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幼兒園小班數(shù)學(xué)教案:《按物體長(zhǎng)短排序》（通用5篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的幼兒園小班數(shù)學(xué)教案:《按物體長(zhǎng)短排序》，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案:《按物體長(zhǎng)短排序》 1
活動(dòng)目標(biāo)
1.激發(fā)排序的興趣，大膽運(yùn)用語言講述排序結(jié)果。
2.培養(yǎng)觀察、比較和操作能力。
3.能較熟練地按物體長(zhǎng)短的差異進(jìn)行正逆排序。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件-數(shù)學(xué)：[3-2]比較概念；[3-1]比較概念。
2.長(zhǎng)短不一的小棒各4根；食用山楂條。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
1.調(diào)動(dòng)幼兒情緒。
教師：今天老師要請(qǐng)客啦，看！這是什么？（長(zhǎng)條山楂卷）
這兩根山楂條一樣長(zhǎng)嗎？（一樣長(zhǎng)）
老師將其中的一根切下一小塊，請(qǐng)一幼兒品嘗。
2.比比看，有什么變化？（一根長(zhǎng)，一根短）
然后，老師再將長(zhǎng)的一根切下一段，給幼兒品嘗。
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二、 展開
1.幼兒自由探索給小棒排序。
請(qǐng)幼兒自己比一比小棒的長(zhǎng)短，排一排小棒，主動(dòng)探索排序方法，教師觀察幼兒掌握排序的情況。
2.教師利用課件與幼兒一起總結(jié)、歸納排法。
請(qǐng)幼兒觀看課件：3-2比較概念
�。�1）先比較4個(gè)物體，找出最長(zhǎng)、最短的，最短的放在最前面，最長(zhǎng)的放到后面。
（2）然后比較其它兩個(gè)物體的長(zhǎng)短、按順序放在中間，并說出：我是按照最短的.、短的、長(zhǎng)的、最長(zhǎng)的順序給物體排隊(duì)的。
請(qǐng)幼兒觀看課件：3-1比較概念
�。�3）讓幼兒在正排序的基礎(chǔ)上進(jìn)行逆排序。
3.引導(dǎo)幼兒討論：兩種排序的方法為什么不一樣？
�。�1）正排序是從短到長(zhǎng)，一個(gè)比一個(gè)長(zhǎng)。
�。�2）逆排序是從長(zhǎng)到短，一個(gè)比一個(gè)短。
（3）鼓勵(lì)幼兒大膽用語言表述。
三、結(jié)束
1.請(qǐng)幼兒自由排序，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
2.教師小結(jié)，自然結(jié)束。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案:《按物體長(zhǎng)短排序》 2
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 讓幼兒能夠區(qū)分物體的長(zhǎng)短。
2. 學(xué)會(huì)按照物體的長(zhǎng)短進(jìn)行排序。
3. 培養(yǎng)幼兒的觀察力和邏輯思維能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：學(xué)會(huì)區(qū)分物體長(zhǎng)短并能正確排序。
2. 難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒理解排序的概念和方法。
三、教學(xué)方法
直觀教學(xué)法、游戲教學(xué)法、操作法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 不同長(zhǎng)短的彩色紙條若干。
2. 長(zhǎng)短不同的小木棒若干。
3. 動(dòng)物卡片若干（大小一致，尾巴長(zhǎng)短不同）。
4. PPT 課件。
五、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入
（1）通過播放 PPT 課件，展示生活中長(zhǎng)短不同的物體，如鉛筆、筷子、繩子等，引導(dǎo)幼兒觀察并說出它們的長(zhǎng)短區(qū)別。
（2）拿出兩根長(zhǎng)短明顯不同的彩色紙條，問幼兒：“這兩根紙條有什么不一樣呢？”引導(dǎo)幼兒說出一根長(zhǎng)一根短。
2. 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短
�。�1）分發(fā)長(zhǎng)短不同的小木棒給幼兒，讓他們自己觀察、比較，找出最長(zhǎng)的和最短的小木棒。
（2）請(qǐng)幼兒上臺(tái)展示自己找到的最長(zhǎng)和最短的小木棒，并說一說自己是怎么判斷的。
3. 按長(zhǎng)短排序
�。�1）拿出準(zhǔn)備好的動(dòng)物卡片，讓幼兒觀察動(dòng)物尾巴的.長(zhǎng)短。
�。�2）引導(dǎo)幼兒將動(dòng)物卡片按照尾巴的長(zhǎng)短進(jìn)行排序，可以從長(zhǎng)到短排，也可以從短到長(zhǎng)排。
（3）請(qǐng)幼兒上臺(tái)展示自己的排序結(jié)果，并說一說自己的排序方法。
4. 操作練習(xí)
�。�1）給每個(gè)幼兒發(fā)放若干不同長(zhǎng)短的彩色紙條，讓他們自己動(dòng)手進(jìn)行排序。
