昌盛的文化教案內容

　　教學目標

　　知識與能力

　　知道佛教和道教產生的時間、傳入路線及基本教義，了解佛教、道教對中國文化的深遠影響。

　　學習司馬遷生平及其編撰的《史記》的內容特點，了解什么叫紀傳體。

　　學習秦陵兵馬俑的發掘情況及意義，想象秦陵兵馬俑的陣勢和設計原因。

　　過程與方法

　　運用談話法，了解佛教、道教對中國文化的影響。

　　運用討論法，學習司馬遷及其編撰的《史記》。

　　運用競賽法，回答想象的秦陵兵馬俑的陣勢和設計原因。

　　情感態度與價值觀

　　通過談話法學習佛教、道教的基本情況，形成一種良好的課堂學習氛圍，為學生自主學習下面兩個子目創造良好的條件。

　　通過學習司馬遷編撰《史記》的史實，培養學生嚴謹治學的精神和實事求是的治史態度。

　　通過小組討論學習秦陵兵馬俑的有關情況，感受當年秦始皇威征六國、一統天下的威武，樹立開拓進取的精神。認識到秦陵兵馬俑是中華祖先對世界文明的貢獻，激發起民族自豪感。并養成樂于同他人合作，共同探討問題，交流學習心得的品質。

　　教學重點

　　通過學習討論，學習司馬遷及其編撰的《史記》，培養學生嚴謹治學的態度。

　　教學準備

　　制作佛教的產生及傳人路線圖和秦陵兵馬俑投影片。

　　教學方法

　　談話法，討論法，競賽式提問法。

　　板書設計

　　一、宗教

　　1、佛教——西漢末年傳入中原

　　2、道教——東漢年間土生土長

　　二、史學——司馬遷與《史記》

　　三、雕塑——秦陵兵馬俑

　　教學過程設計

　　復習過渡

　　秦漢時期是我國封建國家大一統的時期，經濟的繁榮帶來了科學文化的昌盛，前面我們學習了秦漢時期許多領先世界的科學技術，今天我們學習秦漢時期在宗教、史學、雕塑等方面的文化成就。

　　講授新課

　　宗教

　　佛教——西漢末年從印度傳入中原

　　師：請同學們思考一下，世界三大宗教指的是哪三大宗教？

　　生：佛教、基督教、伊斯蘭教。

　　師：佛教發源于哪里呢？

　　生：印度。

　　師：古代的印度不是國名，而是表示南亞次大陸的一個地理名稱。包括當今的印度、臣基斯坦、孟加拉、尼泊爾等在內的一些國家。

　　師：佛教又是什么時候、怎樣傳入中國的呢？(出示佛教傳入中國的路線圖)請一位同學以圖上箭頭所示讀圖。

　　生：(發言略)

　　師：佛教是從印度經西域地區，即今新疆地區，在西漢末年時傳入中原的。東漢初年，漢明帝派人西天取經，并在洛陽城外為取經高僧建造白馬寺，這是我國第一座佛教寺院，自此，佛教逐漸在我國流行起來。那么，佛教為什么會在中國逐漸盛行起來呢？

　　生：（發言略）

　　師：我們來看看佛教基本的教義，佛教認為:現實人生就是“苦”，生老病死全都是苦，只有信奉佛教，努力修行，才能在來世得到幸福，而目前只有忍耐。這種教義要求人們放棄對現實美好生活的追求，放棄對現實階級壓迫的斗爭，有利于維護封建統治階級的統治。于是在統治階級的大力提倡下，佛教在中國興盛起來并流傳至今。同學們算一算，西漢至今大約有多少年？(兩千多年)因此，佛教對中國文化產生了深遠影響，請同學們來舉些例子加以說明。

　　生：(發言略)

　　師：佛教的寺院、石窟等建筑，如少林寺、南京的棲霞古寺，龍門石窟、莫高窟，大雁塔等。佛教的詞語如無常、剎那、大千世界等；佛教的人物如濟公、如來佛、觀音菩薩等。另外，佛教對我們今天的文學、音樂、繪畫、醫學等都產生了很大的影響。這一時期，除了佛教之外，道教也逐漸流行起來。

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