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小班科學(xué)活動(dòng)的教案：開(kāi)開(kāi)看（精選5篇）
作為一名教師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編幫大家整理的小班科學(xué)活動(dòng)的教案：開(kāi)開(kāi)看，希望能夠幫助到大家。
小班科學(xué)活動(dòng)的教案：開(kāi)開(kāi)看 1
活動(dòng)目標(biāo)
1.嘗試用各種方法打開(kāi)各種瓶子和盒子。
2.會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)是用什么方法打開(kāi)瓶子和盒子的。
3.通過(guò)引導(dǎo)使幼兒在活動(dòng)中萌生探究事物的興趣，并體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.收集各種形狀、各種材料制成的大小不一的瓶子和盒子。
2.玩具若干，露露、旺仔牛奶和汽水等飲料，開(kāi)瓶器。
3.紙箱一個(gè)，塑料瓶子一個(gè)，紙盒一個(gè)，小娃娃一個(gè)。
4.剪刀，鑰匙，刀子，筆等工具。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示神奇的大紙箱
1. (出示一個(gè)用膠帶封好的大紙箱。)今天老師帶來(lái)了一個(gè)神奇的大箱子，里面裝的是什么呀?想不想知道?咱們一起想個(gè)辦法打開(kāi)箱子(撕開(kāi)、剪開(kāi)等方法)。
2.請(qǐng)幼兒用自己說(shuō)的方法去打開(kāi)大紙箱，里面呈現(xiàn)塑料瓶。
3.(塑料瓶里還有一個(gè)紙盒。)請(qǐng)幼兒用自己說(shuō)的方法再把塑料瓶打開(kāi)，啟發(fā)幼兒說(shuō)出打開(kāi)瓶子的'方法：注意擰瓶蓋兒的方向。
4.取出塑料瓶里的紙盒，請(qǐng)一個(gè)小朋友再用不同的方法把小紙盒開(kāi)開(kāi)看。
5.搖搖紙盒里還有聲響，打開(kāi)小紙盒，里面藏了一個(gè)玩具：看書(shū)的小娃娃。
6.小結(jié)：剛才都用了哪些辦法打開(kāi)這些瓶子和盒子的。
二、幼兒嘗試用不同方法打開(kāi)各種瓶子和盒子
1.老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了禮物，它們都藏在盒子或瓶子里，你們要想一些辦法打開(kāi)它才能得到禮物。請(qǐng)你們?nèi)ヌ粢粋�(gè)自己喜歡的盒子或瓶子打開(kāi)它，看里面藏著什么。
2.幼兒操作，教師巡回觀察指導(dǎo)(提醒幼兒安全使用刀子和剪刀)。
3.幼兒用語(yǔ)言講述自己是用什么方法打開(kāi)瓶子和盒子的?
(1)請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)你的神奇瓶子(或盒子)里裝有什么?用什么方法打開(kāi)盒子(或瓶子)的?發(fā)現(xiàn)里面有什么?
(2)請(qǐng)你和你的寶貝禮物玩一玩。
4.放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒將瓶子或盒子收好，要放回到原來(lái)的盒子或瓶子里，蓋好蓋子。
三、延伸活動(dòng)：讓幼兒感知幾種特殊的開(kāi)瓶子的方法
1.出示一瓶汽水，瓶子上有蓋子，老師擰不開(kāi)也拔不開(kāi)，請(qǐng)小朋友幫老師想辦法打開(kāi)。原來(lái)打開(kāi)它需要一個(gè)特殊的工具(開(kāi)瓶器)。老師用開(kāi)瓶器把汽水打開(kāi)。還有什么也需要這樣打開(kāi)的?(啤酒、瓶裝飲料等)
2.(出示露露)這是什么呀?怎樣打開(kāi)呢?引導(dǎo)幼兒觀察有個(gè)拉環(huán)，拉住拉環(huán)一提就能打開(kāi)。請(qǐng)你們想一想，還有什么東西和露露一樣，也是要拉住拉環(huán)打開(kāi)的? (可樂(lè)、雪碧、旺仔牛奶和八寶粥等)出示許多瓶飲料，讓幼兒找出哪些是易拉罐裝的飲料，讓幼兒一起打開(kāi)有拉環(huán)的飲料。
小結(jié)：我們剛才學(xué)到了許多種打開(kāi)盒子和瓶子的方法，以后我們遇到困難的時(shí)候要積極動(dòng)腦筋，多想辦法。
3.幼兒打開(kāi)飲料，大家一起分享。
設(shè)計(jì)思路
