《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》精品教案（精選10篇）

　　作為一位無私奉獻的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編精心整理的《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》精品教案，希望能夠幫助到大家。

　　《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》教案 篇1

　　教學要求：

　　1、了解故鄉(xiāng)楊梅的可愛，受到熱愛家鄉(xiāng)的教育。

　　2、在理解課文內(nèi)容的基礎上，了解作者是怎樣圍繞可愛這個意思，把內(nèi)容寫具體的。

　　3、學會本課的生字新詞。

　　4、有感情地朗讀課文。

　　教學重點、難點：

　　了解作者是怎樣圍繞可愛這個意思寫出楊梅特點的。

　　教具準備：多媒體、軟件

　　教學時間：二課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、啟發(fā)談話，板書課題。

　　1、同學們見過和吃過楊梅嗎？知道產(chǎn)地嗎？

　　2、看看本文作者是怎樣講他故鄉(xiāng)的楊梅的。

　　3、板書課題。

　　二、指導檢查預習。

　　1、初讀課文，想想課文主要講了哪些內(nèi)容，要讀準字音。

　　2、通過指名讀，檢查讀音的正誤。

　　三、自由讀，想一想課文可以分成幾段，為什么要這樣分？

　　四、講讀第一段。

　　1、集體讀第一段。

　　2、這段告訴我們什么？有什么作用？（總起全文）

　　五、講讀第二段。

　　1、指名讀第二段。

　　討論：每句話是什么意思，這段主要講了什么？（結(jié)合理解貪婪吮吸甘露伸展狹長等詞語的意思。）

　　2、貪婪、吮吸、伸展、歡笑這些詞語本來都是寫人的行為動作和感情的，這里用來描寫楊梅樹，給你什么樣的感覺？

　　3、指導朗讀。

　　六、講讀第三段。

　　1、指名讀第三段，思考：課文從哪幾方面寫楊梅果的？（形狀、顏色、味道）

　　2、齊讀第三自然段，說說這句話告訴了我們什么？端午節(jié)指什么時間，是什么節(jié)日？

　　3、指名讀描寫楊梅形狀的自然段。用自己的話說說楊梅果是什么樣的？哪些句子體現(xiàn)了作者對楊梅的喜愛？（體會細膩柔軟是什么感覺）

　　4、指名讀寫楊梅顏色的自然段。思考：作者是怎樣講楊梅顏色的`？（先講外邊的，后講里邊的）哪些語句使你感到楊梅果非常惹人喜愛，為什么？

　　5、指名讀描寫楊梅味道的自然段，想一想哪句話是講楊梅味道的，哪幾句是講我愛吃楊梅的？

　　七、練習朗讀課文。

　　第二課時

　　一、齊聲讀課文，要讀出喜愛楊梅的感情。

　　二、同學們讀了課文，能和作者一樣感受到故鄉(xiāng)楊梅的可愛嗎？你是怎樣感受到的？

　　三、小結(jié)：

　　我們寫作文也應該像課文的作者一樣，先考慮好自己最想告訴別人的是什么，并想好記敘的順序，才能準確地表達自己的思想感情。

　　四、識記本課的生字。

　　1、由學生說說自己識記的方法。

　　2、指導書寫。

　　3、抄寫讀讀寫寫中的詞語。

　　五、完成練筆。

　　1、指名讀內(nèi)容，明確要求。

　　2、同桌互相說一說。

　　（1）準備寫哪種水果；

　　（2）這種水果的形狀、顏色、味道；

　　（3）為什么喜歡它。

　　3、指名35名同學說一說。

　　4、把剛才說的寫下來。

　　六、教師巡視，解答學生作文中的問題。

　　七、請同學讀讀自己寫的片斷，師生適當評議。

　　板書設計：

　　枝：常綠

　　楊梅樹

　　葉：狹長

　　15我愛故鄉(xiāng)的楊梅

　　形狀：圓

　　小刺

　　楊梅果

　　顏色：淡紅

　　深紅

　　幾乎成黑

　　味道：又酸又甜

　　甜津津

　　《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》教案 篇2

　　學習目標：

　　1、有感情地朗讀課文，背誦課文第二自然段。

　　2、了解楊梅樹和楊梅果的可愛，體會作者熱愛故鄉(xiāng)的思想感情。

　　3、拓展閱讀，用學文中積累的語言練習說話。

　　教學重點：

　　了解楊梅的形狀、顏色、滋味惹人喜愛之處，體會作者熱愛故鄉(xiāng)的思想感情。

　　教學過程：

　　一、課件導入：

　　（打出楊梅果的圖片）你們知道這是什么水果嗎？你知道楊梅生長在哪兒嗎？

　　師：這節(jié)課，就讓我們隨作家魯彥一起，走入那如詩如畫的江南，同他一起去品味他的故鄉(xiāng)的楊梅。

　　二、輕聲讀全文。

　　課文圍繞楊梅，寫了哪些內(nèi)容？

　　板書：楊梅樹、楊梅果（形、色、味）

　　三、看課件（楊梅樹）。

　　師：讓我們先來看一看春天的楊梅樹吧（播放課件）。

　　投影片打出第二自然段。

　　學生齊讀。

　　師：一片片狹長的葉子怎么會在雨霧中歡笑呢？（引導學生想像風吹葉動、雨落枝搖、嫩葉如洗的情境，體會枝葉舒服、高興的心情。）

　　如果你是春雨中的楊梅樹，請做一做舒展的動作，體會楊梅樹的快樂。

　　指名感情朗讀。

　　配樂背誦（或用給音樂片配音的方式試背。）

　　教師過渡：看書上插圖，你觀察到了什么？

　　楊梅樹枝葉茂盛，果實累累。

　　四、自學4-6自然段（楊梅果）。

　　默讀、畫批，說說你從哪兒體會出楊梅果惹人喜愛？讀讀這些句子。

　　自學后，小組交流。

　　五、全班學習交流。

　　1、形狀：

　　學生匯報自己的理解時，教師加以引導點撥，如：一個渾身長滿小刺的家伙怎么會可愛呢？（讓學生抓住軟軟的、平平的、細膩而柔軟來體會楊梅果形狀的可愛。）

　　有了感受讀一讀。

　　補充原文節(jié)選再讓學生讀一讀：

　　只要等它漸漸長熟，它的刺也漸漸軟了，平了。那時放到嘴里，軟滑之外還帶著什么感覺呢？沒有人能想得到，它還保存著它的特點，每一根刺平滑地在舌尖上觸了過去，細膩柔軟而且親切這好比最甜蜜的吻，使人迷醉呵。

