《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》教案（精選10篇）
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》教案，歡迎大家分享。
《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖，使學(xué)生了解正確書寫鋼筆字和毛筆字的方法，訓(xùn)練正確的書寫方法，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
2、初步了解“文房四寶”的有關(guān)知識，懂得如何使用和愛護(hù)毛筆，培養(yǎng)正確使用，愛護(hù)毛筆和注意整潔的好習(xí)慣。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)好毛筆字和鋼筆字的興趣，逐步養(yǎng)成樂于寫好鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解寫鋼筆字和毛筆字的基本要求，學(xué)習(xí)寫正楷字；掌握寫鋼筆字和毛筆字的執(zhí)筆姿勢，初步掌握寫正楷字的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
黑墨水、鋼筆、墨汁、毛筆、字帖、練習(xí)本
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，過去兩年的學(xué)習(xí)中，我們結(jié)識了許多學(xué)習(xí)伙伴，兩年中我們有一個(gè)伙伴，它總是伴隨我們，它就是鉛筆。今年我們要結(jié)識一個(gè)新的伙伴，它將取代鉛筆，時(shí)刻伴隨我們經(jīng)歷小學(xué)、初中、大學(xué)……，你們知道它的名字嗎？“鋼筆”。大家拿出自己這
個(gè)伙伴，我們來看看它。（教師講解鋼筆的組成。）
教師過渡：認(rèn)識了鋼筆，你們知道怎樣使用它么？
二、引導(dǎo)寫字姿勢和握筆姿勢
1、觀察第一頁插圖。
（1）小學(xué)生上課時(shí)是怎樣寫鋼筆字的？
（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上同學(xué)們的坐姿，拿筆的樣子。學(xué)生自己模仿，握筆坐姿，教師觀察。以插圖為范本指導(dǎo)糾正。
（3）教師過渡：大家姿勢都很端正，有信心寫好鋼筆字嗎？我們來看看其他小朋友寫的鋼筆字。
2、看二頁插圖，欣賞鋼筆作品，你覺得哪寫得好？
學(xué)生學(xué)著自己寫寫，比較書上作品后，說說自己滿意的地方和自己不滿意的地方。
過渡：我們這個(gè)小伙伴，大家喜歡嗎？怎樣照顧它呢？
三、使用和愛護(hù)鋼筆
看第三頁六幅小圖
你對鋼筆的保護(hù)了解了什么？
總結(jié)：我們對這個(gè)小伙伴想說點(diǎn)什么嗎？
四、學(xué)習(xí)寫毛筆字的執(zhí)筆方法和坐姿
指導(dǎo)看圖：
1.上圖（1）圖上是誰，他們在干什么？
2.左下圖
（1）圖上都有什么？誰認(rèn)識這些寫毛筆字的'工具？
（2）教師請同學(xué)將自己毛筆上的字讀一讀，講解有不同的毛筆。
（3）請班上有基礎(chǔ)的小“書法家”，示范姿勢。
3.右下圖
（1）教師講解：小朋友在寫毛筆之前蘸好適量的墨汁，再把紙鋪平開始寫毛筆字
（2）教師小結(jié)
五、認(rèn)識“文房四寶”，陶冶情操
1、同學(xué)們，你們認(rèn)識“文房四寶”嗎？看看圖上左下角的兩幅圖，看看你認(rèn)識圖上的哪些物品。
2、小組輪流匯報(bào)，教師指導(dǎo)
（同學(xué)們觀察得既正確又仔細(xì)，不過現(xiàn)在的人一般不用墨在硯上磨出墨汁，可直接用瓶裝墨汁。）
六、欣賞作品
1、欣賞第6頁上圖學(xué)生的書法作品
2、你平時(shí)都在什么地方看到書法作品？你看后都有什么感想
3、你知道有哪些書法家？
過渡：我們班也有小書法家，展示作品。
七、我的十分鐘
1、現(xiàn)場寫字，生輪流參觀，激發(fā)興趣，自己動筆寫。
2、練習(xí)
（1）學(xué)生拿出鋼筆和一張方格紙練習(xí)用鋼筆寫字（舒緩音樂播放）
（2）教師巡視指導(dǎo)
八、總結(jié)
今天我們認(rèn)識了鋼筆和毛筆這兩位小伙伴。它們將在我們學(xué)習(xí)生活中與我們相伴，希望大家和它們好好相處，善于用它們。相信大家一定能用它們寫出最優(yōu)美的漢字。
板書設(shè)計(jì)：
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（5）
認(rèn)真寫好鋼筆字
認(rèn)真寫好毛筆字
文房四寶——筆墨紙硯
《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解各種朗讀、背誦的形式，訓(xùn)練正確的朗讀、背誦的姿勢幾方法。培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀及背誦習(xí)慣。
2.了解課外閱讀的內(nèi)容和形式，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀健康的課外書報(bào)的習(xí)慣。
3.使學(xué)生逐步了解的意義，逐步養(yǎng)成勤的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
訓(xùn)練學(xué)生掌握正確的讀書、背書姿勢及方法，并逐步形成良好的朗讀、背誦習(xí)慣。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
掛圖、投影。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)：
一.觀察圖畫
1.圖上的小朋友在做什么？
2.圖上的小朋友是怎樣朗讀的？
二.小結(jié)要領(lǐng)
身正肩平雙手拿書
左右兩臂自然平放
目光課本保持距離
眼睛課本距離一尺
三.模仿評判
1.請幾個(gè)學(xué)生模仿練習(xí)，并由大家給予評判。
2.評判中指出一些錯(cuò)誤姿勢的危害。
四.集體訓(xùn)練
1.觀察下圖。讓學(xué)生說說圖上是什么地方，有哪些人，他們在干什么。
2.讓學(xué)生說說圖上的小朋友朗讀時(shí)身子怎樣，兩臂怎樣，怎樣拿書，眼睛和課本的距離怎樣。
3.復(fù)習(xí)要領(lǐng)，全體學(xué)生參與姿勢訓(xùn)練。
4.指名幾個(gè)學(xué)生擺正姿勢，朗讀一篇短文。
5.集體評判。
6.學(xué)生齊讀已學(xué)過的課文，看學(xué)生是否達(dá)到要求。
7.小結(jié)。
第二課時(shí)：
一.整體感知圖畫
1.指導(dǎo)觀察順序：從上到下，從左到右。
2.簡說圖意。
二.指導(dǎo)學(xué)生觀察集體背誦圖（一、二幅）
1.提問：背誦時(shí)課本和文具盒怎么擺放？
2.這些同學(xué)怎樣坐的，他的雙肩和雙臂怎樣？眼睛向著什么地方，態(tài)度神情怎樣？
小結(jié)：身正肩平交臂平放
眼向前方態(tài)度認(rèn)真
3.背誦時(shí)還要注意什么
聲音響亮邊背邊想
正確流利富有感情
4.全班學(xué)生模仿圖上的學(xué)生，集體背誦一段已學(xué)過的課文，教師檢查評判。
5.圖上的小朋友背誦的是哪篇課文，你是怎么知道的？看圖背誦有什么好處？要注意什么？（圖中有文，文中有圖，按序背誦）
三.觀察三幅小圖，按圖模仿訓(xùn)練
1.觀察左下方小圖。