一天，我的水杯蓋怎么也打不開(kāi)了。童童小朋友看見(jiàn)了，說(shuō)：“老師，我來(lái)幫您開(kāi)吧!”他嘗試半天還是擰不開(kāi)。許多小朋友也跑來(lái)幫忙，爭(zhēng)著幫我開(kāi)。他們都積極地想辦法，有的說(shuō)：“讓叔叔來(lái)幫忙，他勁兒大。”有的說(shuō)：“用個(gè)東西把它撬開(kāi)。”接著他們紛紛找到了自己認(rèn)為能幫我打開(kāi)水杯蓋兒的東西，來(lái)幫我開(kāi)杯子，對(duì)打開(kāi)蓋子的方法產(chǎn)生了濃厚的興趣。于是，萌發(fā)了組織孩子通過(guò)觀察、實(shí)踐、交流等多種形式，嘗試打開(kāi)各種蓋子的方法，滿足他們探究的欲望，初步培養(yǎng)孩子遇事多動(dòng)腦，多想辦法，解決問(wèn)題的能力，“開(kāi)開(kāi)看”活動(dòng)形成了。
小班科學(xué)活動(dòng)的教案：開(kāi)開(kāi)看 2
活動(dòng)目標(biāo)
讓幼兒通過(guò)觀察和操作，培養(yǎng)幼兒的視覺(jué)和觸覺(jué)協(xié)調(diào)能力。
培養(yǎng)幼兒的觀察能力，提高幼兒對(duì)生活中事物的認(rèn)知。
培養(yǎng)幼兒的合作精神和分享意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具：生活中各種材質(zhì)和形狀的物品，如塑料球、木塊、金屬圈等。
學(xué)具：每個(gè)幼兒一個(gè)觀察箱，里面放置各種教具供幼兒自主探索。
活動(dòng)過(guò)程
導(dǎo)入：
教師向幼兒展示一個(gè)神秘的袋子，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)里面有什么。
觀察：
教師從袋子中取出一個(gè)教具，讓幼兒觀察其外觀、顏色和形狀。
觸摸：
教師邀請(qǐng)幼兒用手觸摸教具，感受其材質(zhì)和重量。
探索：
教師引導(dǎo)幼兒將教具放入觀察箱中，鼓勵(lì)幼兒自主探索和操作。
分享：
教師邀請(qǐng)幼兒分享自己的`觀察和感受。
活動(dòng)延伸
家園共育：
教師鼓勵(lì)家長(zhǎng)在日常生活中，引導(dǎo)幼兒觀察和觸摸不同物品，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
教師在班級(jí)環(huán)境中布置“觀察角”，定期更新展示不同物品，供幼兒隨時(shí)觀察和探索。
活動(dòng)指導(dǎo)建議
教師要關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，及時(shí)引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒，提高幼兒的參與積極性。
在活動(dòng)中，教師要注重培養(yǎng)幼兒的觀察和表達(dá)能力，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述自己的觀察和感受。
教師要關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，給予每個(gè)幼兒充分的操作和表達(dá)機(jī)會(huì)。
活動(dòng)總結(jié)
通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒不僅加深了對(duì)生活中不同物品的認(rèn)知，還提高了觀察和描述能力。同時(shí)，幼兒的動(dòng)手操作能力和觸覺(jué)敏感性也得到了增強(qiáng)，加強(qiáng)了幼兒之間的交流與合作。
小班科學(xué)活動(dòng)的教案：開(kāi)開(kāi)看 3
活動(dòng)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)觀察和動(dòng)手操作，初步了解不同物體的開(kāi)啟方式及其原理。
技能目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的觀察能力、動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。
情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣，體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備：
各種可以“開(kāi)”的物品（如盒子、瓶子、拉鏈袋、罐子、抽屜等）。
