《變臉》語文教案（精選10篇）

　　作為一名人民教師，通常會被要求編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編收集整理的《變臉》語文教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　《變臉》語文教案 1

　　教學目標：

　　1、積累詞語，把握“糍粑、陰霾”等詞的讀音，理解“怡然自得、睡眼惺忪”等詞的詞義并學會運用。

　　2、了解魏明倫及《變臉》的劇情。

　　3、了解川劇的一般特點。

　　能力目標：

　　1、整體感知，把握戲劇情節，理解人物之間的矛盾沖突。

　　2、了解戲曲唱詞和說白的語言特色，深刻理解劇中人物的思想感情，初步培養學生的戲曲鑒賞能力。

　　德育目標：

　　了解我國傳統社會底層人民極其艱難的求生經歷，感受他們身上所閃耀的人性光輝，破除重男輕女的世俗觀念，與時代同步。

　　教學重點：

　　1、把握劇情，理解水上漂與狗娃之間的矛盾沖突。

　　2、悉心體會劇中的細節刻畫、心理刻畫，理解它們所表達的人物的思想感情。

　　教學過程

　　第一課時

　　資料助讀；整體感知，積累詞語，了解劇情；精讀課文，欣賞品味，美點尋蹤；著重賞析劇本的情節美。

　　一、導語設計

　　設計(一)“變臉王”大家聽說過嗎?(學生回答：“一種電腦屏保程序”“著名川劇變臉王彭登懷”……)(多媒體顯示川劇變臉畫面)我們今天走進魏明倫的.《變臉》，結識一位“變臉王”水上漂老人。

　　設計(二)多媒體播放電影《變臉》片斷。

　　蘆花叢中，漁夫唱晚。一個身懷絕技、孤身闖蕩江湖的老藝人，與他新買來的“孫兒”拉開家常，其樂融融。老人不禁為自己的變臉藝術終于有了傳人而怡然自得。然而，他的愿望卻落了空……

　　二、資料助讀

　　學生展示課前通過圖書館或網絡收集的有關資料，教師酌情提供相關材料，如魏明倫簡介(見備課資料部分)、《變臉》劇情簡介等。

　　三、默讀課文，整體感知

　　1、學生自讀課文，了解劇情。

　　學生自行積累詞語。多媒體顯示：

　　糍粑(cībā)打鼾(hān)陰霾(mài)鷺鷥(lùsī)

　　怡然自得(yí)：怡然，形容喜悅的樣子。睡眼惺忪(xīngsōng)：因剛睡醒而眼睛模糊不清。躡手躡腳(niè)：輕手輕腳。

　　2、學生交流初讀課文的感受，用一句話概括劇情。

　　示例1：這部戲曲描寫的是老藝人水上漂與他收為“孫子”的女孩狗娃之間的命運碰撞。

　　示例2：這部戲曲描寫了水上漂發現狗娃是女孩要將她拋棄而最終又將她收留的一段波折。

　　四、精讀課文，美點尋蹤

　　1、學生細讀課文，選自己最感興趣的地方用鉛筆在書的空白處作簡單點評。

　　2、學生自主品評，進行美點尋蹤。學生自由發言。

　　生1：這場戲情節起伏跌宕，矛盾沖突尖銳，扣人心弦。

　　生2：水上漂、狗娃形象鮮明，讓人過目難忘。

　　生3：戲曲語言清新質樸，通俗淺顯，富有情味。

　　生4：刻畫人物手法高妙，細節描寫、心理描寫頗為成功。

　　教師總結：《變臉》是一個美的綜合體。“橫看成嶺側成峰”“弱水三千，只取一瓢飲”。大家的發言很精彩，涉及到情節、形象、語言、手法等渚多方面，美不勝收。讓我們慢慢欣賞，盡情品味吧。

　　五、師生共同賞析劇本的情節美

　　1、教師選兩位同學復述故事。其余同學點評。

　　明確：劇中首先描寫了水上漂與新買來的“孫兒”狗娃拉家常的情景，水上漂不禁為自己的變臉藝術終于有傳人而自得，對“孫兒”倍加疼愛，狗娃則乖巧伶俐，很討老人喜歡，二人其樂融融。在拉家常的過程中，還交代了二人的身世，表現了水上漂重男輕女的思想以及狗娃的擔憂不安。

　　狗娃上岸撒尿發現有蛇，水上漂打死蛇后，欲用童子尿治傷，發現狗娃是女孩，劇情急轉直下。水上漂因失望而憤怒、痛苦，狗娃為自己將被拋棄的命運而悲痛哀傷，苦苦相求，二人之間發生了尖銳沖突．劇情達到高潮。

　　水上漂忍痛拋棄狗娃，狗娃落入水中，水上漂救起狗娃，無奈地將她收留，在經歷了這一番驚險之后，劇情終于有了結局。

　　2、教師創設合作探究的氛圍，要求學生用“《變臉》情節美。美在……”的句式說話，共同交流，領略情節的非凡魅力。

　　學生思考，小組交流，然后選代表發言，全班交流。

　　生1：情節美在起伏跌宕，曲折有致。上半場主要寫水上漂與狗娃閑拉家常，細致地描繪出一幅爺孫共樂、和美悠然的生活圖景；下半場爺孫反樂為愁，一痛苦一悲傷，氣氛直轉而下，水上漂拋棄狗娃，狗娃落水喚爺又獲救，氣氛緊張，激蕩如潮，給人以強烈的情感震蕩和精神沖擊。

