《菩薩兵》語文教案及反思

　　生讀第一自然段。

　　師：從這一段中，你們讀懂了些什么？

　　生：俺知道了藏族同胞吃盡了反動軍隊的苦頭，所以一聽說有軍隊開過來，就躲進了深山。

　　師：藏族同胞為什么要躲紅軍？

　　生：因為他們吃盡了反動軍隊的苦頭，以為紅軍也和反動軍隊一樣壞。

　　師：你們從哪個詞看出反動軍隊十分可惡，給藏胞帶來了很大的災難？

　　生：吃盡。這個詞語可以說明他們吃了很多很多苦頭。

　　師：聯系你們找的資料，和電視里看到的情景，說說反動軍隊進村后會做些什么？

　　生：跑進老百姓的家里把家里東西都推倒。

　　生：把老百姓養的雞、鴨都抓了吃。

　　生：還要把老百姓趕出家門，隨意燒殺。

　　師：難怪說他們“吃盡”了苦頭啊！他們對反動軍隊害怕到什么程度？

　　生：一聽說又有軍隊開過來，早就躲進了深山，誰也不敢露面。

　　師：找找從哪些字詞上體會到害怕之深？

　　生：一聽說……早就……說明還沒看到軍隊來，他們就躲起來了。

　　生：又有，誰也不敢。

　　師：是呀，這都說明，藏族同胞對紅軍存在著深深的——誤會！

　　誰來把這個句子讀好了？

　　（指導朗讀）

　　師：面對這個情景，朱德怎樣？

　　生：急壞了。

　　師：怎么叫做“急壞了”？

　　生：就是急得手足無措了。

　　師：想想，朱德會急得怎么樣？動作？表情？

　　生：他會急得在房間里走來走去。

　　生：他會不停地抽煙。

　　生：他急得手握拳頭，腳直跺，說：“這可怎么辦呀，這可怎么辦呀！”

　　師：你們能把他著急的樣子讀出來嗎？

　　師：從朱德這么著急的情形中，俺們也可以體會到什么？

　　生：朱德對藏族同胞十分關心。

　　（生朗讀課文。）

　　課后反思：

　　對于長征，現在的小孩理解較少，要是他們理解課文內容，需要輔助了解一下當時的社會背景，課前查找的資料和所看的電視電影，同學初步有了感性認識，對協助同學理解“吃盡苦頭”、藏胞為什么要躲紅軍、藏胞對紅軍存在哪些誤會這些問題有很好的協助。同時，也為后文理解紅軍是不同于其他軍隊的一只有組織有紀律的部隊，是一支一心為民的部隊埋下了伏筆。

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