冰花第一課時公開課教案

　　教學內容

　　課課文。本課生動地描繪了冰花的千姿百態和晶亮潔白。通過寫小童對一種自然現象的觀察和贊美，表現了孩子對大自然的熱愛和希望了解大自然的愿望。課文共有三個自然段，第一自然段寫小童清晨醒來看見了一朵朵的冰花。第二自然段，寫小童告訴媽媽他看見冰花是什么樣子的。第三自然段寫媽媽回答小童這冰花是哪里來的。課文充滿了童真童趣，文章語言淺顯易懂，富有想象力，貼近學生的生活實際，能夠激發學生對大自然的熱愛和了解大自然的興趣。

　　教學課時

　　二課時

　　教學目標

　　1、 學會本課生字，綠線內的只識不寫，初步理解由生字組成的詞語。

　　2、 學習按順序仔細觀察圖畫。

　　3、 能正確、流利地朗讀課文，感受冰花的美。

　　教學重點難點

　　1、重點：

　　認識并會寫本課9個生字，理解詞語

　　2、難點：

　　讀好冰花送給清晨

　　教學過程

　　一、揭題激趣

　　小朋友，你看到過玻璃上開花嗎？今天我們要學習的一篇新課文（出示課題：冰花）就講了這樣一件趣事。想知道是怎么回事嗎？

　　二、初讀指導：

　　1、自學課文。一讀課文，要求讀準字音。二讀課文，要求給自然段標上序號。

　　2、檢查自學：

　　（1）檢查讀書，先組內讀，互評、匯報讀，師糾正讀課文、停頓。

　　（2）出示字詞：

　　清晨 看見 晶亮 冰花 驚奇 柔嫩 豐滿 牡丹 這時候 送給

　　指句讀，相機正音，開火車讀，去掉拼音讀

　　三、精讀訓練：

　　1、 學習第一自然段。

　　自由讀，思考：冰花是誰看見的？是在什么時候看見的？它是什么樣子的？

　　提問，相機板書：晶亮

　　冰花多不多？你是從哪兒看出來的？

　　實施修改意見

　　天天練：

　　我來露一手：配樂感情朗誦《大海睡了》。

　　理解詞語

　　晶亮：晶瑩、明亮。

　　柔嫩：形容一樣事物軟軟的、嫩嫩的。

　　豐滿：豐腴、飽滿。

　　指導學生說完整的話，盡量用上書上的語言。

　　（一朵朵）

　　指導學生 朗讀第一自然段，突出一朵朵和晶亮。

　　2、學習第二自然段：如果你在清晨發現了一朵朵晶亮的冰花，你會怎樣？小童又是怎樣的呢？指名讀第二自然段。

　　出示第一句，思考：（1）小童為什么覺得驚奇？（2）你能像小童一樣驚奇地喊一喊嗎？（3）指名讀，評價。（4）再指名讀。（5）指導邊說邊帶動作。（6）齊讀。

　　四、指導寫字/article/

　　1、 出示并認讀：見、他、豐。

　　2、 記憶字形，注意區分同音字他和它

　　3、 范寫見、豐、這，提醒注意。

　　見：獨體字，第二筆是橫折，不帶鉤，第三筆是撇；末筆是豎彎鉤，底端平展，向上鉤出。與貝字相區別。

　　豐：獨體字。第一筆是橫，不是撇，第三筆橫較長。

　　4、學生在《習字冊》上描紅，臨寫

　　教師不要把哪個字讀得重說出來，應該讓學生自己去體會 。

　　區別：她、他和它，學會正確運用。

　　精搜彩集創信意息

　　精彩創意：

　　學習第二自然段：如果你在清晨發現了一朵朵晶亮的冰花，你會怎樣？小童又是怎樣的呢？指名讀第二自然段。

　　出示第一句，思考：

　　（1）小童為什么覺得驚奇？

　　（2）你能像小童一樣驚奇地喊一喊嗎？

　　（3）指名讀，評價。

　　（4）再指名讀。

　　（5）指導邊說邊帶動作。

　　（6）齊讀。

　　實施修改意見

　　作實業踐設活計動

　　必做：1、練習正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、練習寫好：見、他、它、豐、這

　　選做：練習背誦課文第一、二小節。

　　實施修改意見

　　教學札記

　　本篇課文篇幅較長，有許多詞語較難理解，如晶亮、柔嫩、豐滿、牡丹等詞，自由朗讀完，有許多孩子就提了出來。顯然，的方法行不通，文字的解釋孩子更高不明白，只能用生活實例法讓學生了解詞義。什么是柔嫩呢？我讓孩子們默默自己的小臉蛋，說說是一種什么感覺，有的孩子說：軟軟的、滑滑的我立刻表揚對，這就是柔嫩的意思。孩子們自己會解釋詞語了，特別高興，行之高漲。

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