每個(gè)物品上貼有簡(jiǎn)單的提示標(biāo)簽（如“擰一擰”、“拉一拉”、“按一按”等）。
安全剪刀、鑰匙（如果使用鎖具）、小玩具或糖果作為獎(jiǎng)勵(lì)。
環(huán)境準(zhǔn)備：
在教室中布置一個(gè)“開(kāi)開(kāi)看”探索區(qū)，將物品擺放在桌面上或地墊上，方便幼兒操作。
知識(shí)準(zhǔn)備：
教師提前熟悉每個(gè)物品的開(kāi)啟方式，并設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的引導(dǎo)問(wèn)題。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）
情境引入：
教師出示一個(gè)神秘的盒子，里面裝有小玩具或糖果。
提問(wèn)：“小朋友，你們想知道盒子里有什么嗎？可是它關(guān)著呢，我們?cè)撛趺崔k？”
引導(dǎo)幼兒思考如何打開(kāi)盒子，激發(fā)興趣。
引出主題：
教師總結(jié)：“今天我們要玩一個(gè)‘開(kāi)開(kāi)看’的游戲，看看誰(shuí)能找到打開(kāi)這些物品的方法！”
二、探索環(huán)節(jié)（15分鐘）
自由探索：
幼兒分組進(jìn)入“開(kāi)開(kāi)看”探索區(qū)，選擇自己喜歡的物品進(jìn)行嘗試。
鼓勵(lì)幼兒用手去摸、去試，觀察物品的特點(diǎn)，尋找開(kāi)啟方法。
教師引導(dǎo)：
“這個(gè)蓋子是不是可以擰一擰？”
“這個(gè)袋子上面有個(gè)拉鏈，試試?yán)焕桑 ?/p>
當(dāng)幼兒遇到困難時(shí)，教師可以通過(guò)提問(wèn)或提示幫助他們思考。例如：
對(duì)于成功打開(kāi)物品的幼兒，給予表?yè)P(yáng)并鼓勵(lì)他們分享自己的發(fā)現(xiàn)。
記錄與討論：
教師用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言記錄每種物品的開(kāi)啟方式，比如“擰一擰”、“拉一拉”、“按一按”等。
提問(wèn)：“為什么有些東西要擰，有些東西要拉？它們有什么不一樣？”
三、總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）
集體分享：
邀請(qǐng)幾位幼兒上臺(tái)演示自己是如何打開(kāi)某個(gè)物品的。
教師總結(jié)：“今天我們學(xué)會(huì)了用不同的方法打開(kāi)各種物品，有的需要擰，有的需要拉，還有的需要按。大家真棒！”
延伸思考：
提問(wèn)：“生活中還有哪些東西需要打開(kāi)？它們是怎么打開(kāi)的？”
鼓勵(lì)幼兒回家后繼續(xù)觀察和探索。
四、結(jié)束環(huán)節(jié)（5分鐘）
獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制：
給每位參與活動(dòng)的幼兒發(fā)放小獎(jiǎng)品（如糖果或貼紙），以示鼓勵(lì)。
表?yè)P(yáng)所有幼兒的積極參與，增強(qiáng)他們的自信心。
整理材料：
引導(dǎo)幼兒將物品放回原位，培養(yǎng)良好的'行為習(xí)慣。
活動(dòng)反思：
幼兒表現(xiàn)：
觀察幼兒在活動(dòng)中的參與度、專注力以及解決問(wèn)題的能力。
是否能夠獨(dú)立完成部分任務(wù)，是否愿意與同伴合作。
活動(dòng)效果：
是否達(dá)到了預(yù)期的認(rèn)知目標(biāo)和技能目標(biāo)。
幼兒是否對(duì)“開(kāi)”的動(dòng)作和原理產(chǎn)生了興趣。
改進(jìn)建議：
如果某些物品過(guò)于復(fù)雜，可適當(dāng)調(diào)整難度。
可增加更多生活化的物品，讓幼兒感受到科學(xué)與生活的聯(lián)系。
注意事項(xiàng)：
確保所有物品安全無(wú)尖銳邊緣，避免幼兒受傷。
教師全程關(guān)注幼兒的操作過(guò)程，及時(shí)提供幫助。
鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，即使失敗也要給予肯定和支持。
小班科學(xué)活動(dòng)的教案：開(kāi)開(kāi)看 4
一、活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)
激發(fā)幼兒對(duì)日常生活中常見(jiàn)物品的好奇心，了解不同物品的開(kāi)啟方式。