　　生2：情節美在巧設“誤會”，以“誤會”構成懸念．并隨著“誤會”的解密、真相的顯露而爆發尖銳激烈的矛盾沖突。狗娃是女孩，卻錯被水上漂以“孫兒”買進；水上漂重男輕女，狗娃無法選擇命運；狗娃上岸遇蛇，水上漂為救“孫兒”遭蛇咬，為治蛇傷，童子尿大泄機密；爺爺希望落空，痛苦之余作出拋棄狗娃的決定，狗娃悲痛苦苦相求。

　　生3：情節美在鋪墊、暗示的巧妙設置。狗娃是女娃，出人意料但又在情理之中。爺孫和美，鋪墊一也；水上漂自敘身世，重男輕女根深蒂固，鋪墊二也；變臉家傳絕技，傳男不傳女，鋪墊三也。狗娃停止為爺爺撓癢。暗示一也；說話結巴，“傳兒不傳……女……”暗示二也；上岸撒尿。暗示三也。

　　生4：情節美在矛盾沖突的多重設置。沒有沖突就沒有戲劇。下半場直接表現了人物之間的矛盾沖突以及各自的內心沖突。水上漂與狗娃之間的矛盾沖突表現為他重男輕女的思想觀念與狗娃身為女孩的矛盾；水上漂內心的沖突表現了謀求家族利益，解除生存困境的愿望；狗娃的處境表現了下層社會女孩的不幸和對命運無奈的抗爭。多重的矛盾沖突使劇情有了更深更廣的社會意義。

　　六、布置作業

　　1、把劇中的幾段唱詞找出來，體會一下它們在形式上具有怎樣的特點，在劇中分別起什么作用。

　　2、課外閱讀《變臉》全劇。

　　《變臉》語文教案 2

　　一、教學目標

　　引導學生有目的有計劃地設計，使簡單材質經過學生的想象、組織形成較為生動具體的物象，給學生以想象和創造的極大空間，從而體驗美術學習和創造的樂趣。

　　二、教學重點

　　在于開發學生識圖與動手能力。

　　三、教學難點

　　初步認識人物表情特征，并進行美術表現。

　　四、課時安排

　　1課時

　　五、教學過程

　　一）、復習導入

　　同學們，今天老師給大家帶來了一位新朋友（出示范作）紅紅，你們歡迎她嗎？可是，她看到我們班有位同學坐的不端正，她很不開心。（生氣臉）非常好！同學們都坐端正了。紅紅很高興，又恢復了笑臉。（開興臉）