　　2、顏色：

　　學生匯報自己的理解時，教師插播課件，看一看楊梅顏色的變化。

　　用上先是隨后最后說一說楊梅顏色的變化。

　　感情朗讀，表達自己體會到的情感。

　　3、味道：

　　引發(fā)討論：酸倒了牙齒怎么還可愛呢？

　　讀一讀，用朗讀讓聽者體會到楊梅甜美的味道。

　　補充原文一段，再讀一讀：

　　呵，相思的楊梅！它有著多么驚異的形狀，多么可愛的顏色，多么甜美的滋味呀！

　　六、品嘗楊梅。

　　教師取出備好的楊梅果（取自北方的楊梅罐頭），請同學們細細品味，暫且不要說出自己的感覺。待全班同學都嘗過之后，師問：什么滋味？甜不甜？和我們剛剛讀到的`楊梅果一樣嗎？

　　師：這是北方種植的楊梅（或告訴學生取自超市買的罐頭），請你想一想，此時的作者身在異鄉(xiāng)，又在病中，望著窗外和故鄉(xiāng)一樣的綿綿春雨，如果你是作者，會怎樣？

　　補充讀原文的最后一段：

　　唉，唉，故鄉(xiāng)的楊梅呵。（用讀來表達對故鄉(xiāng)的思念和熱愛）

　　七、選擇喜歡的段落感情朗讀。

　　八、再一次齊讀課題：讀出情感，讀出自己的理解。

　　《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》教案 篇3

　　師：通過朗讀課文，同學們對楊梅一定有了更深的認識，誰愿意發(fā)表自己的見解呢？

　　生：我知道楊梅是圓形的，渾身長滿了小刺。

　　生：我知道楊梅果的顏色是由淡紅變成深紅，再變成更紅，像黑的一樣。

　　生：我還知道熟透了楊梅是又酸又甜的，我想味道一定很好。

　　師：你們說的真好，那你們想不想親口嘗一嘗楊梅的味道呢？

　　生：想（興高采烈地回答）

　　師：現(xiàn)在老師要分給每個小組一盒楊梅果，雖然這些楊梅果經(jīng)過了加工，沒有剛采下來的新鮮，但是我還要請同學們看一看，嘗一嘗，然后用自己喜歡的方式再讀一讀課文，比較一下你手中的楊梅與課文中描述的是否一樣。

　　生：（觀察品嘗楊梅果朗讀課文小組內(nèi)交流意見）

　　師：誰愿意把你的感受向大家匯報一下？

　　生：（爭先恐后地舉手）

　　生：老師，楊梅的`味道美極了，又酸又甜，真好吃！

　　生：我們吃的和書上描寫的一樣，圓圓的，毛絨絨的小刺，吃到嘴里，舌尖添到小刺，感覺滑溜溜的，真好玩。

　　師：從你的語言中，老師可以感覺到你特喜歡這段文字是嗎？

　　生：是。

　　師：那么請你把這段內(nèi)容讀一讀好嗎？

　　生：（讀）

　　師：你讀得真很棒，連老師都被你感動了，老師也想讀一讀這一自然段，你們想聽嗎？

　　生：想（興奮地回答）。

　　師：（讀）

　　生：老師，你讀地很好，但是我想和你比一比，可以嗎？

　　師：太好了，老師真的希望你比我讀得好。

　　生：（讀）

　　師：你讀得確實棒極了，老師要向你學習。

　　生：老師，剛才我們吃的楊梅確實很好吃，但是我想書中描寫的楊梅回更好看。

　　師：哦？能能說說理由嗎？（做驚訝狀）

　　生：能。我想書中寫的楊梅是長在樹上，或是剛剛摘下來的，一定新鮮，所以我覺得書中描寫的楊梅會更讓人喜歡。

　　師：你們同意嗎？

　　生：同意。

　　師：既然你們喜歡書中描寫的楊梅，那么就請你們再默讀課文，把你喜歡的句子劃一劃、抄一抄，愿意背誦的，就練背一背，能背多少就背多少。

　　生：（默讀課文、動筆劃、動筆抄寫、練背）

　　……

　　師：通過剛才的學習，同學們對江南的特產(chǎn)“楊梅”有了更深的了解，那么做為阜新人你能不能把你知道的阜新特產(chǎn)也介紹給他人呢？

　　生：能。

　　師：那么我們以小組為單位，選擇一種你熟悉的特產(chǎn)，通過各種形式介紹給小組內(nèi)的同學，好嗎？

　　生：（組內(nèi)交流）

　　師：現(xiàn)在我們就開一個小型的博覽會，誰愿意把你知道的特產(chǎn)介紹給大家？

　　生：我們家鄉(xiāng)被稱為“煤電之城”地下有豐富的煤礦資源，每年能開采出很多的煤送往全國各地。

　　生：我們家鄉(xiāng)盛產(chǎn)瑪瑙石，能制成各種各樣的工藝品，有的都已經(jīng)漂洋過海銷往世界各地了。

　　生：我們家鄉(xiāng)的三溝酒很有名，我的爺爺很喜歡喝。

　　生：我們這里生產(chǎn)高粱、玉米，我說不好，但我用筆畫出來了。（火紅的高粱地，金黃的玉米……）

　　評析：

　　在教學中能結(jié)合學生的實際，為學生創(chuàng)造愉悅的學習氛圍，讓學生自己去觀察、體驗、交流自己的真實感受，通過師生、生生之間的平等溝通、合作交流，使學生的主體地位、主體能力、主體人格得到真實的再現(xiàn)。同時在尊重學生愿望的基礎上，引導學生通過背誦、摘抄等形式進行語言積累，豐富了寫作素材，提高了語文素養(yǎng)。此外，創(chuàng)造性地使用了教材，加強了課內(nèi)與課外的聯(lián)系，體現(xiàn)了語文教學的人文性。

　　《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》教案 篇4

　　教學目標：

　　1.學會本課13個生字，能正確讀寫下列詞語：細雨如絲、貪婪、吮吸、伸展、狹長、端午節(jié)、桂圓、觸到、細

　　膩、汁水、甜津津、豆腐、雖然、酸味。

　　2.能有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　3.能讀懂課文內(nèi)容，了解楊梅的特點，體會作者喜愛故鄉(xiāng)楊梅的感情。

　　4.領(lǐng)悟作者按一定順序、抓住特點描寫景物的方法。

　　思想教育：體會作者喜愛故鄉(xiāng)楊梅的感情。

　　教學重點、難點：

　　1.理解課文內(nèi)容，體會作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

　　2.抓住作者寫楊梅果的形狀、顏色、味道的特點，引導學生學習按一定順序抓住重點留心觀察的方法。

　　教學準備：教學課件

　　教學時間： 二課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　(一)、解題質(zhì)疑導入：

　　1.齊讀課題。

　　2.提問：這個題目包括幾個意思?分別是什么?