讓學(xué)生說說：圖上的同學(xué)是怎樣站立的？態(tài)度怎樣？老師要他干什么？老師表情怎樣，為什么高興？指名學(xué)生模仿表演。
2.觀察中間小圖。
讓學(xué)生說說：這是在什么地方？家長要孩子干什么？孩子表情怎樣，是怎么做的？
3.觀察右邊小圖。
讓學(xué)生弄清：學(xué)生在什么地方，干什么？態(tài)度怎樣，姿勢怎樣？選取一段課文片段，然后交換檢查同桌的背誦。
四.小結(jié)。
第三課時(shí)：
一.觀察上邊三幅圖
1.從第一幅圖你們看到了什么？
2.圖上的一位小朋友借到一本心愛的`課外書，他笑的多開心啊！閱讀課外書的好處真多，意義真大啊！
學(xué)習(xí)兩條格言：書籍是人類進(jìn)步的階梯。
讀書破萬卷，下筆如有神。
3.觀察第二幅圖。
讓學(xué)生先演示朗讀時(shí)正確的姿勢、態(tài)度、表情，然后告訴學(xué)生讀課外書報(bào)與朗讀的姿勢一樣，態(tài)度認(rèn)真，神情專一，但是為了保護(hù)閱覽室的安靜，閱讀時(shí)要做到眼看、心記、不出聲。
4.觀察第三幅圖。
5.圖上的幾個(gè)同學(xué)在干什么？他們的表情則怎樣？
6.小結(jié)三幅圖：讀書好，讀好書、好讀書。
二.觀察下邊三幅圖
1.從第一幅上可以看出這是在什么地方？同學(xué)們在干什么？
2.說說去閱覽室看書的過程。
3.在閱覽室看書如果遇到不認(rèn)識的字怎么辦？
4.觀察第二、三幅圖講解。
三.小結(jié)。
《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)真觀察圖畫，懂得勤于收集資料和不懂就問都是重要的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、掌握勤于收集的常用方法；知道處處皆學(xué)問，遇到不理解的地方，不清楚的地方，都應(yīng)虛心向人請教，爭取弄懂弄通。
3、激發(fā)學(xué)生收集資料的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問的好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
讓學(xué)生掌握收集資料的方法，并逐步養(yǎng)成收集資料的好習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖，課外閱讀材料每生各自準(zhǔn)備。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
教學(xué)過程：
第一教時(shí)：
一、談話導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們老師想寫一篇介紹我們沙溪這江南古鎮(zhèn)的文章。你們說老師需要做些什么準(zhǔn)備？
2、老師要參加愛護(hù)家園，保護(hù)環(huán)境的辯論會，該提前做些什么準(zhǔn)備？
（收集有關(guān)資料等等。）
3、引導(dǎo)學(xué)生說說收集資料的好處。
4、小結(jié)：收集資料可以拓展我們的知識面，增強(qiáng)記憶，為學(xué)習(xí)和生活提供便利，因此，我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成勤于收集資料的好習(xí)慣。
二、觀察圖片，引導(dǎo)學(xué)生掌握收集資料的方法。
1、第一頁插圖。
（1）三幅圖上學(xué)生分別在哪兒？在干什么？
（上方學(xué)生在閱覽室查閱資料，并將查到的資料抄錄到筆記上。
下方幾位學(xué)生在學(xué)校的圖書館收集資料，有的在查閱，有的在摘抄，他們都很專心。
中間一位學(xué)生將收集到的資料粘貼到活頁紙上他們都在收集資料。）
2、收集資料有很方法，我們看第二頁插圖，想一想可以通過哪些途徑來收集資料？
交流：（可以通過看報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、參觀展覽、采訪、訪問來收集資料）
你還有哪些收集資料的方式？（討論后再交流）
3、收集資料有哪些常用方法呢？
觀察第三頁的圖片。
交流并歸納：
（1）做摘抄筆記。即認(rèn)為有價(jià)值、有意義、感興趣的文字摘抄下（最好分類摘抄，這樣便于查閱）。
（2）制作資料卡片。這樣有利于資料分類。
（3）拍照片。把收集到的各方面的資料，以制成小報(bào)的形式來積累。
（4）編輯剪報(bào)。把收集到的各方面的資料，以制成小報(bào)的形式積累。
（5）引導(dǎo)學(xué)生了解：還有錄像、錄音、復(fù)印等收集資料的方法。
三、引導(dǎo)學(xué)生觀察第三頁下面的圖片，讓學(xué)生暢談學(xué)習(xí)的收獲。
（學(xué)生向老師展示自己收集的資料，匯報(bào)收集資料的心得。）
四、作業(yè)
在今后要養(yǎng)成收集資料的習(xí)慣，開始收集各種資料。（二周后交流各自收集的資料。
板書：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（11）
學(xué)會搜集資料
方法：做摘抄筆記
制作資料卡片
拍照片
編輯剪報(bào)
錄像、錄音、復(fù)印
第二教時(shí)：
一、指導(dǎo)觀察課本第四頁插圖。
1、讀題：不懂就問
2、指導(dǎo)學(xué)生先按從上到下，再按從左到右的順序觀察。
a.第1幅圖上有什么人，在哪里，干什么？
b.第2幅圖是在哪里？從哪里看出來？圖上有哪些人？分別在干什么？
c.第3、4幅表現(xiàn)的是哪里在？怎么知道的？有哪些人？他們正在干什么？
d.第5頁左上方的一幅圖，這是在哪里？兩名同學(xué)在正干什么？老師呢？
e.第5頁右上方的一幅圖，這幾名同學(xué)在哪里？他們在干什么？
f.最后兩幅圖表現(xiàn)了的是哪里？同學(xué)在干什么？老師又分別在做什么？
二、組織學(xué)生討論，使學(xué)生懂得如何做到不懂就問？
1、看完8幅圖后，你明白了什么？
（1）遇到不懂的問題、不清楚的`地方，要大膽地向他人求教。
（2）只要有不懂的地方，都要敢于問，不管是在學(xué)校，在家里，在展覽廳，走廊上，在教室里，在校園里，
還是在其他任何地方。
（3）可以問老師，問家長，問解說員，問本班同學(xué)，問其他班的同學(xué)一句話問所有懂的人。
（4）可以問課本上的問題，也可以問報(bào)刊上的問題，還可以問觀察到的所有書本外的其他問題。
（5）留心處處皆學(xué)問。
2、討論：假如遇到不懂的問題不問，或者不懂裝懂，結(jié)果會怎么樣？
3、請學(xué)生說說今后的打算？
三、總結(jié)：
同學(xué)們不懂就要問，只要留心，處處皆學(xué)問，課本晨、自然界的一切，只要自己有疑問，都可以向別人請教；只自己動了腦筋不能解答，隨時(shí)隨地都可以問（孔子說：三人行必有我?guī)煟。┢鋵?shí)相互之間都可以成為老師，誰能解答問題，他就是老師。其實(shí)不懂就要問，就是多問，這是與勤學(xué)聯(lián)系在一起的，平時(shí)我們常說勤學(xué)多問就是這個(gè)道理呀！
板書：不懂就要問--勤學(xué)多問
第三教時(shí)：
教學(xué)目標(biāo)：
交流收集的資料，激發(fā)學(xué)生收集資料的興趣。
一、觀摩收集的資料。
各小組在班中展示學(xué)生收集的資料，學(xué)生仔細(xì)觀摩。
二、交流：自己如何搜集資料的？自己從中有什么啟發(fā)。
三、教師小結(jié)：常用的四種收集資料的方法。根據(jù)學(xué)生收集的情況，表揚(yáng)優(yōu)秀的，給有不足的同學(xué)提出合理的建議，但重在鼓勵(lì)，希望學(xué)生貴在堅(jiān)持，養(yǎng)成勤于收集資料的習(xí)慣。
