幼兒園語言活動公開課教案表情的變化

　　一、活動目標

　　(一)認知目標

　　1．幫助幼兒進一步理解“高興”、“傷心”、“生氣”等詞意。

　　2．啟發幼兒根據三種表情聯想相應的事情，并說一句完整的話。

　　(二)人格目標

　　培養幼兒大膽發言和自信。

　　二、活動準備

　　(一)物質準備

　　1．教具：“高興”、“傷心”、“生氣”三種表情的圖片各1張，與三種表情相應的掛圖各1幅，布置一面墻。

　　2．學具：與三種表情相應的圖卡每人1張。

　　(二)知識經驗準備 談話活動中了解幼兒高興、傷心、生氣的情況。

　　三、活動過程

　　(一)進一步理解“高興”、“傷心”、“生氣”等詞的含義。

　　教師以游戲的口吻分別出示三種表情的圖卡與文字卡，請幼兒說一說，學一學。

　　(二)引導幼兒根據各種表情聯想相應的事情，并學說話。

　　1．分別出示與三種表情相應的圖畫，請幼兒看圖上有誰，他們在干什么，他們的表情是怎樣的。最后，引導幼兒運用相應的表情，把圖畫上的事情用一句話講出來。

　　2．啟發幼兒根據三種不同表情，自由聯想與表情相應的事情，要求能用一句話說出來。

　　(三)幼兒操作

　　1．請幼兒仔細觀察自己桌上的圖畫，要求邊看邊講述圖畫的內容。

　　然后，根據圖中人物的表情，用一句完整的話說出來。(幫助語言能力差的幼兒學說話)

　　2．請個別幼兒在集體前，把自己圖畫的內容用一句話說出來。

　　(四)教師小結：表揚大膽想像和發言的幼兒，并教育幼兒學習控制自己的情緒，學習做事之前要先動腦筋想一想。

　　(五)延伸活動：請幼兒把手上的圖畫貼在與圖上表情一樣的娃娃下面。

　　四、各領域滲透 社會：利用日常談話時間，教師引導幼兒討論在本班發生在自己身上的事情，鼓勵幼兒說出自己的想法。通過練習，培養幼兒大膽完整地發言與說話。

　　五、生活中滲透 家長鼓勵幼兒學習做一些力所能及的事情，并引導幼兒說出做事的想法，培養幼兒辨別是非的能力。

　　六、環境中滲透 在活動室內張貼各種表情的頭像。

　　七、家庭中滲透 要求家長給孩子講一些高興和傷心的事情，教育孩子要保持好心情。

　　八、活動評價

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