10加幾及相應的減法數學教案（通用10篇）

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么應當如何寫教案呢？下面是小編為大家收集的10加幾及相應的減法數學教案，希望對大家有所幫助。

　　10加幾及相應的減法數學教案 1

　　教學目標：

　　1.通過實際操作鞏固11～20各數的認識，并為下一步學習進位加法做準備。同時，使學生既學了加減法，也看到了加減法的關系。

　　2.培養學生自主探索、合作學習的能力。

　　3.培養學生的觀察能力、歸納能力、想像能力。

　　4.培養學生的判斷能力。

　　教具、學具準備：數字卡片11～19，小棒20根。

　　教學設計：

　　一、開門見山，直接引入

　　[一圖四式雖然學過，十加幾及相應的減法是新知識，所以為了保證每一個學生都學會，在這里仍采用老師引導。]

　　師：（出示卡片13）這是多少？

　　生：這是13。

　　師：請你迅速在桌上擺出13根小棒，能讓老師一眼看出是13根。

　　（學生擺，教師巡視。）

　　師：看著你自己擺的小棒圖，說一說可以列出什么算式？

　　生：可以列10+3＝13。

　　生：可以列3+10＝13。

　　生：可以列13-3＝10。

　　生：可以列13-10＝3。（老師板書）

　　小組討論，民主評議

　　[滿足能力強的學生，讓他們自己探究。]

　　師：老師這里還有一些數卡，想請小朋友擺一擺小棒、寫寫算式，好嗎？

　　生：好。

　　師：那么，小朋友們就要聽老師說清要求了：

　　1.每組四個小伙伴討論一下，找出你們最喜歡的數，找一個代表來前面把數卡和匯報卡拿回去。

　　2.先在桌上用小棒擺出這個數，然后根據小棒圖寫出四個算式，寫完后把數卡和匯報卡貼在黑板上。

　　注意：如果不擺小棒也會寫，你們這一組就可以直接寫出來算式，小學數學教案《數學教案－10加幾及相應的減法》。（學生到前面爭先恐后地拿數卡，8張數卡拿完后，剩下的小組隨意寫，也寫自己喜歡的數。）

　　[體現教學形式的開放性，尊重學生的選擇。]

　　師：寫的一樣的小組，比一比，誰的匯報卡寫得漂亮，把誰的貼在黑板上。

　　（小組活動，教師巡視，對程度較差的小組進行輔導。）

　　3.討論活動結果。

　　[讓學生在民主、和諧的氣氛下學習，在評判的同時，加深印象。]

　　師：小朋友們都把算式展現給大家看了，可是這么多算式都貼上，有點太多了。老師提一個小建議。我們評一評，找出最好的留下，其余的先取下來，好不好？

　　生：（略）

　　生評（略）（從字體上評，從對錯上評。）

　　師：被淘汰的小組不要氣餒，向別的小組學習，繼續努力，下次還有機會。

　　師：我們看一看這些算式都有什么規律？

　　生：都是用10去加的。

　　師：這就是10加幾及相應的減法。（出示課題）

　　總結歸納，再次引入新知

　　師：小朋友們認真觀察，黑板上的算式我們還可以分一分類，可以怎樣分？

　　生：可以分為兩大類：一類是加法算式，一類是減法算式。

　　師：說得真棒，我們一起來看加法。每一個加法家庭里都有幾個成員，科學家給他們起的都有名字，加號前面的數叫做加數，加號后面的數也叫做加數，等號后面的.數叫做和。（邊說邊板書）你們認識他們了嗎？誰愿意再來介紹一下？

　　[再次體現教學形式的開放性，保護學生的求知欲，對學生取的名字不做過多評價。]

　　師：減法家庭里的每個成員也應該有一個名字呀。大家都愿意給他們取名字。那你們告訴我，你們取的名字。

　　師：小朋友們起的名字都很好聽，但如果每個人都用自己起的名字，方便嗎？為了使用方便，科學家們也給它們統一起了名字，減號前面的叫被減數，減號后面的叫減數，等號后面的叫差。（邊說邊板書）誰再來給大家介紹一下？

　　[滲透統一思想，知道有些事物統一起來比較方便。]

　　解決計算問題

　　師：今天，加法家庭和減法家庭的成員要向我們小朋友挑戰，你們愿意接受挑戰嗎？

　　生：愿意。

　　[用語言巧妙地激起學生的好勝心，在最后幾分鐘調動學生的情緒。]