《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》教案 4
一、活動目標(biāo)：
1、通過本次主題班會活動，向優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的學(xué)習(xí)好習(xí)慣。
2、指出部分學(xué)生存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣問題，并共同教育。
3、培養(yǎng)班級優(yōu)良的學(xué)風(fēng)和積極向上的班風(fēng)。
二、班級現(xiàn)狀分析：
進(jìn)入初中后，班級情況發(fā)生了較大的變化，特別是在學(xué)習(xí)上。通過一段時(shí)間的教學(xué)可以看出：優(yōu)秀學(xué)生上課認(rèn)真聽講，積極思考，主動發(fā)言；作業(yè)按時(shí)完成，且有自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃，每天能遵照執(zhí)行，所以作業(yè)完成的很好，但部分學(xué)生卻與之相反，成績?yōu)榘嗉壓罅校^察這些學(xué)生的主要表現(xiàn)是：
1、注意力不集中。上課東張西望，或做小動作，或開小差，造成老師上課所講的內(nèi)容沒記住。
2、貪玩不珍惜時(shí)間。下課10分鐘追逐嘻鬧，自修課不認(rèn)真上，回家看電視的時(shí)間遠(yuǎn)多于學(xué)習(xí)的時(shí)間。
3、不完成作業(yè)，抄襲他人作業(yè)時(shí)有發(fā)生。
4、大多數(shù)同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)上不主動，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績徘徊不前。
有人說，青少年的心田是一塊神奇的土地，播種了一種，便會有行為的收獲，播種了行為，便會有習(xí)慣的收獲，播種了習(xí)慣便會有品德的收獲，播種了品德，便會有命運(yùn)的收獲。也有人說，行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣造就性格，性格決定命運(yùn)。這些話似乎有些絕對，但良好的習(xí)慣對人生的確太重要了。習(xí)慣是一種慣量，也是一種能量，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人，要比其他人具有更大的潛能。
三、準(zhǔn)備工作：
1、請每一位學(xué)生寫好自己學(xué)習(xí)中的好習(xí)慣或不良習(xí)慣，從中篩選出幾個(gè)編寫成故事或小品。
2、請我班學(xué)習(xí)一直很優(yōu)秀的學(xué)生寫好他的好習(xí)慣的培養(yǎng)，以便與大家交流。
3、準(zhǔn)備好歌曲和伴奏帶。
4、留給學(xué)生發(fā)言的題目，讓他們事先做好思考。
四、活動過程：
1、配樂詩朗誦《時(shí)間》表演者：學(xué)生xx。
2、故事《英語課上》表演者：學(xué)生xx。學(xué)生評論并發(fā)言。
3、小品《課間十分鐘》表演者：學(xué)生xx。學(xué)生評論并發(fā)言。
4、校園歌曲《童年》演唱者：學(xué)生xx。
5、故事《優(yōu)生小A和后進(jìn)生小C》表演者：學(xué)生xx。學(xué)生評論并發(fā)言。
6、小品《放學(xué)回家》A版與B版表演者：學(xué)生xx。學(xué)生評論并發(fā)言。
7、經(jīng)驗(yàn)交流《我的學(xué)習(xí)好習(xí)慣》表演者：學(xué)生xx。
8、勵(lì)志歌曲《年輕的戰(zhàn)場》演唱：全體學(xué)生。
9、活動主持者發(fā)言。
五、反思與重建：
國內(nèi)外教學(xué)研究統(tǒng)計(jì)資料表明，對于絕大多數(shù)人來說，學(xué)習(xí)的'好壞，20%與智力因素相關(guān)，80%與非智力因素相關(guān)。而在信心、意志、習(xí)慣、興趣、性格等主要非智力因素中，習(xí)慣又占有重要位置。古今中外在學(xué)術(shù)上有所建樹者，無一不具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在好習(xí)慣形成過程中，或者在壞習(xí)慣克服過程中，容易出現(xiàn)反復(fù)、敷衍、放任等現(xiàn)象，容易出現(xiàn)跟著感覺走的現(xiàn)象。這就要求自己嚴(yán)格監(jiān)督自己。比如，發(fā)現(xiàn)上課時(shí)自己走神了，發(fā)現(xiàn)自己沒有執(zhí)行或沒有完成學(xué)習(xí)計(jì)劃了，就要立即作出調(diào)整。培養(yǎng)習(xí)慣，就像走路一樣，發(fā)現(xiàn)走的路線不對，及時(shí)調(diào)整到對的軌道上去，久而久之，一條小路便踩出來了，習(xí)慣也就養(yǎng)成了。這就像衛(wèi)星一樣，一旦進(jìn)入軌道，就會沿著軌道不停地飛行。進(jìn)入軌道以后，你再也不必刻意約束自己，而是順其自然，習(xí)慣也就成了自然。
針對七年級學(xué)生學(xué)習(xí)上發(fā)現(xiàn)的問題，我們特此舉行了《良好的學(xué)習(xí)好習(xí)慣伴我行》主題班會的教育，意在改變后進(jìn)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。整個(gè)活動過程我們沒有引經(jīng)據(jù)典，也沒有口號式的大話與空話。無論是故事還是小品，都是在我班部分學(xué)生身上發(fā)生過的，所以主題班會取材源于我們的學(xué)生，同樣也教育于我們的學(xué)生。通過學(xué)生對故事或小品的評論，讓他們清醒地認(rèn)識到自己的不足，在指出他人缺點(diǎn)的同時(shí)，也是在教育自己。通過這次主題班會，也讓學(xué)生明白，優(yōu)異成績的取得要靠好習(xí)慣的培養(yǎng)和持之以恒的努力。
不足之處：由于時(shí)間關(guān)系，討論和發(fā)言還不夠充分，主題班會的教育意義還必須延伸下去。
《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》教案 5
教學(xué)要求：
指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生了解寫日記的意義、要求和方法，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫日記的好習(xí)慣。
指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生懂得愛護(hù)圖書的意義和要求，養(yǎng)成愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生理解愛護(hù)圖書的意義，要求，學(xué)會方法。
在實(shí)踐中養(yǎng)成堅(jiān)持寫日記和愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。
教學(xué)時(shí)間：
兩教時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)：
導(dǎo)入新課
討論：如何寫好作文？