初步感知工具與物品之間的關(guān)系。
技能目標(biāo)
學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)單的工具或方法打開(kāi)不同的物品（如瓶蓋、盒子等）。
培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和觀察能力。
情感目標(biāo)
鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
培養(yǎng)合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備
各種可安全開(kāi)啟的物品：塑料瓶、鐵罐、紙盒、拉鏈袋、帶紐扣的小袋子、螺絲瓶蓋等。
工具：小剪刀（鈍頭）、鑰匙、開(kāi)瓶器等簡(jiǎn)單工具。
安全提示牌：標(biāo)明哪些物品需要老師幫助操作。
環(huán)境準(zhǔn)備
在教室中布置一個(gè)“開(kāi)開(kāi)看”探索區(qū)，將物品分類擺放，方便幼兒自由選擇。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
幼兒已具備一定的生活經(jīng)驗(yàn)，如擰瓶蓋、拉拉鏈等基本動(dòng)作。
三、活動(dòng)過(guò)程
（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）
情境引入
教師出示一個(gè)裝有神秘禮物的密封盒子，提問(wèn)：“這個(gè)盒子里有什么呢？我們?cè)趺床拍艽蜷_(kāi)它？”引導(dǎo)幼兒思考并討論開(kāi)啟的方法。
激發(fā)興趣
教師展示其他幾種常見(jiàn)的物品（如瓶子、盒子），提問(wèn)：“這些東西怎么打開(kāi)？你們?cè)囘^(guò)嗎？”通過(guò)提問(wèn)引發(fā)幼兒的興趣。
（二）探索環(huán)節(jié)（15分鐘）
分組操作
將幼兒分成小組，每組分配一些不同的物品和工具，鼓勵(lì)他們嘗試自己打開(kāi)這些物品。教師巡回指導(dǎo)，觀察幼兒的操作情況，并適時(shí)給予提示。
記錄發(fā)現(xiàn)
提供簡(jiǎn)單的記錄表（用圖畫(huà)形式），讓幼兒畫(huà)下他們成功打開(kāi)的物品以及使用的.工具或方法。例如，畫(huà)一個(gè)瓶子旁邊加上一個(gè)“轉(zhuǎn)”的符號(hào)表示擰開(kāi)。
分享交流
每組選一名代表向大家介紹他們的發(fā)現(xiàn)，比如：“我們用鑰匙打開(kāi)了鐵罐。”“我們用手拉開(kāi)了拉鏈袋。”
（三）總結(jié)提升（5分鐘）
歸納總結(jié)
教師根據(jù)幼兒的分享進(jìn)行總結(jié)：“原來(lái)不同的東西有不同的打開(kāi)方法，有的可以用手直接打開(kāi)，有的需要借助工具。”同時(shí)強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)，如不能隨便用尖銳工具。
延伸思考
提問(wèn)：“如果遇到打不開(kāi)的東西怎么辦？”引導(dǎo)幼兒明白可以尋求成人幫助或?qū)ふ液线m的工具。
四、活動(dòng)延伸
家庭作業(yè)
讓幼兒回家后和家長(zhǎng)一起找找家里的物品，嘗試打開(kāi)它們，并記錄下來(lái)第二天與同伴分享。
區(qū)域游戲
在科學(xué)區(qū)投放更多類型的物品和工具，供幼兒繼續(xù)探索。
五、活動(dòng)評(píng)價(jià)
幼兒表現(xiàn)
是否積極參與活動(dòng)，敢于嘗試新事物。
能否正確使用工具或方法完成任務(wù)。
教學(xué)效果
幼兒是否初步理解了不同物品的開(kāi)啟方式。
幼兒是否表現(xiàn)出濃厚的探究興趣和團(tuán)隊(duì)合作精神。
六、注意事項(xiàng)
確保所有物品和工具的安全性，避免鋒利或易碎物品。
活動(dòng)過(guò)程中密切關(guān)注幼兒的行為，防止誤吞小零件或其他危險(xiǎn)行為。
對(duì)于較難打開(kāi)的物品，教師應(yīng)及時(shí)介入，避免幼兒因挫敗感而失去興趣。
小班科學(xué)活動(dòng)的教案：開(kāi)開(kāi)看 5
活動(dòng)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)觀察和動(dòng)手操作，初步了解不同物體的開(kāi)啟方式及其原理。