　　(這個題目包括兩個意思：一是“我愛故鄉(xiāng)”，二是“我愛楊梅”。)

　　(1)“我愛故鄉(xiāng)”主要寫什么?(故鄉(xiāng))

　　(2)“我愛楊梅”主要寫什么?(楊梅)

　　(3)“我愛故鄉(xiāng)的楊梅”主要寫什么?(作者喜愛楊梅，看到楊梅就想起故鄉(xiāng)，本文借贊美楊梅抒發(fā)對故鄉(xiāng)的熱愛之情。)

　　(二)自讀課文，初步了解內(nèi)容并借助自學生字、詞。

　　1.學生通讀課文，初步了解內(nèi)容。

　　思考：課文從哪些方面描寫故鄉(xiāng)的楊梅?(課文從楊梅樹、楊梅果兩個方面介紹故鄉(xiāng)的楊梅。)

　　2.學生自讀課文，標畫出生字、新詞。

　　3.學生借助認識生字，了解字義。

　　(三)檢查自學。

　　1.指名按自然段讀課文。

　　2.注意糾正誤讀音。

　　(四)讀詞語，理解詞義。

　　(五)閱讀課文，明思路。

　　1.指名按自然段讀課文。思考：本文先寫什么?再寫什么?

　　引導學生總結(jié)出本文按先總述后分述的順序，先總寫“我”愛故鄉(xiāng)的楊梅，然后分別從楊梅樹、楊梅果兩個方面具體描寫楊梅，抒發(fā)作者對楊梅的喜愛和對故鄉(xiāng)的熱愛之情。

　　2.哪一部分寫得詳細?為什么?

　　讓學生認識到作者觀察細致、重點突出，詳略得當。描寫楊梅果用了四個自然段，從形、色、味三個方面進行了生動具體的描寫，層次分明，特點準確。

　　(六)學生再讀課文，鞏固復習。

　　(七)作業(yè)。

　　1.寫生字、詞。

　　2.熟讀課文，按要求背誦全文。

　　第二課時

　　(一)復習導入：

　　(二)學習第1自然段。

　　1.思考：“我”為什么愛楊梅?楊梅有哪些可愛之處呢?

　　(“我”的故鄉(xiāng)在江南，那里是楊梅生長的地方。“我”看到楊梅便會想到故鄉(xiāng)，“我”熱愛家鄉(xiāng)，所以喜愛楊梅。

　　作者從楊梅樹可愛，楊梅果好吃兩個方面介紹了楊梅的可愛之處。)

　　2.文中寫楊梅樹和楊梅果兩部分，哪一部分內(nèi)容寫得詳細。

　　(寫楊梅果。作者從形、色、味三個方面作了具體的描述，內(nèi)容十分詳細。)

　　(三)學習第2自然段。

　　1.出示填空練習。

　　細雨如絲，一棵棵楊梅樹______春天的甘露。它們____四季常綠的枝條，一片片狹長的葉子在雨霧中____。

　　2.填好后讓學生朗讀。

　　3.想一想這段話有幾句?分別寫的是什么?

　　本段有兩句話，第1句寫楊梅樹需要春天的細雨。第2句寫楊梅樹生長得茁壯茂盛。

　　4.讓學生聯(lián)系課文內(nèi)容說說所填寫的詞語“貪婪地吮吸”、“伸展”、“歡笑”這些詞語的意思，想一想它們表達了作者怎樣的思想感情?

　　“貪婪地吮吸”、“伸展”、“歡笑”本是描寫人的行為、心理特征的詞語，作者采用擬人的寫法，寫出了雨中

　　的.楊梅樹充滿了旺盛的生命力，十分惹人喜愛，贊美之情溢于言表。

　　5.應該怎樣朗讀?

　　應讓學生在朗讀中注意采用欣賞、贊美、歡快的語氣朗讀這段話。

　　(1)教師范讀。

　　(2)學生自讀體會。

　　(3)指名朗讀后齊讀鞏固。

　　(四)學習第3至6自然段。

　　1.指讀課文。思考：作者從哪幾方面介紹楊梅果?

　　2.指名回答：形狀、顏色、味道。

　　3.指讀第4自然段，本段有幾句話?讓學生找出描寫楊梅果形狀的句子讀一讀。

　　4.出示按課文內(nèi)容填空練習：

　　(1)楊梅( )，和( )一樣大小，遍身生著( )。

　　(2)等楊梅( )，刺也( )，平了。摘一個放進嘴里，舌尖( )楊梅那( )，使人感到( )而且( )。

　　(3)讓學生結(jié)合課文內(nèi)容回答填空。

　　(4)作者是怎樣觀察楊梅果的形狀的?

　　(看到的：楊梅果圓圓的，和桂圓一樣大小。感覺到的：放進嘴里，舌尖感到平滑、細膩。)

　　(5)從哪些描寫可以看出作者對楊梅的喜愛之情?

　　(親自品嘗“平滑的刺”和“細膩而且柔軟”，這些細致的描寫都表現(xiàn)出作者對楊梅果的喜愛之情。)

　　(6)讀課文，體會情感。

　　(7)小結(jié)學法：

　　讀文找句，解詞明意。

　　聯(lián)系觀察，體會情感。

　　5.楊梅果的顏色是什么樣兒的?讓學生用以上學法學習第5自然段。

　　(1)讓學生默讀第5自然段，

　　(2)讀后完成填空練習。

　　楊梅先是____，隨后變成____，最后____。

　　(3)討論“幾乎”是什么意思?顏色的變化說明了什么?

　　“幾乎”是將近于、接近于的意思。顏色的變化說明楊梅果逐漸成熟。

　　(4)文中哪些描寫表達了作者的喜愛之情?

　　“你輕輕咬開它，就可以看見那新鮮紅嫩的果肉，嘴唇上舌頭上同時染滿了鮮紅的汁水。”

　　在這句話中作者對果肉、汁水的顏色的描寫，流露出了對楊梅的喜愛之情。

　　6.學生自讀第6自然段。

　　(1)出示思考題：作者怎樣寫楊梅的味道?從哪些地方可以看出作者對故鄉(xiāng)、對楊梅的喜愛之情?

　　(2)分組討論。

　　(3)各小組推薦代表回答。

　　經(jīng)過討論讓學生明白作者寫楊梅果的味道是抓住由生到熟、由“又酸又甜”到“甜津津的”的特點描寫的。重點對小時候吃楊梅吃得太多把牙酸倒的事，進行了具體的描寫，使人覺得真實自然、充滿情趣，字里行間流露出對楊梅、對故鄉(xiāng)的喜愛之情。

　　(4)讓學生有感情地朗讀這段話。

　　(五)、總結(jié)全文。

　　(六)、布置作業(yè)。

　　枝條

　　樹 葉子

　　20 我愛故鄉(xiāng)的楊梅 形狀

　　果 顏色

　　味道

　　課后小記：

　　《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》教案 篇5

　　教學目標：

　　1、學會本課生字新詞，了解楊梅的特點。

　　2、體會作者喜愛楊梅、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

　　3、學習作者的觀察方法和寫作方法。

　　教學重、難點：

　　理解、體會楊梅的可愛，體會作者喜愛楊梅、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情，學習作者的觀察方法和寫作方法。