　　這個游戲好玩嗎？你們想不想也來做一做，玩一玩呢。今天我們就一起來學習新的'一課變臉。（板書）

　　二）、做一做

　　要想做好這個變臉的玩具，首先要學會折出基本臉型，請看ppt。同學們看一看，想一想，動手折一折。請做好的同學舉手。

　　（激勵學生示范并說一說，師補充制作過程及要求。）

　　哪位同學愿意給大家示范一下？

　　（評價學生的作業，并進一步強化制作過程及要求。）

　　三）、學習第二至四小節，感悟童趣

　　大家會折了嗎？折好了臉型，我們就要試著在折紙上畫出各種表情了。

　　那在生活中，同學們什么時候會做出各種表情呢？

　　過生日時，爸爸媽媽給你買了大蛋糕和你最喜歡的玩具！

　　你心愛的玩具被弄壞了！

　　（學生一起做表情，挑選一位同學上臺示范。）

　　你可以畫出這個表情嗎，誰能幫她畫出來？（學生板畫）

　　老師也試著畫了幾個表情，請同學們看一看，你更喜歡哪個？為什么？（師引導學生進行觀察表現）

　　四）、實踐

　　請同學們大膽進行創作，老師看哪一位同學做的又快又好！

　　實踐要求：折紙要整齊，折痕明顯

　　表情生動。

　　五）、檢測

　　評價學生作業，對創意好的學生作業進行展評。

　　你最喜歡哪一個作品？為什么？

　　拓展學生思維：誰能給自己的玩具編個小故事？把作品帶回家，給爸爸媽媽講一講。

　　下節課和同學們分享你的故事。

　　《變臉》語文教案 3

　　【教學目標】

　　1、了解魏明倫和《變臉》的劇情。

　　2、了解川劇的一般特點。

　　3、整體感知，掌握戲劇情節，理解人物之間的矛盾抵觸。

　　4、了解戲曲唱詞和說白的語言特色，深刻理解劇中人物的思想感情，初步培養同學的戲曲鑒賞能力。

　　【教學重點】

　　1、掌握劇情，理解水上漂與狗娃之間的矛盾抵觸。

　　2、悉心體會劇中的細節刻畫、心理刻畫，理解它們所表達的人物的思想感情。

　　【教學難點】

　　正確認識水上漂重男輕女的世俗觀念。

　　【課時布置】

　　1課時。

　　【教學過程】

　　一、默讀課文，整體感知

　　1、同學自讀課文，積累詞語：

　　打鼾（hān）躡手躡腳（niè）陰霾（mái）鷺鷥（lù sī）

　　怡然自得（yí）睡眼惺忪（xīng sōng）糍粑（cī bā）

　　2、用一句話概括劇情。

　　這部戲曲描寫了水上漂發現狗娃是女孩要將她拋棄而最終又將她收留的一段曲折。

　　3、這出劇本有哪些顯著特點？

　　這場戲情節起伏跌宕，矛盾抵觸尖銳，扣人心弦；人物形象鮮明，讓人過目難忘；戲曲語言清新質樸，通俗淺顯，富有情味；刻畫人物手法高妙，細節描寫、心理描寫頗為勝利。

　　4、劇本中的矛盾抵觸是什么？

　　水上漂與狗娃之間的矛盾抵觸表示為他重男輕女的思想觀念與狗娃身為女孩的矛盾。

　　5、分析劇中的人物形象：

　　狗娃是一個勤勞能干、乖巧可愛、機靈懂事、知恩圖報的苦命的女孩。

　　勤勞能干──“比男娃子更勤快，能干粗活能挑抬，下河幫你洗鋪蓋。煮飯幫你劈干柴。”

　　乖巧可愛──給老人捶背、摳癢，“不貪嘴，不挑菜，學本領，聽布置。”

　　知恩圖報──“沒想到世上還有好人在，爺爺出現笑顏開。把我當作人看待，親親熱熱貼胸懷。舍不得這份情啊！割不時這般愛！天上雁鵝排對排，扯爛衣裳不分開！”

　　水上漂是一個心地善良、直率豪爽、重男輕女而又有情有義的老藝人，身懷“變臉”絕技、孤身闖蕩的老藝人。

　　心地善良──“看，青一塊，紫一塊，對動物也不能這樣下死手打呀！小苦瓜啊，你被那些黑心蘿卜整得好慘啊！”。

　　直率豪爽──“爺爺待你好，是對你有望啊。……望你給我傳宗接代。”

　　重男輕女──“呸，女人家，掃把星，滾她媽的三十三！”“男娃子是個寶，女娃子是根草，格老子要寶不要草。”。

　　有情有義──“我不會賣你，可也不會留你……這是盤纏，這是干糧，送給你，自謀生路去吧。”“老漢心并非鐵石塊，是留是丟幾徘徊……”

　　６、水上漂變臉是因為他與狗娃的性格抵觸嗎？

　　水上漂對狗娃的'態度，表示了他根深蒂固的重男輕女的思想觀念。但是往深處想，他們之間的抵觸反映的是我國保守社會極其惡劣的生存環境與底層人民艱難求生的矛盾。所以說水上漂的變臉不是因為他與狗娃的性格抵觸，而是二人之間的命運抵觸。

　　二、課堂小結

　　《變臉》是非常有名的川劇作品，情節美、形象美、語言美、手法美，美不勝收，值得我們細細品味。

　　三、安排作業

　　1、完成課后練習。

　　2、預習《棗兒》。

　　《變臉》語文教案 4

　　教學目標

　　1 .初步認識暖色，會使用基本型與線條的組合表現太陽。

　　2.通過直觀演示，對比的方法給學生提供一個創造的空間。

　　3.通過畫變臉的太陽，感受太陽各種不同變化。培養學生的創造精神和對美術學習的興趣。

　　學情分析

　　低年級階段，一般意義上的美術學科分類界限非常模糊，活動均是看看，畫畫，做做，玩玩融為一體。強調體驗和游戲性，豐富學生的感受。一年級的學生已經初步認識了美術和材料，對不同的材料和工具的使用，已有一定的掌握。會用簡單的線條和色塊來大膽地，自由地表現他們的所見所聞，所感所想的事物，但是造型能力和動手能力比較差。所以在課堂上會逐步滲入造型的表現技巧。有意識的鍛煉學生的造型能力，提高動手能力和表現能力。

　　重點難點

　　重點:太陽表情和光芒的表現，以及暖色的使用。

　　難點:結合本科所學的知識點能夠運用豐富的圖形和線條表現出一幅富于想象力的變臉的太陽。

　　教學過程

　　一、故事導入《后羿射日》

　　今天老師給你們講一個故事。很久很久以前，太陽媽媽有十個孩子。老大長著大大的眼睛，最懂事，最憨厚。老二，愛生氣，沒人愿意跟他玩，只有愛睡覺的老三和他在一起。老四，愛耍酷，成天戴著墨鏡。老五，老六，老七這哥三最要好。老八是小淘氣，就喜歡用樹葉裝扮自己。小九妹，特愛臉紅。所以小臉蛋總是紅紅的。小十妹最嬌氣了，就愛哭。每天太陽媽媽只允許一個孩子輪流到天上站崗。有一天，太陽媽媽不在家，誰知這十個孩子一起跑到天上玩去了。這下人們可熱的受不了了，太熱了，人們就找來一個叫后羿的神箭手，后羿一連射掉9個太陽，只剩一個太天空中。

　　(1)提問:有幾個太陽寶寶呀?她們長什么樣子?