技能目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的觀察能力、動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。
情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探究的興趣，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備：
不同類型的容器（如盒子、瓶子、罐子等），包括帶蓋子的、拉鏈的、按鈕式的等。
簡(jiǎn)單工具（如鑰匙、螺絲刀等）。
安全提示標(biāo)志。
環(huán)境準(zhǔn)備：
在教室中布置一個(gè)“探索區(qū)”，將各種容器和工具分類擺放。
準(zhǔn)備一張大桌子，供幼兒分組操作。
知識(shí)準(zhǔn)備：
教師提前熟悉各種容器的開(kāi)啟方式，并準(zhǔn)備好引導(dǎo)性問(wèn)題。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）
情境引入：
教師出示一個(gè)裝有小禮物的神秘盒子，提問(wèn)：“小朋友們，你們想知道盒子里有什么嗎？可是盒子是關(guān)著的，我們?cè)趺床拍艽蜷_(kāi)它呢？”
引導(dǎo)幼兒思考并嘗試說(shuō)出自己的想法。
激發(fā)興趣：
教師展示幾種常見(jiàn)的容器（如瓶子、盒子、罐子），提問(wèn)：“這些物品都有什么共同點(diǎn)？它們是怎么打開(kāi)的？”
鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)和表達(dá)。
二、探索環(huán)節(jié)（15分鐘）
分組操作：
將幼兒分成小組，每組分配不同的容器和工具。
提示幼兒仔細(xì)觀察容器的特點(diǎn)，并嘗試用不同的方法打開(kāi)它們。
教師指導(dǎo)：
“這個(gè)蓋子是不是可以擰開(kāi)？”
“看看有沒(méi)有小按鈕可以按一下？”
巡回觀察幼兒的操作情況，適時(shí)給予提示或幫助。例如：
注意提醒幼兒安全使用工具。
記錄發(fā)現(xiàn)：
每組選出一名“小記錄員”，用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)或符號(hào)記錄下他們成功打開(kāi)的容器及其方法。
三、分享與總結(jié)（10分鐘）
分享發(fā)現(xiàn)：
“原來(lái)有些蓋子是可以擰開(kāi)的，有些需要按下按鈕。”
“有些東西需要用鑰匙才能打開(kāi)。”
邀請(qǐng)每組派代表分享他們的發(fā)現(xiàn)：“你們打開(kāi)了哪些東西？是怎么打開(kāi)的？”
教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)，例如：
歸納總結(jié)：
教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)出不同容器的開(kāi)啟方式（如旋轉(zhuǎn)、按壓、拉動(dòng)等），并簡(jiǎn)單解釋背后的原理（如摩擦力、杠桿原理等）。
強(qiáng)調(diào)探索的重要性：“只要我們多觀察、多嘗試，就能找到解決問(wèn)題的方法！”
四、延伸活動(dòng)（可選，5分鐘）
生活聯(lián)系：
提問(wèn)：“在我們的'生活中，還有哪些東西需要‘開(kāi)開(kāi)看’？比如門(mén)、抽屜、玩具盒等。”
鼓勵(lì)幼兒回家后繼續(xù)觀察和探索。
創(chuàng)意游戲：
組織幼兒玩“開(kāi)寶箱”游戲：將一些小玩具藏在不同的容器中，讓幼兒通過(guò)打開(kāi)容器找到“寶藏”。
活動(dòng)反思：
幼兒參與度：
觀察幼兒是否積極參與探索活動(dòng)，是否能主動(dòng)嘗試不同的方法。
目標(biāo)達(dá)成度：
幼兒是否能夠理解不同容器的開(kāi)啟方式，并掌握基本的操作技能。
改進(jìn)建議：
如果部分幼兒遇到困難，可以提供更多直觀的示范或增加更簡(jiǎn)單的容器以降低難度。
注意事項(xiàng)：
確保所有材料的安全性，避免尖銳或易碎物品。
提醒幼兒在操作過(guò)程中注意安全，不隨意爭(zhēng)搶工具。
對(duì)于年齡較小的幼兒，教師需提供更多的語(yǔ)言引導(dǎo)和實(shí)際幫助。
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