　　教學準備：

　　課件

　　教學流程：

　　一、談話導入：

　　1、同學們，我們祖國地大物博，每個地方都有許多有特色的水果，河北有蘋果、鴨梨，新疆有葡萄、哈密瓜，海南島有香蕉、椰子，知道我們家鄉(xiāng)有哪些特色水果嗎?(金柑、楊梅、桑果)其中，有一種水果被譽為江南奇珍、百果之王，猜猜它是什么?(課件出示楊梅，板書)

　　2、你們喜歡楊梅嗎?用一句話來說說你喜愛它的理由。

　　3、楊梅色鮮、味美，難怪有這么多人對它愛不釋手。其中有一位北侖籍的作家，名字叫王魯彥，他也和我們一樣喜愛北侖的楊梅，還特地寫了一篇以此為題的文章《我愛故鄉(xiāng)的`楊梅》(把課題補充完整)，這就是今天我們要來學習的課文，一起把課題讀一讀。想一想課題中哪個字體現(xiàn)了作者對故鄉(xiāng)楊梅的感情?(愛字帶點)再讀課題。

　　二、初讀課文：讀準字音讀通課文

　　1、小小的楊梅到底有何魅力能讓作者如此喜愛呢?請大家打開書本，翻到141頁。輕輕地讀一讀課文，遇到不認識的字詞多讀幾遍，要把課文讀通順，并在每個自然段前標上段序。

　　2、反饋交流：把自己喜歡的段落讀一讀與大家一起分享。(隨機指正生字讀音)

　　三、再讀課文：感悟情感升華主題

　　1、過渡：通過第一遍的朗讀，我們解決了生字的讀音問題，并且能把課文讀通順了。下面，請同學們再讀課文，想一想你能從哪些句子中讀出作者對楊梅的喜愛?用筆劃出來，多讀幾遍，并在旁邊寫上你的理解或體會。(學生自讀感悟)

　　2、反饋交流：

　　《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》教案 篇6

　　教材分析

　　這篇課文描述了故鄉(xiāng)的楊梅的美麗和楊梅果的形狀、顏色、味道，突出了楊梅果的可愛，表達了作者熱愛故鄉(xiāng)的思想感情。

　　課文篇幅短小，層次清楚。首先，作者開門見山地點出“我”的故鄉(xiāng)所在地，“我故鄉(xiāng)在江南，我愛故鄉(xiāng)的楊梅”。這里既有突出強調(diào)的作用，又能引起讀者的好奇：“我”為什么愛楊梅，楊梅有哪些可愛之處呢?接著，作者采用了擬人的手法，寫出了春雨的及時，楊梅樹的渴望以及它那旺盛的生命力。然后，作者抓住楊梅的形、色、味的特點，生動、細膩地描寫，使讀者對楊梅產(chǎn)生了如見其形、如觀其色，如品其味的感覺。另外，在描述的過程中，作者對楊梅的喜愛之情溢于字里行間。

　　這篇文章的寫作特點是：作者按楊梅的生長過程，由整體到部分，由表及里的順序進行敘述，語言十分精練、簡潔、樸實、親切，是學生學習寫作的一篇很好的范文。

　　教法建議

　　1.這篇文章短小，層次清楚。首先，讓學生通讀文章，看看課文寫了什么。在學生閱讀課文，了解內(nèi)容的同時，對學生著重進行三方面的能力訓練，可分為三個層次來進行。

　　①速讀課文，記住主要內(nèi)容。此層次側(cè)重對攝取重要信息能力的訓練。

　　②默讀課文，復述課文的內(nèi)容。此層次側(cè)重對學生記憶能力、復述能力的訓練。

　　③有感情地讀課文描寫的段落，讓頭腦的圖像更清晰。這個層次側(cè)重于訓練學生的語言感受力，同時也對學生的繪畫、描述等綜合能力加以訓練。

　　2.細讀課文，抓住文章最后一個自然段，體會一下作者寫它的目的是什么?這一步，重在訓練學生的理解能力，透視能力。

　　3.細品課文，感悟語言。要讓學生深入地讀課文，尋找課文中能使自己產(chǎn)生聯(lián)想的句、段，細品課文，植根于課文中，想于書外。這一步訓練，重在培養(yǎng)學生的悟性，因此，不要怕浪費時間，不要怕不著邊際，不要給予簡單的否定，教師要多給以鼓勵，讓學生聯(lián)想的積極性高漲起來，聯(lián)想的翅膀張開來。

　　4.研究課文，找出文中自己認為值得學習的地方，加以評價，看好在哪里;也可以找出自己認為作者的.敗筆之處，評價敗在何處，提出自己的最佳修改方案。這步訓練重在學文。

　　詞語注釋

　　貪婪：貪圖享受，不知道滿足。

　　吮吸：原指把嘴唇聚攏吸取。本課指楊梅樹吸收春天的雨水。

　　伸展：本課指楊梅樹得到雨水澆灌，枝葉迅速生長。

　　甘露：課文是對春雨的比喻，有贊美之意。

　　細膩：細致光滑。

　　細雨如絲：形容雨很細小，像絲一樣。

　　近、反義詞

　　近義詞 細膩——細微 貪婪——貪心 伸展——舒展 甜津津——甜絲絲

　　反義詞：喜愛——討厭 伸展——收縮 細膩——粗糙 柔軟——堅硬

　　句段賞析

　　細雨如絲，一棵棵楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露。它們伸展著四季常綠的枝條，一片片狹長的葉子在雨霧中歡笑著。

　　析 “細雨如絲”是春雨的特征。這既告訴我們楊梅樹生長的季節(jié)和環(huán)境，又暗示了此時萬物復蘇，生機勃勃。“甘露”是對春雨的比喻，有贊美之意。“歡笑”在這里暗示楊梅樹在旺盛地生長。這一段作者采用擬人寫法，寫出了雨中楊梅樹充滿旺盛的生命力，在茁壯成長，寫出了楊梅樹的可愛。

　　課后題解

　　2.答：楊梅的形狀：“楊梅圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身長著小刺。”楊梅的顏色：楊梅先是淡紅色的，隨后變成深紅，最后幾乎變成黑的了。”楊梅的味道：“沒有熟透的楊梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越愛吃。”

　　3.這段話確實寫得很美。同學們可根據(jù)自己的體會，從準確用詞方面，從擬人寫法方面去理解，也可以著重說說哪一個詞或哪幾個詞你認為寫得好，為什么好，要說出理由來。

　　課文提示

　　吃過楊梅嗎?這篇課文形象生動地描繪了楊梅樹的美麗，具體細致地描寫了楊梅的形狀、顏色、味道，表達了作者對故鄉(xiāng)的深切、強烈的熱愛之情。讀課文，想想：課題上為什么要加上“故鄉(xiāng)的”?作者是怎樣把楊梅寫具體的?為什么會寫得這么具體呢?