勤于觀察，勤于積累，把觀察的東西及時(shí)積累下來。
講明寫日記的意義
寫日記有什么好處？
分組討論。
交流。
小結(jié)。
寫日記能夠?yàn)樽约禾峁⿲懽鳈C(jī)會，幫助提高寫作水平。
通過對看到的、聽到的事情或者一些問題的思考，幫助自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步明白自己該怎么做、怎么想，提高自己的認(rèn)知水平。
交給寫日記的方法
日記的內(nèi)容和注意點(diǎn)。
觀察圖畫，說說圖上畫了什么人，他們在干什么？
日記的主體部分可以寫什么？該怎么寫？
怎樣才能寫好日記？
1、要持之以恒。
2、看到的、聽到的、想到的都可以成為日記的內(nèi)容。
3、用自己的語言寫想說的話。
日記的書寫及格式
討論交流。
總結(jié)
這堂課我們學(xué)習(xí)了寫日記的意義、要求和方法，在今后學(xué)習(xí)的過程中，同學(xué)們要堅(jiān)持寫日記，養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。
作業(yè)：
按照寫日記的要求、格式練習(xí)開始堅(jiān)持寫日記。
第二課時(shí)：
導(dǎo)入新課
講明愛護(hù)圖書的意義
指導(dǎo)看圖。
書架上的`圖書保管得怎樣？
指名說。
從圖中可以看出兩位同學(xué)是什么樣的學(xué)生？
為什么要愛護(hù)圖書呢？
怎樣愛護(hù)圖書
說說該怎么翻看圖書、怎樣擺放、怎樣整理圖書？
說說自己今后打算怎么做。
同學(xué)們，聽了這些破書的哭訴，我們該怎樣幫助他們呢？
如何修補(bǔ)圖書呢？
總結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，使我們懂得了愛護(hù)圖書的意義，該怎樣保護(hù)圖書，希望在你們今后的日常生活中，從愛護(hù)課本做起，愛護(hù)書、讀好書。
作業(yè)：
給新課本包上封皮。
做書簽。
把辦公室圖書分類整理好。
板書設(shè)計(jì)：
分類整理
保持整潔
愛護(hù)圖書
使用書簽（或絲線）
及時(shí)修補(bǔ)
《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》教案 6
教學(xué)目標(biāo)
1、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，使學(xué)生懂得預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的重要性。
2、掌握預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的方法。
3、培養(yǎng)課內(nèi)、外主動預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：明確自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的意義、要求，學(xué)會方法。
教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)踐中逐步養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)資源
教學(xué)掛圖。
預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)
自主看圖，思考圖上畫了些什么，告訴我們什么？
一、復(fù)習(xí)、讀題（2分鐘）
1、交流養(yǎng)成的好習(xí)慣。
2、讀題。
二、了解預(yù)習(xí)意義，掌握預(yù)習(xí)要求。（5分鐘）
1、交流預(yù)習(xí)的好處。
2、明確預(yù)習(xí)要求。
【學(xué)習(xí)單一】（3分鐘）
（1）觀察第一頁上方的插圖，圖上畫的是誰？在干什么？
（2）讀讀圖中黑板上的預(yù)習(xí)要求。
三、嘗試預(yù)習(xí)（25分鐘）
1、掌握正確的預(yù)習(xí)方法。
【學(xué)習(xí)單二】（5分鐘）
仔細(xì)觀察第②③④⑤幅圖，弄懂圖上的同學(xué)是怎樣預(yù)習(xí)的用一句話夸夸圖上同學(xué)。
預(yù)設(shè)：
①同學(xué)們，你們預(yù)習(xí)時(shí)，坐得真端正!讀得真認(rèn)真!②你有不懂的問題輕聲問老師，你真是個(gè)不懂就問的好孩子。③你們邊讀邊圈圈點(diǎn)點(diǎn)，多專心哪！④你們小組合作交流多熱烈呀!大家一定有不少收獲。
2、預(yù)習(xí)第一課
根據(jù)預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)第一課。
四、掌握課外預(yù)習(xí)的要求。（3分鐘）
觀察第六幅插圖，想想圖上的同學(xué)是怎么進(jìn)行課外預(yù)習(xí)的？
預(yù)設(shè)：
①查工具書。
②查相關(guān)資料。
五、掌握復(fù)習(xí)要求（5分鐘）
1、聽童第周的故事。
2、交流復(fù)習(xí)的原因。
預(yù)設(shè)：
①復(fù)習(xí)可以讓我們將所學(xué)的知識掌握得更牢。
②每天要復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容。一個(gè)單元下來，可以復(fù)習(xí)生字詞，再次鞏固識記要求背誦的課文等等。第一版塊：激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有利于我們學(xué)好各門功課，還有助于提高我們各方面的素質(zhì)。你已經(jīng)養(yǎng)成了哪些良好的習(xí)慣？從今天起，老師要求大家養(yǎng)成一個(gè)新的好習(xí)慣，那就是自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)。
板書：自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)
第二版塊：了解預(yù)習(xí)意義，掌握預(yù)習(xí)要求。
1、我們?yōu)槭裁匆A(yù)習(xí)呢？預(yù)習(xí)有什么好處呢？（師小結(jié)：預(yù)習(xí)有助于自學(xué)能力的培養(yǎng)，提高閱讀理解能力，為學(xué)好課文作必要的準(zhǔn)備。）
2、對于我們來說，預(yù)習(xí)有什么具體要求呢？看書中的圖，完成學(xué)習(xí)單一
根據(jù)回答板書板書：
1、自讀課文，讀正確，讀通順。
2、自學(xué)生字新詞
小結(jié)：是呀，你們是學(xué)習(xí)的主人，自覺地預(yù)習(xí)，你會發(fā)現(xiàn)你自己能學(xué)會和理解課文中的許多內(nèi)容，而且能找出自己難以理解的一些問題，還能提出自己的看法，那樣我們的自學(xué)本領(lǐng)就增強(qiáng)了，閱讀理解能力也提高了，我們的頭腦越用越活了。
第三版塊：指導(dǎo)課內(nèi)預(yù)習(xí)
1、怎樣才能達(dá)到預(yù)習(xí)要求，完成預(yù)習(xí)任務(wù)呢？我們平時(shí)要注意掌握正確的預(yù)習(xí)方法。完成學(xué)習(xí)單二。
小結(jié)：由此可見，圖上的同學(xué)在預(yù)習(xí)的過程中非常自覺，他們動嘴讀，動手畫，動腦想，動口問，積極認(rèn)真，我們就要像他們那樣進(jìn)行預(yù)習(xí)。
2、指導(dǎo)預(yù)習(xí)第一課
下面我們就試著預(yù)習(xí)第一課。
