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物理功的教案
一. 功 導學案
學習目標：
1．通過思考和討論，判斷在什么情況下力對物體做了功，在什么情況下沒有做功？知道做功的兩個必要因素。
2．理解功的定義、計算公式和單位，并會用功的公式進行簡單計算。
4. 通過觀察和實驗，了解功的含義，學會用科學探究的方法研究物理問題。
教學重點：理解功的概念。
教學難點：判斷力對物體是否做功，以及做功的計算。
課前預習學案：
一、溫故知新
1、放在水平桌面上的木塊受到幾個力的作用？畫出它的受力示意圖
2、用細繩水平拉著木塊在水平桌面前進時，木塊受到幾個力的 作用，什么力對木塊的移動作出了貢獻？
4、你對"功"這個詞怎樣理解的？哪些人可以評功受獎？你知道"勞而無功"的含義嗎？
二、自主預習
1、仔細閱讀104頁的“想想議議”體會力學中的做功。
2、在力學中，那種情況是力對物體做了功？小明與爸爸分別去推靜止在水平地面上的同一輛小車，爸爸輕松地就將車推走，小明累得滿頭大汗也沒有推動，父子二人都對小車做功了嗎？
3、力學中的功包含兩個必要因素：一個是：
另一個是： 。
4、在物理學中，把 叫做功。在力學中計算力對物體做的功的公式是 ，功的單位是 。
三、我的疑問：
一、自主學習、交流預習情況
（組內交流“課前預習”中的問題，小組長將組內解決不了的問題匯總）
二、合作學習、合作探究
（一）力做功的必要因素：
1、下列現象中，什么力對物體移動有貢獻？什么力對物體做了功？
（1）小孩的拉力Ｆ拉小狗移動了一段距離Ｓ米
（2）叉車的舉力Ｆ將貨物移動了一段距離h米
（3）錘子對釘子的錘力F使釘子移動了一段距離Ｓ
2、力對物體做功的必要因素是： 。
小試牛刀：
請同學對下面的實例分析，并從實例中體會一下“做功的兩個必要因素”：
１、運動員用力將杠鈴向上舉起的過程，舉力是否做功？
2、汽車的牽引力使汽車水平前進，牽引力是否對汽車作功？
3、一物體舉在頭頂上，人（或人的舉力）對物體是否做功？
4、物體在光滑平面上做勻速直線滑行是否有力做功?
5、運動員踢足球,球離開腳后飛出10米遠的過程,運動員是否對球做功？
6、人抬著物體在水平面上行走，人的支持力是否對物體做功?
（二）功的計算：
力學中做功的計算公式是： 功的單位是：
例1：如圖，重為10N的物體沿這長為2m，高為1m的光滑斜面自頂端滑下，求重力做功。
例2：課本P105頁的例題
小試牛刀：
1、課堂作業P82頁課堂作業第3題
2、某同學要把重為60N的水桶緩慢勻速的提起0.5m的高度,他需要做多少功?
三、課堂小結，反思整合
（請同學們將整理學習內容后小組交流，小組長匯總本節課的學習還有哪些疑問，并主動舉手提問！）
四、達標測試、反饋提升：
課堂作業P84頁第4、5、6、7、8、10
五、課后延伸學案：
測出自己上樓時所做的功及所用的時間。
要求：1、測出：（1）體重G；（2）樓層高h；（3）上樓所用的時間，按正常速度走上去所需時間t1，快速跑上去所需時間t2。
2、計算：（1）上樓所做的功，（2）兩次登樓過程中，每秒鐘做的功。
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