　　難句解析

　　1.細雨如絲，一棵棵楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露。

　　“細雨如絲”，這是春雨的特征。既告訴我們楊梅樹生長的季節(jié)和環(huán)境，又暗示了此時萬物復蘇，呈現(xiàn)勃勃生機。“甘露”是對春雨的比喻，有贊美之意。“貪婪地吮吸”即不知滿足地吸收春天的雨水，這是楊梅樹枝繁葉茂的重要原因。

　　2.它們伸展著四季常綠的枝條，一片片狹長的葉子在雨霧中歡笑著。

　　“四季常綠”，說明楊梅樹是常綠喬木，冬季也不落葉。“在雨霧中歡笑著”，“歡笑”在這里暗示楊梅樹在旺盛地生長。這里采用了擬人寫法，寫出楊梅樹的可愛。

　　文章結(jié)構(gòu)

　　全文可分為三段。

　　第一段(第1自然段)：總寫“我”愛故鄉(xiāng)的楊梅。

　　第二段(第2自然段)：寫楊梅樹的美麗可愛。

　　第三段(第3至6自然段)：講了楊梅果的形狀、顏色和味道。

　　寫作特點

　　作者寫家鄉(xiāng)的楊梅，按楊梅的生長過程，有順序、有重點地寫了楊梅果的形狀、顏色、味道，層次清楚，描寫細膩。擬人手法的運用，更使文章生動、有趣。

　　語言積累

　　細雨如絲 貪婪 吮吸 甘露 伸展 細膩 柔軟 甜津津

　　1.細雨如絲，一棵棵楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露。它們伸展著四季常綠的枝條，一片片狹長的葉子在雨霧中歡笑著。

　　2.摘一顆放進嘴里，舌尖觸到楊梅那平滑的刺，使人感到細膩而且柔軟

　　閱讀提示

　　這篇課文描述了故鄉(xiāng)的楊梅樹的美麗和楊梅果的形狀、顏色、味道，突出了楊梅果的可愛，表達了作者熱愛故鄉(xiāng)的思想感情。

　　中心思想

　　這篇課文描述了故鄉(xiāng)楊梅樹的美麗和楊梅果的可愛，表達了作者熱愛故鄉(xiāng)的思想感情。

　　教學設計示例

　　第一課時

　　一、導入新課

　　在我國的江南盛產(chǎn)一種水果——楊梅(投影出示楊梅果圖)。這是一種圓圓的小果子，遍身生著小刺，果子是紫紅色的，味道又酸又甜。這節(jié)課我們要學習的就是一篇寫楊梅的文章——《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》。(板書課題)

　　二、交代本節(jié)課學習任務

　　這節(jié)課我們初步理解課文內(nèi)容，學會生字新詞，并學習課文一、二自然段。(明確目標)

　　三、初讀課文

　　聽課文錄音，思考：作者為什么喜愛楊梅?是從幾方面來寫楊梅的?找出課文中有關(guān)的自然段。(整體感知)

　　教師引導明確。(因為故鄉(xiāng)的楊梅有著它的可愛之處，所以，作者從楊梅樹、楊梅果這兩方面寫出了對楊梅的喜愛。第二自然段寫楊梅樹，三至六自然段寫楊梅果。)

　　四、再讀課文，學會生字新詞

　　1.字的交流。

　　(1)出示生字卡片，指名認讀，注意強調(diào)“腐”的字形結(jié)構(gòu)。

　　(2)區(qū)別字形組詞：

　　汁一汗 狹一峽

　　2.詞的交流。

　　(1)指名讀生詞。

　　(2)引導學生理解。

　　細雨如絲：指春雨輕輕的、細細的、象頭發(fā)絲一樣。

　　細膩：精細光滑。

　　甘露：原指甜美的露水。在本文中比喻春雨的甜美。

　　伸展：原指向一定方向延長、擴展。本文指楊梅樹得到雨水澆灌，枝葉生長迅速。

　　貪婪：本文指楊梅樹不知滿足。

　　(3)歸類。

　　對于詞語的理解可按三種方法進行：

　　①先理解單個詞，再理解詞語。如：細雨如絲、細膩。

　　②先，再結(jié)合上下文進行理解“甘露”等。

　　③結(jié)合生活實際理解。

　　五、理解課文一、二自然段。

　　1.講讀第一自然段。

　　(1)指名讀，思考：這段的主要意思是什么?在全文中起什么作用?(第一自然段只有一句話，開門見山地點出我的故鄉(xiāng)所在地及我愛故鄉(xiāng)的楊梅，在全文起強調(diào)、突出的作用)。

　　(2)感情讀文，要讀出對故鄉(xiāng)深深的愛

　　過渡：同學們能讀出作者對故鄉(xiāng)的一片深情，作者愛故鄉(xiāng)，愛楊梅。細雨如絲的季節(jié)來了，楊梅樹是什么樣子的呢?下面請同學們自學課文第二自然段。

　　2.自學課文第二自然段。

　　出示自學提示，指名讀。

　　(1)這一段主要寫了什么?

　　(2)故鄉(xiāng)的楊梅樹是什么樣子的?從文中勾畫出有關(guān)的語句并理解。

　　小組討論學習，教師巡回指導，全班交流，教師點撥。

　　交流第一個問題：

　　(這一段寫出了雨中楊梅的可愛。)

　　交流第二個問題(重點)：

　　提問：這一段中描寫楊梅樹樣子的話有幾句?(兩句)投影出示兩個句子，指讀第一句。

　　交流第一句話：

　　①第一句話中的“春天的甘露”指什么?楊梅樹“貪婪地吮吸”表示什么?(板書：貪婪吮吸)

　　(春天的甘露是對春雨的比喻，貪婪地吮吸是說楊梅不知滿足地吸收著春天的雨水)

　　②在這句話中，作者采用恰當?shù)谋扔鳎�把春雨比作甘露，而且把楊梅樹當作人來寫，從表面看是說楊梅樹不知滿足地吸收著春雨，而實際是在寫楊梅樹的什么?(長得快、茂盛、生長旺盛……)作者這樣寫說明了什么?(說明作者非常喜歡楊梅)因此，我們在讀這句話時一定要注意語氣的歡快。

　　③有感情地朗讀第一句。

　　理解交流第二句話：

　　①文中的第二句話又是怎樣寫楊梅樹樣子的?(它們伸展著四季常綠的枝條，狹長的葉子在雨霧中歡笑著。)