（1）出示預(yù)習(xí)步驟：
一讀課文，自學(xué)生字新詞。
二讀課文，讀通句子，了解大意。
三讀課文，開動腦筋，不懂就問。
（并告訴學(xué)生以后的預(yù)習(xí)還包括完成一些練習(xí)冊上的部分題目和書本后的一些習(xí)題。）
用以上步驟試著預(yù)習(xí)第一課。
學(xué)生預(yù)習(xí)，教師行間巡視。
教師相機(jī)提示：畫出了生字新詞后，你會怎么處理？
①聯(lián)系上下文理解。
②小組交流。
③質(zhì)疑。
小結(jié)：剛才同學(xué)們預(yù)習(xí)得很好，和書上圖中的孩子一樣專心、認(rèn)真，通過預(yù)習(xí)，我們對第一課有了初步的了解，相信老師在講這篇課文時(shí)，同學(xué)們會更主動，更積極。
第四版塊：提出課外預(yù)習(xí)的要求
過渡：預(yù)習(xí)課文可以在課內(nèi)，也可以在課外，瞧，他們是怎樣做的看圖⑥。
第五版塊：明確復(fù)習(xí)要求及重要性
1、預(yù)習(xí)可以提高我們的自學(xué)能力，使我們開動腦筋、思考問題，那學(xué)過的東西為什么要復(fù)習(xí)呢
2、講童第周的故事。
第六版塊：總結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了課前要預(yù)習(xí)、課后要及時(shí)復(fù)習(xí)。自覺預(yù)習(xí)是一種很好的習(xí)慣，它可以提高我們的閱讀能力，促使我們開動腦筋，思考問題，及時(shí)分析可以幫助我們鞏固學(xué)到的知識。這對學(xué)好每門功課都十分重要，希望大家能持之以恒地堅(jiān)持下去。
再次齊讀課題，牢記。
作業(yè)
設(shè)計(jì)
1、根據(jù)已學(xué)的預(yù)習(xí)方法預(yù)習(xí)下面的新課文。
2、在以后的學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí)的.好習(xí)慣。
第二課時(shí)：
一、學(xué)習(xí)新習(xí)慣（1分鐘）讀題
二、看圖，明確認(rèn)真完成作業(yè)的意義（15分鐘）
1、交流認(rèn)真完成作業(yè)的好處。
2、學(xué)習(xí)認(rèn)真完成作業(yè)的要求。
【學(xué)習(xí)單一】（3分鐘）
1、仔細(xì)觀察書上插圖，想想第一幅圖上畫的是誰？他們在干什么？小圓圈里的小女孩在做什么？
2、請你仔細(xì)觀察書上的四幅小圖，圖上分別畫的是什么？
預(yù)設(shè)：第一幅：一位小女孩在認(rèn)真地寫作業(yè)；第二幅：一位小男孩在認(rèn)真地讀書；第三幅：一位小女孩在認(rèn)真地聽錄音；第四幅：兩個(gè)小朋友在剪剪貼貼合作完成作業(yè)。
三、欣賞優(yōu)秀作業(yè)（7分鐘）
1、仔細(xì)欣賞書上的優(yōu)秀作業(yè)，交流看后的感受。
2、欣賞班中的優(yōu)秀作業(yè)，交流看后的感受。
3、記住完成作業(yè)的要求。
四、課堂作業(yè)（13分鐘）【學(xué)習(xí)單二】（10分鐘）
1、抄寫詞語（2遍）無字詞典山崩地裂烈日當(dāng)空驕陽似火驚濤拍岸意味深長
2、學(xué)習(xí)小組互相交流，找出優(yōu)缺點(diǎn)。
五、小結(jié)（4分鐘）交流這堂課的收獲。
第一版塊：談話導(dǎo)入
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白了自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)對于學(xué)習(xí)的重要性，其實(shí)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有許多，像認(rèn)真完成作業(yè)也是我們小學(xué)生應(yīng)該做到的。今天，就讓我們一起走近這個(gè)好習(xí)慣。
板書：認(rèn)真完成作業(yè)
第二版塊：看圖，明確認(rèn)真完成作業(yè)的意義。
1、集體討論：為什么要認(rèn)真完成作業(yè)？
2、師小結(jié)：認(rèn)真完成作業(yè)是一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，它有助于提高我們的學(xué)習(xí)成績。
3、那你們覺得怎樣才能做到認(rèn)真完成作業(yè)呢？請把書打開。
第一幅圖上畫的是誰？他們在干什么？
小圓圈里的小女孩在做什么？
板書：一筆一劃地寫
認(rèn)認(rèn)真真地做
學(xué)生齊讀。
4、其實(shí)，我們的作業(yè)不僅要動筆寫，有些作業(yè)還要動嘴讀，動手做，認(rèn)真聽錄音，或是去查閱資料呢！
請你仔細(xì)觀察書上的四幅小圖，圖上分別畫的是什么？
5、小朋友們觀察得真仔細(xì)，真認(rèn)真，是啊，只有像圖上的這些小朋友一樣，認(rèn)認(rèn)真真地完成作業(yè)，才能提高我們的學(xué)習(xí)成績。
板書：認(rèn)真完成每次作業(yè)
6、小結(jié)：“認(rèn)真完成作業(yè)”既是我們的學(xué)習(xí)任務(wù)，更是一種好習(xí)慣，它可以檢驗(yàn)我們知識掌握的情況，可以鞏固我們所學(xué)知識，增強(qiáng)我們的學(xué)習(xí)能力。每個(gè)同學(xué)都要養(yǎng)成這個(gè)好習(xí)慣，你才能成為真正的成功者。
第三版塊：欣賞優(yōu)秀作業(yè)。
1、學(xué)生看書上第4頁的下圖。
2、指名說說看后的感受。
3、其實(shí)像這樣優(yōu)秀的作業(yè)在我們班也有不少，出示班中的優(yōu)秀作業(yè)。
學(xué)生欣賞，學(xué)習(xí)這幾份作業(yè)中的閃光點(diǎn)，并以此告誡自己：在今后的作業(yè)中，也要認(rèn)認(rèn)真真，力爭完美。
4、老師送你一個(gè)認(rèn)真完成作業(yè)的法寶。出示：
（1）書面作業(yè)：書寫工整、字跡漂亮。認(rèn)真思考后，再動筆。
（2）口頭作業(yè)：認(rèn)真對待，反復(fù)朗讀。
齊讀。
第四版塊：
出示一些詞語讓學(xué)生抄寫。
第五版塊：總結(jié)
1、通過這堂課的學(xué)習(xí)，你有什么啟發(fā)，想跟大家談一談？
2、是啊，我們只有認(rèn)認(rèn)真真地完成每一次作業(yè)，我們的學(xué)習(xí)成績才能有所提高，養(yǎng)成了這樣的好習(xí)慣，我們才會受益匪淺。
作業(yè)設(shè)計(jì)
1、出示一些詞語，學(xué)生認(rèn)真抄寫。
2、在以后的學(xué)習(xí)過程中，逐步養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的好習(xí)慣。
3、讓學(xué)生準(zhǔn)備一份優(yōu)秀的作業(yè)準(zhǔn)備全班展示。
《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》教案 7
教學(xué)要求：
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解閱讀課外書記籍要有選擇和如何選擇，初步掌握選擇課外讀物的方法，培養(yǎng)選擇課外讀物的良好習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解讀書要做記號和如何作記號，初步掌握讀書作記號的方法，培養(yǎng)不動筆墨不讀書的良好習(xí)慣。
