七年級下政治第三課教案

　　課 題

　　告別依賴，走向自立 （七年級下冊第三課第二框題）

　　版 本人教版

　　設計者

　　廣西師大附屬外國語學校 葉金平

　　解讀理念

　　“創設豐富的教學情境，激發學生的學習動機，培養學生的學習興趣，調動學生學習的積極性，喚起學生的創新意識，促進學生的個性發展”這是我國初中《思想品德》課程進一步深化改革的必然要求。本課的教學設計注重讓學生在活動中體驗依賴的危害，在體驗中感悟自立精神的重要性，在感悟中升華樹立自立的積極生活態度，在實踐中明確自立的意義。

　　解讀教材

　　內容標準

　　“形成良好的學習，勞動習慣和生活態度”；

　　“養成自立的生活態度，樹立為人民、為社會服務的遠大志向”。

　　教學目標

　　情感態度價值觀目標

　　讓學生樹立自立的積極生活態度。

　　在實踐中明確自立的意義。

　　能力目標

　　培養初步學會用辯證的方法分析事物的能力。

　　能運用一些方法逐步培養自立的能力。

　　知識目標

　　讓學生了解依賴的危害，

　　知道培養自立能力的一些方法。

　　教學資源

　　短片、問卷調查、學生已有生活經驗

　　教學重點

　　明確自立和自主的內在聯系；從小事做起，在實踐中培養自立能力。

　　教學難點

　　明確依靠和依賴的區別。

　　解讀學生

　　初中時期是學生獨立性和依賴性并存交錯時期，需要有意識地培養學生的自立精神和能力。而我校學生絕大多數是住宿生，他們在小學階段缺乏自立自理的能力，在生活中是比較依賴父母的。教師應該充分利用本校這個平臺以及教學資源來創建教學情境，培養學生的自立精神和自立能力。

　　解讀方法

　　教學方法

　　體驗法和探究法。

　　教學手段

　　借助電腦、數碼相機等多媒體輔助教學。

　　教學準備

　　活動一：問卷調查 活動二：拍攝情景劇

　　教學過程

　　導入

　　活動一：短片欣賞

　　播放關于學生日常生活的短片并提出問題：片中反映了什么問題？

　　學生觀看短片并回答問題。

　　引出問題：一些中學生存在依賴心理且比較嚴重

　　正課

　　不能再有依賴

　　自立與自主

　　聯系短片內容追問：他們為什么會這樣？繼續追問：這樣發展下去對他們有何影響？

　　展示一組關于初一學生洗衣服情況的問卷調查數據，衣服種類分為厚重衣物和單薄衣物（如襪子、內衣褲）

　　活動二：《該聽誰的？》

　　教師播放學生自己編導的片子并提問：面對他人的意見，這位同學是怎樣做的？這樣做給他的生活帶來了什么影響？

　　展示《少年兒童研究》雜志社關于148名杰出青年的童年教育的調查數據，強調自主的重要。

　　學生思考并聯系實際回答問題。

　　學生分析問卷調查，思考依賴和依靠的區別。

　　學生觀看短片并分析：一個人缺少主見將會給他的生活帶來什么影響， 分析自主和自立的關系。

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