改革發展中的教育的教案設計

　　課程標準

　　列舉九年義務教育基本普及和高等教育迅速發展的史實。認識教育發展在“科教興國”戰略中的地位。

　　教學目標

　　過程與方法： 在教師的啟發引導下，圍繞相關問題進行思考，展開討論，大膽表述自己的看法或觀點，學會探究式學習和合作學習，學會在解決問題的過程中尋找解決問題的方法和途徑。

　　知識與能力：了解新中國成立后，特別是改革開放以來中國教育的發展規劃及其成就；《中華人民共和國義務教育法》；鄧爺爺“三個面向”；德、智、體全面發展的教育方針。指導學生學習鄧爺爺“三個面向”的題詞和德、智、體全面發展的教育方針，培養學生的理解能力和分析能力；學習基本的調查研究方法，培養學生進行史調查和社會調查的能力，并學習撰寫調查報告。

　　情感態度與價值觀：

　　通過新中國成立以來人民教育事業輝煌成就的教學，增強學生的民族自豪感，培養愛國主義情感。

　　通過本課的學習，幫助學生樹立科教興國的意識。

　　通過調查，加深對我國基本國情的認識，增強熱愛家鄉的觀念，樹立學好本領、建設美好家園的志向。

　　教學過程

　　導入

　　由“大眼睛”照片引出教育話題，“你能給這幅照片加上你認為最恰當的標題嗎？”由此導入新課。

　　一、科教興國的奠基工程

　　想一想：為什么要實施“科教興國”戰略？

　　說一說：新中國成立后，我國人民教育事業發展的可喜成就。

　　記一記：鄧爺爺“三個面向”的題詞。

　　理一理：實施“科教興國”戰略，取得巨大成就。

　　比一比：蘇明娟的兩張照片說明了什么？

　　小調查：你所在社區普九實施情況（入學率及原因）

　　課后延伸：

　　小組討論:

　　“你準備怎么幫助失學兒童？”或以“讓我們一起托起明天的太陽”為題，寫一封倡議書。材料閱讀：“我們要千方百計，在別的方面忍耐一些，甚至于犧牲一點速度，把教育問題解決好。”

　　——鄧爺爺1988年9月12日在聽取關于價格和工資改革初步方案匯報時的講話

　　“中央提出要以極大的努力抓教育，并且從中小學抓起，這是有戰略眼光的一著。如果現在不向全黨提出這樣的任務，就會誤大事，就要負歷史的責任。”

　　——鄧爺爺1985年5月在全國教育工作會議上的講話

　　“誰掌握了面向二十一世紀的教育，誰就能在二十一世紀的國際競爭中處于戰略主動地位。”

　　教 育 立 法

　　《中華人民共和國學位條例》

　　《中華人民共和國義務教育法》

　　《中華人民共和國教師法》

　　《中華人民共和國未成年人保護法》

　　《中華人民共和國教育法》

　　《教師資格條例》

　　《中華人民共和國高等教育法》

　　希 望 工 程（1991年開始）

　　“大眼睛”蘇明娟當年手握鉛筆“我要上學”的照片為很多人所熟悉，那雙充滿渴望的大眼睛深深震撼著人們的心靈，以這張照片為標志的希望工程也已成為中國歷史上最大的慈善活動。

　　10年來，這張照片已為越來越多的人們所熟悉，以這張照片為標志的希望工程也已經發展成為中國歷史上最大的慈善活動，社會各界捐建的希望小學總數達8335所，救助失學孩子累計達230多萬名。

　　10年后的今天，希望工程進入新的發展階段，中國青基會推出了希望工程遠程教育計劃，目的是為了縮小城鄉“數字鴻溝”，力爭在盡可能短的時間里讓全國貧困農村小學都建起遠程教育網站。蘇明娟再次成為希望工程的“形象大使。

　　二、高等教育的大發展

　　口才展示：高等教育發展的概述。指導學生搜集相關資料（重點大學、專業設置、科研成就、學位制度等方面）。

　　論從史出：高教發展數據比較（高校數量、在校人數等），說明高教的大發展。

　　實地調查：選擇本市你所感興趣的一所高校，了解它的歷史與發展現狀，加深對我國高等教育的認識。

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