3、通過指導(dǎo)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生初步了解留心觀察事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的良好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、幫助學(xué)生初步掌握選擇課外讀物的方法。
2、幫助學(xué)生初步掌握讀書作記號的方法。
3、讓學(xué)生了解留心觀察事物的方法。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
教學(xué)過程：
一、教學(xué)要求
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解閱讀課外書記籍要有選擇和如何選擇，初步掌握選擇課外讀物的方法，培養(yǎng)選擇課外讀物的良好習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)
幫助學(xué)生初步掌握選擇課外讀物的方法。
三、課前準(zhǔn)備
一排用書夾夾好的書。（約15本左右，并分成三至四類擺放）
四、導(dǎo)入新課
同學(xué)們知道的關(guān)于書籍的名言一定不少吧，誰想來說說？
教師補(bǔ)充：德國著名作家歌德曾說：“讀一本好書，就如同和一個(gè)高尚的人在交談。”確實(shí)，一部好的作品，就如同一本好的生活教科書，它能夠陶冶人的情操和氣質(zhì)，叫人怎樣做一個(gè)正直的人。知識就如浩瀚的海洋，一個(gè)人一生不可能把所有的書讀完，更何況書也有好書和壞書之分，這就決定了我們讀書要有選擇。（板書課題：讀書要有選擇）今天我們就來學(xué)習(xí)如何選擇我們所需要的書籍。
五、指導(dǎo)學(xué)生選擇圖書
1、了解選擇圖書的渠道
（1）過渡：從哪兒可以得到我們所需要的圖書呢？
（2）指導(dǎo)學(xué)生看第1頁上面的插圖，說說這些同學(xué)在哪兒選擇圖書。
你們平時(shí)又是怎樣得到自己所需要的圖書的呢？（指名說）
2、指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)如何選擇圖書
（1）過渡：應(yīng)該如何選擇圖書呢？我們來看第1頁最上面的圖，這位同學(xué)是根據(jù)什么選擇圖書的呢？
（2）教師講述：為了方便讀者選擇圖書，圖書館（室）或書店的圖書都是分類擺放的，比如《學(xué)生辭海》就是“字典、辭典”類的，《故事大王》就是“故事”類的，《十萬個(gè)為什么》就是“科學(xué)”類的。我們要選擇自己所需要的書，首先要確定是屬于哪一類，然后在書架上按類查找。
（3）過渡：確定好自己所需圖書是哪一類后，又應(yīng)該怎樣在書架上查找我們自己所需要的書呢？
（4）教師出示一排用書夾夾好的書，從中輕輕抽出一本書，邊指邊講述：哪兒是封面，哪兒是書脊，書脊告訴了我們書名，我們可以通過看書脊上的書名確定是否是自己需要的書，不必一本本拿下來看封面上的書名。
（5）指導(dǎo)學(xué)生觀察書上第1頁上面的圓形特寫圖。找到自己需要的書以后，應(yīng)該怎樣拿書？怎樣放回去？為什么要這樣拿書呢？（指名說）
小結(jié)：找到自己需要的書后，要從書架上輕輕抽出來，也要輕輕放回去，防止圖書卷角，保持圖書整潔。
（6）指導(dǎo)學(xué)生觀察第1頁下面的圖。
誰來說說圖上這位同學(xué)在干什么？（指名說）
小結(jié)：找到自己所需要的書以后，還要打開看一看內(nèi)容提要或者大致瀏覽一下內(nèi)容，以便最后確定是否購買或借閱，如果不合適可以重新選擇。
（7）教師示范。
教師按剛才講述的'方法，示范從講臺上的一排書中選取一本書。
（8）學(xué)生練習(xí)。
1.學(xué)習(xí)了該如何來選擇自己所需要的書，大家都掌握方法了嗎？我請一位同學(xué)到講臺上來為大家做個(gè)示范，選一本自己感興趣的書，誰愿意給大家做示范？（指名上臺）其他同學(xué)一起仔細(xì)觀察這位同學(xué)做得對不對，如果有錯(cuò)誤一起給他指出來。
他做得怎樣？（生評價(jià)）還有誰要來給大家做一下示范？
2.下面同桌把自己的書拿到桌上，對你的同桌提出要求，讓他選一本書，看看他做得對不對？
六、總結(jié)：
通過這堂課的學(xué)習(xí)，我們懂得了讀書要有選擇，并且掌握了選擇圖書的方法。在課外，我們要逐步養(yǎng)成有選擇地閱讀課外書的好習(xí)慣，從而開拓自己的視野。
七、布置作業(yè)：
課后，請大家去學(xué)校的圖書館或在家長陪同下到新華書店自己選擇自己所需要的書。
八、板書
讀書要有選擇
一、確定自己需要的書
二、到圖書館借閱
《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀察課本插圖和掛圖，結(jié)合有關(guān)事例，使同學(xué)明白“行萬里路，讀萬卷書”的道理，逐步養(yǎng)成深入社會學(xué)習(xí)語文、投身自然增加知識的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀察課本插圖或掛圖，結(jié)合事例，使同學(xué)懂得在實(shí)踐中運(yùn)用語文的道理，逐步養(yǎng)成在實(shí)踐中運(yùn)用語文的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓同學(xué)明白“行萬里路，讀萬卷書”和“在實(shí)踐中運(yùn)用語文”的道理，在今后學(xué)習(xí)中進(jìn)行實(shí)踐，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)：
一、回憶切入，揭示話題
1、大家回憶一下，在上個(gè)學(xué)期，要求我們要養(yǎng)成哪些習(xí)慣？（勤于收集資料；不懂就問）。經(jīng)過大家一個(gè)學(xué)期的努力，不少同學(xué)形成了善于收集資料的好習(xí)慣，從你們的讀書筆記上，可以看出你們已經(jīng)掌握了這個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這個(gè)學(xué)期，我們還要繼續(xù)記好你們的'筆記，把有價(jià)值的資料及時(shí)收集，剪貼在你們的筆記上，……
另外，在上學(xué)期，我們班同學(xué)也喜歡好問了，其實(shí)，遇到不懂的問題，我們就要多問，只有這樣，我們才干對這世界了解得更多，才干成為飽學(xué)之士，才干滿腹經(jīng)綸。
2、這個(gè)學(xué)期，我們還要養(yǎng)成一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，板書：
行萬里路，讀萬卷書
3、讀題，解題
協(xié)助理解：想學(xué)好語文，有更高的能力，不只得讀好多的書，還要融入大自然，多到社會生活中去“閱讀”，大自然也是一本大書……
二、觀圖明理，初步感知（這局部控制在10分鐘之內(nèi)）
1、獨(dú)立看圖，自主感知
（1）能不能看懂這些圖，從這些圖上，你能有些什么認(rèn)識。
（2）指導(dǎo)同學(xué)獨(dú)立有發(fā)現(xiàn)性地觀察圖。
2、互相交流，探究，交流認(rèn)識與收獲。
3、師生交流，加深認(rèn)識：
（1）我們到天文臺去，可能有很多新鮮的認(rèn)識……
（2）觀賞一些名勝古跡，可以……
（3）去游覽一些名山勝水，可以……
（4）甚至，我們可以去撐一撐竹筏，感受一下……
三、實(shí)踐活動，深入感知
1、提出實(shí)踐活動內(nèi)容：
