誤的答案。
�。�2）出現(xiàn)這樣的錯誤時，要求教師多用60進制來計算，使學生掌握時間的換算。
五、精彩存盤
1、寫出下面每個鐘面上所指的時間。
時 分 時 分
2、說出下面表面上所顯示的時間。
6：42：56 8：54：30 45：35：12
3、先看鐘面上的時刻，再在 里填數(shù)。
�。�1）這個鐘比正確時間快20分鐘，
�。�2）再過 分就是4時。
正確時間是 時 分
小學數(shù)學三年級上冊《時間的計算》教案 篇6
教學目標：
1．使學生能正確進行時間單位的簡單計算，加深對時間單位的認識，加深學生的時間觀念。
2．在時間單位換算的教學中，提高學生的遷移類推能力。
3．提高學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。
教學重點：
1．時間單位的換算。
2．計算中間經(jīng)過的時間。
教學難點：
計算中間經(jīng)過的時間
教學用具 ：演示鐘、鐘面模型，每個學生準備一個鐘。
教學過程 ：
一、復習準備
1．口答：1時=（ 60）分，1分=（ 60）秒。
2．5時=（300）分 120分=（2）時 3分=（180 ）秒 180秒=（ 3）分
3．（1）教師報時間，學生在鐘面上撥出相應的時間
9時48分 12時25分 11時5分 23時00分
�。�2）在11時5分的基礎(chǔ)上，再加15分，分針應撥到什么地方？4
二、揭示課題
這節(jié)課學習“時間的簡單計算”。（板書課題：時間的`簡單計算）
三、教授新課
1．教學例1。
（1）提問：1時等于多少（60）分？ 2時就是幾（2）個1時？是多少（120）分？
�。�2）2時是120分，你是怎樣想的？
啟發(fā)學生說出：1時是60分，2時就是2個60分相加，60加60就是120分。
（3）試一試：3分=（180）秒，你是怎樣想的？
2．練習：教材第62頁下面的做一做第1題。
�。�1）學生獨立練習，集體訂正。
（2）指名說一說是怎樣算的。
3．教學例2。
�。�1）出示例2的題目要求，幫助學生理解題意。
�。�2）出示第一、二個鐘面圖。
①讓學生觀察后回答：小明從家到學校用了多少時間？
②討論：你是怎么想出來的？（6人為一組展開討論。）
匯報討論結(jié)果。
�、劢處熤攸c講解數(shù)大格的方法。分針從7時30分開始走到7時45分，一共走了3個大格，一個大格是5分，3個大格是15分。
4．練習：教材第62頁做一做第2題。
出示圖片第2題，學生思考后口答。
課堂練習
1．填空：
（1）50分比1時少（10）分 ，1時比45分多（ 15）分。
�。�2）一節(jié)課是（ 40）分，課間休息（10 ）分，再加上（ 10）分，就是1時。
2．練習十四第4題。
課堂小結(jié)
1．這節(jié)課學習了時間單位的簡單計算，重點學習了時間單位間的換算及計算中間經(jīng)過的時間。
2．時刻和時間是兩個不同的概念。時刻是表示一天內(nèi)某一特定的時候，如10時25分上第三節(jié)課。時間是表示兩個日期或者兩個時刻的間隔，如一節(jié)課上了40分。
布置作業(yè)
練習十四第2,3,4題。
小學數(shù)學三年級上冊《時間的計算》教案 篇7
教學目標：
1、通過貼近學生生活實際的素材，在豐富多彩的實踐活動中充分體會時、分、秒的實際意義。
2、通過練習，學生比較熟練地進行一些簡單的時間計算。
教學過程：
一、復習導入
1、你了解了哪些有關(guān)時間的信息？與同學說一說。
2、填上合適的時間單位。
�。�1）小明刷牙需要2（ ）。
�。�2）小紅系紅領(lǐng)巾用了16（ ）。
（3）課間休息10（ ）。
�。�4）爸爸每天工作8（ ）。
3、談話導入，板書課題。
二、探究體驗
1、學生獨立完成P63頁第2題。