　　板書：伸展枝條

　　葉子歡笑

　　②楊梅樹真的會像人一樣“伸展”和“歡笑”嗎?作者這樣寫是為了突出什么?請同學們認真比較下面兩組句子，找出答案。

　　《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》教案 篇7

　　教學要求：

　　1、了解故鄉(xiāng)楊梅的可愛，受到熱愛家鄉(xiāng)的教育。

　　2、學習作者按一定順序，抓特點的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物的習慣。

　　3、學會本課的11個生字。掌握“貪婪、吮吸、甘露、狹長、觸到、細雨如絲、甜津津”等詞語。

　　4、有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　教學重點：

　　了解楊梅的可愛，學習作者觀察事物的方法。

　　教學課時：兩課時

　　教學過程：

　　一、導入

　　新課

　　有誰知道開封的特產(chǎn)都有哪些？前幾天，中央電視臺來了一個攝制組，要拍一個片子，把開封的這些特產(chǎn)介紹給全國的電視觀眾。他們聽說呀，開封的小學生特別聰明，所以就想考一考大家，就把寫解說詞的任務分給我們了。想看看你們對家鄉(xiāng)了解多少，對家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)了解多少。這些東西呀，你們回去以后可以通過查找資料來解決。為了讓咱們同學把文章寫得更好一些，我們先來看一篇別人寫的介紹自己家鄉(xiāng)土特產(chǎn)的文章——《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》。

　　二、初讀課文，整體感知

　　自由讀課文，思考：看了作者介紹的楊梅，你最想說的'是什么？

　　三、研讀課文，體會感情

　　1、感受楊梅果，學習4、5、6自然段

　　①整體感知楊梅果的特點

　　⑴楊梅是一種十分好吃的果子，相信大家都吃過被食品加工廠加工好的楊梅，但是鮮楊梅更好吃，你們想知道鮮楊梅是什么樣子的嗎？它什么味兒呀？瀏覽課文，看看課文中哪些自然段介紹的是楊梅果？分別介紹了楊梅果的什么？（板書：形狀、顏色、味道）

　　⑵文章用了三段介紹了楊梅果的特點，你看過了作者的介紹有什么感受？

　　⑶作者是怎樣讓你產(chǎn)生這樣的感受的呢？他是怎么寫的？讓我們一段一段的來看。

　　②、研讀4、5、6自然段

　　⑴、第四自然段

　　ⅰ、齊讀，思考：從這一自然段，你知道了什么？你是從哪兒知道的？（三個特點。朗讀）

　　（重點：觸（碰）、細膩（精細、光滑）、柔軟（軟））

　　ⅱ、齊讀，腦子里勾畫出楊梅果的形狀

　　⑵、第五自然段

　　ⅰ、腦子里楊梅果的形狀有了，就好像畫畫用鉛筆把畫的外形勾了出來。接下來就該是填顏色了，自由讀第五自然段，看看在這形里面我們都改填哪些顏色？你是從哪兒看出來的？（重點：顏色深代表成熟，由于太紅了就變黑了）（朗讀指導）

　　ⅱ、齊讀，在腦子里把楊梅果的顏色填上。

　　⑶、第六自然段

　　ⅰ、誰能來描述描述自己腦子里的楊梅果？

　　ⅱ、這么漂亮的果子放在你面前，你的第一感覺是什么？（想吃）可是現(xiàn)在吃不到，但是文章的作者吃到了，它把楊梅果的味道寫了出來，那咱們?yōu)榱私怵捑拖瓤纯窗伞Ｗ杂勺x，

　　ⅲ、看了課文，你知道了什么？你還有什么問題？你是從哪兒看出來的？（重點：甜津津（甜的有滋味）作者為什么寫小時候吃楊梅果的樣子？楊梅果什么味道？）（朗讀）

　　ⅳ、聽了作者的描述，你最想說的是什么？

　　ⅴ、齊讀，我們再來品嘗品嘗著新鮮的楊梅果

　　⑷、小結(jié)：作者經(jīng)過了起形、填色、描述味道這樣三步，為我們勾勒除了一個個新鮮楊梅果。我們一起讀一讀這三個自然段，體會一下這個過程。

　　2、認知楊梅樹，學習第二自然段

　　①、楊梅果又好看又好吃，那它是在哪兒長的呀？（樹上）你怎么知道的？

　　②、（掛出第二自然段）齊讀，思考你覺得這一段話中哪一句寫的好？為什么？（朗讀）

　　（重點：（貪婪：不知滿足）、吮吸（吸）、甘露（甜美的露水）、狹長（又窄又長）、絲（小、細微）

　　③、在如絲的細雨中，一顆顆楊梅樹貪婪的吮吸著春天的甘露，它們孕育著那美味的楊梅果，齊讀這段話，把你對楊梅樹的感情融進去。

　　四、總結(jié)寫法，

　　1、學了這篇課文，你有什么感受？

　　2、作者是怎么把楊梅樹寫的這么美，把楊梅果寫的這樣好的呢？齊讀課文。

　　3、理出寫作順序

　　《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》教案 篇8

　　教學目標：

　　1、掌握本文的生字新詞。

　　2、了解楊梅的可愛特點，學習作者把事物觀察仔細、把事物寫細致的方法，體會課文表達的思想感情。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教學重點、難點：指導學生體會作者觀察、描寫楊梅樹、果的特點的方法。

　　教學時數(shù)預計：二教時

　　第一教時

　　學習內(nèi)容：初讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　教學程序：

　　一、板書課題

　　1、讀題，想：你是怎么理解題目中愛字的意思的？（引導學生用愛字組出適合題目的詞語）

　　2、議論：從題目中你知道了什么？

　　3、學生匯報后，教師作小結(jié)。

　　二、引入新課，初讀課文

　　1、聽錄音朗讀（或教師范讀）課文，學生邊聽邊思考下列問題：

　　（1）課文哪些內(nèi)容給你留下比較深刻的印象？（說說寫的是什么？）

　　（2）點畫課文的生字詞語。

　　（3）遇到不懂問題在書中打上？，或?qū)W習課文還想知道什么或解決什么問題。

　　2、學生在小組中交流學習體會。

　　3、指名學生匯報學習情況，教師小結(jié)后指導學習課文生字。

　　三、齊讀課文，鞏固認知，指導學生解決下面問題：

　　1、哪一節(jié)寫的是楊梅樹？哪幾節(jié)寫的是楊梅果？

　　2、課文重點寫的是什么？（指導學生認識課文詳寫的是什么？）

　　△讓學生在小組中交流學習心得后作匯報。

　　四、總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容和情況后，進行語言文字鞏固訓練。

　　1、你對課文內(nèi)容了解了什么？

　　2、組詞練習、讀讀寫寫重點詞語。

　　3、朗讀自己喜歡的句子。

　　第二教時

　　學習內(nèi)容：指導學生理解課文內(nèi)容，體會課文表達的思想感情。

　　教學程序：

　　一、簡述上節(jié)的學習內(nèi)容，點明本節(jié)的學習要求。

　　二、學習第一節(jié)

　　1、指導學生有感情地朗讀。

　　2、討論：這節(jié)告訴了我們什么？（或你知道了什么？）

　　3、學生回答后，教師作小結(jié)，投影開頭的方法和作用。

　　三、學習第二節(jié)

　　1、投影本節(jié)內(nèi)容，指導學生朗讀后思考問題：你讀懂了（或知道）什么？哪些地方不明白的？

　　2、學生在小組中交流讀書體會。

　　3、指名匯報讀書心得后，教師板書：樹枝綠葉長。讓學生思考：感受的楊梅樹怎樣？（引導學生說出可愛）。

　　4、小結(jié)和歸納后，投影課文句子和詞語，加強語言文字的訓練。

　　四、學習三六節(jié)