�。�2）教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤。
5. 總結(jié)
�。�1）提問幼兒今天學(xué)到了什么，引導(dǎo)幼兒回顧按物體長(zhǎng)短排序的方法。
�。�2）對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪卸嘤^察、多比較物體的長(zhǎng)短。
六、教學(xué)延伸
在區(qū)域活動(dòng)中投放更多長(zhǎng)短不同的物體，如吸管、積木等，讓幼兒繼續(xù)進(jìn)行長(zhǎng)短排序的練習(xí)。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案:《按物體長(zhǎng)短排序》 3
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 認(rèn)識(shí)物體的長(zhǎng)短特征，能區(qū)分物體的長(zhǎng)短。
2. 學(xué)會(huì)按照物體的長(zhǎng)短進(jìn)行排序。
3. 培養(yǎng)幼兒的`觀察力和初步的邏輯思維能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：區(qū)分物體長(zhǎng)短并進(jìn)行排序。
難點(diǎn)：掌握排序的方法。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 長(zhǎng)短不同的彩色紙條若干。
2. 長(zhǎng)短不同的小木棒若干。
3. 動(dòng)物卡片若干（尾巴長(zhǎng)短不同）。
四、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入
展示長(zhǎng)短不同的彩色紙條，問幼兒：“小朋友們，看看這兩根紙條有什么不一樣呀？”引導(dǎo)幼兒說出一根長(zhǎng)一根短。
2. 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短
�。�1）分發(fā)小木棒給幼兒，讓他們自己觀察比較，找出最長(zhǎng)和最短的小木棒。
（2）請(qǐng)幼兒說說自己是怎么判斷長(zhǎng)短的。
3. 排序活動(dòng)
�。�1）拿出動(dòng)物卡片，讓幼兒觀察動(dòng)物尾巴的長(zhǎng)短。
�。�2）引導(dǎo)幼兒將動(dòng)物卡片按照尾巴長(zhǎng)短進(jìn)行排序，可以從長(zhǎng)到短，也可以從短到長(zhǎng)。
�。�3）請(qǐng)幼兒展示自己的排序結(jié)果，并說說自己的排序思路。
4. 操作練習(xí)
給幼兒發(fā)放彩色紙條，讓他們自己動(dòng)手進(jìn)行長(zhǎng)短排序。教師巡視指導(dǎo)。
5. 總結(jié)
回顧今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)物體長(zhǎng)短的區(qū)分和排序方法。鼓勵(lì)幼兒在生活中多觀察物體的長(zhǎng)短。
五、教學(xué)延伸
在區(qū)域活動(dòng)中投放更多長(zhǎng)短不同的物品，讓幼兒繼續(xù)練習(xí)排序。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案:《按物體長(zhǎng)短排序》 4
教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)目標(biāo)：讓孩子們了解物體的長(zhǎng)短概念，掌握用長(zhǎng)短進(jìn)行排序的方法。
2. 技能目標(biāo)：培養(yǎng)孩子們的觀察能力和比較能力，能夠用語言表達(dá)物體的長(zhǎng)短特征。
3. 情感目標(biāo)：增強(qiáng)孩子們的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
1. 教具：各種長(zhǎng)短不同的物體（如尺子、繩子、書本、玩具等），排序卡片，白板和標(biāo)記筆。
2. 環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)一個(gè)“排序角”，在教室一側(cè)布置各種不同長(zhǎng)度的物體及排序工具，營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。
教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課（10分鐘）
通過提問引入主題：“小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)找出不同物體的長(zhǎng)短！誰能告訴我長(zhǎng)的是什么，短的又是什么？”激發(fā)孩子的興趣，引導(dǎo)他們回憶日常生活中遇到的'長(zhǎng)短物體。
2. 觀察與比較（15分鐘）
將準(zhǔn)備好的物體擺放在桌子上，讓孩子們自由選擇幾樣物體進(jìn)行觀察和觸摸。同時(shí)，引導(dǎo)他們用語言描述這些物體的長(zhǎng)短特點(diǎn)：“這個(gè)玩具長(zhǎng)嗎？這個(gè)玩具短嗎？”引導(dǎo)孩子們感知長(zhǎng)短的不同。
3. 進(jìn)行排序活動(dòng)（15分鐘）
將孩子們分成小組，給每組發(fā)放相同種類的物體（如不同長(zhǎng)短的繩子）。讓他們?cè)谛〗M內(nèi)討論并嘗試將物體按長(zhǎng)短進(jìn)行排序。師傅在旁觀察，適時(shí)提供指導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子們用語言交流排序的理由。