　　師：請看。（出示口算卡片）

　　11+2 13-2 10+7 14-4

　　11+3 13-2 11+2 8+10

　　生算（對有困難的學生稍加輔導）。

　　師：小朋友們真棒，不向困難低頭，勇敢地接受挑戰，都是小英雄。我們這一節課以勝利告終。

　　10加幾及相應的減法數學教案 2

　　教學目標

　　1．使學生知道10加幾及相應的減法的口算的道理，能熟練地進行口算．

　　2．使學生加深對11~20各數的認識，滲透加減法的關系，知道加減法算式中各部分的名稱．

　　3．培養學生良好的計算習慣，激發學生學習興趣．

　　教學重點

　　理解口算道理，正確進行口算．

　　教學難點

　　熟練口算10加幾及相應的減法．

　　教學過程

　　一、復習導入．

　　1．11~20各數的組成

　　分別出示數字卡片：14、17、12、11．

　　學生說數的組成．

　　2．看圖列式：

　　出示桃子圖

　　師：同學們對于11~20各數的組成掌握得很好，小猴子看了很高興，它給我們送來了桃子，想慰勞一下大家，你們看，這就是小猴子拿來的桃子．

　　問：你能根據這幅圖列出兩道加法算式和兩道減法算式嗎？

　　指名回答：教師板書：

　　問：這兩個加法算式表示什么意思？

　　這兩個減法算式表示什么意思？

　　（學生說圖中部分與整體的關系）

　　師：今天我們就要用剛才復習的知識學習新知識，你們有信心學好它嗎？

　　二、指導探索：

　　1．出示鐘表圖．

　　師：圖上畫的是什么？（鐘表）

　　鐘表是幫助人們看時間的，今天我們要用它來幫助我們學習數學．

　　問：你能根據這幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式嗎？

　　學生口述算式，老師板書：

　　（教育學生看圖、數數要仔細）

　　師：結合鐘表圖，說一說算式中的10、3和13分別表示什么？

　　（3表示盒外有3塊手表，10表示盒里有10塊手表，13表示一共有13塊手表．）

　　問：你能說一說10加3和3加10為什么都等于13嗎？

　　（因為13可以分成10和3、從13里面去掉3就剩10，去掉10就剩3了，所以13減3等于10，13減10等于3．）

　　師：原來你們是根據數的組成來算加、減的，真會學習，下面我們就用這種方法再做兩道題．

　　2．出示練習圖（第81頁做一做的第1題）

　　學生試做，然后同桌互相交流自己是怎樣想的．指名說答案．

　　師：如果沒有圖，你會算這樣的加減法嗎？

　　3．出示卡片：

　　指名口算，說說自己是怎樣想的．

　　學生獨立完成（教材81頁做一做第2題）：

　　10＋7＝□ 14－4＝□

　　8＋10＝□ 18－10＝□

　　4．出示例6：

　　師：這兩道題怎么算呢？

　　學生分組討論，然后進行交流．

　　（學生可能想數的組成來算，也可能用數數的.方法，只要正確都應該給予肯定．）

　　師：加、減它們都叫什么嗎？

　　（可以放手先讓學生說一說，在此基礎上進一步明確算式中各部分的名稱并板書．）

　　5．說出例5算式中各部分的名稱．

　　三、鞏固練習．

　　1．口算：看誰算得對．（82頁的1~3題）

　　10＋2＝ 17－7＝ 13＋1＝

　　14－10＝ 15＋10＝ 15－2＝

　　6＋10＝ 14－3＝ 16－10＝

　　10＋1＝ 9－8＝ 7＋10＝

　　15－5＝ 9＋1＝ 12－10＝

　　12＋1＝ 12－1＝ 13＋2＝

　　11＋3＝ 14－2＝ 13－1＝

　　2．列式解答．

　　（1）一個加數是3，另一個加數是11，和是多少？

　　（2）被減數是15，減數是10，差是多少？

　　學生讀題后，獨立列式解答

　　訂正時教育學生審題要認真．

　　四、課堂小結．

　　今天我們學習了什么知識？（板書課題：10加幾和相應的減法）怎樣計算這樣的題目？（可以根據數的組成或用數數的方法來算）算式中各部分都叫什么名稱？你還有什么想法嗎？

