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小英雄雨來第一課時教案設計
第一課時
〖教學目標
１、認識本課7個生字。練習用比較快的速度閱讀課文。
２、理解課文內容。練習給每一部分加上小標題。
３、學習雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質。
一、激發情感，參與預習
１、導語：抗日戰爭時期，晉察冀北部的蘆花村有一個十二歲的小英雄。他被迫給敵人帶路，卻把鬼子帶進了我們設計的地雷陣，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子們一起站崗放哨，送雞毛信，配合八路軍與鬼子周旋你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰嗎？
２、放錄音。配樂詩《小英雄啊，雨來！》
思考：此時此刻，你有什么想法？你還了解小英雄雨來的其它事跡嗎？
出示圖片：小雨來與鬼子斗爭的片斷。
３、教師小結：通過以上的朗誦以及觀看圖片，我們仿佛置身于課文所描繪的特定的情境中，我們的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略戰爭之火。
４、出示課題：
⑴ 理解課題：
小──指的是雨來的年齡小，是一個少年。
英雄──指的是雨來的特點。
雨來──課文中的主人公。
課題表現出文章的中心──英雄
⑵ 引導到學生質疑：看到課題后，你想知道什么？（為什么稱雨來是小英雄？）（從課文中的哪些地方可以看出雨來是一位小英雄？）
５、學生預習課文
⑴ 出示預習提綱
思考題：
A、文章通過哪件事表現雨來機智勇敢的優秀品質？（掩護李大叔、和鬼子斗爭）
B、文章的其它部分與表現雨來是一個小英雄有什么關系？（圍繞各部分重點問題討論，教師加以點撥。）
第一段：蘆花村的自然環境怎么美？通過一件什么事說明雨來勇敢機智靈活，游泳本領高？
第二段：從哪看出雨來上夜校，受到愛國主義教育？在書中用_______劃下來。
第五段：蘆花村的鄉親對雨來不怕犧牲的精神表示怎樣的贊嘆？
第六段：雨來怎樣機智脫險？
⑵ 以學生的自學為主（分為若干的學習小組），注意養成邊讀、邊想、邊標畫的方法。
二、匯報預習，交流解疑
詢問學生在預習中的不解之處。
匯報預習的情況。
分角色朗讀，參與評價。
⑴ 確定重點段：哪段最能表現小雨來是一位小英雄，哪段就是重點段。
（第四段寫的是雨來與鬼子展開英勇斗爭，決不說出李大叔的藏身之處）
⑵ 分組討論：作者是根據哪些情節和詞語表現雨來是一個小英雄的？把有關的詞語標畫出來。（敵人的手段是哄、騙、恐嚇、毒打，甚至用死來威脅。而雨來始終說：沒看見）
⑶ 試著讀一讀，在組內分角色讀一讀。
⑷ 指名在班上分角色朗讀課文或者表演。
A、自愿讀或者表演B、大家評議。
三、作業
１、讀書，體會小雨來的品質。２、體會文章各部分之間的聯系。
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