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優(yōu)秀教案：父親的壓歲錢
教學要求：
1、從父親三次給“我“壓歲錢的情景中，感悟父親的匠心。
2、有感情的朗讀課文，了解年俗文化。
3、學會5個生字，能認讀4個生字。能選擇印象深刻的段落背下來。
教學重難點：
通讀課文，理解父親的匠心。
教學準備：
搜集年俗文化以及壓歲錢的資料。
教學時間：兩課時
教學過程：
第一課時
一、導入 同學們，過年我們都會收到壓歲錢，你們心情怎樣？誰來說說看？今天我們就看一下文中的作者獨特的壓歲錢是什么樣子的。
二、初讀課文，理解大意。
1、自由讀課文，掃清文字障礙，把讀通順流利。
2、4人小組檢查朗讀，交流詞語的理解。
3、全班交流朗讀。每小組推薦一名分解朗讀課文。大家評議。
4、交流思考:你讀懂了什么？
三、范讀課文。
把自己印象深刻的地方勾畫出來。
四、再讀課文，把自己的感情融入到朗讀中。
1、指名朗讀自己印象深刻的部分。
2、2人小組讀出感情。
五、學習生字詞。
1、小組學習。 學生介紹自己識字的方法，在小組內(nèi)交流。 指導“奔”字的讀音。
2、進行擴詞練習。慈祥、囑咐、積攢、恍然大悟、意味深長
六、作業(yè)。
讀熟課文。
第二課時
一、復習導入 《元日》一詩，讓我們感受到了古老的年俗文化。指名背誦。
二、細讀課文，感悟父親的匠心。
1、父親贈我壓歲錢匠心是什么？ 指名分節(jié)朗讀課文，讀后交流。 (1)對掙來家用零花錢的老母雞的情。 (2)對養(yǎng)育全家人的那片土地的愛。 (3)對以后要挑起全家生活重任的兒子的期盼。
2、想象父親三次贈我壓歲錢的情景。 (1)自由讀課文，邊讀邊想象。 (2)4人小組交流，選擇你自己印象深刻的一次在小組內(nèi)交流，想象，談感受。
3、全班交流。教師相機點撥。指導朗讀。（1）六歲時：草窩邊 那是家里零用錢的地。家里用的火柴、鹽、學費等等，都是用雞蛋換來的。父親要讓孩子知道：家里的日常維系，有老母雞的功勞。 你該抓一把米，喂喂那幾只雞呀！樸實的話語中透著村里人知恩圖報的質(zhì)樸。 （2）十歲時：菜園里。 父親關(guān)注的不僅是我找錢的結(jié)果，更關(guān)注我找錢的過程。 翻幾塊土坷垃就煩啦？孩子，咱們一家子吃菜靠著園子，五谷雜糧也全是從土坷垃里扒出來的，可不能煩哪！ 清貧的生活教會了父親很多東西，父親也教給我一個道理——想得到就必須付出勞動。 （3）十二歲時：口袋里。 你長大以后，記住，自己的錢在自己的身上裝著呢。這含義深刻的話讓我似懂非懂，但父親自強、自立的行動就是身教。 是啊，自己的那片天空靠自己去撐，自強不息方能立于不敗之地。
三、拓展延伸 。
1、補充名言。 勞動是財富之父，土地是財富之母。——威廉.配第 人生在勤，不索何獲？——張衡
2、背誦積累。 自己印象深刻的部分。
四、總結(jié)全文。
壓歲錢的真正含義已不僅僅停留在這個錢字上，它更多的包含了長輩對晚輩的愛和希望，也包含了子女對父母的愛和深深的祝福，這份情才是最重要的。
五、作業(yè)。
1、有感情的朗讀課文，選擇自己印象深刻的部分背下來。
2、課后讀寫。
3、搜集勞動的名言。
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