S版小學二年級下冊語文《家》教案

　　課型：精講課

　　教學分析

　　盡管各民族的風俗不同，但每個人都生活在我們偉大的祖國這個溫暖的大家庭里。各族人民是一家。

　　教學要求

　　1.會認16個生字，會寫7個字。

　　2.理解課文內(nèi)容，背誦自己喜歡的小節(jié)。

　　3.了解一些民族的生活習慣。

　　教學重點

　　1.學會本課生字新詞。

　　2.了解一些民族的生活習慣。

　　教學難點

　　了解一些民族的生活習慣。

　　課前準備

　　1.生字卡片。

　　2.教學掛圖，課件。

　　3.學生通過自己的各種方法搜集一些民族的生活習慣。

　　教學方法：情景教學法自主合作探究教學法

　　教學課時

　　二課時

　　教學設計

　　第一課時

　　學習目標

　　1.會認16個生字，會寫7個字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　教學重點

　　學會本課生字新詞。

　　教學難點

　　學會本課生字新詞。

　　教具準備

　　1.生字卡片。

　　2.教學掛圖。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　齊讀課文第一小節(jié)，每個小朋友都有家，大家的家所處的地方不同風俗習慣也不同。今天，我們學習課文家，看看各民族風俗習慣是怎樣的。

　　二、初讀課文，自學識字

　　1.自由讀課文，畫出本課要求認識的生字，借助生字表，自己認一認，讀一讀。

　　2.聽一聽，認一認。

　　出示帶生字的小黑板，要求學生邊聽老師（或錄音）范讀課文，邊看看哪些生字已經(jīng)認識了，聽完后和同學交流識字方法。（熟字加偏旁，換部首）

　　3.教一教，幫一幫。

　　請已經(jīng)認識生字的同學上臺當小老師，數(shù)一數(shù)，幫一幫其他同學，讀好生字，老師隨時糾正讀音，點評。

　　后鼻音：疆拱庭

　　翹舌音：氈遮

　　平舌音：俗族

　　4.再給生字組詞，理解詞語

　　風俗：社會上長期形成的風尚、禮節(jié)、習慣。

　　豐衣足食：形容生活富裕。

　　5.指導寫字。

　　（1）出示生會寫字卡片認讀，并用七個字組詞。

　　（2）指導觀察。

　　左右結(jié)構(gòu)的字：左窄、右寬。

　　上下結(jié)構(gòu)的字：上短下長。

　　①重點指導

　　足最后一筆是捺。

　　達大最后一筆是點。

　　笛竹字頭＋由

　　②學生書寫，師巡視。

　　三、再讀課文（讀正確）

　　四、作業(yè)

　　抄寫生字詞。

　　第二課時

　　學習目標

　　1.理解課文內(nèi)容，知道一些民族的生活習慣。

　　2.背誦自己喜歡的小節(jié)。

　　教學重點

　　了解一些民族的生活習慣。

　　教學難點

　　了解一些民族的生活習慣。

　　教具準備

　　教學掛圖。

　　教學過程

　　一、復習

　　1.出示生字卡片抽讀。

　　2.聽寫詞語。

　　3.讀課文。

　　二、學習課文

　　1.自由讀課文，談自己喜歡的小節(jié)。

　　2.學生自由匯報（出示各民族的掛圖）

　　有的喜歡蒙族這節(jié)。

　　有的喜歡維族這節(jié)。

　　有的喜歡藏族這節(jié)。

　　有的喜歡傣族這節(jié)。

　　3.講講喜歡的原因。

　　（蒙族有蒙古包，奶茶，我喜歡喝

　　新疆有許多葡萄，哈密瓜。

　　藏族房子像碉堡，有潔白的哈達。

　　傣族住的是美麗的竹樓，還有我喜歡的笛子。）

　　4.請喜歡蒙族的同學讀第二小節(jié)。

　　（1）蒙族有哪些風俗習慣？

　　（毛氈圓頂房，奶茶，蒙古族人會騎馬，摔跤）

　　（2）齊讀。

　　5.誰愿意讀？想讀哪一小節(jié)？（第四小節(jié)）

　　（1）你知道藏族有的生活習慣嗎？

　　（房子像碉堡，穿棉袍，獻哈達）

　　（2）齊讀。

　　6.誰來讀第三節(jié)。

　　（1）指名讀。

　　（2）說說你們還知道什么？（新疆是個美麗的地方，有五彩池的天山，還有葡萄，哈密瓜）

　　（3）齊讀。

　　7.喜歡傣族的同學讀一讀第五小節(jié)。

　　（1）（看圖）傣族姑娘小罕玉在干什么？（吹笛子）

　　（2）你們還喜歡什么？（美麗的竹樓）

　　齊讀。

　　8.齊讀最后一節(jié)。

　　9.背誦自己喜歡的小節(jié)。

　　三、小結(jié)

　　我們偉大的祖國有56個民族，盡管各民族的風俗不同，但每個人都生活在我們偉大的祖國這個溫暖的大家庭里。各族人民是一家人。

　　四、你還知道哪些少數(shù)民族？這些民族的生活習慣知道的也

　　說給同學們聽

　　五、作業(yè)

　　繼續(xù)背誦

　　板書設計

　　蒙族蒙古包奶茶

　　家維族天山葡萄各族兒童是一家

　　藏族平頂房穿棉袍

　　傣族竹樓竹笛

　　教學反思

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