景泰藍的制作教案

　　知識與能力：

　　學習本文按照景泰藍制作的先后順序，有詳有略地介紹說明事物的方法。

　　了解本文常用的說明方法。

　　掌握本文的說明順序。

　　過程與方法：

　　通過對初中已掌握的三種說明順序：時間順序、空間順序和邏輯順序的復習，使學生進一步了解說明順序是因說明對象和說明目的不同而不同的。

　　本文的語言準確、通俗、樸實，可讓學生分類整理，加強體會。

　　練習設計重在“雙基”的落實，有助于把知識轉化為能力，又助于學生智力的發展。

　　情感態度與價值觀：

　　了解景泰藍制作精巧，手工操作的特點，啟發學生熱愛勞動、熱愛勞動人民的思想感情。

　　教學重點：

　　本文以景泰藍的制作程序為序，縱橫交錯，有詳有略，學生不易理解。要抓住這個重點，反復引導學生體會，繪制本文說明順序結構圖。

　　教學難點：

　　使學生進一步了解說明順序是因說明對象和說明目的不同而不同的。

　　教具準備：

　　多媒體課件 出示景泰藍的圖片

　　課時安排：

　　 二課時

　　教學過程：

　　 第一課時

　　一、導入新課

　　同學們，我們祖國有許多值得我們自豪的手工藝品，如蘇州的刺繡，蕪湖的鐵畫，景德鎮的瓷器等等。它們令外國人對我們刮目相看，今天我們再了解另外一種馳名中外的我國特色手工業品—景泰藍。

　　二、明確學習目標

　　三、簡要地介紹作者和寫作背景

　　葉圣陶（1894-1988），現代著名作家、教育家。名紹鈞，江蘇蘇州人。其創作涉及童話、散文、小說等領域。風格樸素自然、語言冼練優美，有“優秀的語言藝術家”之稱。代表作：童話：《稻草人》短篇小說：《夜》、《多收了三五斗》等；長篇小說：《倪煥之》。

　　四、簡要復習初中說明文的文體知識推進新課。

　　五、展示有關圖片，指導學生閱讀文本。

　　要求學生掌握文章說明順序，初步理清文章思路，明確重點與難點，把重點與難點部分標明，邊讀邊思考下列問題：

　　1．為什么叫景泰藍？

　　2．全文可分為幾個部分？課文主體部分又分為幾個層次？

　　3．景泰藍的制作分幾道工序？

　　4．為什么用紅銅作胎呢？

　　5．為什么有些景泰藍掐絲要用繁筆？

　　6．為什么詳寫掐絲和點藍兩道工序？

　　7．在各道工序的說明中，作者運用了哪些種說明方法？

　　六、師生共同探討以上的問題。以小組討論的形式進行。

　　七、分析課文主體部分（2～16段）的第一層（2、3段）

　　明確：銅胎原料是紅銅

　　銅胎的打制方法舉例

　　──圓盤（打制方法簡單，略寫。）

　　──花瓶（做法復雜，需要分段制作，再將它們拼接起來，所以詳寫。）

　　──方形或長方形的東西，像果盒、煙卷盒之類（打制方法簡單，略寫。）

　　比較景泰藍的制胎和銅器作坊的工作。

　　八、課堂小結：

　　九、布置作業

　　思考：1．文章怎樣自始至終扣住景泰藍制作過程中手工操作這一特點的。

　　2．在詳寫掐絲和點藍兩道工序時，又怎樣扣住突出其中的重點。

　　完成練習題

　　第二課時

　　導入新課

　　上一節課我們一起從頭到尾看了這篇說明文，同時上節課我們留下了一些問題，下面我們就一起解決這些問題。

　　一、檢查作業

　　1．學生答：文章自始至終扣住景泰藍制作過程中手工操作這一特點，不論是在說明每道工序時，還是文章的開頭結尾，都不忘突出這一制作特點。制胎是“打”，掐絲是“粘”，點藍是“填”，燒藍是“燒”，打磨是“磨”，鍍金是“鍍”。開頭點明景泰藍是“手工藝品”，結尾一再強調“全部工作是手工”。文章突出“手工”，贊揚了手工藝工人的聰明才智，辛勤勞動和他們的特殊貢獻。

