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《甘地被刺》教案推薦
—、教學目標：
1、情感與態度目標：體會印度人民對甘地的深厚感情。
2、知識與能力目標：體會消息的結構特點， 比較消息與通訊的不同，學會消息的寫法。
3．過程與方法目標：用心感受課文中有特色的語言，評價感人肺腑的人物——甘地。綜合運用比較閱讀，課外閱讀的方法指導學生在閱讀中找出消息的各要素，能分析消息的不同結構形式，能具體地區分通訊與消息的不同。
二、教學重難點：
1.掌握消息的各個組成部分（標題－導語－正文－背景－結尾）和結構形式(金字塔式、倒金字塔與金字塔相結合)
2比較消息與通訊的不同。
三．教學時數：兩課時
學習方法：感知課文，比較閱讀、合作探究
教學設想：
1．比較閱讀《心隨飛翔》和《甘地被刺》分析消息的結構特點，比較《英雄瀟灑走蒼穹》和《甘地被刺》分析消息與通訊的不同。
2.概括能力訓練：閱讀報紙的一則近期新聞，請學生運用所學知識分析它的特點（此時教師要有方法指導）
3.作業布置：運用題——寫作訓練。
第一課時
教學過程：
�。ㄒ唬� 導入新課。
以激情導入為興奮點 ，走進甘地，了解甘地生平以及材料背景。
�。ǘ┱w感知課文:
把握課文主要內容，重點難點探究人物，時間，地點，事件發生的原因、經過和結果；從題材上抓住人物事件的典型意義，從遣詞造句上體會精煉的新聞語言。
�。ㄈ┮越庾x點擊連接為切入點 本文是篇事件消息，聯系《真實快速地報道生活》一文，說說這篇消息的各個組成部分在哪里？找出文章的標題、導語、正文、背景、結尾 以及倒金字塔的結構形式)
板書
該板書學生不僅一覽無遺地揭示了這則消息的內容、結構，同時也以非常直觀的形式圖解了“倒金字塔結構”的特點，便于學生輕松自如地理解文章的重難點。
第二課時
�。ㄒ唬� 導入：聯系上節課內容。
�。ǘ� 比較閱讀
比較閱讀《心隨飛翔》和《甘地被刺》分析消息的結構特點(金字塔式、倒金字塔，倒金字塔與金字塔相結合)
比較《英雄瀟灑走蒼穹》和《甘地被刺》分析消息與通訊的不同。1) 消息的概念和特點
消息——只報道事情的概貌而不講述詳細的經過和細節，以簡要的語言文字迅速傳播新近事實的新聞體裁，也是最廣泛、最經常采用的新聞基本體裁。
消息的特點：
a. 篇幅較短，內容簡明扼要，文字干凈利落；
b. 常有一段導語，開門見山，吸引讀者；
c. 通常一事一報，講究用事實說話；
d. 更注重時效，報道快速及時；
e. 基本表達方法是敘述
2) 通訊的概念和特點
通訊——也是一種常用的新聞體裁，是對新聞事件、人物和各種見聞的比較詳盡而生動的報道。不及交代什么事，而且交代事情的來龍去脈，以及情節、細節和有關環境氣氛。
通訊的特點：
a. 容量大，范圍廣，取材全面；
b. 講究結構變化，展開情切，情景交融；
c. 表現手法多樣，結合敘述，兼以描寫、說明、抒情或議論，富有感情色彩或理論色彩；
d. 比消息的篇幅長，時效性要求較寬松
�。ㄈ� 運用訓練
閱讀報紙的一則近期完整規范的新聞消息（包括有正標題副標題，請學生概括它的新聞寫作特點。）
（四） 作業設計：
根據校運會的賽情，運用消息的寫作特點，寫一則消息。
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