　　(2)后羿射了幾個太陽?還剩幾個?

　　二、帶著問題，利用教具再復述一遍故事。

　　提問:

　　(1)看一看，今天這十個太陽全部跑到我們小班來了，咱們一起看看他們一樣嗎?哪里不一樣?(引導幼兒說出模樣，表情不一樣)

　　(2)教師總結:哦，原來他們模樣不一樣，表情也不一樣。所以我們一起給她取個名字叫“變臉的太陽”好不好聽?

　　三、找小朋友上來示范，喜怒哀樂的.表情。

　　四、討論:找出不同形狀的太陽的臉型

　　五、播放歌曲《種太陽》

　　我有一個美麗的愿望，長大以后種各種各樣的太陽。看，這就是老師種的太陽，你們想種一個什么樣的太陽呢?我們接下來把自己想種的愿望畫出來，好嗎?

　　七、幼兒作畫，教師巡回指導。

　　八、幼兒的作品。以鼓勵表揚為主。

　　《變臉》語文教案 5

　　教學目標

　　本課在課標教材人教版九年級（下）第四單元，這是一個劇本欣賞單元。本劇是一部優秀戲曲作品的節選，重點應了解戲曲作品的特點，欣賞戲曲，初步培養文學鑒賞的能力。本文在情節安排上注重細節描寫，同時以誤會構成懸念，從而引起人物命運沖突，動人心魄，因此要善于抓住人物內心的強烈情感沖突，欣賞本文的情節、形象、語言、手法上的特色，豐富對生活的藝術感受力。

　　【教學過程】

　　一、導入，了解川劇中變臉藝術的特色

　　（多媒體展示川劇變臉絕活）

　　川劇是歷史最悠久、資源最豐富的劇種之一。作者魏明倫說：川劇，孕我的胞胎、養我的搖籃；川劇，哺我的乳汁，育我的課堂。川劇以她的絕妙，她的豐富，她的天然蜀籟，地道川味打造了一個巴蜀鬼才魏明倫。而魏明倫又使川劇重新煥發青春，走出了巴蜀大地來到大城市，為越來越多的年青人所接受，甚至走出國門，為外國人所喜愛。

　　變臉是川劇表演的絕活，產生于20世紀８0年代。奇特之處在于演員在一招手、一拂袖、一甩頭之間，變換出不同的臉譜來。技藝精湛的表演藝人常常在十幾秒鐘的瞬間變幻出十來張各具特色的臉譜，真是神奇詭異，驚心動魄，令觀者瞠目結舌。因此被稱為瞬間藝術。從它誕生的那天起，就定下了傳內不傳外，傳子不傳女的行規，給它蒙上了一層神秘的面紗，觀眾無法知曉它的魔方內幕。

　　1995年，魏明倫以變臉為題，將上個世紀20年代發生的故事改編成電影劇本，搬上了銀幕，囊括了中國電影界所有大獎，而后又改編成川劇。十年來，經久不衰，讓人驚訝的是，該劇的女主角狗娃已經換了7個。每個上臺演出的狗娃都是從20個候選狗娃中挑選出來的。而今甚至向全國招聘狗娃，拔款100萬，重新精心打造精品工程。

　　二、初讀：敘述故事情節，整體感知全文

　　1、開端：水上漂從人販子手里買來狗娃。

　　2、發展：水上漂與狗娃拉家常，要將變臉傳下去。

　　3、高潮：水上漂發現狗娃是女孩后，將狗娃拋棄。

　　4、結局：水上漂救起落入水中的狗娃，無奈地將她收留下來。

　　5、劇情梗概：

　　水上漂一苦命人，一輩子在水上漂來漂去。獨苗死了，老婆跑了，從此對女人產生偏見，獨來獨往。可年紀大了，擔心變臉活失傳，于是買來狗娃，悠然自得。狗娃一個可憐的孤兒。漲大水，家里淹了，啥都沒了。因是女娃，被當作牲口賣了七次，被水上漂買下后，深得他的喜愛，心中不甚歡喜。

　　以上為故事的前半部分，主要寫水上漂與狗娃閑拉家常，細致地描繪出一幅爺孫共樂、和美悠然的生活圖景；看似相安無事，一派歡喜氣氛，可暗藏誤會，表現了水上漂重男輕女的思想，以及狗娃內心的擔憂、不安。

　　接下來：狗娃上岸撒尿，遭遇了蛇，水上漂因救狗娃，而被蛇咬，為治蛇傷，童子尿泄了天機，誤會解除，真相浮出水面，水上漂由歡喜轉入震驚、憤怒、痛苦、絕望。于是改變了對狗娃的態度，將狗娃趕走。狗娃的擔心終成現實，頓時悲痛哀傷，苦苦哀求，懇求留下，無奈水上漂心已定，決不肯收留她，撐船開往下游，狗娃苦苦追趕小舟，沒入水中。最后，水上漂良心發現，跳入河中救起狗娃，將她再次留下了。

