單細胞的生物體教案設計

　　學習目標

　　1、認知目標

　　①說出單細胞生物體的構成；

　　②舉例說出單細胞生物可以獨立完成生命活動；

　　2、技能目標

　　嘗試在顯微鏡下觀察活體生物的觀察與操作技能；

　　3、情感態度與價值觀

　　通過觀察水中的小生物，體驗顯微鏡觀察的研究樂趣。

　　重點和難點

　　重點

　　1、認知重點

　　單細胞生物可以獨立完成生命活動。

　　2、技能重點

　　顯微鏡下的活體觀察。

　　3、情感重點

　　體驗顯微活體觀察的樂趣。

　　難點

　　探究草履蟲對外界刺激能夠作出反應。

　　課前準備

　　采集池水并培養草履蟲。

　　課時分配

　　1課時教學過程設計學習內容學生活動教師活動

　　引言 引言1：自然界中的植物與動物一般是由多個細胞構成，而且細胞在構成生物體的時候還有一定的層次結構，如細胞、組織、器官等，那么，由一個細胞構成的生物體又是什么樣子？它到底有什么特征？它與我們多細胞生物體的一個細胞（如我們通過顯微鏡看到的人的口腔上皮細胞）到底有什么區別？

　　引言2：自然界中有多細胞生物，還有單細胞生物，我們人的一個細胞（如精子細胞、卵細胞、口腔上皮細胞等）能看成一個生物嗎？那么單細胞生物體同樣是一個細胞為什么就可以看成是一個生物呢？

　　酵母菌的結構 興趣小組的成員介紹觀察酵母菌的觀察方法。

　　檢查實驗器材。

　　制作酵母菌的臨時裝片并通過顯微鏡進行觀察，興趣小組的成員分區域進行指導。

　　填寫《生物實驗》P13-14實驗報告“活動8,2觀察酵母菌”。

　　思考下列討論題：

　　1、酵母菌是單細胞生物嗎？它的細胞里有哪些結構？

　　2、酵母菌有葉綠體嗎？它是如何獲得營養物質的？

　　小組討論。

　　小組間交流。

　　巡回指導，發現問題并進行提示。

　　參與小組討論。

　　組織小組交流。

　　其它的單細胞生物

　　閱讀實驗方法（P35）。

　　取一滴池水進行觀察，觀察水質并尋找其中的小生物，興趣小組的同學分區域進行方法上的指導。

　　選擇一種觀察到的小生物進行繪圖。

　　完成實驗報告的填寫，《生物實驗》P15“觀察水中的小生物”。

　　思考下列討論題：

　　1、水中的小生物會運動嗎？如何區分這些小生物是動物還是植物？

　　2、你所觀察到的小生物有哪些結構？

　　3、根據你們的實驗，你認為僅用肉眼可以判斷水的是否清潔嗎？

　　4、如何判斷所觀察的物體為生物還是非生物？

　　小組討論。

　　小組間交流。 引入：池塘的池水看起來非常清潔，那么這樣的池水是不是真的干凈得連一絲雜質都沒有呢？下面我們通過顯微鏡來觀察池塘的池水。如果發現其中有小生物，則要重點觀察。

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