《讀書要有選擇》教案設計

　　教學目標：

　　知識：學會本課生字，其中綠線中的只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　技能：正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　能力：培養學生的朗讀能力和理解能力。

　　情意：通過對課文語言文字的朗讀品味，了解可以選擇的讀物類型并學會選擇讀物。

　　教學重難點：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理清課文的條理。

　　對策：指導學生在讀準字、詞的基礎上正確、流利地朗讀課文。

　　教學準備：投影片

　　教學過程

　　一、導入新課，激發興趣。

　　修改：我知道我們班的學生有良好的讀書習慣，為此知識面開闊了，人的修養也提高了，老師要祝賀你們。現在老師希望你們介紹一下自己的選書方法，好嗎？

　　1、名言導入：

　　書籍猶如朋友，必須慎重選擇。

　　凡讀書須識貨，方不錯用工夫。

　　說說這些名言有什么特點？

　　2、我們以前學過哪些關于讀書的課文？《煮書》、《讀書做記號的學問》、《精讀和泛讀》。這些課文告訴我們哪些讀書方法？

　　3、書籍給我們知識，給我們力量！而浩如煙海的書，即使窮盡我們的一生也不可能讀完。因此，這節課我們一起來學習一篇介紹選擇合適讀物的課文。

　　板書課題：讀書要有選擇

　　1、說說讀了課題，你最想了解什么？

　　歸納：為什么讀書要有選擇？可以選擇那些？怎樣選擇？

　　二、根據已學過的讀書方法，學習新課。

　　1、 默讀課文，邊讀邊做記號，想想每個自然段的意思是什么？

　　修改：思考

　　讀書為什么要有選擇？

　　讀書怎樣選擇？

　　還可以選擇一些工具書？

　　掌握這樣的本領有何益處？

　　2、 檢查自學效果。

　　指名讀生字新詞。

　　（2）指名讀課文。

　　自由交流問題。

　　3、 輕讀課文，想想課文講了幾點意思，可以分為幾段？

　　4、 評議課文是怎樣寫的

　　說說讀了課文自己獲得那些收獲？

　　結合自己讀過的課外讀物說說獲得的收獲。

　　修改：除了文中提到的這些書，你們覺得小學生還能讀那些書？

　　（如一些兒童漫畫、反映生活的漫畫也可以作為我們的讀物；“幽默故事”也可以作為我們的讀物；我們還可以上網閱讀，度同齡人的一些作品，因為它貼近我們的生活。）

　　三、說說自己以后怎樣選擇讀物。

　　四、總結課文

　　本文介紹選擇合適讀物的原因、方法。

　　齊讀歌德的名言。

　　課后收集有關讀書的名人名言。

　　五、作業（投影出示）

　　在下面的括號里填上合適的詞。

　　啟迪（ ） 開闊（ ）

　　接受（ ） 增強（ ）

　　探索（ ） 請教（ ）

　　聆聽（ ） 培養（ ）

　　按要求各寫一個詞語。

　　（1）、說明道理的 ______________________________________________________

　　（2）、形容品質的______________________________________________________

　　（3）、描寫心情的______________________________________________________

　　（4）、描寫神情的______________________________________________________

　　3、閱讀分析

　　第二，可以選讀一些名人傳記。領袖人物、愛國先賢和科學家的傳記，向我們展現（ ）了他們的成長足跡、奮斗歷程和光輝業績，展現了他們的高尚情操和執著追求。這一類的書，曾經激勵（ ）了一代又一代人為國家的富強和民族的振興作出了巨大的貢獻，是我們寶貴的精神財富。歌德說過：“讀一本好書，就是在和高尚的人談話。”讀這些人物的傳記，我們也仿佛是在聆聽他們的教誨，接受他們的思想，這對于我們成長是非常有意義的。

　　給短文中加點詞寫出可替換的詞語，意思不變。

　　在課外閱讀時，你積累了哪些關于讀書的名人名言？請寫出一句。

　　除了“可以選讀一些名人傳記”外，你覺得還可以選擇哪些讀物呢？

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