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中小學(xué)語(yǔ)文《麥琪的禮物》教案
一、預(yù)習(xí)
１、熟讀課文，掃除課文文字障礙。
２、印發(fā)其他小說(shuō)（《愛的犧牲》）的前半部分，讓學(xué)生推測(cè)故事結(jié)尾，用２００字概括寫出。（小說(shuō)題目、作者均未告訴學(xué)生，已激起學(xué)生好奇心）
（這一任務(wù)已提前布置，課前未再修改）
二、課堂學(xué)習(xí)
（一）導(dǎo)入
１、設(shè)計(jì)：
（1）課上交流給兩文所作的推測(cè)，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由，
（2）學(xué)生分角色配樂朗讀結(jié)尾，和學(xué)生推測(cè)相對(duì)照，突出構(gòu)思的特點(diǎn)，讓學(xué)生感受歐亨利式結(jié)尾的藝術(shù)魅力。
（3）認(rèn)識(shí)歐·亨利：多媒體投影歐·亨利照片、簡(jiǎn)介
２、課堂具體情況：
（1）二生陳述結(jié)尾，說(shuō)明理由
（2）另一生要求評(píng)價(jià)，并直接點(diǎn)明了小說(shuō)題目、作者及其作品風(fēng)格點(diǎn)，朗讀自己寫的結(jié)尾
（3）師肯定學(xué)生的結(jié)尾設(shè)計(jì)、閱讀面、知識(shí)面等，并鼓勵(lì)：從大家的表現(xiàn)來(lái)看，已具備和這位大師對(duì)話的能力、水平（多媒體投影照片、簡(jiǎn)介）
（4）欣賞小說(shuō)原結(jié)尾
（二）研讀課文
１、設(shè)計(jì)：
賞析課文，強(qiáng)化對(duì)歐氏結(jié)尾的理解，并從構(gòu)思中體會(huì)人物愛心及純凈的感情
２、課堂具體情況：
師在上個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束時(shí)導(dǎo)入：今天就讓我們帶著對(duì)歐亨利小說(shuō)的初步印象，走進(jìn)他的名篇《麥琪的禮物》（多媒體：在平安夜的音樂聲中打出課題，同時(shí)板書）去進(jìn)一步體驗(yàn)它的魅力。
大家知道：讀小說(shuō)，第一感覺、第一印象非常重要，它是進(jìn)一步理解、評(píng)價(jià)作品的基礎(chǔ)。讀完課文之后。你一定會(huì)覺得文章某一個(gè)片斷、細(xì)節(jié)非常生動(dòng)，令你怦然心動(dòng)、過目不忘。請(qǐng)同學(xué)們小組交流你的這種閱讀體會(huì)，并說(shuō)明原因，準(zhǔn)備全班交流。
學(xué)生小組交流、師參與各小組討論。
全班交流：學(xué)生一致認(rèn)為結(jié)尾出人意料，構(gòu)思巧。
師：結(jié)尾出人意料，我們的評(píng)價(jià)往往有兩種：或者不合理、讓人覺得假，或者以為這種出人意料合乎情理，但卻是情節(jié)發(fā)展的必然。這篇小說(shuō)屬于哪一種呢？請(qǐng)大家討論，并說(shuō)明原因。
生：討論、發(fā)言、補(bǔ)充。
學(xué)生在分析中能從環(huán)境、人物、情節(jié)三要素入手，抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行分析，師生、生生間展開對(duì)話，相互補(bǔ)充，師對(duì)學(xué)生在分析中提到的閱讀方法強(qiáng)調(diào)、整合歸納，并引導(dǎo)學(xué)生就一些不能注意的細(xì)節(jié)再進(jìn)行品味，提醒學(xué)生用心解讀文字后面的東西
在這個(gè)階段，教師整理學(xué)生分析，完成了板書：
構(gòu)思巧妙
人物美麗
環(huán)境艱苦
（外用紅筆勾畫出一顆心，并在中間板書上寫上了一個(gè)愛字）
（三）、激發(fā)感情：
1。設(shè)計(jì)：學(xué)生在多媒體畫面、音樂聲中說(shuō)一句祝福（教學(xué)在這種溫馨的氛圍中結(jié)束）
2、課堂實(shí)施：
（1）在上環(huán)節(jié)進(jìn)行中，師生感情自然走向了高潮，一起完成了板書總結(jié)：透過這巧妙的構(gòu)思、一個(gè)個(gè)耐人尋味的細(xì)節(jié)，我們分明看到了德拉和杰姆火熱的心，那字里行間分明的寫著愛字，當(dāng)我們被這圣潔的愛情洗禮的時(shí)候，我們不能不感謝歐·亨利為我們創(chuàng)造了美麗，也不能不由衷的祝福善良的人們永遠(yuǎn)幸福，下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谝魳仿曋兴蜕夏阕钕胝f(shuō)的一句祝福
（這時(shí)課堂上學(xué)生忽然提問：對(duì)禮物的價(jià)值提出質(zhì)疑，認(rèn)為他們?nèi)绱讼鄲郏蜎]必要通過禮物的價(jià)值來(lái)表現(xiàn)愛的程度）
（2）學(xué)生又一次展開討論，明確了：禮物只是二人情感的載體，禮物的實(shí)際價(jià)值遠(yuǎn)不能代表二人無(wú)價(jià)的感情，二人傾己所有，只說(shuō)明二人都以對(duì)方的快樂為自己的最大快樂；同時(shí)明確了：二人評(píng)價(jià)對(duì)方的標(biāo)準(zhǔn)不是金錢、美貌，而是人品。更可看出二人心地的善良、美麗。
（3）師肯定學(xué)生勇于提問的精神，希望學(xué)生把祝愿放在心里
激發(fā)學(xué)生課下繼續(xù)閱讀的興趣
（四）激發(fā)閱讀興趣：
一節(jié)課我們只能對(duì)歐亨利及作品有一個(gè)粗略的了解，同學(xué)們有興趣可以查閱相關(guān)資料、閱讀更多的作品，進(jìn)一步探討。
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