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《竹溪記》教案
一、教學(xué)目標(biāo)：
１、能通順流暢地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，對照注釋，能把文章翻譯成流暢的現(xiàn)代文。
２、以竹喻人，贊揚(yáng)任光祿不務(wù)紛華，不陷流俗的孤高獨(dú)立的人品。
二、教學(xué)要點(diǎn)：
１、文言實(shí)詞、虛詞的積累。
２、“記”體散文的議論化、雜文化。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
１、記”體散文的議論化、雜文化。
四、教學(xué)時間：２課時
五、課型：精讀課
第一課時
一、教學(xué)內(nèi)容：
１、朗讀課文，讀準(zhǔn)字音
２、借助課下注釋，理解文章大意。
二、教學(xué)過程：
１、課前布置預(yù)習(xí)
①收集吟誦“梅、蘭、竹、菊”的詩篇。咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。——清鄭板橋《竹石》
不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。
②查閱作者生平及成就。
唐順之（１５０７－１５６０）明代散文家，字應(yīng)德，一字義修，江蘇武進(jìn)人，世稱荊川先生。作品有《荊川先生文集》、《文編》６４卷。明代中期重要散文家。
２、讀課文，讀準(zhǔn)字音，斷句
徼jiao（繳）薪xin芟shan任ren蓊然weng臭xiu味歟yu孑jie偃蹇yanjian綽約chuo溺ni酣嗜hanshi
３、文言文實(shí)詞、虛詞（１）
①余嘗游于京師侯家富人之園，見其所蓄，自絕徼海外，奇花石無所不致，而所不能致者惟竹。
余－我嘗－曾經(jīng)侯家－顯貴人家蓄－收藏自－從惟－只有絕徼－極邊遠(yuǎn)之地致－求取
難點(diǎn)翻譯：見其所蓄－見到他們所收藏的東西。
②吾江南人斬而薪之，其為園亦必購求海外奇花石，或千錢買一石，百錢買一花，不自惜。
薪－把＊＊當(dāng)作柴草（名詞－動詞）之－竹子其－他們（江南人）為－建造或－有的人
難點(diǎn)翻譯：不自惜－自己一點(diǎn)不吝惜③然有竹拒其間，或芟而去焉，曰：“毋以是占我花石地。”
然－然而拒－占據(jù)其－園亭或－有的人芟－割除焉－竹子（代詞，注意與語氣詞區(qū)分）毋－不要以－因?yàn)槭牵@（代竹子）
難點(diǎn)翻譯：占我花石地－占據(jù)我種花置石的地方。
④而京師人茍可致一竹，輒不惜數(shù)千錢；然才遇霜雪，又稿以死。
而－但是－如果致－求取輒－就惜－吝惜才－剛剛稿－同槁，枯以－修飾連詞不翻譯。
⑤以其難致而多稿死，則人益貴之；而江南之人甚或笑之曰：“京師人乃寶吾之所薪。”
以－因?yàn)槠洌鼈儯ㄖ褡樱﹦t——那么益－更加貴－重視之－竹子甚或－甚至之－他們（京師人）乃－竟然寶－把＊＊當(dāng)作（名詞－動詞）
難點(diǎn)翻譯：寶吾之所薪－把我們看做柴草的當(dāng)作寶貝
段意：記述京師人貴竹和江南人賤竹的奇怪現(xiàn)象。
文言文實(shí)詞、虛詞（２）
①嗚呼！奇花石誠為京師與江南人所貴。然窮其所生之地，則絕徼海外之人視之，吾意其亦無以甚異于竹之在江以南。
誠－確實(shí)為－被貴－重視然－然而窮－徹底探求其－奇花石之－奇花石意－猜測其－奇花石無以－沒有什么甚異－大不同
之－助詞，取消句子獨(dú)立性
難點(diǎn)翻譯：吾意其亦無以甚異于竹之在江以南－我猜想（極邊遠(yuǎn)之地和海外之人看待它們）與竹子在江南沒有什么大的區(qū)別。
②而絕徼海外，或素不產(chǎn)竹之地，然使其人一旦見竹，吾意其必又有甚于京師之寶之者。
或－或者素－從來使其人－假如那里的人意－猜測其－竹子甚－超過之－助詞，取消句子獨(dú)立性
寶－重視之－竹子
難點(diǎn)翻譯：吾意其必又有甚于京師之寶之者－我猜測他們必定比京城人更加重視竹子。
③是將不勝笑也。
是－這種情況不勝笑－笑也笑不完
