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一年級的數學教案設計

　　教學目的：

一年級的數學教案設計

　　1、熟練數出8和9，會正確讀寫，并能用這些數表示物體的個數或事物的順序和位置。

　　2、使學生會比較他們的大小，熟練地掌握8和9的組成。

　　3、培養學生對學習數學的興趣

　　教學重難點：

　　1、重點：正確熟練地讀出數量是8、9的物體的個數，會讀寫8和9。

　　2、難點：掌握9以內數的順序，會比較9以內書的大小，掌握8、9的組成。

　　教學準備：掛圖、生備學具，點子圖

　　教學過程：

　　一、復習

　　1、看圖寫數

　　一共有幾朵花？

　　2、再添上一朵花，現在一共有幾朵花？（8朵）如果再添上一朵是幾朵呢？（9朵）今天我們就一起來學習8和9的認識。

　　二、新課教學

　　1、創設情境，認、讀、數8和9。

　　（1）、出示主題圖。學生觀察后，提問：圖里講了一件什么事？

　　畫面上畫了些什么，與哪些數字有關，請同桌的同學互相說一說。（8位小朋友，9個人，2個小桶，2個噴壺，2把小鏟，8棵樹，1塊黑板，黑板前有9盆花，9只蝴蝶，8朵花…..）

　　（2）、請大家用小木棒擺出和花一樣多的數量，再添上一枝是多少？

　　出示計數器，請大家撥7個珠子，再添上幾個是8個呢？幾個珠子，再添上1個是9個呢？

　　2、數的順序。

　　出示直尺圖。問：第一段從什么數開始？再看7后面的一個數是幾？8后面的一個數是幾？

　　全班看直尺上的刻度，從0讀到9，再從9倒數到0。

　　3、數的比較。

　　（1）、7和8比較大小。

　　①、學生動手擺，第一排每個同學擺7根小木棒，第二排每個同學擺8根小木棒，比一比，哪一排多？哪一排少？

　　②、學生動手寫：第一排小木棒的個數用數字幾表示？那第二排呢？7和8 比較，誰大，誰小？

　　8比7大應該用什么符號？7比8小應該用什么符號？

　　8 ＞7 7＜8

　　（2）、8和9比較大小。

　　①、學生動手擺，第一排每個同學擺8個圓片，第二排每個同學擺9個圓片，比一比，哪一排多？哪一排少？

　　②、學生動手寫：第一排小圓片的個數用數字幾來表示？第二排呢？8和9比較，誰大，誰小？

　　9比8大應該用什么符號？8比9小應該用什么符號？

　　9 ＞ 8 8 ＜ 9

　　4、認識8和9的基數與序數的含義。

　　（1）、讓學生找到教科書P54的蝴蝶圖，按要求用彩筆給蝴蝶涂色。

　　（2）、通過給蝴蝶涂上不同的顏色，讓學生更具體地感受幾和第幾意義的不同。

　　5、指導書寫。

　　（1）、指導8的書寫。

　　首先讓學生看教科書P53的黑體字8，問學生8字像什么？然后看教科書P54中8的書寫順序圖，再出示田字格小黑板，邊板演邊講解：8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上方起筆，自上而下，先寫一個S字，接著自下而上過S字腰間，與起筆字處連接，一筆寫成。最后，請同學看著黑板上的“8”字書空，再讓學生用食指在桌面上練習寫“8”。

　　（2）、指導9的書寫。

　　9字是一筆寫成，它的上部像0，它的豎像個1，上半部這個0要寫在上邊的小格里，注意要圓滑，不能有棱角，寫到0的起筆處，再往左下方寫斜豎，一直到下線為止。學生在教科書P54的寫字格里描寫9。

　　（3）、完成教科書P54的“8”、“9”書寫練習。

　　6、操作感悟，學習8和9的組成。

　　三、鞏固練習

　　1、口答：

　　（1）、一個數大于7，小于9，這個數是幾？

　　（2）、9的前面第4個數是幾？

　　（3）、比6大，比9小，這個數可能是幾？

　　2、作業：把數字8和9寫在作業本上（各寫5行）

　　四、全課小結

　　同學們，今天我們又認識了8、9兩個數字朋友。希望同學們回到家里找一找有關數字8和9的物品，明天來學校后……