　　10加幾及相應的減法數學教案 3

　　一、教學目標

　　1.通過實際操作，鞏固11～20各數的認識，為進一步學習加減法做鋪墊。

　　2.通過計算，發現規律，提高計算的準確性與速度。

　　3.培養學生的觀察能力、歸納能力和想象能力。

　　4.培養學生自主探索，合作學習的能力。

　　二、教學重點：

　　正確計算10加幾及相應的減法

　　三、教學難點：

　　發現計算規律，幫助計算

　　四、教學具準備：

　　小棒，口算卡，數字卡五、教學過程

　　（一）情境導入

　　1．復習兒歌。

　　（1個十，1個一，合在一起是11）（1個十，2個一，合在一起是12）（1個十，3個一，合在一起是13）（1個十，4個一，合在一起是14）（1個十，5個一，合在一起是15）（1個十，6個一，合在一起是16）（1個十，7個一，合在一起是17）（1個十，8個一，合在一起是18）（1個十，9個一，合在一起是19）

　　2.師：好，我們來看屏幕。看要求說答案。（幻燈，生讀題說答案）1個十和3個一合起來是（）16里面有（）個十和（）個一1個十和9個一合起來是（）2個十，合在一起是（）

　　3.一圖四式，學生看圖直接寫出答案。

　　（二）開門見山，直接引入。

　　1.出示卡片13。

　　師：這是多少？請你迅速在桌上擺出13根小棒，能讓老師一眼看出是13根。

　　（生擺師巡視）說說你是怎樣擺的？

　　師：看著你自己擺的小棒，說一說可以列出什么算式？同桌互相說一遍。

　　（匯報，生說師板書）

　　10＋3＝13 13－3＝10 3＋10＝13 13－10＝3

　　2.齊讀算式。

　　（三）小組討論，民主評議。

　　1.擺小棒，寫算式。

　　師：課前，老師發給你們每個同桌一張數的卡片，拿出來看看卡片上寫的是幾？

　　那么就請你們同桌同學一起看著卡片上的數擺小棒，然后把這個

　　數填進練習篇第一題的方格中，再根據小棒圖寫出4個算式。聽清楚了嗎？開始。

　　2.指名匯報，課件出示。

　　師：我們把這些算式分為4組。下面我們先來觀察第一組，這4個算式有什么相同的地方？又有什么不同的地方呢？

　　師：第一組算式“+”前面都是10，都用10加了一個數。那么10加上幾就等于？

　　看看這組算式和黑板上哪個算式一樣？（10+3）

　　根據這組算式，我們總結出了10加幾等于十幾。（貼：10+幾=十幾）

　　誰能再說出幾道這樣的題？（板書2道）

　　師：下面我們再來觀察第2組算式，我們也根據算式的特點編出這樣

　　的計算規律。

　　（貼：幾+10=十幾）誰還能說出幾道這樣的`題？（板書）師：其實，它就是將第一組中“+”兩邊的數顛倒了位置，得數變了嗎？也就是說，10與幾相加就得十幾。

　　師：第三組呢？（貼：十幾-幾=10）誰能給大家出幾道這樣的題？（板書）

　　最后一組？（貼：十幾-10=幾）誰給大家出題？（板書）

　　師：這就是我們今天學習的“10加幾和相應的減法”。（板書課題）

　　下面我們來讀一讀黑板上的算式。好，我們再來進行進行一場智力大比拼吧。

　　（三）鞏固練習：智力大比拼。第一關．完成“想想做做”的第1題。

　　10加幾及相應的減法數學教案 4

　　教學內容：

　　10加幾的加法和相應的減法（第88頁的例5）

　　教學目標：

　　1、通過自主探索，合作交流列出四個算式，并計算結果。

　　2、培養學生的觀察能力，動手操作能力及語言表達能力。

　　3、使學生體會數學教學中的加、減法之間的聯系，滲透辯證唯物主義的啟蒙教育，在一定的教學情境之中學數學。

　　重點難點：

　　看一幅圖寫出四個算式，并能正確地進行計算。

　　教學準備：

　　電腦課件，學生準備小棒數根

　　教學過程：

　　一、創設情景，激發興趣

　　電腦演示卡通人物湯姆：小朋友，我是湯姆，今天是吉利的生日，他邀請我去作客，不過，聽說路上要回答他提出的幾個問題，你們愿意幫助我，和我一起去嗎？學生回答后出，出示以下復習題。

