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同一幅畫小學美術教案
作為一名人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那要怎么寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的同一幅畫小學美術教案，歡迎閱讀與收藏！
教學目標：
1、了解色彩語言的豐富性，認識色譜，學習調色與涂色的方法。
2、能準確地認識色、調色和涂色，個體完成涂色練習并參與集體組合成畫的活動。
3、能表現出對世界名畫的欣賞、臨摹與組合的美術活動的興趣和成功的快樂、富有敏銳的觀察力和集體協作的精神。
教具準備：
水粉顏料、水彩筆、毛筆，調色盤，小水杯、掛圖、課件等。
教學過程：
一、欣賞導入
課件欣賞荷蘭畫家凡高的代表作品。
引導提問：你見過這些畫嗎？特別是最后這一幅《向日葵》，也就是課本所展示的是同一幅畫，你們的感受有什么相同和不同呢？學生組內交流、討論。認識色彩是繪畫的語言，色彩是相同的。（附：可簡介下凡高生平及作品風格）
二、探索思考
1、引導思考：這幅畫主要有那些顏色？
2、探索調色方法：這些顏色是怎樣調配出來的呢？
學生討論，自由發言，注意要做到切實的交流探討。
三、探索體驗
1、根據教材的提示，用大紅和檸檬黃進行調和，把產生的橙色與同桌的比一比，色彩效果是否一樣？為什么？
教師演示重點小結：兩種顏色相調和，顏色分量的不同使得色彩效果產生變化。一般朝分量多的顏色方面傾斜，所以調色時應該能判斷看準色彩的傾向性。
2、在一種顏色中調入黑色或白色，看看會發生什么樣的變化？
教師演示小結：通過這一個辦法可以讓色彩發生明度變化，又叫做色彩的明度變化，這樣就可以調出許多顏色豐富的層次了。
3、出示教材右頁馬賽克效果的《向日葵》畫中取一方格（G5），這一格是有24個小塊組成的，將它們分解開，與色譜中的顏色對號入座。
4、任意找一種《向日葵》這幅畫的顏色，嘗試調配一下，是否很接近？
四、分工合作
1、我們可以將這幅畫分解成許多小色塊，近看這些顏色，但遠一點或瞇眼看，向日葵就清晰地呈現出來了。將橫排的A—J與豎排的1—5交叉組成編號，全班每個同學畫其中的一部分（按照剛才的練習作業抽取作業位置的編號）。
2、臨摹涂色。按照小格的顏色來調色、涂色、注意不能出格，相同的顏色可以一次涂完再換蘸顏色。
五、組合展示
1、讓完成作業的學生按照底紙上的格子，找準坐標貼上自己的那部分作品。
2、引導學生瞇眼睛看看，欣賞評全班同學集體組合畫出的作品。
六、教學拓展：
色彩是繪畫的語言，也就象文學語言運用的藝術一樣，色彩語言的調配也需要認真的研究與探索，今天你有收獲了嗎？
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