《夏》語文教案

　　一、教學目的要求：

　　1． 體味作者的思想感情。

　　2． 理解文章的思路。

　　3． 感受語言的魅力。

　　二、教學重難點：

　　教學重點：目的要求1、2

　　教學難點：目的要求3

　　三、教學時間：一課時

　　四、教學內容與過程：

　　第一課時

　　（一）導入新課：

　　同學們，從小學到初中，我們學過不少吟詠四季的古詩。古詩配美景，真美！演示多媒體畫面（春、秋、冬）。在每一幅畫面后，讓學生背屬于那個季節的詩句。

　　師：同學們，你們有沒有發現，少了哪個季節。

　　生：沒有夏季。

　　師：很好。讓我們先背誦一下有關夏的詩吧！（生齊背）。 同學們，今天，就讓我們一起來學習當代作家梁衡的散文《夏》。板書課題、作者。

　　（二）作者簡介：

　　梁衡，（1946——

　　），山西霍縣人。主要從事散文創作、散文理論研究，初中一年級語文教案《《夏》教學設計1》。作品曾獲青年文學獎、趙樹理文學獎、全國優秀科普作品獎；1996年在《佛山文藝》發表的散文《忽又重聽“走西口”》獲《美文》《文學自由談》《佛山文藝》三家聯合舉辦的“心系中華”散文征文優秀獎。有散文三篇《晉祠》《覓渡，覓渡，渡何處》和《夏》入選中學教材。主要著作有《新聞三步曲》（三卷）《數理化通俗演義》（兩卷），散文集《名山大川》《人杰鬼雄》。

　　（三）誦讀文章時，同學們要在腦海里想象畫面，朗讀時要讀出輕重緩急，讀出感情。

　　（四）學生自由放聲朗讀。

　　1． 掃清字詞障礙。對不識、不懂的字詞句，自由發問。

　　2． 學生各抒己見后，教師邊小結邊板書。

　　板書：景美 人勤} 贊美

　　緊張 熱烈 急促} 贊美

　　（五）精讀課文：

　　1． 齊讀第一段：

　　①這一句話中哪些詞語概括了夏的特點？

　　②它起什么作用？

　　2． 指名一生讀第二段。學生概括段意。哪些畫面突出了夏的特點？

　　3． 男生讀文章第三段：

　　①找出采用對比手法的句子。

　　②哪個句子呼應第二段。

　　4． 女生讀文章第四段：

　　①農民的辛勤體現在哪里？

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