　　復習：（1）卡片出示

　　1個十和3個一合起來是（ ）

　　15里面有（ ）個十和（ ）個一

　　1 個十和（ ）個一合起來是19

　　復習（2）：湯姆講述：我帶來了一束鮮花作為禮物，瞧，花朵上還有算式呢！這些算式中哪些已經學過了，哪些還沒有學？

　　（學生分類） 8+1 10+1 2+6 4+10 7-3 8+10

　　師：今天這節課，我們就來學習10加幾及相應的減法（板書課題）

　　二、合作探究，領會新知

　　1、觀察例圖：吉利的生日晚會上，已準備了好多蛋糕（電腦演示），仔細看一看，這些蛋糕可以分成哪兩部分？（盒內的10個和盒外的5個），這樣，你可以說出哪些算式？

　　2、探究算法

　　（1）你能算出得數嗎？請你把書翻到68頁，試著填一填。然后把你的`方法告訴你的同桌。

　　（2）誰愿意把你的算法告訴大家。（指名學生回答）

　　3、老師小結：小朋友的方法可真多，既可以用數的組成來算，也可以利用加、減法之間的關系來算。

　　三、鞏固深化，拓展創新

　　1、回到課前分類題，讓學生完成原來不會做的題目。

　　2、媒體演示

　　湯姆：生日晚會開始了，可吉利家的筷子還沒數好，出示做一做1

　　學生自己先用小棒擺一擺，然后列出四個算式。

　　3、瞧：晚會上還準備了水果，咦，香蕉上怎么有算式，你會算嗎？完成做一做2。做完問學生你有什么發現？

　　4、我們一起來到智慧宮：9+4 你會算嗎？

　　你能想出幾種方法？先在小組內討論一下。

　　10加幾及相應的減法數學教案 5

　　教學目標

　　通過10加幾和相應的減法以及從前所學內容的混合練習，為教學20以內的進位加法和退位減法做準備。

　　教具準備

　　練習紙

　　教學重難點

　　熟練10加幾和相應的減法

　　教學過程：

　　一． 復習

　　1． 數一數，從1數到20，再從倒20倒數到1，2個2地順數，5個5個地順數。

　　2． 出示11—20各數，要求說出數的組成。

　　3． 填空。

　　（1）1個十和9個一組成的數是 。

　　（2）6個一和1個十組成的數是 。

　　（3）13是由 個十和 個一組成的。

　　（4）19的個位上的數字是 ，十位上的數字是 。

　　（5）個位上一個數也沒有，十位上有1個十，這個數是 。

　　4． 口算。

　　10＋7＝ 13－3＝ 8＋2＝ 17－7＝ 14－3＝ 1＋9＝ 15－10＝ 11＋6＝ 5＋4＝

　　13＋2＝ 16＋2＝ 16－3＝ 19－9＝ 7＋3＋5＝ 15－4－10＝ 12－2＋8＝ 2＋8－4＝

　　二．指導練習練習十五的第3題。

　　看圖，回答你是怎么知道辣椒的個數。

　　1． 練習十五的.第4題。

　　看圖寫數，并要求學生說出這三個數是由幾個十和幾個一組成的。

　　2． 練習十五的第5題。

　　觀察：9、10、11懂得了什么？（后一個數比前一個數多1。）

　　提問：從11到？，？比11多幾？該怎樣

　　10加幾及相應的減法數學教案 6

　　設計說明

　　1、注重新舊知識的聯系。

　　《數學課程標準》提出：有效的學習活動應建立在已有知識經驗基礎之上。“10加幾和相應的減法”的知識基礎是11～20各數的組成，所以教學時先復習11～20各數的組成作為新知的鋪墊，并引導學生大膽表達自己內心的想法，營造平等、民主、和諧的師生關系，鼓勵學生發現問題、提出問題、敢于質疑、樂于交流與合作，使他們獲得成功的學習體驗。

　　2、注重學生的主體地位。

　　課堂教學的本質應該是活動的，要讓學生“活”起來，必須先讓學生“動”起來。根據低年級學生認識事物的規律，讓他們親自動手操作，在擺小棒時，不再指定每一小組必須擺什么，而是選擇自己喜歡的數去擺。尊重學生的.選擇，實實在在地把學生放到主體地位，滿足他們的愿望，在動手中思考，在動手中探究，掌握數學知識。

