- 《春到梅花山》小學(xué)語文一年級教案 推薦度:
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春到梅花山一年級教案范文
[教學(xué)要求]
1.能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。
2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,其中田字格前面的4個(gè)生字只識不寫;理解由生字組成的詞語。
3.理解課文,了解早春時(shí)節(jié)梅花山梅花開放時(shí)的動(dòng)人景象和游人觀賞梅花的盛況,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
[教學(xué)時(shí)間]
三課時(shí)
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話,揭示課題
1.談話。
通過上一篇課文的學(xué)習(xí),我們知道春姑娘來到太湖邊,她給太湖帶來了小草、鮮花、細(xì)雨,她給人們送來了歡樂。今天,春姑娘又打扮一新,來到了梅花山。她給梅花山帶來了什么呢?這節(jié)課,我們一起來學(xué)習(xí)第二篇課文。
2.板書課題:2 春到梅花山
二、引導(dǎo)看圖
1.出示幻燈圖片。(課文插圖)
2.引導(dǎo)觀察。
要求學(xué)生由近及遠(yuǎn)觀察畫面,看看圖上畫的是什么地方,畫了哪些景物,這些景物怎么樣。3.討論。
(1)圖上的花兒開得怎么樣?
(2)人們到山上來干什么?
三、初讀課文
1.自讀課文。
(1)讀第一遍。
要求學(xué)生邊讀邊畫出不認(rèn)識的生字詞,借助拼音多讀幾遍。
(2)讀第二遍。
要求學(xué)生圈出本課要學(xué)的生字,借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。
(3)讀第三遍。
要求學(xué)生畫出難讀的句子,練習(xí)把句子讀通順。
2.檢查自讀情況。
(1)檢查生字掌握情況。
①出示小黑板。
hai mei pian bao xiu xi jing ying
還 沒 有 片 片 報(bào) 春 休 息 晶 瑩
涌動(dòng) 人流
②指名拼讀生字詞。
相機(jī)提醒學(xué)生注意下列字的讀昔。
晶瑩巾ngWnU兩個(gè)字都是后鼻音。
流(liu)是邊音。
③去掉拼音,指名讀詞。
(2)檢查課文朗讀情況。
①指名讀兩個(gè)長句子。
(第一段的第二句,第三段的第二句)
②指名試讀課文。
師生共同糾正宇音。
3.范讀課文。
學(xué)生邊聽邊思考:春天來到了梅花山,梅花山上怎么樣?
四、作業(yè)
練習(xí)正確、流利地讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1.開火車讀生字詞。
2.板演:在正確的讀音下面面上橫線。
晶(jin ying) 瑩(ying yin) 流(niu liu)
二、細(xì)讀課文
1.自學(xué)課文內(nèi)容。
(1)出示思考題。
①梅花花什么時(shí)候開放?
②在遠(yuǎn)處看,盛開的梅花是什么樣的?
③到近處看,一朵一朵的梅花有什么特點(diǎn)?
④從哪兒看出人們喜歡報(bào)春的梅花?
(2)四人小組邊讀邊討論答案,并在書上做上記號。
2.檢查自學(xué)情況。
(1)指名回答第0個(gè)問題。
回答后齊讀第1自然段第一句。
(2)指名朗讀第1自然段,討論②、③兩個(gè)問題。
相機(jī)理解有關(guān)詞句并指導(dǎo)朗讀。
①你挨著我,我挨著你。是什么意思?從這句話中你看出了
什么?(梅花開得多而密,而且是爭相開放)
引導(dǎo)看圖,進(jìn)一步體會(huì)詞語的意思。
②像藍(lán)大下的片片彩云把什么比成什么?
引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)看圖上的梅花,體會(huì)打比方的句子的意思。
③一朵一朵。說明了什么?(數(shù)量多)
你見過哪些東西是晶瑩透亮的?
梅花晶瑩透亮說明什么?(顏色鮮)
④指導(dǎo)朗讀。
梅花山的梅花開得這么多,這么美,小朋友喜歡嗎?我們應(yīng)該用什么語氣讀?(用喜愛、贊賞的語氣讀)
(3)指名朗讀第2自然段,討論第0個(gè)問題。
相機(jī)理解有關(guān)問句并指導(dǎo)朗讀。
①便可以換成什么詞?(就)
②在插圖上抽拉活動(dòng)幻燈片,幫助學(xué)生理解人流、涌動(dòng)。
③看圖想象一撥一撥的人流涌到梅花山,他們會(huì)看到什么,
做些什么,說些什么?幫助學(xué)生理解歡樂的海洋。
④報(bào)春是什么意思?為什么說是報(bào)春的梅花?(引導(dǎo)談第
1自然段,說說從哪兒看出梅花開得早)
⑤指導(dǎo)朗讀。
(要用高昂的語氣讀)
三、指導(dǎo)背誦
1.問答或引背。
滿山的梅花什么時(shí)候開放?
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