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高亢的西北腔音樂教案
一，說教材
1、教材分析：本課是高中《音樂鑒賞》第二單元〈多彩的民歌〉之高亢的西北腔，本單元內(nèi)容旨在引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)民歌的不同地域風(fēng)格及不同的民族風(fēng)格，認(rèn)識(shí)民歌中常見的一些體裁形式，進(jìn)而認(rèn)識(shí)我國民歌是我國傳統(tǒng)文化中重要的精神財(cái)富，是世界優(yōu)秀音樂文化中的絢麗瑰寶。
本課將主要欣賞學(xué)習(xí)西北民歌最具代表性的“花兒”和“信天游”。《上去高山望平川》是一首青海花兒，在全國各地頗具影響，聲譽(yù)極高。《腳夫調(diào)》是陜北信天游中的代表曲目，表現(xiàn)腳夫的復(fù)雜心情。
人民音樂家洗星海說過：“民歌是中國音樂的中心部分，要了解中國音樂，必須研究民歌。”民歌是人民表達(dá)自己感情的口頭創(chuàng)作。民歌反映的是最底層、最普通的人民的心聲，因此在內(nèi)容上有鮮明的人民性。每個(gè)民族都有自己的民歌，并以多樣化的體裁、歌唱形式和內(nèi)容，反映本民族特有的歷史、民俗、性格、情趣和文化傳統(tǒng)。民歌的起源和音樂的歷史一樣久遠(yuǎn)。早在原始社會(huì)就伴隨著人類的狩獵、搬運(yùn)、祭祀、儀式等活動(dòng)而萌生。它與人類一切生活實(shí)踐始終保持著密切的關(guān)系。那些反映生產(chǎn)和生活的民歌卻流傳至今，成為寶貴的歷史資料和藝術(shù)珍品。因此，馬克思說“民歌是唯一的歷史傳說和編年史。民歌的創(chuàng)作和演唱以即興性為基本特征，同一首民歌曲調(diào)因不同的唱詞，可以隨興所至地發(fā)揮，有所創(chuàng)新，有所變化。
《上去高山望平川》是“河湟花兒”的代表曲目，在全國各地頗具影響，聲譽(yù)極高。這首歌的歌詞采用“民間格律詩”的形式和手法寫成。其典型特征是采用“雙句雙字尾”的格式。這首歌的旋律高亢開闊、自由舒緩、富有西北民歌的典型特點(diǎn)。
《刨洋芋》這首歌生動(dòng)地表現(xiàn)了農(nóng)民的勞動(dòng)生活。在表現(xiàn)主題時(shí)用敘事的口吻，先敘述刨洋芋的過程，最后再抒發(fā)收貨后的喜悅心情。整首歌曲在寫實(shí)的基礎(chǔ)上含蓄地表露了勞動(dòng)者也是歌唱者的內(nèi)心世界。可以說是借景抒情的一首佳作。
《腳夫調(diào)》又名《拉駱駝》，是陜北“信天游”中的代表曲目。它主要流行于陜北的綏德、米脂一帶。“信天游”是陜北人民喜愛的一種山歌。由于它常常可以用同一個(gè)旋律反復(fù)演唱多段歌詞，所以在民間有“信天游，不斷頭，斷了頭，窮人就無法解憂愁”的說法。
二，教學(xué)目標(biāo)：
1、通過對(duì)西北民歌的學(xué)習(xí)與探究，激發(fā)學(xué)生喜愛民歌，弘揚(yáng)民族音樂文匯的熱情。感受民歌“原生性”的質(zhì)樸美。
2、通過聆聽、演唱、比較、探究、交流等活動(dòng)，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)西北民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)“花兒”、“信天游”等民歌體裁。
3、探究民歌的創(chuàng)作手法：“魚咬尾”、“起、承、轉(zhuǎn)、合”等。
三，教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)真細(xì)致地聆聽三首民歌，感受、體驗(yàn)、理解三首民歌的內(nèi)容、感情、風(fēng)格及其創(chuàng)作方法，并在此基礎(chǔ)上做適當(dāng)?shù)膶徝涝u(píng)價(jià)。
2、了解民歌體裁“花兒”與“信天游”。
四，教學(xué)難點(diǎn)：
1、感受、體驗(yàn)西北民歌的風(fēng)格特征。
2、探究西北民歌的音樂風(fēng)格及形成這種風(fēng)格的內(nèi)在原因。
五，說學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，【高二段的學(xué)生，有很好的想象力和判斷了，知識(shí)結(jié)構(gòu)完整、有一定的藝術(shù)修養(yǎng)。】我在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目教學(xué)重點(diǎn)。在講授音樂理論知識(shí)的時(shí)候，我會(huì)盡量的結(jié)合作品，通過運(yùn)用圖畫、聽音樂等讓學(xué)生聽，看，等形式來實(shí)現(xiàn)我教學(xué)的目的。而不是生搬硬套的講授．兩節(jié)課我會(huì)充分做好跟學(xué)生的互動(dòng)，在第一課時(shí)的導(dǎo)入中，我用一個(gè)開放性的問題引起討論，最后總結(jié)，從而達(dá)成與學(xué)生的互動(dòng)．總之，在這一單元的教學(xué)中，我會(huì)讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)音樂的樂趣，也能從樂趣中學(xué)習(xí)到一些音樂知識(shí)．
