陶罐和鐵罐公開課教案和板書設計

　　教學目的

　　⒈認識6個生字，分角色朗讀課文。

　　⒉閱讀課文，能抓住課文的主要內容，了解寓言蘊含的道理。

　　教學重難點

　　重點：自讀課文能抓住課文主要內容。

　　難點：了解寓言蘊含的道理。

　　教具準備

　　陶罐和鐵罐的頭飾 課件

　　課時安排 陶罐和鐵罐教案教學設計精品

　　一課時

　　教學過程

　　一、導入新課

　　二、讀讀

　　⒈自由朗讀課文，讀準字音。

　　⒉再讀課文，說說課文講了一件什么事。

　　三、畫畫

　　⒈學生根據自己的理解把陶罐和鐵罐畫下來。（分組進行）

　　⒉展示學生的作品。

　　⒊提問：你為什么要這樣畫，你是從哪些地方體會出來的？

　　過渡：同學們畫得真好，能不能來演一演當時的情景呢？

　　四、演演

　　⒈找出描寫陶罐和鐵罐語言的句子，并指導朗讀。

　　⒉學生選定自己樂于表演的角色，按課文所描述的“人物”的語言，表情進行表演。（學生分小組演練）

　　⒊組織匯報表演，師生共同評議。

　　五、說說

　　⒈故事最后的結局怎樣？

　　⒉從陶罐和鐵罐不同的表現以及最后不同的結局，你覺得鐵罐錯在哪里？有什么啟示？

　　六、總結

　　同學們，我們從這則寓言明白任何事物總有長處，也有短處，要看到別人的長處和短處，全面看待事物或問題，不能用自己的長處比別人的短處，更不能因此而驕傲自滿，要學會看事物一分為二。

　　七、作業

　　重新編一個發生在陶罐和鐵罐之間的故事。

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