4. 結(jié)果展示（10分鐘）
各組輪流展示自己的排序結(jié)果，并用簡(jiǎn)單的語言說明排序的依據(jù)。教師可以問：“你們組的最長(zhǎng)和最短的物體分別是什么？”進(jìn)一步鞏固他們的理解。
5. 總結(jié)與延伸（10分鐘）
教師總結(jié)活動(dòng)內(nèi)容，引導(dǎo)孩子們回顧排序過程的樂趣，可以延伸到其他物體的排序，可以問：“我們可以用什么方法來排序我們的玩具呢？”鼓勵(lì)孩子們?cè)谌粘Ｉ钪杏^察和實(shí)踐長(zhǎng)短排序。
教學(xué)反思
通過本次活動(dòng)，孩子們?cè)谟^察、比較和排序過程中，能夠初步理解長(zhǎng)短的概念，表達(dá)自己的看法。未來的活動(dòng)中可以增加不同材質(zhì)的物體排序，提升活動(dòng)的挑戰(zhàn)性和趣味性。此外，注意根據(jù)孩子們的參與情況調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)孩子都能有效參與和學(xué)習(xí)。
課堂小結(jié)
本次“按物體長(zhǎng)短排序”的活動(dòng)，不僅加強(qiáng)了孩子們對(duì)長(zhǎng)短概念的理解，還培養(yǎng)了他們的邏輯思維和溝通能力。期待孩子們?cè)谌蘸蟮膶W(xué)習(xí)中，繼續(xù)探索更多有趣的數(shù)學(xué)概念。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案:《按物體長(zhǎng)短排序》 5
一、教學(xué)主題
按物體長(zhǎng)短排序
二、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)目標(biāo)：讓幼兒認(rèn)識(shí)長(zhǎng)和短的概念，理解物體的長(zhǎng)短差異。
2. 技能目標(biāo)：能夠手動(dòng)操作，將不同長(zhǎng)短的物體進(jìn)行排序，并能夠用語言表達(dá)排序的理由。
3. 情感目標(biāo)：通過游戲互動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的合作精神和參與意識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 教具：
各類物體：不同長(zhǎng)度的尺子、玩具、書本、繩子等。
排序卡片：不同長(zhǎng)度標(biāo)有數(shù)字的卡片。
白板和標(biāo)記筆。
2. 環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
在教室一角設(shè)立“排序區(qū)”，擺放各種物體，便于幼兒觀察和選擇。
四、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入活動(dòng)（10分鐘）
教師通過提問引入主題：“小朋友們，今天我們要一起來看看，哪些物體是長(zhǎng)的，哪些是短的？”
展示兩件物體（如尺子和繩子），請(qǐng)幼兒觀察并討論它們的長(zhǎng)短特點(diǎn)。
2. 觀察和比較（15分鐘）
將各種物體放在“排序區(qū)”，鼓勵(lì)幼兒自由選擇和觀察。
教師引導(dǎo)幼兒用肢體語言或簡(jiǎn)單的.詞匯描述物體的長(zhǎng)短，幫助他們形成直觀的比較意識(shí)。“這個(gè)比那個(gè)長(zhǎng)嗎？為什么？”
3. 排序活動(dòng)（15分鐘）
將幼兒分成小組，每組發(fā)放不同的物體（如三根不同長(zhǎng)度的繩子）。
請(qǐng)每組幼兒在小組內(nèi)討論并嘗試將物體按長(zhǎng)短進(jìn)行排序。
教師在旁指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒交流意見，分享排序的理由。
4. 結(jié)果展示（10分鐘）
各組輪流展示自己的排序結(jié)果，分享他們的觀察和排序依據(jù)。
教師通過提問引導(dǎo)，如：“你們組最長(zhǎng)的物體是什么？最短的又是什么？”
5. 總結(jié)與延伸（10分鐘）
教師總結(jié)本次活動(dòng)內(nèi)容，并詢問幼兒在日常生活中是否能找到長(zhǎng)短物體的例子。
引導(dǎo)幼兒在家中繼續(xù)探索，如：“你們能找找家里的玩具，看看哪個(gè)長(zhǎng)哪個(gè)短嗎？”
五、 教學(xué)反思
通過本次活動(dòng)，幼兒在操作和討論中增強(qiáng)了對(duì)長(zhǎng)短概念的理解，同時(shí)提升了他們的溝通與合作能力。未來的活動(dòng)可以增加不同材質(zhì)、形狀的物體，讓幼兒在更多的情境中不斷探索長(zhǎng)短的奧秘，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。在開展活動(dòng)時(shí)，應(yīng)關(guān)注每個(gè)幼兒的參與程度，確保所有孩子都能在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
課堂小結(jié)
本次“按物體長(zhǎng)短排序”活動(dòng)不僅有助于幼兒理解長(zhǎng)短的數(shù)學(xué)概念，還能激發(fā)他們的好奇心與探究欲。希望幼兒在日常生活中，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)，發(fā)現(xiàn)更多有趣的長(zhǎng)短排序游戲。
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