　　下半場爺孫反樂為愁，一痛苦一悲傷，氣氛直轉而下，氣氛緊張，激蕩如潮，給人以強烈的情感震蕩和精神沖擊。

　　師：劇情的發展從頭至尾都和變臉絕技有關，圍繞變臉向前推進，故事一波三折；情節巧設誤會，以誤會構成懸念。并隨著誤會的解開、真相的顯露而爆發尖銳激烈的矛盾沖突。

　　三、細讀：找出人物變臉，了解變臉細節

　　1、水上漂有哪幾次變臉？

　　歡喜──憤怒──悲傷

　　2、水上漂的變臉引起了狗娃的哪些變臉？

　　高興──擔憂──哭訴

　　師：劇本的題目是變臉，劇情也是圍繞變臉展開，文中的主要人物在劇情發展中也在不停地變臉，以豐富的細節生動地展現人物形象。相隨心變，心隨情動，悲喜交加的面孔后面所引發的有關價值觀的反思，從中折射出人性的光芒。

　　3、變化的原因是什么？

　　水上漂對狗娃的`態度，表現了他根深蒂固的重男輕女的思想觀念。但是往深處想，他們之間的沖突反映了我國傳統社會極其惡劣的生存環境與底層人民艱難求生的矛盾。所以說水上漂的變臉不是因為他與狗娃的性格沖突，而是二人之間的命運沖突。

　　師：本劇多重設置矛盾沖突。由于激烈的矛盾，劇中人物經歷了由悲到喜到怒到哀的心理變化，本身就是一臉幾變。狗娃的去留，直接表現了人物之間的矛盾沖突以及各自的內心沖突。水上漂與狗娃之間的矛盾沖突具體表現在：水上漂重男輕女的思想觀念與狗娃身為女孩的矛盾；水上漂內心的沖突表現在水上漂需要找個人來繼承他的絕活，傳宗接代的愿望；狗娃的處境表現了下層社會女孩的不幸和對命運無奈的抗爭。多重的矛盾沖突使劇情有了更深更廣的社會意義。

　　四、研讀：體會川劇語言特點，探討人物不解之緣

　　看說白、唱詞和舞臺提示，了解人物內心世界，探求人物性格特點。

　　1、水上漂：

　　看，青一塊，紫一塊，對畜牲也不能這樣下死手打呀！打在你的身上，痛在爺爺心上，爺爺是個糍粑心腸，你有緣遇上我，時來運轉了。你就是我的孫子。哪個再敢欺負你，爺爺我給它拼命。（善良）

　　爺爺待你好，是對你有望啊。爺爺老了，越老越怕，一怕斷了我家香火，二怕斷了祖傳絕活兒，這才收你做我的孫子。爺爺把心掏給你，教你變臉本事，望你給我傳宗接代。（直爽）

　　從此賭咒再也不跟女人打堆了。呸，女人家，掃把星，滾她媽的三十三！傳兒不傳女！男娃子是個寶，女娃子是根草。（重男輕女）

　　這是盤纏，這是干糧，送給你，自謀生路去吧。老漢心并非鐵石塊，是留是丟幾徘徊。（俠義心腸）

　　2、狗娃：

　　做事勤腳快手。我比男娃子更勤快，能干粗活能挑抬。下河幫你洗鋪蓋，煮飯幫你劈干柴。（勤快能干）

　　苦命的狗娃沒人要，好心的爺爺雙手抱。我不貪嘴，不挑菜，學本事，聽安排。（乖巧伶俐）

　　沒想到世上還有好人在，舍不得這分情啊！割不斷這般愛！（知恩圖報）

　　3、狗娃的去留，揭示了什么？

　　激烈的矛盾沖突使得劇中人物的性格得到了最大限度的凸現。生活在社會底層的不幸的人，在他們的人生磨難中，留下了難能可貴的善良與真愛，水上漂最終走出了人生的局限，閃耀著人性的光輝。

　　師：劇中的戲曲語言，是作者在口語基礎上提煉加工的文學語言，并恰當地吸收了四川方言的語言成分；劇中人物的對白，非常切合人物的身份，聲氣口吻酷似其人，自然、流暢、貼切、生動；人物的唱詞，抒發情感，真切動人。這些都體現了作者戲曲創作中深邃的人文思想和深厚的藝術功力，體現了戲劇語言個性化、生活化的特點，唱詞質樸清新、明白如話、情味濃郁，有很強的藝術表現力和感染力，合乎戲曲的藝術特點，具有川劇的方言特色。

　　五、續讀：探討故事結局，尋找生命真諦

　　魏明倫：我堅信戲是改出來的，只要是對的我就改。《變臉》已經達到很高的高度了，但是我還是對結尾進行了大改，原來的《變臉》結尾是水上漂死了，狗娃沒死，現在反過來了，狗娃死了。當時很多人都替我擔心，但是評委一拿到劇本就覺得這就對了 ！