讓學生說一說每一題是怎么比較的，允許學生用不同的方法進行比較，只要說得有道理。
2、完成P63－64頁第4、5題。
（1）學生獨立計算經(jīng)過的`時間。
�。�2）部分學生有困難，讓他們借助鐘面模型加以演示、理解，教師給予適當?shù)膸椭?/p>
3、完成P64頁第6題。
�。�1）學生先估計，填空。
（2）回家后和家長一起進行驗證，再填上實際需要的時間。
4、完成P66頁第9題。
（1）多名同學說一說自己每天的作息時間。
�。�2）在課本上完成66頁表格。
三、實踐應用
1、在書上完成P65第8題。
�。�1）出示光明小學作息時間表，讀時間表。
�。�2）分小組討論解決提出的問題，然后進行匯報交流。
�。�3）在課本上獨立完成提出的問題。
2、完成P64第7題。
�。�1）說一說你感興趣的電視節(jié)目有哪些？
�。�2）回家后想辦法把它們的開始和結(jié)束時刻都記錄下來。
四、全課總結(jié)
1、通過今天的練習，你學到了什么新的知識？
2、師總結(jié)。
小學數(shù)學三年級上冊《時間的計算》教案 篇8
教學內(nèi)容
《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學（三年級上冊）》第62頁的例1、例2及“做一做”。
教學目標
(一)知識技能目標：
1.使學生會進行一些有關(guān)時間的簡單計算。
2.進一步體會到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。
(二)過程性目標：
1.初步建立時、分、秒的時間觀念。
2.養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習慣。
教學重點
使學生會進行一些有關(guān)時間的簡單計算。
教具準備
自拍的錄像（請一名同學當導游，瀏覽太原的著名景點）、鐘表。
教學過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
師：小朋友，今天我給大家?guī)硪晃恍в�，她要帶大家一起去游覽一下我們美麗的太原，你們想認識她嗎？
�。úシ配浵�，出現(xiàn)一位漂亮的小導游。）
導游：同學們，你們好！我是桃南小學的學生，很高興認識大家！我想采訪大家，星期天你們都做些什么呢？你們想和我過一個快樂的星期天嗎？
出示：快樂的星期天
二、聯(lián)系實際，講授新課。
1.時間的換算。
�。�1）導游：你們知道今年是太原建城多少周年嗎？（2500年）對，我們家鄉(xiāng)太原發(fā)生了日新月異的變化，你們想不想去看一看呢？現(xiàn)在就跟隨我一塊兒去看看吧！
（播放錄像：游覽太原2500年的變化，濱河公園、龍?zhí)豆珗@的場景。）
（2）導游：現(xiàn)在我們來到了春秋大鼎，它記載著太原2500年悠久的歷史。瞧瞧去！我游覽了兩個小時了，你知道2小時等于多少分嗎？
生：2小時是120分。
師：你是怎么想的呢？
生：1小時是60分，2小時是2個60，是120分。
�。�3）導游：你們真聰明！可KITTY貓不服，出了一些題要考考你們，你們敢挑戰(zhàn)一下嗎？
出示題：
3時=（）分3分=（）秒
240分=（）時1時=（）分
2分=（）秒180秒=（）分
指名說。
問：240分等于4時，180秒等于3分，你是怎樣想的'？
匯報。
�。墼u析：關(guān)注學生的生活經(jīng)驗，讓學生在貼近生活實際的具體情境中感受時間。通過對事情與時間的關(guān)系的體驗中，逐步建立時間的觀念。］
2.時間的計算。
師：小導游又來了，走，瞧瞧去！
�。úシ配浵瘢涸谏轿鲃≡旱膱鼍埃�
�。�1）情境教學。
導游：同學們，這幾天正上演迪斯尼動畫片《海底總動員》呢，很好看，你們想看嗎？一起走吧！
�。ㄟM電影院，小導游和售票員阿姨的對話。）
