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《浙江潮》教案設計及課堂實錄
本課教材分析
《浙江潮》是一篇古文，節選自南宋文學家周密的《觀潮》，文章用散文的形式繪聲繪色地描寫了錢塘江大潮這一壯美雄奇的景色。文章描寫生動、形象、細致入微。而且通過比喻、夸張等修辭手法，表示江潮的壯觀、江上活動和觀潮局面的盛大，寫得有形、有聲、有色。
文后和了一篇現代文《觀潮》，文章通過對大潮到來之前、之中、之后的描寫，表示大潮的雄偉壯麗。
本文的教學，不但要使學生增加見識，學習作者的觀察和表達方法，受到語文能力的訓練，還要激發學生熱愛大自然、熱愛祖國壯美河山的思想感情。
學校和學生情況分析
我校位于文化底蘊豐厚的西安南郊文化區，周圍文化氛圍濃郁，加之我校經歷了五年的課程改革實驗活動，學生已經深深喜愛上了語文，課前預習、做摘錄筆記、練習批注等良好的學習習慣已基本養成，在課堂中教師教學方法靈活多樣，學生勇于發表自身的見解，加深了與文本的對話，使學生在語文小課堂上感受到快樂，陶冶了情操，整體素質普遍提高。
設計理念
課標指出：“閱讀是學生的個性化行為，應引導學生鉆研文本，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和考慮，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。”在這一理念的指導下，針對本課既有文言文，又有現代文的特點，通過對比閱讀，激發學生讀書的熱情，讓學生領悟和學習文章結構嚴謹、語言精煉的特點，體會到文章的比喻、夸張和烘托渲染等修辭手法的作用，提高學生品味詞句的能力，從而使學生在字里行間中感受到大自然的美。
教學目標
1．引導學生結合現代文的內容來理解、疏通古文的文意。使學生進一步感受到錢塘江大潮的雄偉、壯觀，培養學生熱愛自然，親近自然，熱愛祖國大好河山的情感。
2．通過對比閱讀，激發學生讀書的熱情，使學生領悟和學習文章結構嚴謹、語言精煉的特點，體會到文章的比喻、夸張等修辭手法和烘托渲染等方法的作用，提高學生品味詞句的能力。
3．通過“讀、悟、議、賞、品讀”，重點體會潮來時壯觀景象。
教學重點
通過“讀、悟、議、賞、品讀”，重點體會潮來時壯觀景象，培養學生熱愛自然，親近自然，熱愛祖國大好河山的情感。
教學難點
通過對比閱讀，領悟和學習文章結構嚴謹、語言精煉的特點，體會文章的修辭手法的運用。
教學準備
教師：準備《觀潮》的影像資料。
學生：查閱南宋觀潮活動的時代背景和相關資料。
教學過程
一、激趣導入，板書課題
1．師：中國有句俗語叫“水到東海不回頭�！笨慑X塘江的水則不然，每年八月要趁良辰美景從東�；靥四锛�，她回來時，氣勢非凡，真是天下最雄偉壯觀的景象，從皇帝到平民百姓，都要先睹為快。（出示錢塘江大潮圖片）
2．學生匯報課前查到的有關錢塘江大潮的資料。
（錢塘江觀潮，歷史悠久。有文獻記載的就有兩千多年，為宋朝時最盛�，F在觀潮在浙江海寧，但在宋代，觀潮勝地卻在臨安，就是今天的杭州市。南宋定都臨安，每年農歷八月十八日都要舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習，潮到時又有當地少年弄潮爭標扮演，當日從宮廷到民間爭相觀看，萬人空巷，十分熱鬧。）
3．今天我們就來學習一篇南宋文學家周密的文章《浙江潮》（板書課題）
二、初讀課文，疏通文意
師：這是一篇古文，讀起來不像現代文那樣容易理解，現在請大家先自由讀現代散文《觀潮》，然后再讀古文《浙江潮》體會文章的意思。
1．你能根據《觀潮》的描寫大體弄懂《浙江潮》的意思嗎？
2．檢查生字、詞。
3．指名讀《浙江潮》，考慮：文章寫的是什么？
（疏通文意，大概了解文章內容。）
4．再讀課文，一邊讀一邊想。
（1）讀一讀，想一想，為什么稱浙江潮為“天下之偉觀也”？對課文不理解的地方提出疑問，并做標注。
（2）作者是從幾個方面描寫浙江潮的？根據學生匯報情況和個性感悟指導朗讀。
作者從形色、聲勢等方面描寫了大潮。
形色：僅如銀線、玉城雪嶺;
聲勢：如雷霆、震撼激射、吞天沃日。
（3）在學生有感情朗讀的基礎上體會比喻、夸張等修辭手法的巧妙之處。
5．文章的第一句和最后一句是否可以刪掉，它們有什么作用？
�。w會文章嚴謹的結構特點。）
三、對比閱讀、加深理解
1．師：讀了《浙江潮》一文，你們有什么不理解的地方請讀一讀《觀潮》看自身能解決嗎？
2．學生自學的基礎上四人小組合作學習交流對比閱讀后的感受。
�。�1）《觀潮》是依照什么順序來寫的？（潮來前、潮來時、潮來后）
�。�2）找出自身最喜歡的地方讀，說說體會，并把體會到的讀出來。
�。�3）錢塘大潮聲巨大、浪罕見令人又驚又喜，使人驚心動魄。讓我們一起有感情朗讀“潮來時”這一局部。
（4）這么雄偉的景象都是我們這些身在海邊的人所不曾看到的，你知道這雄偉壯麗的浙江潮的成因嗎？
�。▽W生交流有關資料，探究奇觀的成因）
3．放映大潮到來時的視頻資料。
（使學生入情入鏡，加深對文本的理解。）
四、暢談體會、領悟學法
1．假如你就在觀潮的人群中，看到這雄偉壯觀的景象，你的心情如何呢？最想說些什么呢？
2．這兩篇文章用到了一些修辭方法，如比喻、夸張等，以后自身在寫文章中也可以用到這樣的方法，會使文章更加生動、優美。
五、拓展延伸、豐富積累
查閱關于錢江潮的各類資料，進行研究學習，收集關于錢江潮的古代詩文。
教學反思
在教學《浙江潮》一課后，我們進行了認真地反思，認為本課的亮點之一是：我們尊重學生的個性化閱讀，積極引導學生與文本對話，讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，并有所感悟。通過對比閱讀，激發學生的讀書熱情，讓學生領悟和學習文章結構嚴謹、語言精煉的特點，體會到文章的比喻、夸張和烘托渲染等修辭手法的作用，提高學生品味詞句的能力，從而使學生在字里行間中感受到大自然的美。本課的亮點之二是：我們能適時地運用多媒體課件突破重難點。多媒體對教學的輔助作用是不可低估的，讓學生通過雄偉奇特的畫面，走進了離自身生活實際較遠的浙江海寧，感受到浙江潮的壯觀，縮短了學生和文本的距離，收到了很好的教學效果。
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