　　1、投影楊梅果圖片和課文，讓學生自由朗讀3-6節(jié)的課文內(nèi)容。

　　2、邊讀邊思考：你從課文中認識的楊梅果是怎么樣的.？

　　3、學生小組討論后指名回答，教師引導學生從楊梅果的形狀、味道、顏色等方面作匯報。

　　4、教師小結(jié)學生的發(fā)言后作板書：形狀、味道、顏色，指導學生理解作者的觀察方法：抓住果的形狀、味感、顏色等特點進行細致的觀察（要求學生動筆在課文中點畫在關(guān)的句子、詞語）。

　　5、加深對楊梅顏色變化的了解，投影顏色變化過程。

　　6、鞏固對課文內(nèi)容的理解，指導學生有感情地朗讀課文，體會作者的觀察和描述的方法。

　　7、學與用。讓學生觀察和介紹他們熟悉的一種水果，進行說話訓練。

　　8、總結(jié)這部分的學習情況。讓學生談談學到了什么？還有什么地方不明白？

　　五、總結(jié)全文的學習要點，引導學生體會作者寫的是楊梅，表達的是熱愛故鄉(xiāng)的思想感情。（板書：表達作者熱愛故鄉(xiāng)的思想感情）

　　《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》教案 篇9

　　教學目標:

　　1、了解故鄉(xiāng)楊梅的可愛，受到熱愛家鄉(xiāng)的教育。懂得愛家鄉(xiāng)是愛祖國最基本的體現(xiàn)。

　　2、學習作者按一定順序、抓特點的觀察方法，培養(yǎng)細心觀察周圍事物的習慣。為課后練筆做準備。

　　3、在弄清自然段主要意思的基礎上，繼續(xù)練習分段。

　　4、學會本課生字、新詞。

　　5、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　教學重點

　　指導理解詞語貪婪、吮吸、伸展。從而理解楊梅樹和楊梅果的可愛。

　　教學難點:通過訓練引導學生理解第3段，為學生寫作做準備。

　　教學時間：3課時。

　　教學準備：

　　1、生字、詞語卡片。

　　2、用投影片書寫課后作業(yè)3。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、出示課題《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》

　　（一）析題：

　　1、讀題；你能從一個詞中體會作者的感情嗎？

　　2、用刪讀法理解文章會寫什么。

　　(1)我愛故鄉(xiāng)會寫什么內(nèi)容？

　　(2)我愛楊梅會寫什么內(nèi)容？

　　(3)回到文題我愛故鄉(xiāng)的楊梅回答。

　　（二）自由讀文，知道都介紹了故鄉(xiāng)楊梅的哪些方面。（楊梅樹、楊梅果）

　　（三）為更好地理解課文，自學生字，新詞。

　　二、檢查自學情況

　　（一）讀準字音。

　　1、出示卡片，讀準生字的音節(jié)并組成課文中的生詞。

　　2、重點讀音指導:吮汁津

　　（二）指導理解詞義。

　　1、生詞通過理解。

　　貪婪原指不知滿足。本課指楊梅樹盡情地吮吸著春天的甘露。

　　吮吸原指把嘴唇聚攏吸取。本課指楊梅樹吸收春天的雨水。

　　2、熟悉的詞語通過做動作、擴詞了解其詞意。

　　(1)伸展可讓同學們通過動作伸展理解楊梅樹得到雨水的澆灌，枝葉迅速生長。

　　(2)歡笑可拆詞再分別擴詞理解楊梅樹旺盛的生命力。

　　三、初讀課文，弄清這篇課文的主要內(nèi)容

　　四、分自然段讀文，并說出自然段的意思

　　五、這篇文章是按什么順序?qū)懙?/strong>

　　（先總述愛故鄉(xiāng)楊梅分述愛楊梅樹愛楊梅果。）

　　六、默讀課文，給文章分段。說每段段意

　　第二課時

　　一、齊讀文題，交待本節(jié)課學習任務

　　（通過訓練理解語言文字，體會作者的思想感情，為練筆打基礎。）

　　二、學習第一段

　　（一）指名讀，思考：第一段的一句話我們都知道了什么？

　　（作者的家鄉(xiāng)在江南，愛故鄉(xiāng)、愛故鄉(xiāng)的楊梅。）

　　（二）這一句與文題有什么關(guān)系？

　　三、學習第二段

　　（一）出示投影課后作業(yè)3，請學生讀。這實際就是課文的第2段。

　　（二）通過大家討論理解帶點的詞語。

　　1、貪婪吮吸表達了楊梅樹渴望春天、細雨。

　　2、伸展歡笑體現(xiàn)了楊梅樹的枝葉長得茁壯、旺盛。

　　（三）通過刪讀理解作者寫楊梅樹抓住了楊梅樹的特點，枝條四季長綠，葉子狹長。

　　1、畫出的詞不讀。體會寫出了楊梅樹的什么？

　　2、板書色形了解楊梅樹的特點。

　　（四）進一步從句中引導學生體會到，只有故鄉(xiāng)這樣的環(huán)境，這樣的條件，才能生長出那么茁壯，充滿生機的楊梅樹，以此表露作者對故鄉(xiāng)、對楊樹的熱愛之情。

　　第三課時

　　一、學習第三段

　　（一）讀第3段，介紹了楊梅的什么，分別用一個詞說明。(板書：形色味)

