小學(xué)教案改革試行方案模板

　　一、教案書寫現(xiàn)狀

　　課堂教學(xué)模式重建以來，學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)改革不斷深化，教案的書寫和評(píng)價(jià)寫在悄悄地發(fā)生變化。為減少不必要的重復(fù)勞動(dòng)、減輕教師的備課負(fù)擔(dān)，讓備課發(fā)揮時(shí)效性，與實(shí)用性，踐行以學(xué)定教、以學(xué)促教的理念，經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研討決定，對(duì)現(xiàn)行備課制度進(jìn)行改革。

　　二、教案改革的目的

　　1、通過教案改革擺脫形式教育，摒棄機(jī)械重復(fù)的抄襲教案現(xiàn)狀，從而提高備課的時(shí)效性。

　　2、減輕教師負(fù)擔(dān)和心里壓力把教師解放出來進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究、總結(jié)、實(shí)驗(yàn)和輔導(dǎo)上。

　　3、踐行以學(xué)定教、以學(xué)促教的理念力求通過教案改革提高教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　三、教案改革的原則

　　1、時(shí)效性。讓教案不再是教師的負(fù)擔(dān)，讓教案為教師的教學(xué)服務(wù)，同時(shí)改變教案的形式，讓教案的的形式根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容有所變革，真正的為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展服務(wù)。

　　2、創(chuàng)新性。沒有創(chuàng)新和革新就永遠(yuǎn)沒有進(jìn)步，因此教案的改革也應(yīng)該追求“新”追求“精”，在減量備課的同時(shí)力求適應(yīng)新的形式，實(shí)行電子化備課，個(gè)人備課和集體備課相結(jié)合，即實(shí)現(xiàn)資源共享又彰顯教學(xué)特色。

　　3、發(fā)展性。書寫教案進(jìn)行很好的備課是為了提高教師的教學(xué)水平，加深對(duì)教材的理解和達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)，因此在教案的共享和書寫過程中要求教師對(duì)書寫教案不斷的進(jìn)行更新和調(diào)整，教學(xué)同一年級(jí)或者輪回教師要進(jìn)行參考和完善。

　　四、教案改革具體操作和要求

　　1、重視單元備課 寫好精品課

　　在每個(gè)單元開始前要把每個(gè)單元中的知識(shí)點(diǎn)能力點(diǎn)要進(jìn)行全面的整理與分析，并安排出集中復(fù)習(xí)與查測(cè)的時(shí)間。

　　為節(jié)省教師在備課上的時(shí)間與精力，教案書寫設(shè)計(jì)分為精品課和非精品課及電子備課三種類型。

　　第一類 精品課的備課：要求每位教師在自己所備課的單元中至少選出1節(jié)本學(xué)期比較喜歡的課，用“情境問題式教學(xué)模式”流程撰寫詳細(xì)教案，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，教學(xué)教法的運(yùn)用，教具和多媒體的運(yùn)用以及學(xué)法的指導(dǎo)，完整的板書設(shè)計(jì)和教學(xué)反思等。

　　第二類非精品課的備課提高教學(xué)效率，可以采取以下備課方式：

　�、倬V要式備課。要求教師把教學(xué)的主要環(huán)節(jié)運(yùn)用綱要的形式寫下來。（適用于全體教師）

　�、诹鞒淌絺湔n。教師把教學(xué)過程運(yùn)用圖標(biāo)流程表示出來。運(yùn)用圖形和箭頭均可以。（適用于全體教師）

　�、塾�(jì)劃式備課。一般指一個(gè)教師兼任不同年級(jí)的課或者是一個(gè)教師同時(shí)兼任幾個(gè)學(xué)科的課，這種情況要求教師有針對(duì)性和計(jì)劃性的備好某一個(gè)年級(jí)或者學(xué)科的課。代兩個(gè)年級(jí)同一學(xué)科的教師，每個(gè)年級(jí)只用備精品課，其它用批注式進(jìn)行。另外，涉及到學(xué)校需要存檔的學(xué)科，如品生、品社等，同年級(jí)兼職的語(yǔ)文組長(zhǎng)協(xié)調(diào)分功備課，一個(gè)年級(jí)保證形成一份完整教案，備課形式為綱要式或流程式。

　　以上幾種形式的備課，只列出課時(shí)目標(biāo)、重難點(diǎn)、簡(jiǎn)要寫出課時(shí)流程即可，流程中要體現(xiàn)“情境問題式教學(xué)模式”的指導(dǎo)思想，重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

　　特別說明：參加工作不滿兩年的教師提倡全備課、備詳案。

　�、芘�注式備課。即教師以批注的形式把教學(xué)的設(shè)想和思路寫在教材的上。（45歲以上、20年工齡以上的教師及兼有行政職務(wù)的中層領(lǐng)導(dǎo)使用）

　　第三類 電子備課：40歲以下教師必須參加，其他教師自愿參加，每學(xué)期發(fā)表于個(gè)人博客的同步教學(xué)教案不少于1篇、反思與隨感不少于2篇、上傳至校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)學(xué)校公共平臺(tái)的同步PPT不少于1件為合格。

　　五、教案書寫具體數(shù)量和要求

　　精品課每章（單元）撰寫1篇。沒有章節(jié)和單元區(qū)分的課每學(xué)期保證不少一于4節(jié)。同時(shí)要求一個(gè)年組的一學(xué)期至少有一節(jié)精品的集體備課，電子版要同步發(fā)布于片區(qū)的各學(xué)科圈子。教學(xué)主科兼其它科的教師只須撰寫主科教案。

　　教案改革后學(xué)校要加大教學(xué)監(jiān)管力度，加大聽課力度，讓每個(gè)教師切實(shí)可行的利用更多的時(shí)間去鉆研教材，提高教學(xué)質(zhì)量。

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