段意：在上文貴竹、賤竹這一怪現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，作者深入一步，進(jìn)行由此及彼的推理。把京師人、江南人、絕徼海外人對“奇花石”“竹”的不同態(tài)度進(jìn)行了鮮明的對比，并指出三種人對不同物品的不同態(tài)度是一種奇特可笑的現(xiàn)象。
文言文實(shí)詞、虛詞（３）
語云：“人去鄉(xiāng)則益賤，物去鄉(xiāng)則益貴。”以此言之，事之好丑，亦何常之有乎？
語－常言去－離開則－就賤－卑賤以此言之－如此說來常－常規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)何常之有－（有何常）有什么固定不變的標(biāo)準(zhǔn)。
段意－引用俗語，說明世上評價人、物的標(biāo)準(zhǔn)，是以遠(yuǎn)近多寡而論高下貴賤。
三、布置作業(yè)：
１、翻譯（１－３）小節(jié)
２、預(yù)習(xí)后半部分
第二課時
一、教學(xué)內(nèi)容：
１、復(fù)習(xí)上一節(jié)課內(nèi)容
２、分析翻譯（４－６）小節(jié)
３、總結(jié)全文
二、教學(xué)過程：
１、提問復(fù)習(xí)上文內(nèi)容
２、文言文實(shí)詞、虛詞（４）
①余舅光祿任君治園于荊溪之上，遍植以竹，不植他木。竹間作一小樓，暇則與客吟嘯其中。
余－我治－建造于－在以－把作－建造暇－有空時吟嘯－吟詩唱歌
其中－在這里
②而間謂余曰：“吾不能與有力者爭池亭花石之勝，獨(dú)此取諸土之所有，可以不勞力而蓊然滿園，亦足適也。因自謂竹溪主人。甥其為我記之。”
間－偶然謂－對＊＊說有力者－有勢力的人爭－比賽勝－優(yōu)美的盛況此－在這里取諸土－取之于本地土中勞力－花費(fèi)蓊然－草木茂盛適－舒適其－表示希望懇求之－竹溪
短意－任光祿雖身處江南，卻不隨同世俗，反而在園子里栽滿了竹子。
文言文實(shí)詞、虛詞（５）
①余以謂君豈真不能與有力者爭，而漫然取諸土之所有者，無乃獨(dú)有深好于竹，而不欲以告人歟？
以謂－以為豈－難道漫然－漫不經(jīng)心取諸土－取之于本地土中無乃－恐怕深好－深深的喜愛以告人－以（之）告人
②昔人論竹，以為絕無聲色臭味可好，故其巧怪不如石，其妖艷綽約不如花，孑孑然有似乎偃蹇孤特之士，不可以諧于俗。
昔人－過去的人臭－xiu氣味好－值得喜愛故－所以其－竹子
妖艷－顏色艷麗綽約－姿態(tài)柔美
孑孑然－孤零零似乎－好象偃蹇－高傲孤特－孤高獨(dú)立士－讀書人諧－協(xié)調(diào)
③是以自古以來，知好竹者絕少。
是以－因此
④且彼京師人亦豈能知而貴之？不過欲以此斗富，與奇花石等耳。
彼－那貴－珍愛以此－用竹子斗富－比誰有錢
⑤故京師人之貴竹，與江南人之不貴竹，其為不知竹一也。
之－助詞，取消句子獨(dú)立性為－行為一－一樣
⑥君生長與紛華，而能不溺乎其中，裘馬童奴，凡諸富人所酣嗜，一切斥去。
紛華－熱鬧繁華溺－迷戀酣嗜－盡情嗜好斥－排除
⑦尤挺挺不妄與人交，凜然有偃蹇孤特之氣，此其于竹必有自得焉。
尤－尤其挺挺－正直妄－隨便
凜然－嚴(yán)肅，令人敬畏偃蹇孤特－孤高獨(dú)立此－這樣其－他（任光祿）自得－自有所得
⑧而舉凡萬物可喜可玩，固有不能間也歟？然則雖使竹非其土之所有，君猶將極其力以致之，而后快乎其心。
舉凡－所有固－原來間－使＊＊隔開然則－那么雖使－假使猶－還極－竭，盡力以－來快－高興乎－在
難點(diǎn)翻譯：固有不能間也歟－原來就不能使他們隔開
⑨君之力雖使能盡致花石，而其好固有不存也。
固－必然，本來
段意－從正面歌頌任光祿的人品，雖然生長于熱鬧繁華的環(huán)境，卻不迷戀其中，孤高獨(dú)立，肯定是從竹中得到了神韻。
文言文實(shí)詞、虛詞（６）
嗟乎！竹固可以不出江南而取貴也哉！吾重有所感矣！
固－本來取貴－受重視重－深深
段意：抒發(fā)江南自有愛竹之士的感慨。
３、中心：本文記錄了任光祿治園植株一事，通過不同地方人對竹子的不同態(tài)度，譏笑批評了世俗不知竹而盲目貴竹或賤竹的怪現(xiàn)象，贊揚(yáng)了任光祿君知竹、愛竹和不務(wù)紛華，不陷流俗的孤高獨(dú)立的人品。
３、完成練習(xí)
三、布置作業(yè)：
１、翻譯文章
２、完成練習(xí)冊
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