　　3、注重合作學習。

　　《數學課程標準》還提出：要通過動手操作、合作交流等方式開展有效的學習。因此在教學新知時為了讓學生有更深的體會，讓學生通過動手擺小棒體會計算方法，并突出用數的組成來計算的方法，把主動權交給學生，放手讓學生通過實踐操作、自主探究、合作交流等有效的學習方式，積極主動地進行學習。在小組合作時選擇自己喜歡的數去實際操作，匯報結果時由學生自己評判，教師給予充分肯定，使其在參與新知的認知過程中，調動學生的多種感官參與學習，培養學生自主探究、合作學習的精神。

　　課前準備

　　教師準備計數器口算卡

　　學生準備20根小棒

　　教學過程

　　復習導入

　　1、看圖列出兩道加法算式和兩道減法算式。

　　●●●　○○○○

　　（）＋（）＝（）（）－（）＝（）

　　（）＋（）＝（）（）－（）＝（）

　　2、復習數的組成。

　　從11～20各數中選一個自己喜歡的數來說說它的組成。

　　3、揭示課題。

　　十幾可以分成1個十和幾個一；反過來，一個十和幾個一也可以組成十幾。今天我們就要用剛才復習的知識學習新知識。（板書課題：10加幾和相應的減法）

　　設計意圖：復習富有針對性，抓住新舊知識的內在聯系，讓學生回顧已學知識，為學習新知做好準備。

　　探究新知

　　1、擺小棒，列算式，明算理。

　　（1）學生操作：你能用小棒快速地在桌上擺出“13”這個數嗎？要求使大家能一眼看出是13。（學生動手操作，教師巡視指導）

　　（2）集體交流：為什么要這么擺？

　　（3）看圖列式：你能根據自己擺的小棒圖列出兩道加法算式和兩道減法算式嗎？（指名板演）

　　（4）反饋交流，形成板書：10＋3＝13　13－3＝10

　　3＋10＝13　13－10＝3

　　（5）結合小棒圖說說算式中的10、3和13分別表示什么。

　　（6）交流算法：挑一道算式說說你是怎么算出得數的。

　　生1：數小棒。

　　生2：數數。

　　生3：1個十和3個一可以組成13，所以10加3等于13；13可以分成10和3，從13里去掉3就剩10，去掉10就剩3，所以13減3等于10，13減10等于3。

　　（7）知識擴展：4人小組合作，在11～20各數中選一個數，用小棒像剛才一樣擺一擺，并寫出4道算式。

　　（8）以小組為單位進行匯報、交流、評價。

　　（9）教師小結：剛才我們學習的是10加幾和十幾減幾，知道了10加幾得十幾，十幾減幾得10，十幾減10得幾。

　　10加幾及相應的減法數學教案 7

　　教學目標：

　　1、 使學生能掌握口算十加幾及相應的減法，初步了解兩位數加、減一位數及加、減法各部分名稱。

　　2、 明確加減法之間的內在關系，為教學用湊十法計算加法和利用加法計算減法打下基礎。

　　3、 在學習中體會成功的喜悅。

　　教學重點：

　　十加幾及相應減法。掌握加、減法各部分的名稱。

　　教學難點：計算

　　教學準備：

　　小棒、課件。

　　教學過程：

　　一、 導入。

　　1、 復習20以內數的組成。

　　1個十和3個一合起來是（ ）。

　　15里面有（ ）個十和（ ）個一。

　　1個十和（ ）個一合起來是19。

　　2個十是（ ）。

　　2、 易老師帶來了一些花，獎給表現好的小朋友。瞧，花朵上還有算式呢！這些算式中哪些已經學過了，哪些還沒有學？

　　（學生分類）8+1 10+1 2+6 7-3 8+10 11-10

　　師：今天這節課，我們就來學習10加幾及相應的'減法（板書課題）

　　二、新知教學

　　1、 實物出示實物出示一捆小棒和三根小棒。

　　看到這幅圖你能列出四個算式嗎？動筆寫一寫。

　　匯報：10+3=13 3+10=13

　　13-10=3 13-3=10

　　觀察思考:這些算式的計算有什么特點?

　　小結:10加幾就得十幾,十幾減10得幾,十幾減幾得10.