　　如果你是劇作家，會怎么給本劇續尾，并說一說這樣安排的理由。

　　六、教師小結：欣賞《變臉》片段，感受戲曲之美

　　（多媒體回放經典片段，教師進行課堂小結。）

　　這節課，讓我們領略了川劇的變臉絕活，感受川劇精品《變臉》帶給我們的心靈震撼。川劇，她像海綿一樣，吸峨嵋的秀色，取劍門的雄姿，借青城一縷幽，偷巫峽三分險。她敢于盜走神女峰的云雨，才形成與神女媲美的藝術高峰。

　　《變臉》語文教案 6

　　教學目標

　　1、結合中國川劇變臉絕技表演，感知折紙“變臉”，掌握折紙的基本要求，能折出“臉”形，并知曉“變”的方法

　　2、能大膽的描繪出生動、有趣的“臉”。

　　2、在整個折折、畫畫、玩玩的過程中體驗創造的樂趣。

　　3、感知、了解中國戲劇瑰寶——川劇變臉，弘揚我國民族、民間優秀的藝術傳統，增強學生的民族自豪感。

　　教學重點與難點

　　重點：能折出“臉”形，并知曉“變”的方法，能大膽的描繪出生動、有趣的“臉”。

　　難點：在整個折折、畫畫、玩玩的過程中體驗創造的樂趣。

　　教學準備

　　教具：“魔術“用具若干，師生用紙若干等。

　　學具：教材、課堂練習、線、紙剪刀、膠帶紙。

　　教學過程

　　一、組織教學。

　　1、師生相互熟悉，活躍課堂氣氛。

　　2、用耐人尋味的“小魔術”，拉近師生距離，并為今天的折紙綜合課的`“變”鋪墊，渲染神奇有趣的氛圍。

　　二、引導階段。

　　1、音美藝術的綜合，欣賞中國戲劇——川劇大師彭登懷“變臉”絕技。

　　2、利用媒體對學生形成視覺沖擊，最直接的了解“變臉”，學生自己自然而然的揭示了課題。

　　三、發展階段。

　　1、師生進一步了解中國戲劇瑰寶——川劇變臉，弘揚我國民族、民間優秀的藝術傳統。

　　2、增強學生的民族自豪感，激發學生學習的興趣和急切的求知欲。

　　四、綜合階段。

　　以“拜師學藝”為情境，“彭師傅出考題”開展教學全程，將多媒體作為主要教學手段，教師與學生融為一體，共同“拜師學藝”，共闖難關，奪得勝利。

　　1、第一關考題：師生根據折紙步驟圖，共同嘗試“闖關”。

　　2、第二關考題：不同方向的觀察折紙，啟發各種形象，共同嘗試添畫。

　　3、第三關考題：師生討論、探究、發現“變臉”機關，共同嘗試“變臉”。

　　4、第四關考題：中國川劇變臉的一大特色——色彩鮮艷的臉譜，師生共同奪取勝利。

　　五、拓展階段。

　　1、貫徹“為促進學生發展而進行評價”的新理念，與學生輕松的討論討論今天學習的“變臉”的用處和各種有趣的玩法。

　　2、大家毫無約束的用自己喜歡的方式來玩一玩、樂一樂、笑一笑。

　　3、小結

　　《變臉》語文教案 7

　　教學目標

　　1.知道太陽是一個溫度很高的大火球；意識到太陽與我們的生活有著密切的聯系；

　　2.會查閱資料，并對搜集的資料進行整理；

　　3.對研究關于太陽的活動產生較濃厚的興趣；

　　知識目標：了解、認識圓形并能進行簡單的形的組合，初步了解人物的各種表情。

　　技能目標：運用剪貼法將圓形進行大膽奇特的綜合表現；培養學生豐富的想象力和簡單的造型能力。

　　情感態度與價值觀：使學生能愉快的參加教學活動，從體驗紙造型中引發美術興趣，感受創作的喜悅。

　　教學重點

　　培養學生豐富的想象力和簡單的造型能力。

　　教學難點

　　利用圓形進行大膽奇特的綜合表現。

　　教學過程

　　一、 組織教學：

　　檢查用具與組織紀律

　　二、 導入新課

　　講《后羿射日》的.故事

　　原先天空有十個太陽，強烈的陽光烤焦了大地，莊稼枯萎，石頭熔化，還水沸騰。人熱的都受不了，請來英雄后羿拉弓射箭，一連射下九個太陽，留下最后一個太陽為人類造福。

　　出示課題——變臉太陽

　　學生仔細傾聽

　　激發學習美術的興趣

　　三、 講授新課

　　1、引導學生欣賞書上作品第9頁與教師出示的學生作品。

　　設問：這些太陽是什么形狀的？光芒是怎么表現？五官是怎么表現的？

　　2、請學生談自己的創作設想。

　　設問：誰能說說你想設計什么樣的太陽？ 怎么設計？

