《滑動和滾動》科學教案

　　【教學目標】

　　科學概念：

　　摩擦力的大小與物體運動方式（滾動還是滑動）有關、對于相同的物體，滾動摩擦力大小，滑動的摩擦力大；運動的物體失去動力后自己會停下來，使因為受到了摩擦力的作用；滾珠軸承使一種將滑動變為滾動的裝置。

　　過程與方法：

　　做簡單的對比實驗；用簡單物品模擬做滾珠軸承。

　　情感、態度、價值觀：

　　通過了解人類改進搬運重物的方法，感受科學技術與社會的關系。

　　【教學重點】用對比實驗證明同一物體滾動摩擦力小于滑動摩擦力。

　　【教學難點】整理分析對比實驗獲得的數據，分析結果

　　【教學準備】實驗用小車一輛、紙盒、載重物（鉤碼、小沙袋）、彈簧測力計、膠帶、大小瓶蓋、玻璃彈子

　　【教學過程】

　　一、導入

　　1、分別出示滾動和滑動的卡通圖片，提問：這兩幅圖中他們在干什么？

　　2、一個箱子在地上滑動，一個箱子在木頭上滾動，板書：滑動和滾動

　　3、提問：你想到了什么？（為什么要在箱子底下墊幾根木頭）

　　（因為讓木頭滾動比滑動省力）

　　二、對比實驗：滑動和滾動摩擦力的大小比較

　　1、提問：你根據什么來說，滾動和滑動比省力？

　　2、學生會根據生活中的經驗舉例說明滾動比滑動省力。

　　3、教師引導：生活中了解滾動比滑動更省力，那我們能不能用更科學的數據來證明呢？

　　4、學生提出測量的方法。

　　5、設計實驗如何測量。

　　（1）輪子的接觸面積相同

　　（2）小車的載重相同

　　（3）在相同的路面上行駛上

　　6、記錄。指導學生看83頁的表格。

　　7、學生實驗，把數據記錄在書本表格上。

　　8、分析整理數據，提出結論。

　　9、提問：為什么滾動比滑動省力呢？

　　（滾動可以減少摩擦力）

　　三、制作滾珠軸承

　　1、哪些地方用到滾動摩擦來減小摩擦力？

　　（學生非常熟悉得四驅車滾珠軸承）

　　2、介紹滾珠軸承的工作原理。

　　3、根據課本的提示小組制作滾珠軸承。

　　四、小結

　　1、討論：在哪些機械中也用到了滾動摩擦？

　　2、討論：哪些地方用到了滑動摩擦呢？

　　五、板書設計

　　六、教后記

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