　　2、 撥數。

　　學生齊聲介紹計數器，計數器上從右邊起第一位是個位，第二位是十位。個位撥幾顆珠子就是表示幾個一，十位撥幾課珠子就表示幾個十。

　　10+5= 18-10= 6+10= 17-7= 11+3= 14-2=

　　3、 介紹加、減法各部分名稱：

　　3 + 10 = 13 13 - 3 = 10

　　加數 加數 和 被減數 減數 差

　　三、鞏固練習。

　　1、 聽寫算式。

　　被減數是16，減數是10，差是幾？

　　一個加數是12，另一個加數是4，和是幾？

　　一個加數是10，和是18，另一個加數是幾？

　　差是3，被減數和減數可能是幾？

　　一個加數是 ，另一個加數是 ，和是 。

　　2、 在○里填＞、＜或＝。

　　10+3○12 13-10○3

　　5+10○18 11+2○14

　　四、 總結

　　小朋友，通過這節課的學習你學會了什么？

　　五、1、師生對口令。

　　2、數學游戲P90.

　　10加幾及相應的減法數學教案 8

　　教學目標：

　　（1）通過練習，使學生能熟練地珠心算10加幾和相應的減法。

　　（2）認識鐘面，能說出整點時刻。

　　教學過程：

　　一、導入。

　　小朋友，今天我們一起去動物園玩玩，你們喜歡嗎？老師知道啊，動物園也有作息時間的，你們看，這是動物園開門的時間，這是動物們吃飯的時間，這是動物園關門的時間（課件出示三個鐘面）。那么動物園是什么時候開門的？動物們是什么時候吃飯的？動物園又是什么時候關門的？生回答。

　　二、基本練習。

　　今天我們是去動物園玩，那么進入動物園前我們先來個熱身賽。

　　1、全盤撥入5（2、8），撥去。

　　2、全盤撥入4，加3，撥去。

　　全盤撥入5（4），加5（6），撥去。

　　3、心算，師出示卡片，學生心算，珠象圖校對。

　　3+4 8-4 5+5 10-1

　　17-10 13-3 10+4 9+10

　　三、新授性練習。

　　1、看圖說三句話，列式計算。

　　下面我們去動物園了，你們看，這里有一群多么可愛的小鴨子在池塘里游泳（10只），還有的在草地上玩耍（7只）。

　　（1）你能看著這幅圖說三句話再列式計算嗎？請幾位學生反復說，根據所說的列兩道加法算式。

　　10+7=17 7+10=17

　　怎么會算得那么快呢？（a.交換加數位置，和不變。b.10加幾就等于十幾）。

　　心算，邊撥邊說，突出個位檔和十位檔。

　　(2)誰會用三句話說減法題目呢？先悄悄說給同桌聽，全班交流。

　　根據所說的'三句話列出兩道減法算式，再心算，邊撥邊說。

　　2、寫算式比賽。

　　剛才我們根據圖寫了四道算式，這幾道算式中都有10、7、17這幾個數，它們有一定的聯系，這就是我們學過的10加幾和相應的減法。

　　這樣的算式你會寫嗎？動物園的小動物們在開運動會，我們小朋友也來個比賽，請你也寫一組10加幾和相應的減法算式。請兩位學生說，同桌互說。

　　說出所有的10加幾和相應的減法算式，你會算嗎？

　　3、三數連加游戲。

　　出示1——9的數字卡片，老師從黑板上拿下一張8，請一位學生幫忙找8的大朋友

　　（2），再請一位學生任意拿一張，三數連加心算。

　　請兩組每組三位學生來做這個游戲，想想你怎么會算那么快？

　　4、數字接龍。

　　小朋友們你們看，那里有一群小動物們排好隊要準備接力跑了（課件出示），每個動物身上都有一個數，等一個個小動物出來時你們心算一下等于幾，最后到終點我們看看是否賽過了小動物們。