　　3、請學生在畫好的圖形上表現出一個不同的太陽，五官要有變化，光芒新穎，色彩鮮艷。

　　畫完剪下組成一個太陽家族。

　　4、 引導學生想象太陽家族中十個兄弟姐妹的模樣、表情。

　　5、欣賞作品，引導創新。

　　太陽是圓形的，光芒是各異的，表情是喜、怒、哀、樂

　　小組討論

　　全班交流，相互啟發。

　　培養學生觀察力、想象力及表現力

　　培養交流能力

　　四、 學生創作，教師指導

　　1、及時表揚有創新大膽學生。

　　2、鼓勵不敢畫的同學。

　　學生進行繪畫創作

　　培養學生造型能力

　　五、 課堂評價

　　1、展示學生作品，說說自己設計意圖。

　　2、鼓勵不敢畫的同學。

　　學生進行評價

　　培養評價能力

　　六、 課堂小結

　　今天我們聽了故事并根據故事設計了自己喜愛的太陽，回去我們還可以利用剪貼方法設計。

　　《變臉》語文教案 8

　　一、教學目標

　　1.積累詞語，讀準“糍粑、陰霾”等詞的讀音，理解“怡然自得、睡眼惺忪”等詞的詞義并學會運用。

　　2.了解魏明倫及川劇的一般特點，掌握《變臉》的戲劇情節，理解人物之間的矛盾沖突。

　　3.了解我國傳統社會底層人民極其艱難的求生經歷，感受他們身上所閃耀的人性光輝，破除重男輕女的世俗觀念，與時代同步。

　　二、教學重點

　　1.把握劇情，理解水上漂與狗娃之間的矛盾沖突。

　　2.悉心體會劇中的細節刻畫、心理刻畫，理解它們所表達的人物的思想感情。

　　三、教學難點

　　正確認識水上漂重男輕女的世俗觀念及標題的含義。

　　四、課時安排

　　2課時

　　五、教學過程

　　(一)圖片導入

　　(1)用電視劇《笑傲江湖》中余滄海的劇照引出他身上的一項絕技——變臉。

　　(2)師媒體展示：川劇變臉藝術的'特點及發展歷史。

　　導語：因為“變臉”這項絕技是傳男不傳女、傳內不傳外，所以咱們今天不學絕技，只欣賞魏明倫創作的川劇——《變臉》。

　　(二)《變臉》劇情介紹

　　資料助讀水上漂身懷“變臉”絕技，只身駕舟，浪跡江湖。觀音會上，結識“活觀音”男旦梁素蘭，又從人販子手中買下狗娃，爺孫倆相依為命，其樂融融。后來，水上漂發現狗娃原來是個假小子，大失所望，又不忍心趕走，便將她改作小幫工，暫時留在身邊。狗娃生性好奇，偷看“老板”變臉秘密，釀成大禍，不得己跳船逃走。川江某城，梁素蘭主演《舍身巖》，玩友師長率部捧場，戲園內外人聲鼎沸，十分鬧熱，人販子從人群中“請”走高家孫少爺天賜，又抓回狗娃嚴加看守。狗娃卻身背天賜逃出虎口，暗中送給水上漂認作孫兒，惹出一樁綁票案，給水上漂帶來殺身之禍……。

　　《變臉》全劇共六場，課文節選的是第二場。這場戲描寫了水上漂發現狗娃是女孩時，要將她拋棄而最終將她收留的一段波折。上半場主要寫水上漂與狗娃閑拉家常，細致的描繪出了一幅爺孫共樂和美悠然的生活圖景。下半場則直接表現了人物之間的矛盾沖突，以及各自內心沖突。這場戲，情節起伏跌宕，矛盾沖突尖銳，動人心魄，扣人心弦。

　　(三)朗讀課文，整體感知

　　(1)自讀課文，熟悉內容。圈出容易讀錯、寫錯的字、詞。

　　(2)找四名學學生讀人販子、狗娃、水上漂，其余學生讀幫腔人。了解劇情。

　　(3)積累詞語：預習成果交流

　　詞語注釋

　　學生發言后，[電腦多媒體]顯示：

　　糍粑(cíbā)：用糯米蒸熟搗爛后所制成的一種食品初讀課文，對照范讀，掌握字音和節奏。

　　陰霾(mái)：空氣中因懸浮著大量的煙、塵等微粒而形成的混濁形象，陰暗之意。

　　鷺鷥(lùsī)：又叫“鸕鶿”。水鳥名，翼大尾短，頸和腿很長，常見的有白鷺、蒼鷺、綠鷺等。白鷺又名“鷺鷥”，羽毛純白色，頂有細長的白羽，捕食小魚。

　　怡然自得(yí)：形容自在舒適愜意的樣子。

　　睡眼惺忪(xīngsōng)：因剛睡醒而眼睛模糊不清。

　　躡手躡腳(niè)：形容走路時腳步很輕。也作“捏手捏腳”

　　交流聯詞寫話：主要看學生寫話中用詞是否準確、通順。

　　教師小結：《變臉》是一個美的綜合體，情節美、形象美、語言美。真所謂是美不勝收，讓我們慢慢的欣賞，盡情品味吧!

