乘法整理書公開課教學教案

　　撰寫公開課教案是每個教師都必需熟悉的一項工作，好的公開課教案能夠激發同學興趣，培養同學多方面的能力，有效提高課堂教學效率。本站提供的這套三年級下冊《正比例和反比例的比較》公開課教案符合新課標的規范，思路清晰，結構合理，適合同學的年齡特征，與素質教育的要求相吻合，具有科學性、實用性等優點。

　　教學內容：

　　教學目標：

　　1、結合“整理書”的問題情境，探索兩位數乘兩位數（不進位）的乘法，經歷交流算法多樣化的過程。

　　1、學會進行兩位數乘兩位數的乘法計算，并能解決一些簡單的實際問題。

　　教學重點：

　　探索并掌握兩位數乘兩位數（不進位）的乘法計算。

　　掌握兩位數乘兩位數（不進位）的乘法并能熟練計算。

　　教學過程：

　　一、 情景引入

　　看圖編題：

　　今天，我們輪到笑笑整理圖書了，這個書架有12層，每層能防14本書，這里有150本書，請問，這150本書能放得下嗎？

　　二、展開

　　1、讓同學們根據圖中所提供的數學信息編一道數學應用題。

　　2、根據所編問題獨立列式。（14×12=?）

　　3、研討和交流如何解決問題。

　　⑴、嘗試通過估算結果解決問題。

　　A、分組討論不同過計算，有什么方法能找出這個計算結果的一個范圍？

　　生1：把算式中的12看成10，14×10=140，所以結果應該大于140。

　　生2：再把算式中的14看成15，15×10=150，所以結果應該大約為150。

　　（引導同學關注估算過程和其特點，讓同學質疑，發表意見）

　　B、師：根據以上估算的結果，能判斷“這個書架能放下

　　150本書”嗎？

　　（引導同學討論，體會解決這個問題靠估算不行，須計算。）

　　⑵、①獨立考慮14×12=?計算方法，小組交流算法。

　　②集體匯報。

　　③考慮三種算法之間的異同，引導選用最佳計算方法。

　　三、習題鞏固

　　試一試：11×43 24×12 44×21

　　練一練：第1、2題，同學先獨立完成，再集體交流。

　　在交流時試著讓同學說出算理。

　　第3題，讓同學獨立考慮，理解題意，再進行計算。

　　四、綜合應用

　　陳老師班上有42名同學，學校位他們購置桌椅，一

　　張桌子24元，一張椅子11元。買桌椅各花多少錢？一共

　　花了多少錢？

　　五、課堂小結

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