在這些年中，你們有沒有在校外參與什么比較有意義的活動，或跟家長到過什么好玩地方，并從中學(xué)到了什么，或有什么收獲？
2、每人選一事，先自我準(zhǔn)備，再分小組交流。
3、師生交流感受，深入認(rèn)識。
四、總結(jié)，升華認(rèn)識
4、教師總結(jié)，讓同學(xué)更為深入地認(rèn)識“行萬里路，讀萬卷書”的道理。
5、激發(fā)同學(xué)投入到大自然，投入到社會中，更廣泛地學(xué)習(xí)語文，讓自身成為博古通今的有知識的人。
第二課時(shí)：
一、談話引入
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓你有什么新的認(rèn)識與啟發(fā)。
（向同學(xué)滲入我們的語文學(xué)習(xí)資源無處不在，投身到大自然，到社會實(shí)踐，也是一種學(xué)習(xí)。）
2、同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)語文就是為了能在實(shí)踐在較好地運(yùn)用，而注意在實(shí)踐活動中運(yùn)用所學(xué)的知識，也是在學(xué)習(xí)語文，那么在學(xué)習(xí)生活中，到底有哪些語文實(shí)踐活動呢？今天，我們再來看本學(xué)期第二個(gè)習(xí)慣：
在實(shí)踐中學(xué)會運(yùn)用
3、讀題，感知題目的初步意思。
二、觀圖，初步感知
1、在我們的學(xué)習(xí)生活中有哪些實(shí)踐活動能提高我們的語文素養(yǎng)呢？請你仔細(xì)地“讀”圖，看看圖上的人物在做些什么？
2、滲入指導(dǎo)：
指導(dǎo)同學(xué)重點(diǎn)看一下圖上人物在做些什么，自身考慮后可以互相再討論一下。
3、再“讀”一下圖，想想，這些活動會對我們有什么好處？
4、師生交流，老師總結(jié)：
其實(shí)，我們身邊的語文實(shí)踐活動很多，比方我們現(xiàn)在所做的“讀書筆記”，你們筆記的內(nèi)容十分豐富多彩，不只有工整的文字，有優(yōu)秀的詩文，還有美觀大方的合理布置，這就是語文實(shí)踐活動。
我們出一期板報(bào)，也是一次很好的實(shí)踐活動，在出板報(bào)的過程中，要有一番深入的考慮，想一下該設(shè)計(jì)怎么的板塊，該配些什么樣的圖畫，該出些什么樣的內(nèi)容，文字該如何布置等等，必需把這些事和諧地布置好，否則出出來的板報(bào)就不吸引人，價(jià)值性就不大。
另外，還有演講競賽，書法競賽，朗讀競賽等，都是把我們平時(shí)學(xué)的東西，專門拿來展示一番，都是對我們非常有價(jià)值的實(shí)踐活動，要想把語文學(xué)得更出色，肯定缺少不了這些。
三、具體實(shí)踐，深入感知
1、引入：下面我們就來個(gè)實(shí)踐活動，在這個(gè)活動中，把你的所學(xué)的語文知識發(fā)揮出來……
2、小演講，以“這個(gè)寒假我玩得真開心”為題，簡要地向大家說一下，讓大家感覺你真得開心，快樂。
3、自我準(zhǔn)備，自我回憶，獨(dú)立考慮。然后互相交流一下。
4、指名上臺，針對具體情況指導(dǎo)：鼓勵(lì)同學(xué)用一兩分鐘的時(shí)間，把自身的開心與快樂盡情地吐露出來。
5、總結(jié)。
能把自身的內(nèi)心，自身的經(jīng)歷，用自身的語言生動，準(zhǔn)確地?cái)⑹龀鰜恚@就是語文，表達(dá)得越好，就證明你語文學(xué)得越好……
四、總結(jié)，鼓勵(lì)激發(fā)
1、在上節(jié)課，要求大家能多走向社會和大自然，向社會和大自然學(xué)習(xí)語文知識，這節(jié)課，我們又深深地認(rèn)識到，我們學(xué)習(xí)語文就是為了用，而只有多用，常用，才干更好地提高我們的語文素養(yǎng)，即要多參與語文實(shí)踐，在語文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文。這樣，自身才干在社會生活中得到人家的認(rèn)同。……
2、為了我們語文學(xué)得更出色，請大家多在實(shí)踐中鍛煉自身，多在實(shí)踐中接觸語文……
《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》教案 9
教學(xué)要求：
1、通過觀察插圖或掛圖，使學(xué)生懂得預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)課文的重要性，逐步養(yǎng)成課內(nèi)外主動預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察插圖或掛圖，并結(jié)合平時(shí)的教學(xué)，使學(xué)生了解認(rèn)真完成作業(yè)的重要性及要求，逐步養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。
2、讓學(xué)生明白認(rèn)真完成作業(yè)是一種好習(xí)慣，要持之以恒。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、我們已經(jīng)學(xué)過的好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有哪些？
2、今天，老師還希望大家養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣——自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。
二、明確自主預(yù)習(xí)要求及重要性
1、匯報(bào)預(yù)習(xí)本課情況。
①知道了三年級預(yù)習(xí)課文的具體要求是什么?
②看懂了哪些圖?有什么問題?
2、結(jié)合以上情況說說什么是自主預(yù)習(xí)?預(yù)習(xí)有什么好處?
3、小結(jié)：是呀，我們是學(xué)習(xí)的主人，自覺地預(yù)習(xí)，你會發(fā)現(xiàn)你自己能學(xué)會
和理解課文中的許多內(nèi)容，而且能找出自己難以理解的一些問題，還能
提出自己的看法，那樣我們的自學(xué)本領(lǐng)就增強(qiáng)了，閱讀理解能力也提高
了，我們的頭腦越用越活了。
三、指導(dǎo)課內(nèi)預(yù)習(xí)
1、再次看圖②③④⑤，弄懂他們是怎樣預(yù)習(xí)的?夸夸圖上同學(xué)。
①同學(xué)們，你們預(yù)習(xí)時(shí)，坐得真端正!讀得真認(rèn)真!
②你有不懂的問題輕聲問老師，你真是個(gè)不懂就問的好孩子。
③你們邊讀邊圈圈點(diǎn)點(diǎn)，多專心哪！
④你們小組合作交流得多熱烈呀!大家一定有不少收獲！
2、指導(dǎo)預(yù)習(xí)第一課。
出示預(yù)習(xí)要求：①讀通課文，畫出生字新詞。
②正確流利地朗讀課文，了解大意。
③再讀課文，畫出不懂詞句，打上“?”。
教師提示：不懂的詞句如何解決?
①聯(lián)系上下文理解。②查字典。③小組交流。④質(zhì)疑。
學(xué)生預(yù)習(xí)，教師行間巡視。
3、評評身邊同學(xué)。
四、提出課外預(yù)習(xí)的要求
過渡：預(yù)習(xí)課文可以在課內(nèi)也可以在課外。瞧，他們是怎樣做的?看圖⑥。[
1）查工具書2）查相關(guān)資料。
五、明確復(fù)習(xí)要求及重要性
1、預(yù)習(xí)可以提高我們的自學(xué)能力，使我們開動腦筋、思考問題，那么學(xué)過
的東西為什么要復(fù)習(xí)呢?