　　5、給動物找家。

　　小朋友，玩了一天了我們是不是該回家了呀？可是你們看，有一群小動物和 一起玩得找不到家了，我們幫它們找到自己的家后再回家好嗎？

　　四、比一比。

　　練習，學生完成作業紙上的一星題、二星題、三星題，能心算的心算，有困難的可以請算盤幫忙，做完后用實撥檢查。

　　五、思考題。

　　動物園的小動物們看我們小朋友那么聰明，托老師帶來了一道思考題，要和我們比一比，我們來做做這道思考題。（和練習同步出示，快的可看思考題）。

　　10加幾及相應的減法數學教案 9

　　活動目標

　　1．熟練運用10以內的加減法，理解相同答案可以對應多個式題。

　　2．熟悉生活中一些重要的電話號碼，愿意了解與同伴的聯絡方式。

　　3．初步了解加減法的技巧。

　　4．培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。

　　重點難點

　　熟練10以內的加減法。 熟悉生活中一些重要的電話號碼。

　　活動準備

　　1. 10以內加減式題卡，破譯電話號碼練習紙，由加減法式題組成的電話號碼卡片，紅旗、黃旗、藍旗、綠旗，記分牌。

　　2．開展主題活動“我要上小學了”，幼兒有了解同伴聯絡方式的愿望。

　　活動過程

　　一、導人部分：復習10以內的加減法。

　　師：我們小朋友就要畢業了，前幾天大家也講到過分手后聯系的方式，有寫信、寄賀卡、串門，還有打電話……今天我們就來玩一個破譯電話號碼的游戲。

　　（一）看式題破譯電話號碼。

　　老師出示由8道加減法式題組成的號碼卡，如3+3，7-4，8+1……

　　這個環節是幫助幼兒復習10以內的加減法。

　　活動中：

　　老師從多個角度提問，如這個電話的第一個號碼是幾？“6”是第幾位號碼？最后一位是幾？

　　師：你們真棒！一下子就把這個電話號碼破譯出來了，你們是怎么破譯的？

　　幼：是用加減運算的方法破譯的。

　　師：你們知道這是誰的電話嗎？

　　幼：幼兒園。

　　師：你們以后如果有事或想念老師的時候就可以打這個電話。一起告訴我’幼兒園的電話號碼是幾？

　　（二）心算破譯電話號碼。

　　1．老師出示第二個電話密碼，提出要求：在心中計算，把答案記在心里’等一會兒我們大家一起說。

　　2．老師出示第三個電話密碼，要求破譯準確、迅速，一下子把電話密碼破譯出來。

　　二、學習部分：為電話號碼設置密碼并破譯。

　　（一）根據式題計算答案。

　　1．將幼兒分成紅、綠、黃、藍四個隊，每一隊有10個電話密碼’用小組競賽的形式，比一比哪一隊的本領最大，破譯的電話號碼又快又準確。

　　2．各組交換檢查。

　　3．請每一組派一名代表報對方的得分數。

　　（二）嘗試根據答案編式題。

　　師；這里有三個很特別的電話號碼，等一會兒你們要用10以內的數為這些電話號碼設置密碼，電話號碼里的'每一個數字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯，所以要編得越難越好。

　　——剛開始請幼兒編題時，老師提供的號碼可以是數字少但較特殊的(如1 10、119、120)o這個環節引導幼兒理解一個答案可以對應多個式題-如可以將“1 19竹編成一組密碼：4 - 3,7 - 6,2+7．廚樣還可以編成：7- 5+2 - 3,5 -2- 2,1+5+3 等等。

　　1．幼兒分組嘗試編式題。

　　2．小組相互交換式題并進行破譯。

　　3．請你們把破譯出來的、與黑板上號碼一樣的電話號碼貼在黑板上。

　　教學反思

　　在學習完10以內的加減法后，孩子們已對教材豐富多彩的知識呈現方式越來越熟悉，越來越喜歡了。我深深認識到把生活帶進課堂，讓孩子們在生活中學習數學，能激起學習的興趣，擴展思維的空間，主要表現為以下三個方面：

　　一、注意問題呈現多樣性，激起挑戰的欲望

　　解決問題，是課程標準提出的重要學習目標，怎樣才能更好的落實教學目標，在教學中也作了深深的思考，真誠的感謝實驗教材的編委，教材本身與安排上都注意了有層次的創設問題情境，緊密結合生活實際引導學生提出問題，以教材為依托。平時教學中注意結合低年級學生的年齡特點，注意問題呈現的多樣化，例本案例的教學中，由學生創設情境后自主提出問題，創設一種游戲、挑戰性的問題情境，生問、生答，更能激起學生的解決欲望。平時課堂上“你難不倒我”“我來考考你”都是學生積極主動參與問題解決的表現，對學生提出的問題，大家解決后，也注意人際化的情感教育。“對同學們的解答你滿意嗎？”“謝謝大家”，無一不透露出濃濃的情。平時結合課本的實際情景，常以第三人稱的方式請小朋友幫助解決。