　　（二）按形狀、顏色、味道三部分進行分析。

　　1、讀第3自然段知道楊梅樹什么時間結(jié)果，及過渡段的作用。

　　2、讀描寫楊梅形狀的句子。

　　(1)找到描寫其形狀的句子。

　　楊梅圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著小刺。

　　提問：用對比的方法寫其形，你了解了什么？這樣的形狀就一定可愛嗎？

　　(2)讀后兩句體會作用。用刪讀法體會后回答：

　　（等楊梅漸漸長熟，刺也漸漸軟了，平了。摘一個放進嘴里，舌尖觸到楊梅那平滑的刺，使人感到細膩而且柔軟。）

　　這兩句通過作者的親自嘗，去感覺體會出作者的喜愛之心。引發(fā)讀者也想去品嘗的.心愿。

　　(3)總結(jié)學習楊梅形狀的方法。

　　先找寫外形的句子，然后體會作者品嘗時的感受，最后表達作者的喜愛之情。

　　3、用此方法學習第5、第6自然段。

　　(1)讀第5自然段按上述學習方法同桌討論。

　　(2)填空，理解顏色的變化。

　　楊梅先是_______，隨后變成_______，最后幾乎變成________。

　　提問：幾乎是什么意思？（顏色的變化說明楊梅逐漸成熟。

　　(3)寫楊梅的味道，寫了由生到熟、又酸又甜越吃越愛吃，還舉例小時候貪吃楊梅的情形。

　　提問：為什么寫小時候貪吃的情景？

　　二、通過指導有感情地朗讀，進一步深化文章中心

　　三、總結(jié)板書，指導背誦

　　重點指導背誦作者描寫楊梅果的形狀、顏色、味道的詞、句。）

　　四、理解詞意的基礎上指導生字字形的記憶、鞏固

　　《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》教案 篇10

　　教學目的

　　1﹑學會本課生字﹑新詞。

　　2﹑有感情地朗讀課文﹐背誦第二自然段。

　　3﹑了解故鄉(xiāng)楊梅的可愛﹐受到熱愛家鄉(xiāng)的教育。

　　4﹑學習作者按一定順序﹐抓住特點的觀察方法﹐培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習慣。

　　教學重點

　　學習作者是怎樣把楊梅果的形狀﹑顏色﹑味道等特點具體寫出來的。

　　教學難點

　　了解楊梅樹的可愛﹐學習作者觀察事物的方法。

　　課時安排

　　兩課時

　　課前預習要求﹕

　　1﹑借助字典﹐認識本課的10個生字﹐弄清“貪婪”﹑“吮吸”﹑“伸展”﹑“甘露”﹑“細膩”等詞語的意思。

　　2﹑正確﹑流利地朗讀課文。

　　3﹑通讀課文﹐思考課后練習中的思考.

　　練習2。

　　4﹑了解自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)都有哪些。

　　第一課時

　　一﹑導入新課﹐激情引趣﹕

　　我們每位同學都有自己的家鄉(xiāng)﹐家鄉(xiāng)的一草一木﹐一山一水﹐都是那么的值得我們懷念﹐特別是家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。我們的家鄉(xiāng)有什么特產(chǎn)﹖

　　二﹑檢查預習﹕

　　通過演示文稿出示的生字及本課詞語檢查讀音。要求﹕學生注意聽﹐看生字的讀音是否準確。字詞交流﹐理解詞義。

　　同桌互讀課文﹐要求﹕字音讀正確﹐把句子讀通順。

　　你在預習的時候﹐覺得這篇課文的哪句話或哪個自然段最難讀﹐你能給大家讀讀嗎﹖

　　三﹑感知全文﹐了解內(nèi)容﹕

　　自由讀課文﹐注意讀準字音。想想課文一共有幾個自然段﹖課文是從哪幾個方面介紹故鄉(xiāng)的楊梅的﹖

　　你還知道有關(guān)楊梅的哪些知識﹖

　　你還想知道有關(guān)楊梅的那些知識﹖

　　學生出示查找的有關(guān)楊梅的信息。

　　第二課時

　　教學要求﹕

　　1﹑知識點﹕學會本課生字﹑新詞﹔了解楊梅樹和楊梅果的特點。

　　2﹑訓練點﹕學習作者有順序﹑抓住特點的觀察方法和寫作方法﹔練習有感情地朗誦和背誦課文。

　　3﹑教育點﹕體會作者喜愛楊梅﹐熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

　　4﹑創(chuàng)造點﹕合理板書﹔具體介紹自己喜歡的一種水果。

　　教學重點﹕

　　深入了解楊梅樹的樣子和楊梅果的形狀﹑顏色﹑味道的特點﹐學習作者的`寫作方法。教具﹑學具準備﹕

　　1﹑教具﹕文字投影﹑楊梅圖。

　　2﹑學具﹕帶上自己最喜歡的一種水果。

　　教學過程﹕

　　一﹑激情引趣﹐導入談話。

　　同學們﹐通過上節(jié)課的學習﹐故鄉(xiāng)的楊梅給你留下什么印象﹖

　　讓我們觀看一段錄像﹐到楊梅的故鄉(xiāng)看一看。(播放錄相)我們打開書﹐看看課文是從哪幾方面介紹楊梅的。

　　二﹑初讀全文﹐整體感知。學生快速瀏覽課文。

　　三﹑細讀體會﹐加深感受。

　　1﹑故鄉(xiāng)的楊梅樹是什幺樣呢﹖誰來給大家讀一讀﹖

　　2﹑你自己讀讀這一段﹐劃出描寫楊梅樹的詞語﹐想想通過這些詞語你體會到了什幺﹖

　　3﹑你還有什幺不懂的﹖

　　4﹑資料補充理解。

　　5﹑理解后再讀。

　　自讀課文4-6自然段。想想你最喜歡楊梅果的哪一個方面﹖為什么﹖(學生自讀課文)

　　小組深入學習﹐自學討論4-6自然段。小組選擇學習內(nèi)容﹕按小組成員的意愿。

　　自學討論交流﹕(自愿選擇學習內(nèi)容)三個參考問題﹕

　　1﹑你們選擇學習的內(nèi)容寫了楊梅果的什幺﹖(標出重點詞)

　　2﹑作者是怎樣把它的特點寫出來的﹖(可批注)

　　3﹑請你試著讀讀這段話﹐體會作者的感情。

　　小組匯報自學情況﹐引導學生進行語言的積累。

　　1﹑這段話具體寫了楊梅果的什么特點﹖

　　形狀﹕圓圓的﹐和桂圓一樣大小﹐遍身生眷小刺。

　　顏色﹕淡紅深紅“黑”﹐果肉新鮮紅嫩﹐汁水鮮紅。

　　味道﹕又酸又甜﹐甜津津。

　　2﹑作者是怎樣把這些特點具體寫出來的呢﹖

　　引導質(zhì)疑﹕我們根據(jù)自己自學的內(nèi)容做了匯報﹐到這兒﹐對于楊梅果的形狀﹑顏色和味道﹐你還有什么不了解的地方嗎﹖

　　四﹑精讀悟情﹐積累語言。

　　多么惹人喜愛的楊梅﹐找出你喜歡的句子讀讀﹐并背一背。

　　五﹑總結(jié)課文﹐練說一種水果﹕

　　讀了這篇課文后﹐你是喜歡楊梅樹﹐還是喜歡楊梅果為什么？

　　介紹自己最喜歡的一種水果。

　　你帶的是什么水果﹐你最喜歡它的哪一方面﹖

　　自由練說﹕從一方面介紹自己帶來的水果。要求要說得較具體﹐講出自己的感情。

　　同桌練習介紹﹐互相修改補充

　　六﹑拓展練習﹕

　　根據(jù)練說進行課后練筆﹐在教室作文展示欄展示。

【《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》教案】相關(guān)文章：

《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》的教案范文（通用10篇）05-24

《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》第二課時教案（精選11篇）11-11

《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》三年級語文下冊教學設計02-15

小學三年級語文《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》教學設計（精選12篇）04-20

三年級語文下冊《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》教學設計（通用12篇）11-18

《我愛漱口》小班健康教案03-29

我愛媽媽教案（精選13篇）05-10

《月是故鄉(xiāng)明》教案08-01

我愛學語文教案范文11-23