《冬爺爺的圖畫》教案設計

　　《冬爺爺的畫》是一篇融知識性與趣味性于一體的科普性文章，特別適宜于引導學生進行探究性閱讀。所以在教學中，一方面要注意喚醒學生的探究意識，讓學生在入情入境的讀書實踐中，自得自悟，主動建構，充分感知冬爺爺這個大畫家，用神奇的筆在玻璃窗上繪就的美麗圖畫；另一方面還要指導好學生的實踐活動，把學生的目光由課內引向課外，引向生活，去探究和發現無處不在的大自然的美，從而使學生成為建構知識，發現理趣、體驗情感的“活”的主體。在本課的教學中，我特意安排這兩個環節：

　　一、延伸拓展

　　1.現在也是冬天，我們教室的玻璃窗上卻看不到冬爺爺的畫，難道冬爺爺不愛在這里畫畫？

　　（課堂上我先組織學生分組討論、回顧，然后在班上交流。在認真傾聽學生發言的同時，我適時加以引導、補充。這一環節的活動使學生認識了南北在季節上的差異性，拓寬了學生的視野。）

　　2.冬爺爺的畫什么時候消失，你是怎么想的，先互相說一說，再說給大家聽。

　　（這一環節的訓練充分喚醒學生已有的知識經驗，在交流的同時又使學生對自然現象有了更深層的認識，從而激發他們探究自然的欲望。）

　　二、作業布置

　　根據自己的能力、興趣，選擇其中1-2題完成。

　　1、把這個故事講給爸爸、媽媽或周圍的小朋友聽。

　　2、把課文中自己喜歡的詞語，句子摘記在積累本上。

　　3、到大自然中去走一走、看一看，冬爺爺還會畫什么畫？把你的發現畫下來或寫下來，講給老師、同學們聽。

　　（為了讓學生了解自己的生活環境，針對我們的生活環境與文本內容的差異，我把學生帶到大自然中去找眼前的冬天，看看冬爺爺為我們畫下怎樣的畫？這樣一來，學生在實踐中認知了冬天的特點，體驗大自然里到處都有美麗的畫。

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