　　10加幾及相應的減法數學教案 10

　　教學目標：

　　1、在實際情境中初步理解加減法的含義，并能正確口算１０以內數的加減法．

　　２、初步學會根據實際情境提出問題，并能運用所學的１０以內加減法解決簡單的實際問題，提高學生用所學知識解決實際問題的能力，感受數學與生活的密切聯系。

　　教學重點：理解加減法的含義。

　　教學難點：運用所學知識解決生活中簡單的實際問題，根據情景圖正確列式計算。

　　教學過程：

　　一、 激情導入：

　　師：小朋友們，今天是小貓咪的生日，家里來了許多客人可熱鬧了。下面咱們也去湊湊熱鬧，好不好？

　　二、 復習加法：

　　1、 復習加法含義：

　　師：請小朋友們注意看，第一位來喵咪家做客的是誰呢？那第二位呢？（教師貼出2只小狗，3只小豬的圖片）

　　師：哪個小朋友能根據剛才老師演示的情景來提出一個數學問題？

　　生提出問題。

　　師：誰能幫這位同學解答？

　　生：2+3=5（只）

　　師：你能說說為什么要用加法嗎？

　　引導學生說出：因為是把兩部分合起來，求總數，所以要用加法

　　師評價：說的真不錯。

　　2、 復習連加：

　　師：小豬和小狗們剛坐下，看誰又來了？（貼出一只小兔的圖片）根據這幅情景圖誰能提出一個數學問題？

　　生提問題。

　　師：該怎樣解答？

　　生：2+3+1=6（只）

　　師：這次是把幾部分的數合起來，求總數？引導學生得出：像這種把幾部分數合起來求總數的問題，我們要用加法來解決。（板書：加法）

　　3、 復習特殊的加法問題：

　　師：小朋友們真了不起，提了這么多的數學問題。老師這兒也有個問題想考考大家，你們有信心嗎？小狗汪汪特別懂禮貌，到喵咪家來做客時還帶了一籃子蘋果，（教師利用簡筆畫的形式展示一籃子蘋果）被小動物們吃掉6個后，籃子里還剩4個，請問籃子里原來有多少個蘋果？怎樣解答？

　　生：６＋４＝１０

　　師：為什么要用加法來解答呢？引導學生了解把吃掉的和還剩的合起來就是籃子里原來的蘋果數。所以用加法計算。

　　4、 列舉生活中的加法問題：

　　師：小朋友們，想想在你們的生活中，有沒有像這種用加法來解決的問題？以小組為單位說一說。

　　學生小組交流。

　　全班交流。

　　三、復習減法：

　　1、 復習減法含義：

　　師：客人們都來了，喵咪拿出了自己的.生日蛋糕來招待大家，請小朋友們數數一共有幾塊蛋糕？（教師貼10塊蛋糕的圖片）注意看，發生什么事情了？（拿走了6塊）誰能根據剛才發生的事來提一個數學問題？

　　生提出問題。

　　師：該怎樣解答？

　　生： 10—6=4

　　師：為什么要用減法計算？引導學生說出：吃掉了，也就是去掉了，所以要用減法，板書：減法

　　2、 復習連減：

　　師：在咱們做題時經常會遇到這樣的算式：10—2—3=這種算式有個名字，誰還記得？（連減），哪位同學能根據這個算式中的數字提一個連減的問題？指生提出幾個連減問題并解答。

　　4、學生列舉生活中的減法問題：

　　師：在生活中還有許多要用減法解決的問題，誰能舉出幾個？

　　指生邊提問題邊解答

　　四 、綜合練習：

　　師：剛才有許多同學都沒有機會發言，特別著急，沒關系下面就給每個人一次鍛煉的機會，以小組為單位，互相說說你在生活中遇到了哪些加減法的問題？再請小組內的其他同學解答，小組長要記錄好你們組一共提了幾個問題，一會兒咱們比比看哪個小組提的問題最多。

　　五 、課堂小結：

　　師：小朋友們可真棒，能提出這么多生活中的數學問題，課后大家可以繼續到生活中尋找數學問題，并讓爸爸媽媽幫你把發現的問題記錄下來，下節課我們一起來交流一下，好嗎？

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