六，教學(xué)過程：
本課主要是欣賞少數(shù)民族歌曲，了解歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，在教學(xué)過程中，我將采用目標(biāo)教學(xué)模式進(jìn)行。
1、前提測(cè)評(píng)
這環(huán)節(jié)中我運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境，興趣引入法。
1）首先了解學(xué)生對(duì)我國民歌曲調(diào)的地域劃分，知道多少？有沒有誰能說出各個(gè)地域的民歌風(fēng)格？打開課本21頁“拓展與探究”的第4題的地圖上找出西北五省的位置內(nèi)蒙古，甘肅省，青海省，寧夏回族自治區(qū)和新疆維吾爾自治區(qū)
用談話法、討論法回答：西北的自然風(fēng)貌、生產(chǎn)方式以及西北人的語言、性格特征。
2）然后我將會(huì)運(yùn)用向?qū)W生展示超級(jí)女聲演唱民歌《山丹丹花開紅艷艷》的視頻，從而把學(xué)生的注意力集中起來，引起他們的有意注意及興趣。
一、 導(dǎo)入
1、剛才聽到的歌曲曲名是什么？（《山丹丹花開紅艷艷》）
2、會(huì)唱的同學(xué)跟老師一起唱
3、導(dǎo)入新課
二、 探究西北民歌的風(fēng)格特點(diǎn)
(一)欣賞青海民歌《上去高山望平川》
1、集體朗誦歌詞，了解歌曲所表達(dá)的情緒？（借景抒情）
2、感知音樂的表現(xiàn)手法，聆聽歌曲：
（1） 歌曲的旋律有什么特點(diǎn)(旋律高亢悠揚(yáng)、開闊、起伏大)
（2） 了解什么演唱方法（真假聲混合）
（3） 節(jié)奏怎樣（節(jié)奏自由、句末最為明顯）
師：《上去高山望平川》是聲譽(yù)極高、流傳甚廣的“河湟花兒”的代表曲目，屬于山歌的一種。
“花兒”是流行在青海、甘肅、寧夏的一種山歌。其基本特點(diǎn)是：旋律高亢、悠長(zhǎng)，多用假聲或真假聲結(jié)合的方法演唱。
欣賞《花兒與少年》
3、欣賞山西民歌《刨洋芋》
《刨洋芋》表現(xiàn)了農(nóng)民收獲后的喜悅心情。歌曲用起興的方法開始，而又集敘事與抒情為一體，短小精悍，頗具雋永之藝術(shù)魅力。
（1） 朗誦歌詞，了解歌曲所表達(dá)的情緒
（2） 第一次聆聽歌曲，歌曲有幾句（4句）
（3） 跟唱歌曲兩遍（用方言）找出句與句之間相同的地方（第一第二句：頭相同，尾不同；第二第四句：尾同頭不同）
回答問題：這首歌曲的演唱風(fēng)格是怎樣的？心情如何？
（輕快活潑，風(fēng)趣幽默；喜悅，樂觀）
4、欣賞陜西民歌《腳夫調(diào)》
（1）“腳夫”、“婆姨”是什么意思(腳夫又稱趕腳的或腳戶哥。腳夫是以為他人運(yùn)送生活用品為生的勞動(dòng)階層)
（2）邊聽邊思考：有幾句（上下兩句），音樂情緒怎樣（第一句上行，第二句下行）
師：《腳夫調(diào)》又名《拉駱駝》，是陜北“信天游”中的代表曲目。它主要流行于陜北的綏德、米脂一帶。“信天游”是陜北人民喜愛的一種山歌。由于它常常可以用同一個(gè)旋律反復(fù)演唱多段歌詞，所以在民間有“信天游，不斷頭，斷了頭，窮人就無法解憂愁”的說法。
5、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)西北民歌的風(fēng)格特點(diǎn)
出示測(cè)試題:1、西北地區(qū)的民歌旋律、節(jié)奏怎樣？（高亢悠長(zhǎng)，祈福大；節(jié)奏自由、舒展）
2、表現(xiàn)了西北人民什么樣的性格特征？（粗礦豪放的性格特征）
3、歌曲內(nèi)容大都表現(xiàn)什么階層的生活？（平民生活）
師：民歌中對(duì)家園的贊頌、對(duì)生活的熱愛，感情質(zhì)樸，自然真切，反映大眾情感，平民色彩濃厚
你還知道有哪些具有西北民歌特征的通俗歌曲嗎？
《黃土高坡》
七、拓展探究
引導(dǎo)學(xué)生參與各種實(shí)踐活動(dòng)，深入地感知、體驗(yàn)、理解西北民歌的風(fēng)格特征。并結(jié)合流行樂滿足學(xué)生的審美需求，自然地導(dǎo)出下節(jié)課的內(nèi)容。
1、請(qǐng)你說說西北地區(qū)的地理、地貌、生活條件、人文環(huán)境等情況。
2、 你能說出一首采用了民族素材的通俗歌曲嗎？
《花田錯(cuò)》 王力宏演唱 （二胡、京劇）
以二胡為代表的中國民樂器也是中華傳統(tǒng)文化中的瑰寶，下節(jié)課我們將欣賞的就是中國民樂。
八，總結(jié)
總的來說，這是一節(jié)注重培養(yǎng)學(xué)生自主的音樂感受能力和電腦多媒體運(yùn)用的的音樂欣賞課。
通過多媒體的運(yùn)用，節(jié)省了教師板書和傳統(tǒng)播放音樂進(jìn)帶倒帶的時(shí)間，教學(xué)內(nèi)容緊湊豐富，課堂氣氛生動(dòng)有趣而富于吸引力。當(dāng)然這種嘗試還存在著很多不足之處，今后將努力改進(jìn)，取得好的效果
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