戲活動作文課教案

　　一、談話，創設懸念，營造氣氛

　　二、師生合作玩游戲

　　1、導入：吉老師有一雙“火眼金睛”，同學們相信嗎？……請同學們對我換個稱呼，叫我吉大師，好嗎……

　　a、教師說游戲規則：吉大師準備了一枚硬幣，四個杯子，上面分別標上數字1、2、3、4，誰都可以當我的助手，你們要觀察細致了，不然隨時有可能被淘汰出局的。

　　b、學生復述老師的話（游戲規則）

　　2、第一次游戲

　　a、請以為助手，教師貼著學生耳朵說悄悄話

　　b、學生交流自己觀察到的畫面，教師隨機板書動詞

　　c、學生用話連起來說說剛才的過程。

　　d、以為學生蒙住教師的眼睛，另一位學生將硬幣藏在其中的一個杯子，藏好后教師故作研究狀，大量四只杯，然后指出了硬幣所藏的杯子。

　　e、學生交流剛才觀察到什么，教師隨機進行板書。

　　f、猜猜老師剛才是怎么知道硬幣所藏的（知道學生說話及用詞：可能、也許、大概……）

　　3、第二次游戲

　　a、師：那就讓我們再來一次吧！這次為了顯得我更是大師級水平，我就躲在你們所指定的地方吧。我的助手聽你們的指揮，你們讓她吧硬幣放在哪個杯子她就怎么做，倒計時我們再見。

　　b、倒計時后，教師回來，極夸張地在杯子前觀察，看學生的表情，一邊說：我左看右看，左顧右盼。還做了一個祈禱的動作，之后說出了硬幣的所藏的杯子。

　　c、師：第二次的過程你們聽到什么？看到什么？

　　你可以第一句話這么寫：我們將吉大師逼到了幕布后面……

　　d、學生將看看到的過程寫成一句話，教師巡視指導。

　　f、學生交流，按照是否寫細致的標準反饋修改。

　　三、由助手公布實情

　　1、學生：剛開始吉大師在我的耳邊說了四句話：如果我把硬幣放在第一個杯子我就說“好”，放第二個就說“好了 ”，放第三個杯子就說“可以了”，放在第四個杯子就說“已經好了”。

　　2、教師指導說話：原來……

　　3、學生寫本節課得到的啟示，教師評議。

　　四、總結后習作

　　師生交流習作的格式和內容：1、規則 2、過程 3、揭秘和啟示

　　總結：啟示我們每一個人都需要一雙“火眼金睛”，多聽、多看、多想，有利于你認識生活現象，幫助你捕捉細致入微處，幫助我們寫好文章。

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