2.聽童第周的故事。
小結(jié)：①復(fù)習(xí)可以讓我們將所學(xué)的知識掌握得更牢，使我們的'能力更
強(qiáng)。
②每天要復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容。一個(gè)單元下來，可以復(fù)習(xí)生字詞，再
次鞏固識記要求背誦的課文等等。
六、總結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了課前要預(yù)習(xí)、課后要及時(shí)復(fù)習(xí)，大
家可要堅(jiān)持這樣，形成良好的習(xí)慣呀，老師相信大家能做到。
七、布置作業(yè)：
1、預(yù)習(xí)認(rèn)真完成作業(yè)的內(nèi)容。
2、復(fù)習(xí)上冊所學(xué)古詩，收集關(guān)于春天的古詩。
第二課時(shí)：
一、復(fù)習(xí)
說說預(yù)習(xí)有什么要求及重要性？
二、看圖，明確認(rèn)真完成作業(yè)的意義
1、出示掛圖（第4頁上圖）學(xué)生觀察，然后說說圖上的同學(xué)們在做么？
2、集體討論：為什么要認(rèn)真完成作業(yè)？
3、小結(jié)：“認(rèn)真完成作業(yè)”既是我們的學(xué)習(xí)任務(wù)，更是一種好習(xí)慣它
可以檢驗(yàn)我們知識掌握的情況，可以鞏固我們所學(xué)知識，增強(qiáng)
我們的學(xué)習(xí)能力。每個(gè)同學(xué)都要養(yǎng)成這個(gè)好習(xí)慣，并且要持之以恒，你才能成為真正的成功者。
三、欣賞優(yōu)秀作業(yè)。
1、看書上第4頁的下圖。
2、指名說說看后的感受。
3、集體評議本班本學(xué)期認(rèn)真完成寒假作業(yè)的同學(xué)，并加以表揚(yáng)。
四、觀察圖片，明確認(rèn)真完成作業(yè)要求。
1、學(xué)生觀察第5頁的圖片，弄清圖畫的意思。懂得作業(yè)分課內(nèi)作業(yè)和課外
作業(yè)。
2、小組討論：應(yīng)該怎樣認(rèn)真完成作業(yè)？
3、集體交流：作業(yè)態(tài)度要認(rèn)真
（1）書面作業(yè)：書寫工整、字跡漂亮。認(rèn)真思考后，再動筆。
（2）口頭作業(yè)：認(rèn)真對待，反復(fù)朗讀。
（3）拓展作業(yè)：廣泛搜集資料，擴(kuò)大視野。
《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
1.知道處處皆學(xué)問，遇到不理解的地方，不清楚的問題，都應(yīng)虛心向人請教，爭取弄懂弄通。
2.培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道處處皆學(xué)問，虛心向人請教。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問的好習(xí)慣。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)：
一.指導(dǎo)看第4頁上的圖，讓學(xué)生感知“不懂就問”的重要性
1.齊讀“不懂就問”。
2.指導(dǎo)學(xué)生先按從上到下，再按從左到右的順序觀察。
(1)第1幅圖上有什么人，在哪里，干什么？
(2)第2幅圖是在哪里？從哪里看出來？圖上有哪些人？分別在干什么？
(3)第3、4幅圖表現(xiàn)的是哪里？怎么知道的？有哪些人？他們正在干什么？
(4)看第5頁左上方的一幅圖，這是在哪里？兩名同學(xué)正在干什么？老師呢？
(5)最后兩幅圖表現(xiàn)的是哪里？同學(xué)在干什么？老師又分別在做什么？
二.組織討論，使學(xué)生懂得如何做到“不懂就問”
1.看完第4、5頁的8幅圖后，你明白了什么？
(1)遇到不懂的問題、不清楚的地方，要大膽地向他人求教。
(2)只要有不懂的地方，都要敢于問，不管是在學(xué)校，在家里，在展覽廳，走廊上，在教室里，在校園里，還是在其他任何地方。
(3)可以問老師，問家長，問解說員，問本班同學(xué)，問其他班的同學(xué)……一句話，問所有懂的人。
(4)可以問課本上的問題，也可以問報(bào)刊上的問題，還可以問觀察到的所有書本外的其他問題。
(5)留心處處皆學(xué)問。
2.假如遇到不懂的問題不問，或者不懂裝懂，結(jié)果會怎樣？
3.我們今后應(yīng)該怎么辦？
三.發(fā)出號召，希望學(xué)生早日養(yǎng)成“不懂就問”的好習(xí)慣。
四、板書設(shè)計(jì)：
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（11）
學(xué)生如何做到“不懂就問”：
1.遇到不懂的問題要大膽地向他人求教。
2.只要有不懂的地方，都要敢于問，不管在任何地方。
3.可以問老師，問家長，問所有懂的人。
4.可以問課本上的問題，也可以問書本外的其他問題。
5.留心處處皆學(xué)問。
五、作業(yè)布置
第二課時(shí)：
一、談話導(dǎo)人，使學(xué)生明白收集資料的重要性
1.老師這里有幾個(gè)問題，想請教一下同學(xué)們：
(1)老師打算寫一篇關(guān)于南京歷史文化的文章。請問同學(xué)們，老師現(xiàn)在需要做些什么準(zhǔn)備?
(2)老師的一個(gè)朋友要參加“愛護(hù)家園，保護(hù)環(huán)境”的辯論會，她該提前做些什么準(zhǔn)備?
(收集有關(guān)資料等)
2.引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勈占Y料的重要性。
3.老師小結(jié)：收集資料可以拓展我們的知識面，增強(qiáng)記憶，為學(xué)習(xí)和生活提供便利，因此，我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成勤于收集資料的好習(xí)，隕。
二、指導(dǎo)觀察，適當(dāng)講解，讓學(xué)生掌握收集資料的方法
1.指導(dǎo)觀察第1頁的圖。
(1)上面一幅圖的女同學(xué)在哪兒?在干什么?
(2)圓形圖上的女同學(xué)在干什么?態(tài)度怎樣?
(3)下面一幅圖上的男同學(xué)在做什么?
2.指導(dǎo)觀察第2頁上的圖片。
(1)第2頁上面的圖中，同學(xué)們在哪里?在干什么?你覺得他們的態(tài)度怎樣?是從哪兒看出來的?
(2)認(rèn)真觀察第2頁下面的圖，然后，清你說說可以通過哪些途徑來收集資料。(可以通過看報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、參觀展覽、采訪和訪問來收集資料)除了這些，你認(rèn)為還可以通過什么方式來收集資料呢?(小組討論，交流)
3.講授收集資料常用的'方法。
第3頁上面的四幅圖，都是同學(xué)們收集資料的成果，那么收集資料有哪些常用的方法呢?
(1)做摘抄筆記。把你認(rèn)為有價(jià)值的、有意義的、感興趣的文字摘抄下來，可以把它們分門別類地摘抄。為了便于查閱，分類不要雜亂。
(2)制作資料卡片。這樣有利于資料分類。
(3)拍照片。把一些不能持續(xù)的畫面或不能保留的事物拍成照片。
(4)編輯剪報(bào)。把收集到的各方面的資料，以制成小報(bào)的形式來積累。
三、引導(dǎo)觀察第3頁下面的一幅圖，學(xué)生暢談學(xué)習(xí)收獲。
四、教師總結(jié)。
五、布置作業(yè)
【《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》教案】相關(guān)文章：
《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》的教案11-11
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案范文09-01
《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣六》教案10-01
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣課教案09-18
《培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣九》教案10-24
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣班會教案10-04