導游：請問阿姨，《海底總動員》幾點鐘開始呢？
阿姨：10：45分開始。
導游：謝謝阿姨。
導游:現(xiàn)在是10：30分，電影10：45分開始，我再過多長時間才能看上電影呢？
出示鐘面：
�。�2）討論算法。
師：大家這么快就知道是15分，你是怎樣想的？請把你的好方法講給組里的小朋友聽。
（小組討論）
師：誰愿意介紹你的好方法？
匯報：①數(shù)鐘面上的大格，有3個大格就是15分。
②數(shù)小格，15個小格是15分。
�、�45-30=15（分）
師：你說的真好，用計算的方法時，在同一個小時內(nèi)，我們只要用分鐘相減來求經(jīng)過的時間。
……
師：小朋友，你們真棒！這么多算法里你最喜歡哪一種呢？說說你的理由。
匯報。
小結(jié)：大家認為用算式計算比較方便，以后要根據(jù)實際情況選擇合適的方法。
評析：這里教師聯(lián)系學生的生活實際，提出了富有啟發(fā)性的問題，并組織了學生探索性的學習活動。通過直觀演示觀察鐘面，教學經(jīng)過的時間。然后小組內(nèi)討論時間的計算方法，引導學生通過思考、小組合作交流學習，出現(xiàn)了算法多樣化。
（3）情境練習。
網(wǎng)
�。úシ配浵瘢涸趦和萍贾行牡膱鼍埃�
導游：還有更好玩的地方，走吧！
（錄像：游覽科技城）
導游：同學們，現(xiàn)在是2：40，我是2：00進去參觀的，你知道我參觀了多長時間嗎？能用今天所學的知識，幫我算算嗎？
生：用了40分鐘。
師：你是怎么算的？和同桌講一講。
�。ㄍ澜涣魉惴ǎ�
（4）小結(jié)。
（播放錄像：小導游的結(jié)束語）
導游：今天我和大家游覽了太原2500年的變化，我的收獲很多，你們呢？也一樣吧！我決心要好好學習，將來把我們太原建設(shè)得更加美麗！記得有空和我聯(lián)系呀！
三、鐘表王國
師：你們出色的表現(xiàn)，吸引了鐘表王國的國王，今天王國里要舉行盛大的比賽，邀請聰明的你們?nèi)⒓樱肴幔孔甙桑?/p>
1.撥表比賽。（教科書第63頁的第4題）
師：王國里正舉行撥表比賽，按要求撥表，填出答案。
匯報。
2.智慧大比拼。
師：機器貓表要來考考你們，經(jīng)過了多長時間，你會算嗎？
出示：
3.運動會比賽。
師：看，熱鬧的運動會，都有哪些項目？你想?yún)⒓幽膫�？請算出你參加的比賽項目用多長時間，算對了，就可以參加比賽去了！
出示：
生：我想?yún)⒓?0米跑，用1小時。
……
4.比速度。
師：這里有三只可愛的小動物在比速度，它們都認為自己最快，想請你們當評委，幫它們排排名次，好嗎？
出示：
先出讓學生猜測誰的速度快，自由說。
再出示：跑相同路程所需的時間。
12：00—12：45
1：05—1：15
3：55—4：15
學生計算，匯報。
5.聯(lián)系生活，連一連。
中央臺的新聞聯(lián)播1小時30分
做眼保健操5分鐘
一集藍貓三千問30分鐘
看一場電影20分鐘
6.請小朋友計算下面經(jīng)過的時間。
吃飯：7：15—7：35
鍛煉：9：25—9：45
看書：3：10—3：55
看少兒節(jié)目：5：40—6：00
問：你自己做這些事情需要多長時間？
我們幾點上的課？現(xiàn)在是幾點？上了多長時間？
評析：練習部分重視了教具、學具的作用，通過觀察和直觀演示，把直觀教學和時間的計算對應起來，增強了學生對時間的想象力。使學生在游戲中鞏固知識，培養(yǎng)了學生學習數(shù)學的興趣。
四、全課小結(jié)
師：這是KITTY貓的作息時間表，看它把時間安排的非常合理，不浪費時間。我們也要合理安排時間，珍惜時間，做個時間的小主人！
五、課外作業(yè)
設(shè)計一張漂亮的星期日的作息時間表。
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