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小學音樂二年級上冊教案《娃哈哈》
一、教學理念：
《新課程標準》倡導在教學中讓學生更多第去體驗，去創造，去表現。本課我主要以學生為主體，讓整個班級每個同學都動起來參與音樂活動。
視——引起學習興趣；動——表現音樂；奏——提升音樂技能；唱——達到教學要求。
二、教學背景：
（一）、教學內容分析
本課主要內容是學唱歌曲《娃哈哈》。歌曲《娃哈哈》，2/4拍，單一部曲式，是根據維族聲變調的旋律填詞而成的。歌曲旋律歡快、跳躍、流暢、節奏感較強，具有舞蹈性和濃烈的維族民間音樂風格，表現了維族兒童歡快喜悅心情。
（二）、學生情況分析
二年級的學生活潑好動，對音樂有著比較濃厚的興趣。二年級的學生大部分能夠認識音階的每個音符和節拍，掌握簡單的節奏音型，能夠感知音樂的情緒和速度。
（三）、教學方法與手段說明
采用視聽相結合、體驗與探究相結合的方法；用多媒體的手段來更好的實現良好的教學效果。
（四）、技術準備
多媒體課件、鋼琴、打擊樂器
三、教學目標：
１、知識與技能目標：能用正確的音準節奏，活潑愉快的感情演唱歌曲《娃哈哈》；
2、過程與方法目標：采用視聽相結合、體驗感知與實踐相結合的方法學唱歌曲；
3、情感態度與價值觀目標：了解維吾爾族是我國能歌善舞的少數民族之一，了解維吾爾族的一些民族風情，教育學生有團結民族熱愛祖國的精神。
四、教學重難點：
1、重點：
學生能用歡樂、熱烈的情緒演唱歌曲，并能用簡單的舞動作自由組合創編。
2、難點：
新疆歌曲的特點及難點節奏。
五、教學過程：
學生隨音樂的節拍隨意舞進教室坐好。
（一） 師生問好
（二） 導入新課
1、欣賞新疆風景圖片
師：老師今天想帶大家去一個美麗的地方，到了之后看看誰能告訴大家那個地方是哪里。
【設計意圖：通過懸念、欣賞新疆風景視頻，提起學生的學習興趣。】
生：（踴躍地）新疆。
師：對！是新疆，那誰又能告訴老師新疆主要生活著我們５６個民族中的哪個民族呢？
生：維吾爾族。
師總結：你真棒！對！是維吾爾族。新疆是個很美麗的地方，我國有56個民族，其中有55個是少數民族，維吾爾族是我們中華民族不可分割的一部分，是我們大家庭中的一員，是我們中華兒女，我們要熱愛祖國，團結各個民族，和他們緊緊地團結一起。那里的人們穿著特色的民族服裝，而且個個都能歌善舞，不信我們來看看下面這一段視頻吧。
【設計意圖：通過師生對話，讓學生對新疆有更深的認識，同時也進行了愛國思想教育。】
2、欣賞新疆風光視頻
師：同學們，看過這段視頻之后，你們覺得新疆美不美呢，你們喜歡嗎？
生：………
師：今天老師要帶大家一起來學習一首新疆的歌曲，大家想不想學呢？
（三） 學唱歌曲《娃哈哈》
1、初次聆聽
提出要求：在聆聽的時候要跟著音樂節拍動
設問：歌曲在唱些什么？描寫什么？
【設計意圖：提出問題，讓學生帶著問題去聆聽，提高學生的注意力。】
2、第二次聆聽
請同學們輕聲地跟著歌曲哼唱，邊看樂譜，有哪些節奏你覺得很難的？
3、一起來學一下樂譜里面的難點節奏
師：老師把節奏提高難度，你有信心拍打出來嗎？
生：有！
師：出示課件：
節奏型：
Ｘ×× ＸＸ∣Ｘ××Ｘ |
【設計意圖：節奏的訓練培養學生的節奏感，同時也是對難點鞏固加強，學生學習歌曲時更得心應手。】
生：練習節奏
師：我現在把旋律請上去，你們用lu哼唱。
生：哼唱
師：剛剛你們很順利地把老師交給的任務完成了，再來多一條行不行？
（出示第二條節奏）
Ｘ×× Ｘ×× ∣ Ｘ×× Ｘ×× ∣ Ｘ×× Ｘ××× ∣ ＸＸ Ｘ||
生：自由練習節奏
4、全班一起把歌曲的節奏打一遍
5、跟著節奏朗讀歌詞（學生自己試著朗讀一下）
6、指名朗讀。
7、用琴彈旋律，請學生用lu哼唱。
【設計意圖：旋律的哼唱是對歌曲演唱的鋪墊，能使他們唱的時候更容易和準確。】
8、聆聽音樂，跟著音樂把歌詞帶進去唱。
9、請個別同學上臺唱一下。
10、請學生評價。
【設計意圖：通過學生互評的方式，提高學生們的學習積極性。】
（四） 學跳新疆舞步
師：同學們唱得即準確又好聽，為了獎勵你們啊，老師請來了新疆的朋友為大家跳舞呢，大家掌聲歡迎。
1、播放新疆舞視頻
師：新疆維吾爾族的人民能歌善舞，我們班的同學聰明伶俐，讓我們跟著音樂一定也能舞一舞。
2、教授新疆簡單的動作
展示新疆特色舞蹈動作：如移頸等。
3、播放《娃哈哈》歌曲，帶著學生邊唱邊跳
【設計意圖：學生在邊舞邊聽歌曲中，即愉悅了心情，培養了音樂興趣，協調了身體與音律的配合，還能在反復聽、動中學會了歌曲。所以到后來學生是情不自禁地唱起來，場面是載歌載舞。】
（五） 歌曲審美教學
師：引導學生如何唱出好聽的聲音。
生：唱給同桌聽（輕聲唱）、唱給大家聽（放開唱）。
【設計意圖：讓學生養成良好的唱歌習慣，先會聽再會唱，先輕聲再放聲，學會用好聽的歌聲來唱。既注重聽覺培養又加強審美體驗。】
（六） 拓展延伸
師：請同學們拿出你的小樂器（出示節奏譜）
鈴 鼓： × —∣ × — ||
雙響筒：× × ∣ × × ||
三角鐵：×0 ∣ ×0 ||
生:先自由練習，再個別樂器組分別齊奏。
師：指出不足進行加強練習。
【設計意圖：培養學生協作、協調能力，提高學生對音樂的興趣。】
1、 放音樂，全班大合奏。
2、 隨性表演
師：經過《娃哈哈》這課的學習，老師發現我們班的同學真是多才多藝，現在，莊老師播放音樂，同學們想跳的就跳，想唱的就唱，想奏的就奏吧。
【設計意圖：培養學生敢于表現音樂的能力，也在游樂活動的同時愛上音樂。】
（七） 小結
師:看見大家在《娃哈哈》的學習中快樂地展現了那么多的才藝，希望你們在祖國媽媽的懷抱中也幸福快樂、團結各族人民茁壯成長。下課
生：學生隨音樂跳著新疆舞出教室。
五、學習評價方式
在本課教學中，采用學生和學生互評，教學和學生互評的方式來進行學習評價。
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