　　(四)布置作業

　　1.把劇中的幾段唱詞找出來，體會一下它們在形式上具有怎樣的特點，在劇中分別起什么作用。

　　2.查找作者魏明倫的文學常識。

　　《變臉》語文教案 9

　　學習目標：

　　把握本課的故事情節，理解水上漂和狗娃的矛盾沖突;品味戲劇語言，分析水上漂和狗娃的兩個人物形象。

　　教學過程

　　(一)視頻導入

　　在上節課熟悉課文內容的基礎上，播放中國最小變臉王變臉的視頻，讓學生直觀形象的感受川劇中變臉的魅力。

　　導入語：剛才視頻中咱中國小變臉王在臺上為我們表演了精彩的變臉絕技，現在我們進入課文賞析文字里變臉的精彩。

　　(二)閱讀-----概括情節

　　同學們快速閱讀課文，用簡潔的語言(也可以是幾個字)概括戲劇情節。

　　買處棄救

　　(引導學生概括情節的時候，把文章中關鍵性的節段摘出來讓學生再讀，要求：唱詞，用普通話，對白或獨白用四川方言，賞析劇中語文特色;并把人物的性格特征概括出來)

　　狗娃──個勤勞能干、乖巧可愛、機靈懂事、知恩圖報的苦命的.女孩。

　　水上漂──個心地善良、直率豪爽、重男輕女而又有情有義的老江湖，身懷“變臉”絕技、孤身闖蕩的老藝人

　　(三)明了---矛盾沖突

　　水上漂重男輕女的思想

　　狗娃身為女孩

　　從根本上說，他們之間的沖突，反映的是我國傳統社會極其惡劣的生存環境與底層人民艱難求生的矛盾。

　　討論標題的含義。

　　(四)了解——幫腔作用

　　(1)找出幫腔人的語段，讀一讀，從寫法上欣賞。

　　(2)分析它的作用。

　　小結：人物的唱詞，抒發情感、真切動人，瑯瑯上口，聲情并茂，體現了作者豐厚的語言功力和戲曲藝術的造就。

　　(3)劇中幫腔人由幕后唱到臺前，替狗娃向水上漂求情，請你以幫腔人的口吻，再寫幾句勸說水上漂的唱詞。(仿文中幫腔人唱詞的寫法)

　　(五)作業

　　師：聽了同學們為狗娃寫的詞我看到了大家一顆顆真摯善良的心，大家想不想知道狗娃最終學沒學變臉?

　　生：想。

　　師：想知道這個故事最終的結局的話，請大家課外閱讀《變臉》全劇。

　　《變臉》語文教案 10

　　教學目標

　　知識與技能：了解川劇及其變臉藝術的基本知識，掌握劇本閱讀的基本方法，分析劇中人物性格、情節發展及主題思想。

　　過程與方法：通過小組討論、角色扮演、文本細讀等方法，深入探討劇本的藝術特色和文化內涵。

　　情感態度與價值觀：培養對中國傳統文化的熱愛，理解人性的復雜多面性，以及面對困境時的堅韌與親情的力量。

　　教學重點難點

　　重點：分析主要人物形象，理解“變臉”在劇中的象征意義。

　　難點：探討劇本中傳統文化與現代觀念的碰撞，理解其深層的社會意義和人文價值。

　　教學準備

　　材料準備：《變臉》劇本節選、川劇變臉視頻資料、相關背景知識介紹。

　　技術準備：多媒體教學設備，用于播放視頻和展示資料。

　　教學過程

　　導入新課

　　播放一段川劇變臉的視頻，激發學生興趣，引入課題《變臉》。

　　簡單介紹川劇及變臉藝術的歷史背景，為理解劇本提供文化語境。

　　初讀感知

　　分發劇本節選，學生自主閱讀，要求標注不理解的詞語或段落。

　　小組交流初步感受，分享對主要人物的第一印象和故事梗概的理解。

　　深入解讀

　　人物分析：選取關鍵場景，分角色朗讀，分析水上漂、狗娃等主要人物的性格特點、心理變化及其背后的社會因素。

　　主題探討：引導學生思考“變臉”不僅是技藝上的.變化，更是人物內心、社會關系乃至價值觀念的變化，探討其深層含義。

　　藝術特色分析

　　討論《變臉》劇本的語言風格、情節結構、象征手法等藝術特色，如何服務于主題表達。

　　角色扮演環節，讓學生選取片段進行表演，體驗角色情感，進一步理解劇本的藝術魅力。

　　拓展延伸

　　討論《變臉》所反映的傳統文化與現代社會的沖突與融合，鼓勵學生結合當代社會現象發表見解。

　　作業布置：寫一篇小論文或讀后感，圍繞“傳統與現代的對話”這一主題展開。

　　總結歸納

　　總結本課學習要點，強調《變臉》作為文學作品對于傳承與創新、個人與社會等議題的深刻思考。

　　引導學生認識到，無論是藝術還是生活，都需要我們用心去“變臉”，以適應不斷變化的世界，同時堅守內心的真善美。

　　教學反思

　　本節課結束后，教師應收集學生的反饋，特別是對于難點的掌握情況和情感態度的變化，以便調整后續教學策略，更好地促進學生全面發展。

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