　　2．學生答：景泰藍的工藝程序是，制胎→掐絲→點藍→燒藍→打磨→鍍金。文章嚴格按照景泰藍的六大生產工序依次逐項介紹。所以這篇文章的說明順序完全是說明對象──“景泰藍的制作過程”的客觀反映。就每個工序來說，也是按制作程序來說明的。例如說明“掐絲”這一工序時，依次寫“粘銅絲→燒焊→硫酸煮→清水洗”；說明“點藍”這一工序時，依次寫“研磨色料→篩選色料→填上色料→三填三燒”。在六大工序中，詳寫掐絲和點藍，因為這兩道工序是決定景泰的獨特風格和質量的關鍵工序。在詳寫這兩道關鍵工序時，又能突出其中的重點。例如，寫“掐絲”時，突出了“粘銅絲”（怎樣粘銅絲，為什么粘銅絲時要用繁筆，粘銅絲是如何艱難）；寫“點藍”時，突出“填上色料”（盛色料的工具，舀色料的家伙，色料填在什么地方，每個小格填多少，什么時候拿去燒，如何燒，燒了以后又如何填，一共填幾回，燒幾回）。

　　二、在同學對文章思路大體了解的基礎上，進一步引導他們做縱深分析，解決難點，理解重點及全部內容

　　（一）課堂討論

　　1．在說明掐絲這道關鍵工序時，使用了哪些說明方法？

　　綜合運用了下定義、舉例、比喻、比較說明法。第一句說明什么叫掐絲，是下定義。以粘一棵柳樹為例，說明如何掐絲，用的是舉例。“每片葉子兩筆，像一個左括號和一個大右括號，是比喻。最后把掐絲與刺繡比較，說明掐絲的對象和材料，則是比較。由于多種說明方法互

　　相補充和配合，使“掐絲”這道關鍵工序的說明比較完整、具體。

　　2．第6段中說線條畫一般是繁筆的三條科學道理是什么？

　　線條畫一般是繁筆的科學道理有：①“景泰藍要涂上色料，銅絲粘在上面，涂色料就有了界限。”②“景泰藍內里是銅胎，表面是涂上的色料，銅胎和色料，膨脹率不相同。要是色料的面積占得寬，燒過以后冷卻的時候就會裂”。③“還有，一種器物的表面要經過幾道打磨的手續，打磨的時候著力重，容易使色料剝落”。

　　“現在在表面粘上繁筆的銅絲圖畫，實際上把表面分成無數小塊，小塊面積小，無論熱脹冷縮都比較細微，又比較禁得起外力，因而就不至于破裂、剝落。”

　　三條道理列述之后，作者以文藝常識“內容決定形式”作比較，指出“是制作方法和物理決定了景泰藍掐絲的形式”。

　　3．介紹六大工序時，使用了哪些起過渡作用的詞句？

　　介紹六大工序時，很注意各道工序的銜接，注意使用起過渡作用的詞句。在第1段末總提“現在把它的制作過程說一說”后，第2段由“拿紅銅作胎”開始介紹制胎，并在第3段開頭點出“制胎”這一術語。第4段開頭“第二步工作叫掐絲”，交代出工序名稱，4至9段詳細介紹之后，第10段開頭用“于是輪到涂色料的工作了，他們管這個工作叫點藍”，承上啟下，轉入第三道工序。第14段開頭“現在該說燒的工作了”標志著第四道工序的開始。第15段“涂了三回燒了三回以后，就是打磨的工作了”。第16段“可是全部工作還沒完，還得鍍金”等句都起過渡的作用。第17段“全部工作是手工”一句以“全部”二字結束了整個制作過程的介紹，條理性十分明顯。

　　（二）總結

　　1．歸結中心意思

　　文章詳細地說明了景泰藍的制作過程和方法，介紹了景泰藍制作中手工操作特點，贊揚了手工藝工人的精湛技藝、勞動和智慧，從而贊頌了我們民族的偉大創造才能。

　　2．歸結本文寫作分析要點：

　　體裁為說明文。以景泰藍制作的過程為說明順序，詳寫掐絲和點藍兩道工序。在各道工序的說明中，始終抓住景泰藍制作中手工操作這一特點。綜合運用了下定義、舉例子、打比方、做比較、列數字多種說明方法。語言準確、簡明，文風通俗平實。

　　三、布置作業

　　完成《學習與評價》

　　布置作文練習

　　板書設計：

　　制作流程

　　制胎----掐絲----點藍----燒藍----打磨----鍍金

　　說明方法

　　下定義、舉例子、列數字、作比較、打比方

　　教學反思：

【景泰藍的制作教案】相關文章：

景泰藍的制作教案參考范文10-30

制作月餅教案09-13

制作魚教案優秀07-15

制作瓷器大班教案07-13

制作魚教案（精選12篇）09-03

《絲網花的制作》校本教案06-10

微課的設計與制作教案06-25

元宵節制作湯圓教案06-03

小學生中秋賀卡制作教案09-09

美術教案制作紙浮雕大鯉魚09-25